身體上的單雙數(shù)教學(xué)分析及教學(xué)反思

第第頁(yè)身體上的單雙數(shù)教學(xué)分析及教學(xué)反思

一、教學(xué)分析

1、設(shè)計(jì)思路：在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我想促使幼兒結(jié)合前期對(duì)于單雙數(shù)的初步概念，讓幼兒學(xué)習(xí)探究身體上的單雙數(shù)，激發(fā)他們探究身體器官的愛(ài)好。所以，我把活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1.能基本區(qū)分單雙數(shù)，進(jìn)一步感知單雙數(shù)的概念。2.嘗試查找自身身體上的單雙數(shù)，激發(fā)幼兒探究身體奧秘的愛(ài)好。

2、活動(dòng)過(guò)程：1.以兩個(gè)兩個(gè)畫圈的方式，認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。利用花朵教具，援助幼兒初步認(rèn)識(shí)單雙數(shù)，淺顯易懂。2.查找身體上的單雙數(shù)。老師話語(yǔ)引導(dǎo)，予以幼兒溝通爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)，幼兒自主進(jìn)行探究，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。3.查找生活中的單雙數(shù)。把課堂教學(xué)結(jié)合到生活中，讓幼兒發(fā)覺(jué)生活中的單雙數(shù)。

二、教學(xué)反思

1、幼兒的進(jìn)展并不充分，只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語(yǔ)引導(dǎo)不夠到位，幼兒在查找身體上單雙數(shù)的時(shí)候，并沒(méi)有牽涉到身體的器官，所以對(duì)于身體的探究欠缺。老師在引導(dǎo)時(shí)，例如過(guò)程中，有幼兒提出一雙手去雙數(shù)，老師可實(shí)時(shí)反應(yīng)，那我們的十個(gè)手指頭是單數(shù)還是雙數(shù)呢？在引導(dǎo)的'話語(yǔ)方面，本次活動(dòng)的目標(biāo)是發(fā)覺(jué)身體上的單雙數(shù)，活動(dòng)是在從頭到腳這一主題內(nèi)，在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時(shí)，老師可從兩個(gè)方面開(kāi)始引發(fā)幼兒探究：1.我們身體上長(zhǎng)著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？

2、第一環(huán)節(jié)，利用花朵教具時(shí)，有些環(huán)節(jié)方面的處理不太周全，在區(qū)分單雙數(shù)，移動(dòng)花朵時(shí)，顯得有些手忙腳亂。在制作教具時(shí)，可以把花朵固定在一個(gè)橫條上，并且張貼相應(yīng)的數(shù)字，移動(dòng)時(shí)，整個(gè)橫條一起移動(dòng)，就不會(huì)造成數(shù)字與數(shù)字之間，黑板擦擦去的時(shí)候，露出象眼睛一樣的空洞外形。

3、幼兒在自主探究時(shí)，發(fā)覺(jué)的單雙數(shù)存在局限性，多以2或者3數(shù)量為主，發(fā)覺(jué)的單雙數(shù)數(shù)量不夠多，不夠大。

4、幼兒的常規(guī)，在老師講解過(guò)程中，他們并沒(méi)有養(yǎng)成良好的寧?kù)o傾聽(tīng)的習(xí)慣。這個(gè)也是在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的。幼兒良好的常規(guī)，也很大一部分決斷了老師的這一堂課是否勝利。

9月份正式進(jìn)入倉(cāng)幼上班，我經(jīng)受了新老師亮相課，新老師匯報(bào)課，還有這次的青年老師課堂比武。一次次的磨練里，我學(xué)會(huì)了丟棄焦灼，執(zhí)教的活動(dòng)都能基本達(dá)成思路清楚，環(huán)節(jié)相扣。在園領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心安排下，每一次執(zhí)教的領(lǐng)域都是不同的，讓我們這一批新進(jìn)入的青年老師們，執(zhí)教方面已經(jīng)介入了多個(gè)領(lǐng)域，這樣的培育方式，使我們成長(zhǎng)的很全面。并且每次的執(zhí)教結(jié)束后，都有相應(yīng)的自我反思以及同伴老師的課堂反饋，讓我們實(shí)時(shí)的了解到自己執(zhí)教中的亮點(diǎn)與不足。這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)執(zhí)教