小公雞和小鴨子

小公雞會捉蟲子，小鴨子會游泳，他們一塊兒出去玩，互相幫助，團結友愛。讓我們走進課文，去了解他們之間發(fā)生的有趣故事吧。5小公雞和小鴨子第一課時初讀感知再讀感悟學習字詞當堂檢測1.認識“塊、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12個生字，會寫“他、河、說、也、地、聽、哥”7個字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內容。

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音,理解詞語意思。自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？

讀一讀kuàizhuōjízhíhéxíng一塊兒捉不到急得直哭小河不行sǐxìngēnhūhǎnshēn淹死不信跟在忽然喊救命身邊zhuō

jí捉急河我會認直xìnhūgēnhǎn信跟死忽喊zhíhésǐkuài塊行xíngshēn身背hánɡ（一行）xínɡ（行走）多音字bēi（背包）bèi（背上）行指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。這篇課文講的是小公雞跟小鴨子一起玩，小公雞給小鴨子捉蟲子吃，小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點被淹死，幸虧小鴨子救了它。說一說課文主要寫了什么？他tā書寫指導：橫折鉤起筆要由左向右逐漸升高。部首：亻組詞：他們他人造句：他們手拉手一起往家跑。音序：T結構:左右

我會寫河hé書寫指導：里面的“口”字要小一些。部首：氵組詞：小河河流造句：一條小河從我家門前流過。音序：H結構:左右

說shuō書寫指導：右邊的“口”寫小一點。部首：讠組詞：說話說笑話造句：同學們不要在課堂上隨意說話。音序：S結構:左右

也yě書寫指導：中間一豎和豎彎鉤都要長一些。部首：乛組詞：也去也是造句：看到哥哥去，妹妹喊著也去。音序：Y結構:獨體

地dì書寫指導：“土”的上橫與“也”字的橫折鉤的橫不是一筆。部首：土組詞：草地山地造句：小羊正在草地上吃草。音序：D結構:左右

聽tīng書寫指導：“斤”字的豎上不出頭。部首：口組詞：聽見聽話造句：我聽見了他們說話的聲音。音序：T結構:左右

哥bà書寫指導：第五筆豎不帶鉤，與第十筆豎鉤是兩筆。部首：口組詞：哥哥大哥造句：我有一個好哥哥。音序：G結構:上下

一塊兒：許多：游泳：理解詞語一同。造句：我和小雨一塊兒去公園玩。很多。造句：許多同學都去看節(jié)目了。人或動物在水里游動。造句：天太熱了，我要去游泳館里游泳。yíkuàirxǔduōyóuyǒnɡ偷偷：飛快：理解詞語暗暗，形容行動避人、不欲使人覺察。造句：她偷偷地從小窗戶向外看。非常迅速。造句：上課鈴響了，他飛快地跑回教室。fēikuàitōutōu飛快迅速都有“快”的意思?！把杆佟钡囊馑际撬俣雀?，非常快。“飛快”指非常迅速。“飛快”的速度比“迅速”更快。1.放學了，我們（）排好隊走出校門。2.一輛汽車（）地駛過。學運用：相同點：不同點：迅速飛快辨析詞語再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1自然段)寫小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。第二部分(第2自然段)寫在草地上，小公雞捉蟲子給小鴨子吃。第三部分(第3、4自然段)在小河邊，小鴨子救偷偷下水的小公雞上岸。交流分段情況初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了小公雞和小鴨子之間的團結友愛，互相幫助。zhǎopénɡyounǐkuàiláibānɡm(xù)ánɡliányilián一、找朋友，你快來幫忙連一連。jíkuàizhuōxínɡzhí塊捉急直行習題源于《點撥》“課后練習單”的“基礎鞏固練”kànpīnyīnxiěcíyǔ二、看拼音，寫詞語。tāmenshuōh(huán)uàyěshìhéshuǐ河水他們說話也是bǐbǐxínɡjìnzì，zàizǔcí三、比比形近字，再組詞。也是地也聽斤哥可聽說半斤哥哥可以地方dúyidúxuǎnyixuǎntiánxùhào四、讀一讀，選一選。（填序號）①蟲子??②草地??③背上??④河邊??小貓走過________，來到________，跳到大烏龜的_______，看見青蛙捉到了________。????????????????????????????②???④③①品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時5小公雞和小鴨子1.正確、流利地朗讀課文。（重點）2.理解課文內容，懂得伙伴之間要團結友愛，互相幫助。（難點）通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：

小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的？串珠問題：1.在草地上，小公雞是如何幫助小鴨子的？2.在小河邊，小鴨子和小公雞各是怎樣做的？3.小公雞喊救命時，小鴨子又是怎樣做的？小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的？邊聽邊想聽錄音回顧課文tāmenzǒudàoxiǎohébiānxiǎoyāzishuōɡōnɡjīdìdi他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，wǒdàohélǐzhuōyúɡěinǐchī我到河里捉魚給你吃?！睆摹昂苓h的地方”體會到了什么？“公雞弟弟”是小鴨子對小公雞的稱呼，可以看出他們的關系非常好。從小鴨子說的話中可以看出小鴨子對小公雞很友好。拓展：寫一寫你和媽媽的對話，注意用上冒號和引號。_______________________________________________________________________________________________________________________________________星期天，我對媽媽說：“媽媽，咱們去公園玩吧！”媽媽微笑著對我說：“等你寫完作業(yè)媽媽就帶你去！”tāfēikuàideyóudàoxiǎoɡōnɡjīshēnbiānrànɡxiǎoɡōnɡjī他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞zuòzàizìjǐdebèishànɡ坐在自己的背上?！皬摹帮w快”一詞體會到了什么？“飛快”寫出了小鴨子聽到小公雞的呼救聲后很著急。

xiǎogōngjīshàngleànxiàozheduìxiǎoyāzishuōyā小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨zigēgexièxienǐ子哥哥，謝謝你?！毕胍幌耄捍藭r，小公雞心情如何？小公雞沒有聽小鴨子的話而落水，小公雞此時非常不好意思。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了小公雞和小鴨子團結友愛、互相幫助的美德。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子要捉魚給小公雞吃，還把落水的小公雞救上了岸。小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的？1.在草地上，小公雞是如何幫助小鴨子的？在草地上，小鴨子捉不到蟲子，小公雞捉蟲子給小鴨子吃。串珠問題：2.在小河邊，小鴨子和小公雞各是怎樣做的？在小河邊，小鴨子要到河里捉魚給小公雞吃，不讓小公雞下水；小公雞卻偷偷地下了水。3.小公雞喊救命時，小鴨子又是怎樣做的？小公雞喊救命時，小鴨子飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上，把小公雞救上了岸。小公雞和小鴨子草地里小河邊小公雞吃得很歡小鴨子急得直哭救小公雞上岸互相幫助小鴨子要捉魚給小公雞吃小公雞偷偷下水喊救命給小鴨子吃課文結構本文是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習性，贊揚了他們團結友愛、互相幫助的美德。課文主旨嘎嘎，嘎嘎嘎，我們這里養(yǎng)了一群小鴨子。我天天早晨趕著它們到池塘里，小鴨子見了我就“嘎嘎嘎”地叫，再見吧，小鴨子，我要上學了，再見吧，小鴨子，我要上學了。嘎嘎，嘎嘎嘎，我們這里養(yǎng)了一群小鴨子。我放學回來趕著它們到棚里去，小鴨子見了我就“嘎嘎嘎”地叫，睡覺吧，小鴨子，太陽下山了，睡覺吧，小鴨子，太陽下山。小鴨子推薦閱讀這是一篇童話，課文饒有趣味地講了小雞和小鴨的不同習性，以及它們團結友愛、互相幫助的美德。從而使我們受到啟發(fā)，懂得了要關愛他人，幫助他人。朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。略讀一讀，比一比。小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。教師點撥：兩組句子中，第一組中的第二個句子和第一個句子相比多了“偷偷地”三個字，體現(xiàn)了小公雞下水時小鴨子不知情，是他自作主張下水的；第二組中的第二個句子和第一個句子相比多了“飛快地”三個字，寫出了小鴨子知道小公雞落水后非常著急地去救小公雞的情景。bǔchōnɡyīnjié一、補充音節(jié)。k____zh________í快捉直sh____x________ǐ身

信死uàiuōzhēnìns習題源于《典中點》的“基礎練習”zhàoyànɡzihuànyihuànzàizǔcí二、照樣子，換一換，再組詞。例：脫→(說)(說話)她→(

)(

)何→(

)(

)地土地河河水tiánkònɡ三、填空。土(

)一(

)(

)面石(

)小(

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(

)苗(

)水(

)好(

)聲表(

)唱(

)大(

)河禾和哥歌

地塊

地塊地塊河禾和河歌哥歌哥yízìkāihuā四、一字開花。說河聽面聽明小話黃水小說力話見xuǎn