2023年初三年級(jí)上冊(cè)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯總10篇

2023年度初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯

總10篇

2023年度初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯總10篇精選推舉

初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯總10篇時(shí)間的腳步是無(wú)聲

的，它在不經(jīng)意間消逝，我們的工作又邁入新的階段，此時(shí)

此刻我們需要開頭制定一個(gè)計(jì)劃。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)

揮它最大的作用呢？以下是我?guī)痛蠹艺硐旅媸俏覟榇蠹?/p>

整理的2023年度初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯總10篇精

選推舉，供大家參考。

初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯總10篇

時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間消逝，我們的工作

又邁入新的階段，此時(shí)此刻我們需要開頭制定一個(gè)計(jì)劃。那

么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我?guī)痛?/p>

家整理的初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃10篇，希望能夠幫

助到大家。

初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇1學(xué)習(xí)可以這樣來(lái)看，

它是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程。編輯了初三語(yǔ)文上學(xué)

期教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)您有所幫助！

本著“聚精會(huì)神抓教學(xué)”的宗旨，本學(xué)期我們重點(diǎn)放在

課堂效益的提高上，問(wèn)課堂要效益，問(wèn)課堂要成果，把課堂

內(nèi)外的知識(shí)加以整合，爭(zhēng)取把初三上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做

得有聲有色。

依照教學(xué)常規(guī)，我從以下三方面制定教學(xué)計(jì)劃：

一、緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)

的效益加以提升。

初三階段的學(xué)習(xí)有他的特殊性，就是它處于初中生活的

結(jié)尾階段，收益性就是他的一個(gè)顯著特點(diǎn)，家長(zhǎng)的熱望、社

會(huì)評(píng)價(jià)的壓力就像潮水一般涌來(lái)，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握

課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。

語(yǔ)文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成，其

中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設(shè)

想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)留意教會(huì)學(xué)生整體把握文意，在整體

把握的基礎(chǔ)上緊抓知識(shí)點(diǎn)的剖析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解留意方法

的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會(huì)貫穿。同時(shí)，以閱

讀促寫作，提醒學(xué)生留意仿照好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)

內(nèi)容化為己有。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原

則，放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，自己理解文意，難懂的字

詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)資料，真正做到“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得

來(lái)全不費(fèi)工夫”的境界。使得學(xué)生的探究樂(lè)觀性得到保護(hù)和

發(fā)揮。

寫作教學(xué)分兩步走：第一步是*時(shí)材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生

摘錄、點(diǎn)評(píng)、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不

時(shí)之需第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，這是指編排在課本中的表

達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求老師專心備課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)

范的表達(dá)，作文的批改規(guī)范到位，以正面激勵(lì)為宜。

二、抓住機(jī)遇，結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題討論，做好本學(xué)科的

課題討論，以科研促進(jìn)教學(xué)。

學(xué)校的多元智能理論討論和人文教育這兩個(gè)課題，由前

期的打算和啟動(dòng)階段，過(guò)渡到這個(gè)學(xué)期的分類指導(dǎo)、分科實(shí)

驗(yàn)階段，我根據(jù)所任教學(xué)生的特點(diǎn)，擬定一下子課題：以讀

為導(dǎo)，引入新知一一將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合。進(jìn)行跟

蹤實(shí)驗(yàn)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)和資料庫(kù)，在為期一年的實(shí)驗(yàn)中，爭(zhēng)取

出成效，以此提高語(yǔ)文的教學(xué)水*,形成所任教班級(jí)的特色

與亮點(diǎn)。

三、加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)

校爭(zhēng)得榮譽(yù)，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

在課堂教學(xué)之余對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余

力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長(zhǎng)足的進(jìn)展，樂(lè)觀參加市、區(qū)作

文競(jìng)賽和各類征文活動(dòng)，把他們的作品推出校園，為學(xué)校爭(zhēng)

得榮譽(yù)在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，如：讀書競(jìng)賽、書

法競(jìng)賽等，將過(guò)程加以攝制，將作品加以展現(xiàn)，為學(xué)校文化

氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

俗話說(shuō)：“沒有做不到，只有想不到“，我信任，只要我

本著“以學(xué)生的生存進(jìn)展為本”的原則，專心去教，定會(huì)有

所收益。

初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇2馬上就有開頭一個(gè)新

的學(xué)期了，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級(jí)開頭學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，我

將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級(jí)，在經(jīng)過(guò)了2年的磨合期以

后，我想在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)做得更好，這是毋庸置

疑的。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考，語(yǔ)文作為*考分?jǐn)?shù)很

高的科目，必必要學(xué)好。所以我制定了我的上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)

工作計(jì)劃：

一、教材簡(jiǎn)析

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外

古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六

個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜

合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世

界布滿愛、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣

搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：立足學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)

現(xiàn)代意識(shí)，弘揚(yáng)人文精神，突出開放性，留意策略引導(dǎo)。

二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過(guò)初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級(jí)的

學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)

成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能

力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八班級(jí)共有學(xué)生44

人，大多數(shù)同學(xué)愛好語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)

較好，語(yǔ)文成果優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，

成果仍然不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章

內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料成

10,抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好不是十分深厚。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛

國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育學(xué)生

社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，留意培育創(chuàng)新

精神和制造能力，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康高深的審

美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展健康個(gè)性，逐步形成健

全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要制造一個(gè)良好

的氛圍，打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、

情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中

都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育學(xué)

生的知識(shí)和技能并使他們把握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)

目標(biāo)如下：

要留意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人

肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的

心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課

文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的

特點(diǎn)。要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次,

了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文正確、周密的語(yǔ)言。要留

意說(shuō)明的挨次和方法；默讀有一定的速度；能根據(jù)要求篩選

信息。

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀

中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文

言詞語(yǔ)。要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反

復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

四、教學(xué)措施

1、激勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端

正、整潔的習(xí)慣。

2、除課堂的大作文外，激勵(lì)學(xué)生*時(shí)多練筆，從句段開

頭，多寫一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫作能力能漸漸地

得以提高。

3、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,

讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)

課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課

過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而

異。充分照料到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)

的工作，提高優(yōu)等生的水*,帶動(dòng)中等生，激勵(lì)后進(jìn)生，盡

量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要

產(chǎn)量。

7、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按、按類別、

按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

8、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識(shí)的同時(shí)留意

對(duì)舊知識(shí)的回顧。

9、常常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不

斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)

鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量削減對(duì)老

師的依靠心理等。

10、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，*時(shí)將定期不定期地向?qū)W

生推舉一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。

同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)

事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。

五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水*》

1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，加大贊賞的力度。

2、廣泛征集資料，形成初步材料。

3、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。

4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評(píng)改適度。

六、本學(xué)期個(gè)人提高方面

1、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

定期參加聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的

課例進(jìn)行討論。

寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆

和閱歷。

上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探究以適

應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動(dòng)好玩，讓學(xué)生系

統(tǒng)地把握知識(shí)。

黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的把

握，又熬煉學(xué)生的書法。

2、計(jì)劃閱讀書目

《新課程下中小學(xué)老師備課技能指導(dǎo)》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、

《吉林教育》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《新課程怎樣教》《成功教

育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》。

3、其他活動(dòng)：學(xué)習(xí)電腦，撰寫論文，爭(zhēng)取在刊物上發(fā)表。

在教育教學(xué)工作中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，

語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚(yáng)

優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為做好本職工作，奉獻(xiàn)自己的力氣。

信任通過(guò)我堅(jiān)持不懈的努力，我一定會(huì)做的更好。但是

只用更努力才會(huì)有收獲，我信任我會(huì)努力，我信任我的學(xué)生

在一年以后的中考中做到最好，考出自己理想的成果。不過(guò)

這都是我的設(shè)想，我會(huì)繼續(xù)不斷的努力下去的！

初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇3初三的教學(xué)是學(xué)校的

生命線，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要

時(shí)期。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲，在中考

考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的答卷，這是擺在每一位初

三老師面前的不行回避的課題。為此，新學(xué)期伊始，專心地

思考和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師

的成功閱歷和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如

下：

一、指導(dǎo)思想:

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以

深化語(yǔ)文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)完善,

培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情和聽說(shuō)讀寫能力，爭(zhēng)取在

提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。

二、現(xiàn)狀分析：

1、時(shí)間方面：

初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將間續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。

從多年閱歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,

尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

2、學(xué)生方面：

語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一

知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀

理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。語(yǔ)文習(xí)慣

較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。語(yǔ)文

學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水*即可應(yīng)付。

3、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的

霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

思考和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀，課外

無(wú)效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，看似

重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作閱

歷，思想上有畏難情緒，家長(zhǎng)和學(xué)校的期望值不斷提高，給

自己帶來(lái)較大壓力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程,

學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間

內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，尚需進(jìn)一步

的探究。

三、措施和設(shè)想：

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)打

算放在閱讀和寫作兩個(gè)方面。宏觀上要活，是要始終把培育

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼

點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就

是在詳細(xì)的每一堂語(yǔ)文課上，要制造條件讓學(xué)生專心安心讀

書，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入討論問(wèn)題，精選各類練習(xí)讓學(xué)

生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要培育學(xué)生具有感受、理

解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，從而進(jìn)一步培育他們探究性閱讀和

制造性閱讀的能力。

2、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和掃瞄。

語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)，采納隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深

刻的感性印象。

3、培育學(xué)生廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好

讀書，讀好書，讀整本的書:讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜

集信息、熟悉世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

寫作教學(xué)的重點(diǎn):

1、培育學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)

蘊(yùn)涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際動(dòng)身，隨時(shí)寫

下自己的感受，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情；能根據(jù)

自己的水*和生活積累展開想象，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的

思考和對(duì)將來(lái)的憧憬；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語(yǔ)言材料、

生活材料的習(xí)慣。

2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論,

做到有觀點(diǎn)、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解。

3、綜合運(yùn)用敘述、描寫、談?wù)?、說(shuō)明、抒情等表達(dá)方式，

寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語(yǔ)句連

貫穿順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

4、逐步培育專題寫作的意識(shí)，對(duì)一個(gè)題材或范圍，能從

與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和熟悉。會(huì)寫

簡(jiǎn)潔的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

5、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取知識(shí)，采

納啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)

外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣

碎機(jī)械的練習(xí)。

四、詳細(xì)單元或體裁的教學(xué)。

把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確

重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、

思考和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生

大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)

致學(xué)習(xí)愛好的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提前消失。初三上學(xué)

期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要留意文學(xué)欣賞

的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的

文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。

1、古代詩(shī)文。

教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培育學(xué)生的文言語(yǔ)感，同時(shí)要繼

續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語(yǔ)，把握內(nèi)容,

另外要讓學(xué)生留意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，讓他們作

一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。

2、當(dāng)代詩(shī)歌。

重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌

的節(jié)奏和韻律，品嘗詩(shī)歌的語(yǔ)言，還要展開想象和聯(lián)想，進(jìn)

入詩(shī)歌的藝術(shù)境界，與詩(shī)人展快樂(lè)靈的對(duì)話。教學(xué)時(shí)要從朗

讀入手，品嘗和賞析詩(shī)歌的思想、語(yǔ)言、節(jié)奏、韻律以及技

法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。

3、散文。

重點(diǎn)是體會(huì)的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的

描寫，品嘗精妙的語(yǔ)言。

4、小說(shuō)名篇。

重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語(yǔ)言描寫。教

學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物，深入探討和討論課

文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展現(xiàn)了人物怎樣的精神

面貌和性格特征。

五、加強(qiáng)執(zhí)行力。

計(jì)劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)

實(shí)踐中，我要做到詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析詳細(xì)落實(shí)，不斷總結(jié)不

斷修正使計(jì)劃更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體

備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切

為了學(xué)校，繼續(xù)充實(shí)提高自己，與學(xué)生打成一片，滿腔熱忱

地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇4初三是學(xué)校的窗口，

是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。為

了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三老

師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，專心地思考和總結(jié)了自

己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功閱歷和先

進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、基本情況分析

1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要結(jié)束一學(xué)年（上

下兩冊(cè)）的新課任務(wù)。從多年閱歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的

時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

2、學(xué)生方面：初三3、4共有100個(gè)學(xué)生左右，由于是

重新分班，所以兩個(gè)班的水*應(yīng)該沒有差距。另外，從上學(xué)

期縣里的水*測(cè)試來(lái)看，整體水*處在全縣的的前列，基礎(chǔ)應(yīng)

該是沒有問(wèn)題的。但依據(jù)以前的慣例，語(yǔ)文視野狹窄，思想

膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性閱讀理解能力、文字

組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐

心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)

為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水*即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。

3、教材分析：蘇教版語(yǔ)文九班級(jí)上冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生

活的聯(lián)系為線索。全冊(cè)書分六個(gè)單元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元

和一個(gè)文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元仍

然包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。

4、自身方面：思想守舊，未能緊跟教改步伐，總是把握

著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的空間

很小。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的把握。

總是想偷閑，幻想讓學(xué)生不做題就能提高。

二、教學(xué)設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)打

算放在閱讀和寫作兩個(gè)方面。宏觀上要活，是要始終把培育

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼

點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就

是在詳細(xì)的每一堂語(yǔ)文課上，要制造條件讓學(xué)生專心安心讀

書，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入討論問(wèn)題，精選各類練習(xí)讓學(xué)

生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高

語(yǔ)文素養(yǎng)，在畢業(yè)時(shí)取得滿意的成果。

三、教學(xué)措施

1、精心備課，上好課。

2、采納“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、進(jìn)行第一學(xué)期

的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)

3、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動(dòng)態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)

趨向。資料的打算，自己要精心篩選。

4、留意培育學(xué)生其它語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，表達(dá)能

力的提高，每節(jié)課前，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō)，進(jìn)行演

講大賽等。

5、重視閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

6、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路，解決好學(xué)生學(xué)

習(xí)語(yǔ)文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文，愛學(xué)語(yǔ)文。

7、實(shí)施小組評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，樂(lè)觀性。把每一

項(xiàng)活動(dòng)都列入小組的評(píng)價(jià)之內(nèi)，每周一公布，每月一總結(jié)評(píng)

比，嘉獎(jiǎng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

四、詳細(xì)安排

內(nèi)容課時(shí)

第一、二單元（上冊(cè)）兩周

第三、四單元（上冊(cè)）兩周

第五、六單元（上冊(cè)）五周

名著、專題（上冊(cè)）一周半

九班級(jí)下冊(cè)五周

復(fù)習(xí)一周半

測(cè)試、活動(dòng)兩周

初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇5初三5、6共有110個(gè)

學(xué)生，兩個(gè)班差距較大。六班秩序較好，學(xué)習(xí)專心，但潛力

較小。五班落后面廣，課堂紀(jì)律較差，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)得動(dòng)力，

授課極為困難。少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,

態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考試時(shí)成果拉

不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生

通過(guò)老師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培育，他們有了一定

的自學(xué)能力。但總體來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成果不是很好，甚至

還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。

初三由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，

語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是

不動(dòng)語(yǔ)文的。

一、教材分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書九班級(jí)上冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與

生活的聯(lián)系為線索。全冊(cè)書分六個(gè)單元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單

元和一個(gè)文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書”系列，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元

仍然包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。

二、教學(xué)目標(biāo)分類

1、思想品德目標(biāo)：語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生理解人與自然的

關(guān)系，熟悉到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)

現(xiàn)自我，提升人格精神和審美能力了解前輩讀書治學(xué)的閱歷

了解古代文人的社會(huì)理想、憂樂(lè)觀、淡泊名利和與民同樂(lè)的

思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育學(xué)生

健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解一些應(yīng)用文、會(huì)議記錄、總結(jié)了解調(diào)

查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和說(shuō)明書的寫法了解一些修辭，如對(duì)偶、

反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的知識(shí)。

3、把握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：把握一般寫景散文的寫

作思路及構(gòu)思方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同的角度描寫景物和變

換角度表現(xiàn)景物的方法。學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能仿照一

定的論述方式。把握簡(jiǎn)潔的文學(xué)評(píng)論的寫作方法。

三、教學(xué)設(shè)想

1、留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程和方

法、情感態(tài)度與價(jià)值觀念三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

2、留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文由單一轉(zhuǎn)向綜合,

由*面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的深

厚愛好，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解。

3、留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不*等、

單向傳輸向師生的和諧、民主、*等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教

互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

4、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,

使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩

世界，增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)

了認(rèn)知的深化。

5、留意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)

制，執(zhí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生語(yǔ)文能力差異大，有必要

討論現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力，最需要提高哪些方面

的語(yǔ)文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)

地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)

工作的第1個(gè)前提條件。

1、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說(shuō)明》，明確了學(xué)生最

需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的

前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好

資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的打算，最

好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出

一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。

2、精心備課，上好課。

時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一

節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的

要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社

會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱

讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)專心分析，多教給學(xué)生一些閱讀技

巧，使學(xué)生把握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀

一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)

慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字（其中文學(xué)名著2——3

部），因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自

己的一部分課外書籍拿來(lái)借給學(xué)生看，原來(lái)沒有開放過(guò)的學(xué)

校圖書室，請(qǐng)求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。

有條件的買一些來(lái)相互傳閱。總之，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，

多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一

是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，留意歸類收集，如寫人的

和寫物的分開，與四季的分開等等二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、

思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以樂(lè)觀向上

的教育意義，文章是心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分

析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會(huì)出這

些內(nèi)容三是留意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思

想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生留

意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。

4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一

點(diǎn)是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培

育學(xué)生常常觀察四周事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章

往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是

多練?？筛鶕?jù)自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全

面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

5、最后是留意培育學(xué)生其它語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，

表達(dá)能力的提高，大綱中要求學(xué)生能用一般話正確，流利，

有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度（一

般每分鐘500字左右），表達(dá)能力的培育不僅只是在課堂上

訓(xùn)練，課余時(shí)間也可以搞，根據(jù)兩冊(cè)書中口語(yǔ)交際的安排，

我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō)。

6、采納“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、

“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)

完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀

課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

“整體教學(xué)法”一一就是讓老師、學(xué)生均站在一個(gè)系統(tǒng)

的高度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語(yǔ)文系統(tǒng)的

高度，力爭(zhēng)在本期的第一個(gè)月內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語(yǔ)文

知識(shí)系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我

的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

“單元教學(xué)法”一一就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的

內(nèi)容，不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要

用在小說(shuō)單元、詩(shī)歌單元的教學(xué)。

“作業(yè)訓(xùn)練法”一一就是以作業(yè)的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文，理

解課文，把握相關(guān)的知識(shí)，培育學(xué)生閱讀的能力，提高學(xué)生

解題的能力。這種方法主要用在談?wù)撐牡膯卧膶W(xué)習(xí)上。

“邊教邊復(fù)習(xí)法”一一就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)

行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在第一學(xué)期完成全部單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，

第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提

高學(xué)生應(yīng)考的能力。

7、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。假如學(xué)生學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的，因此，最關(guān)

鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)

語(yǔ)文，愛學(xué)語(yǔ)文，能學(xué)好語(yǔ)文。做學(xué)生的思想工作的方法可

靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，

提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動(dòng)態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)

趨向。資料的打算，自己要精心篩選。

3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁江山”，也是社

會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱

讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)專心分析，多教給學(xué)生一些閱讀技

巧，使學(xué)生把握一定的閱讀方法。另一方面，要求學(xué)生多閱

讀一些課外書籍。

4、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地

獵取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。提倡靈活

多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，激勵(lì)運(yùn)用探究性

的學(xué)習(xí)方式。

5、執(zhí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的"學(xué)

生進(jìn)行分層教學(xué)。

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

7、執(zhí)行互批共批、以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文

水*。

2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異。

初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇6—、指導(dǎo)思想

根據(jù)新編語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會(huì)的精神，

緊跟新課程改革的步伐，大膽進(jìn)行教育教學(xué)鉆研。在教學(xué)過(guò)

程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，留意語(yǔ)文學(xué)科對(duì)培育學(xué)生創(chuàng)新精

神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭(zhēng)把學(xué)生培育成為

會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)的人。

二、學(xué)生雙基、能力、智力和非智力因素的分析

1.學(xué)生雙基：

該班共有學(xué)生54人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，

其中優(yōu)秀生占10%,中等生占65%,其余的為學(xué)困生，部分

學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)愛好不濃。

2.智力狀況分析：

學(xué)生能力進(jìn)展不*衡，記憶力、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹

陽(yáng)、彭梁、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉、方

亮、余力等，寫作上存在獨(dú)立思考不夠，制造性水*較低。

本期在分析寫作、閱讀及口頭表達(dá)能力方面要加大培育力度。

3.非智力因素分析：

當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點(diǎn)：一

是部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，不能踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫?qū)W習(xí),

因此，語(yǔ)文水*提高不快。二是來(lái)自家庭環(huán)境及社會(huì)不良風(fēng)

氣的影響，都給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了難度。三是語(yǔ)文教學(xué)用具的

單一，課堂教學(xué)的呆板都影響學(xué)生。

三、教材內(nèi)容分析

九班級(jí)上冊(cè)，著重培育記敘、說(shuō)明、談?wù)摰哪芰?，全?cè)

內(nèi)容由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)

文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)知識(shí)附錄組成，全冊(cè)課文30課，每單元

根據(jù)課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排。單元內(nèi)容的

挨次是：社會(huì)生活、社會(huì)生活、社會(huì)生活、小說(shuō)世界、古代

生活、古代生活。

教讀課文17課，每課一般用2-3課時(shí)。課文前面有預(yù)習(xí)

提示，后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示提問(wèn)富有啟發(fā)性，能喚起學(xué)生

思考，練習(xí)能把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到鞏固知識(shí)、擴(kuò)大閱讀。

自讀課文13課，每課一般用1課時(shí)，少數(shù)課文可以讓學(xué)

生課外閱讀，有利于提高學(xué)生閱讀能力的培育。

寫作主要學(xué)習(xí)談?wù)?，七次作文?shí)踐，其中兩次為自由寫

作實(shí)踐。有利于弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

口語(yǔ)交際，重點(diǎn)是開演講會(huì)，有利于培育學(xué)生嫻熟運(yùn)用

語(yǔ)言的能力和使學(xué)生成為能言善辯的人才。

此外，學(xué)生自主閱讀，了解一些漢語(yǔ)知識(shí)短文。

四、教學(xué)任務(wù)與要求

1.深鉆教材，吃透新教材精神。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和

運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字、提高閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力。本期

著重培育學(xué)生記敘、分析、談?wù)摰哪芰Α?/p>

2.利用語(yǔ)文課，陶冶學(xué)生情操，培育創(chuàng)新精神和審美情

趣，進(jìn)展語(yǔ)感和思維，開拓學(xué)生的視野，進(jìn)展健康個(gè)性，逐

步形成健全人格。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和制造性，生動(dòng)活潑地開展課

外閱讀、寫作、參觀訪問(wèn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

4.專心完成本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的寫作和閱讀能力

落實(shí)到實(shí)處。

五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施

1.做好三備，變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會(huì)學(xué)，爭(zhēng)取向課堂要

質(zhì)量。

2.抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，由淺入深，由易到難，遵循教

育教學(xué)規(guī)律。

3.關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的處境

與感受。

4.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生自覺、愉快地學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，培育學(xué)生口語(yǔ)交際能力，要求學(xué)生每

日一練，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

6.留意課內(nèi)、課外一把抓，在學(xué)生當(dāng)中開展一幫一的活

動(dòng)，促使學(xué)生共同提高。

六、教學(xué)課時(shí)安排（略）

初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇7一、緊抓課堂教學(xué)的

各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的效益加以提升。

初三階段的學(xué)習(xí)有他的特殊性，就是它處于初中生活的

結(jié)尾階段，收益性就是他的一個(gè)顯著特點(diǎn)，家長(zhǎng)的熱望、社

會(huì)評(píng)價(jià)的壓力就像潮水一般涌來(lái)，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握

課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。

語(yǔ)文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成，其

中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設(shè)

想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)留意教會(huì)學(xué)生整體把握文意，在整體

把握的基礎(chǔ)上緊抓知識(shí)點(diǎn)的剖析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解留意方法

的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會(huì)貫穿。同時(shí)，以閱

讀促寫作，提醒學(xué)生留意仿照好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)

內(nèi)容化為己有。

文言文的閱讀貫徹的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí),

自己理解文意，難懂的字詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)資料，真正做

到的境界。使得學(xué)生的探究樂(lè)觀性得到保護(hù)和發(fā)揮。

寫作教學(xué)分兩步走：

第一步是*時(shí)材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評(píng)、寫隨筆，

讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需；

第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，這是指編排在課本中的表達(dá)

部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求老師專心備課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范

的表達(dá)，作文的批改規(guī)范到位，以正面激勵(lì)為宜。

二、抓住機(jī)遇，結(jié)合學(xué)校科研課題討論，做好本學(xué)科的

課題討論，以科研促進(jìn)教學(xué)。

學(xué)校的多元智能理論討論和人文教育這兩個(gè)課題，由前

期的打算和啟動(dòng)階段，過(guò)渡到這個(gè)學(xué)期的分類指導(dǎo)、分科實(shí)

驗(yàn)階段，我根據(jù)所任教學(xué)生的特點(diǎn)，擬定一下子課題：以讀

為導(dǎo)，引入新知一一將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合。進(jìn)行跟

蹤實(shí)驗(yàn)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)和資料庫(kù)，在為期一年的實(shí)驗(yàn)中，爭(zhēng)取

出成效，以此提高語(yǔ)文的教學(xué)水*,形成所任教班級(jí)的特色

與免點(diǎn)。

三、加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)

校爭(zhēng)得榮譽(yù)，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

在課堂教學(xué)之余對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余

力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長(zhǎng)足的進(jìn)展，樂(lè)觀參加市、區(qū)作

文競(jìng)賽和各類征文活動(dòng)，把他們的作品推出校園，為學(xué)校爭(zhēng)

得榮譽(yù)；在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，如：讀書競(jìng)賽、

書法競(jìng)賽等，將過(guò)程加以攝制，將作品加以展現(xiàn)，為學(xué)校文

化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

俗話說(shuō)：我信任，只要我本著的**原則，專心去教，定

會(huì)有所收益。

希望同學(xué)們能夠?qū)Ｐ拈喿x初三語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，努

力提高自己的學(xué)習(xí)成果。

初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇8—、指導(dǎo)思想：

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參

考，切實(shí)提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水*和教

育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，

豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)

實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具

有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，把握語(yǔ)文

學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為

中考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、情況分析：

1、教材教學(xué)：

初三階段是初中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，

難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般

的閱讀理解上升到品嘗鑒賞。寫作上則要求學(xué)生較好把握談

論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)

習(xí)愛好欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)把握較好，但課外遷移不夠，閱

讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究

新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),

提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落

實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文

化常識(shí)、成語(yǔ)等。

5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和能力，拓

展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細(xì)措施:

（一）閱讀：

1、要求學(xué)生打算兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本

用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：

執(zhí)行所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相

結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)

練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。

3、課外閱讀：

通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如老師推舉佳作、學(xué)生推舉佳作、

摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)

專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：

課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要

求學(xué)生專心踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，老師的指導(dǎo)也非常重要。

因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加

大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。老師要精選題并精講題，切實(shí)幫

助學(xué)生提高文言文閱讀水*。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇

以上的課外文言文訓(xùn)練。

每周一次小測(cè)驗(yàn)。

（二）寫作：

1、要求學(xué)生打算一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和

作文寫作。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

（1）隨筆：

養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，擅長(zhǎng)觀察身邊的生活，樂(lè)于表達(dá)

對(duì)生活、社會(huì)的思考和熟悉。

（2）作文訓(xùn)練：

除隨筆外，將*時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排5次，并將

考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這5次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可

以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練

中強(qiáng)化熟悉，把握要訣，提高能力。

（三）其它：

1、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

詩(shī)詞名句的積累。文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。

成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘

抄本。

2、充分利用好教學(xué)時(shí)間：

利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀。

（四）課時(shí)進(jìn)度：

教學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度

第一階段，九班級(jí)下冊(cè)3—6單元，第1至9周

第二階段，復(fù)習(xí)六冊(cè)教材，第10至15周

第三階段，專項(xiàng)復(fù)習(xí)，第16至18周

第四階段，模擬考試，第19至20周

初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇9學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是布滿

思想的勞動(dòng)。為大家整理了一年初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，

讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧！

指導(dǎo)思想

本學(xué)期，初三語(yǔ)文備課組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，

深化語(yǔ)文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂

教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育,

大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎

實(shí)有效地開展工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做好如下安排：

教材分析

這個(gè)學(xué)期是中考前的最關(guān)鍵學(xué)期，也是決定教學(xué)質(zhì)量的

關(guān)鍵學(xué)期，今年這個(gè)級(jí)用的是蘇教版，初一初二古文安排比

較少，初三安排了大量的古文名篇長(zhǎng)篇，這給初三教學(xué)增加

了很大難度，時(shí)間非常緊張，要想按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù),

每一個(gè)老師肩上責(zé)任重大。

目前，學(xué)生由于在初一初二語(yǔ)文學(xué)習(xí)感覺比較輕松，大

部分學(xué)生有學(xué)習(xí)愛好，書寫比較端正，有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。

但是初二兩極分化比較嚴(yán)重，也有一部分學(xué)生什么都學(xué)不進(jìn)

去，在初三學(xué)科較多，壓力較大的情況下，大多同學(xué)不愿在

語(yǔ)文上狠下功夫，用他們的話來(lái)說(shuō)是學(xué)和不學(xué)是一個(gè)樣，沒

有理解到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，沒有體會(huì)到語(yǔ)文

的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)美的鑒賞過(guò)程，所以很多學(xué)生不很適應(yīng)，

有部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，面對(duì)此種情況。

教學(xué)任務(wù)和要求

完成九班級(jí)上冊(cè)全部?jī)?nèi)容以及九班級(jí)下冊(cè)前四個(gè)單元的

教學(xué)，附錄計(jì)劃性關(guān)聯(lián)回顧相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)、文言賞識(shí)增加“主

題學(xué)習(xí)”

相應(yīng)單元的閱讀材料繼續(xù)補(bǔ)充課外優(yōu)秀詩(shī)、文誦讀。名

著推舉以閱讀《格利佛游記》、《朝花夕拾》、四大名著為主，

計(jì)劃性開展名著推舉與閱讀。

教學(xué)措施

(1)加強(qiáng)教研活動(dòng)，形成深厚的教研氛圍。

組織備課組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程

標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱

點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合初三語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論，提

高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀

和學(xué)生觀。要求老師們多走進(jìn)圖書館，查閱語(yǔ)文刊物，準(zhǔn)時(shí)

了解語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改及考試趨向，開拓視野，同時(shí)

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，汲取并消化他人先進(jìn)的教育閱歷，不

斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素養(yǎng)教育

和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文老師所提出的更高要求。討論教

學(xué)方法，鉆研教材，撰寫論文。

(2)充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣，加強(qiáng)集體備課。

每?jī)芍芗w說(shuō)課一次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，

溝通教學(xué)心得。*學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)統(tǒng)一大小考試發(fā)

揮集體備課的力氣，力爭(zhēng)使我們的老師授課能力在同一起跑

線上，從而提高初三語(yǔ)文教學(xué)的整體水*。同組老師相互間

常常聽課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水*。要求本組每位

老師都能參加學(xué)校組織的“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比，開課之前組里統(tǒng)

一備課說(shuō)課，專心充分地打算，課后樂(lè)觀評(píng)課，使討論課真

正落到實(shí)處。規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂效率。

(3).優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確，思路清晰以學(xué)生為主體，合理

而科學(xué)地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用在教學(xué)過(guò)程中要擅長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)

現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，敬重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生，促

使其語(yǔ)文能力的提高。

(4)結(jié)合新教材，樂(lè)觀開展各類語(yǔ)文活動(dòng)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的自主性和樂(lè)觀性要充分利用與課本配

套的自讀課本和語(yǔ)文讀本，想方設(shè)法為學(xué)生開辟閱讀空間，

盡可能拓寬學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生視野開闊，素養(yǎng)全面。

(5).繼續(xù)開展“四個(gè)一”的語(yǔ)文活動(dòng)。

寫一手規(guī)范端正的漢字，說(shuō)一口正確流利的一般話，每

日閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標(biāo)點(diǎn)正確、語(yǔ)言通順、