2023年一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿合集七篇

2023年一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿合集七篇一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇1

一說(shuō)教材

（一）教材分析《母雞叫咯咯》人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材其次冊(cè)第六課。是一首活潑好玩的德國(guó)民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快，采納同音反復(fù)、小跳等手法，形象生動(dòng)地仿照了母雞生蛋時(shí)啼叫的聲音及向人報(bào)喜的可愛(ài)形象。

（二）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充溢歡樂(lè)、驕傲的情感演唱歌曲。2、情感目標(biāo)：通過(guò)傾聽(tīng)、演唱、表演，培育學(xué)生愛(ài)惜小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。3、技能目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參加意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。2、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲心情的正確表達(dá)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)。

（四）教具打算：多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、圖片等。

二：說(shuō)教學(xué)方法

1、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求，本課以情感體驗(yàn)法為主，結(jié)合情景教學(xué)法、干脆導(dǎo)入法、探究探討法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽(tīng)結(jié)合的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)建中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)。

2、針對(duì)學(xué)生的感知思維特點(diǎn)，我力求在教學(xué)中以按部就班、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)活動(dòng)。

三、說(shuō)學(xué)生學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為突出學(xué)生的主體地位，我將引導(dǎo)學(xué)生在多聽(tīng)、多看、多想、多動(dòng)的氛圍下學(xué)習(xí)音樂(lè)。通過(guò)模擬法、視察法、創(chuàng)建法、合作法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，培育他們的創(chuàng)新思維實(shí)力，提倡學(xué)生主動(dòng)探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)獲得音樂(lè)美的體驗(yàn)。

四、說(shuō)教學(xué)流程

（一）教學(xué)意圖：本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物家的故事情節(jié)為主線，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)與感知、傾聽(tīng)與想象，創(chuàng)建與實(shí)踐，將聽(tīng)辨、觀賞、演唱、創(chuàng)建多種參加形式融入其中，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美。（二）教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)愛(ài)好，情景導(dǎo)入：（3分鐘）一個(gè)精彩的導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還能使我們的`音樂(lè)教學(xué)達(dá)到事半工倍的效果。因此在這一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，我出示可愛(ài)的“米老鼠”，導(dǎo)言進(jìn)入課堂：“同學(xué)們，你們看，這是一只可愛(ài)的郵遞員米老鼠，今日，她要送很多信箋到農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧?！苯又?，師生做搭乘火車(chē)的動(dòng)作，一起演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》開(kāi)心地進(jìn)入音樂(lè)課堂。

2、揭示課題，解決難點(diǎn)：（7分鐘）節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏，節(jié)奏駕馭的好壞會(huì)干脆影響到歌曲的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诟枨虒W(xué)前我首先將預(yù)設(shè)的難點(diǎn)提前解決。老師一邊演示，一邊導(dǎo)言：“同學(xué)們，看，漂亮的農(nóng)場(chǎng)到啦！讓我們一起依據(jù)門(mén)牌號(hào)來(lái)幫郵遞員米老鼠送信吧。”在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師將歌曲中出現(xiàn)的titititititita等節(jié)奏作為門(mén)牌號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)節(jié)奏、找門(mén)牌、送信箋，并選擇自己喜愛(ài)的節(jié)奏型，按節(jié)奏說(shuō)一句祝愿的話。老師創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“聽(tīng)，這是誰(shuí)家的信？”學(xué)生回答正確后，老師演示確定：“對(duì)了，這是小貓家的信。來(lái)，我們一起來(lái)念一念，對(duì)小貓說(shuō)一句祝愿的話?！睂W(xué)生齊念tititatitita并說(shuō)一句好聽(tīng)的話如：小白貓，早上好。通過(guò)聽(tīng)、打、說(shuō)的方式熟識(shí)歌曲的基本節(jié)奏。

3、傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲。（20分鐘）A、音樂(lè)是一門(mén)傾聽(tīng)的藝術(shù)。聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)前我引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，郵遞員就剩下最終一封信沒(méi)送了，可它很犯難，因?yàn)檫@封信上既沒(méi)有收信人地址，也沒(méi)有門(mén)牌號(hào)，只寫(xiě)著這樣一個(gè)謎語(yǔ)：‘一身花衣真美麗,窩里出來(lái)愛(ài)炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰(shuí)的家呀？”老師在同學(xué)們猜出謎語(yǔ)的時(shí)候，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出母雞的形象“對(duì)了，同學(xué)們都猜對(duì)了，原來(lái)這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧?！彪S后進(jìn)入歌曲教學(xué)。B、老師有感情地進(jìn)行范唱，會(huì)給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象，因此在學(xué)新歌這個(gè)環(huán)節(jié)里，我首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)老師的范唱，老師接著問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，母雞下完蛋是通過(guò)什么方式告知人們它下蛋了呢？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、談一談，加深對(duì)唱曲情感的理解與體會(huì)。接著，讓學(xué)生分小組選擇自己喜愛(ài)的樂(lè)句進(jìn)行學(xué)唱，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又敬重了學(xué)生的意愿。

4、體驗(yàn)感知，創(chuàng)建實(shí)踐（10分鐘）在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)學(xué)生分為演唱組、伴奏組、畫(huà)畫(huà)組、舞蹈組上臺(tái)展示。通過(guò)展示活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、感受、鑒賞及評(píng)價(jià)他人的實(shí)力。

5、拓展延長(zhǎng)，豐富內(nèi)涵（課外及其次課時(shí)）課堂已不是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的唯一渠道。在本課教學(xué)后我將引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)公雞、母雞、小雞圖文資料，畫(huà)出心中可愛(ài)的母雞形象，讓學(xué)生在下一堂課進(jìn)行溝通，做到從課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延長(zhǎng)，給學(xué)生一個(gè)更為廣袤的學(xué)習(xí)空間。

五、說(shuō)效果預(yù)設(shè)我將充分利用有效的課堂四非常鐘，使95%的學(xué)生基本駕馭歌曲的演唱并參加創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。在預(yù)設(shè)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我將關(guān)注學(xué)生的自主探究精神，構(gòu)建和諧同等的師生互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)老師自身的肢體語(yǔ)言來(lái)引領(lǐng)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)的美，陶冶學(xué)生的審美情操。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)《歡樂(lè)的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教化學(xué)生酷愛(ài)生活，理解牧童生活的改變。

2、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到勻稱、精確。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到勻稱、精確。

教學(xué)打算；

錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、起先部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。

2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

2、傾聽(tīng)《其多列》：

（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。

（2）聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？

（3）能跟著老師的手勢(shì)，完整精確地演唱歌曲。

3、傾聽(tīng)《歡樂(lè)的一天》：

（1）聽(tīng)前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

（2）老師完整地初聽(tīng)音樂(lè)，要求學(xué)生留意傾聽(tīng)。辨別每一首小曲讓你想到樂(lè)什么，音樂(lè)心情是怎樣的`

（3）學(xué)生可依據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

（4）復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的別出心裁的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇3

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)活動(dòng)：《新年鑼鼓》

2、學(xué)唱歌曲《過(guò)年》

3、學(xué)唱歌曲《包粽粑》

4、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解民間過(guò)年的習(xí)俗，感受和體驗(yàn)人們熱喧鬧鬧、紅紅火火過(guò)新年的快樂(lè)氣氛。

2、能依據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)建性的表演

3、全班參加新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，能獨(dú)自或者與同學(xué)們共同上臺(tái)表演節(jié)目。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解各個(gè)地方不同民族過(guò)年的習(xí)俗，感受人們過(guò)新年的快樂(lè)氣氛

2、能在老師的指導(dǎo)下，依據(jù)歌曲的不同地域風(fēng)格表演節(jié)目。

教學(xué)課時(shí)：

四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)活動(dòng)《新年鑼鼓》

2、學(xué)唱歌曲《過(guò)年》

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、新課導(dǎo)入

1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過(guò)新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小摯友過(guò)新年的喧鬧氣氛，并說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年時(shí)的快樂(lè)情景。

2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽(tīng)聽(tīng)：你能聽(tīng)出里面有什么打擊樂(lè)器的`聲音——鑼鼓聲

3、揭題：《新年鑼鼓》

三、師范讀

小結(jié)1、你能聽(tīng)出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎？

四、相識(shí)樂(lè)器鼓、鑼、鈸

1、學(xué)生仿照樂(lè)器的聲音

2、你能在你的身邊找出能仿照出鼓、鑼的物品嗎？

3、學(xué)生演奏鑼鼓聲

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、加上鑼鼓聲

六、表演唱

1、分角色唱

2、演奏唱

七、小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、新歌教學(xué)

（一）、導(dǎo)入新課

小摯友的鑼鼓聲敲得真好！過(guò)年了！讓我們一起來(lái)唱一首過(guò)年歌吧！

（二）聽(tīng)范唱

（三）感受歌曲

1、跟著音樂(lè)拍節(jié)拍

2、用鑼鼓聲伴奏

（四）讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、跟節(jié)奏讀

（五）學(xué)唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、指導(dǎo)唱

4、分角色唱

5、表演唱

6、指名上臺(tái)唱，師生共同點(diǎn)評(píng)

7、跟音樂(lè)完整表演唱

8、師小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《過(guò)年》

二、學(xué)唱歌曲《包粽粑》

1、談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)家里過(guò)年的時(shí)候都有什么好吃的。當(dāng)有學(xué)生談到粽子是，就順勢(shì)引出課題《包粽粑》。春節(jié)包粽子是壯鄉(xiāng)人民獨(dú)特的民間習(xí)俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家華蜜，同時(shí)也表達(dá)了壯族人民對(duì)美妙生活的酷愛(ài)和追求。

2、提問(wèn)：你知道粽粑是怎么樣做成的？相互說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊放錄音

3、師范唱，生細(xì)致聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受

4、跟師讀歌詞

5、跟音樂(lè)默唱—輕聲唱。

6、師指導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)心、喜悅的心情演唱歌曲。

7、跟音樂(lè)有感情的演唱全曲。

8、小結(jié)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《包粽粑》。

二、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。

1、播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場(chǎng)面。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受，并說(shuō)說(shuō)自己在新年時(shí)有什么好玩的嬉戲活動(dòng)。

3、聽(tīng)音樂(lè)《賽燈籠》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中講了什么，聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)。

4、帶著開(kāi)心、興奮的心情再聽(tīng)一次。

5、跟師讀歌詞。

6、跟音樂(lè)默唱—輕聲唱。

7、師單獨(dú)指導(dǎo)歌曲中俯點(diǎn)音符處。

8、自己跟琴唱，要有感情。

9、音樂(lè)活動(dòng)：給書(shū)上的燈籠添上美麗的顏色，比一比，看誰(shuí)的燈籠最美麗。

10、作業(yè)展示，互評(píng)。

11、跟音樂(lè)完整的演唱—下課。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇4

課時(shí)：第一教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《搖呀搖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用清楚標(biāo)準(zhǔn)的上海方言來(lái)歌頌，并以優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出《搖籃曲》的風(fēng)格。

2、感受不憐憫緒的童謠風(fēng)味。

教學(xué)重點(diǎn)：正確地用上海方言演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、上海方言的吐字。

2、歌曲旋律的起伏。

教學(xué)突破口：以“上海童謠”為主線，讓學(xué)生充分感受歌曲的風(fēng)格、意境和內(nèi)涵，進(jìn)而唱好歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、童謠導(dǎo)入：

1、學(xué)生表演《路邊童謠》進(jìn)教室。

2、師生做老上海的弄堂嬉戲。

3、回憶會(huì)念的兒歌、童謠。

說(shuō)明：以“上海童謠”引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童謠的愛(ài)好，感受“上海童謠”歌曲的特色，為歌曲教學(xué)打下鋪墊。

二、學(xué)唱新歌：

1、初步感受歌曲的意境：A、師范唱。

B、生溝通：外婆住在哪里？老師怎么去外婆家的？

2、熟識(shí)旋律、學(xué)唱歌詞：A、跟著音樂(lè)做搖小船的律動(dòng)。

B、用情景創(chuàng)設(shè)、師生談話、問(wèn)答的方式進(jìn)行歌詞教學(xué)。

C、用“l(fā)u”哼唱。

D、輕聲唱詞。

E、處理好“外婆”、“一只饅頭一塊糕”的唱法。

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)注意孩子的.生活實(shí)踐，將音樂(lè)問(wèn)題生活化，從最貼近孩子生活的細(xì)小環(huán)節(jié)入手，用上海方言口語(yǔ)化的“外婆”呼喊聲奇妙地解決了孩子們對(duì)起伏較大的旋律的駕馭。

3、學(xué)唱歌曲結(jié)束句，進(jìn)行力度的改變。

4、完整地表演唱歌曲。

6、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、拓展

1、介紹上海出名的橋。

2、節(jié)奏朗讀《新上海童謠》。

3、表演唱：上海童謠。

4、觀賞本校學(xué)生的表演舞：路邊童謠。

說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的空間，使學(xué)生了解童謠除了可以通過(guò)朗讀進(jìn)行表現(xiàn)，還可以通過(guò)演唱、舞蹈等形式進(jìn)行表現(xiàn)。由老上海童謠的學(xué)唱到新上海童謠的創(chuàng)作，凸現(xiàn)了現(xiàn)代氣息，悄然滲透了德育教化。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)竹笛的學(xué)習(xí)，感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感，主動(dòng)參加《滄海一聲笑》齊奏的實(shí)踐活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)并逐步駕馭演奏笛子的基本技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生能夠精確的吹奏D調(diào)音階。

2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》，能較精確地把握和表現(xiàn)樂(lè)曲的情感。

教材分析:

本節(jié)課是中學(xué)音樂(lè)《演奏》教材中的第一單元《在樂(lè)器家族中找尋你的摯友》中的其次節(jié)課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的觀賞和相識(shí)過(guò)渡到對(duì)中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)的相識(shí)，最終升華到對(duì)民族樂(lè)器的了解和對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)文化的酷愛(ài)。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容，演奏模塊強(qiáng)調(diào)的是培育學(xué)生的表現(xiàn)力和審美實(shí)力，使學(xué)生得以親身參加演奏，干脆地體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生能親自去創(chuàng)作音樂(lè)的美，使學(xué)生的合作實(shí)力獲得提高。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)的接觸比較少，鑒于此緣由，我選擇把本堂課的觀賞和演奏相結(jié)合。

教法與學(xué)法

這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了：名家名曲觀賞導(dǎo)入、竹笛學(xué)習(xí)，學(xué)生分組練習(xí)三個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了分組練習(xí)、仿照練習(xí)、音樂(lè)片段齊奏練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)，主動(dòng)思索與探究。課堂教學(xué)中的觀賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)詳細(xì)、生動(dòng)的音樂(lè)畫(huà)面，營(yíng)造音樂(lè)情境，使學(xué)生能通過(guò)更詳細(xì)的音樂(lè)形象精確的感受和理解音樂(lè)。課堂教學(xué)中的音樂(lè)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采納師生間相互溝通合作、共同探究的形式深化學(xué)問(wèn)主題，避開(kāi)枯燥的音樂(lè)學(xué)問(wèn)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了學(xué)生吹奏競(jìng)賽活動(dòng)，如簡(jiǎn)潔的《兩只老虎》音樂(lè)片段仿照等，這些學(xué)生活動(dòng)的.設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗(yàn)了音樂(lè)，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的學(xué)生分組練習(xí)部分，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)竹笛的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：(4—5分鐘)

1、播放笛子與樂(lè)隊(duì)《梁祝》的音頻片段，讓同學(xué)們聽(tīng)賞音樂(lè)回答問(wèn)題：

a樂(lè)曲中主奏樂(lè)器是什么?(笛子)

b笛子屬于西洋樂(lè)器還是中國(guó)民族樂(lè)器?(中國(guó)民族樂(lè)器)

2、了解中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制

3、看圖連線。(民族樂(lè)器)

二、講授新課：(35分鐘)

通過(guò)了解中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制，我們知道了我國(guó)民族器樂(lè)的隊(duì)伍是如此的浩大，他們共同協(xié)作演奏出來(lái)的樂(lè)曲又是如此的好聽(tīng)。

民族音樂(lè)的發(fā)展推動(dòng)了民族器樂(lè)的發(fā)展，竹笛作為民族器樂(lè)大家族中的重要成員，是各族人民最寵愛(ài)的樂(lè)器之一，在它幾千年漫長(zhǎng)發(fā)展歷程中，它以獨(dú)有的魅力和風(fēng)韻，贏得了歷代文人墨客的青睞，并以大量詩(shī)文對(duì)竹笛藝術(shù)作了奇妙奇妙的描摹。尤其在唐宋詩(shī)篇里，不難發(fā)覺(jué)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動(dòng)詠述。今日，我們也來(lái)親身感受一下這一奇妙的樂(lè)器——笛子。

(-)觀賞《陸春齡笛子與樂(lè)隊(duì)演奏》視頻。

(二)老師向同學(xué)們介紹笛子并簡(jiǎn)要介紹笛子的發(fā)展史

笛子的形制，一般是竹制管身，管身上開(kāi)吹孔、膜孔、兩個(gè)(或四個(gè))出音孔以及六個(gè)按音孔。文章/膜孔上蒙以蘆膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，橫吹。笛子在全國(guó)流行的形制許多，但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。曲笛演奏特點(diǎn)，音樂(lè)圓潤(rùn)甜蜜，悅耳好聽(tīng)，氣息限制細(xì)膩，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂(lè)中的合奏;梆笛一般風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)為音調(diào)高亢光明，旋律跌宕起伏，節(jié)奏活潑跳動(dòng)，樂(lè)曲心情粗獷豪爽、熱情奔放，給予戲劇性，演奏上以用舌的技巧為長(zhǎng)，如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂(lè)種的合奏。正是這兩種笛子的風(fēng)格各異，造成了我國(guó)笛子演奏藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)分。

通過(guò)近年對(duì)河南賈湖舞陽(yáng)骨笛、河姆渡骨哨的探討，證明笛子在我國(guó)至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國(guó)最早出現(xiàn)的民族樂(lè)器之一，它在我國(guó)古代音樂(lè)史上記載了光輝的一頁(yè)。

竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和呈現(xiàn)，還是近50年的事情。馮子存，陸春齡、趙松庭等幾位都是我國(guó)竹笛音樂(lè)的開(kāi)拓者，他們使竹笛由一種伴奏樂(lè)器變?yōu)楠?dú)奏樂(lè)器，由民間走向?qū)I(yè)，他們是我國(guó)竹笛音樂(lè)的引路人。

(三)老師講解笛子的基本演奏方法。

1、老師示奏《姑蘇行》片段。

2、老師教學(xué)生怎樣吹笛子。(老師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))

a、嘴唇自然閉合，雙手捧著笛子兩端，左手握笛頭，右手握笛尾，將吹孔置于嘴唇下沿，對(duì)準(zhǔn)吹孔吹氣。

b、當(dāng)氣息沖出時(shí)，只讓出小空隙使氣息通過(guò)，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就猶如吹響筆套一樣。

c、為使氣息沖出時(shí)不將兩唇?jīng)_開(kāi)，而致氣息散掉，兩頰肌肉必需用勁，保持氣息的出口很小。

d、吹出來(lái)的聲音要求純凈，避開(kāi)夾雜氣聲。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇6

《小小雨點(diǎn)》是上海出版社義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)其次單元其次課的教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題是“春雨沙沙”，講解并描述的是在春雨的滋潤(rùn)下，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象?！缎⌒∮挈c(diǎn)》是一首很天真，活潑的兒童歌曲，歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，富有寓意和深厚的生活氣息，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行志向情操教化。本歌曲是bE大調(diào)的，全曲是由四個(gè)樂(lè)句組成，其中第一樂(lè)句和其次樂(lè)句完全相同，其次樂(lè)句和第四樂(lè)句除了末落不同外，其它小節(jié)完全相同，整首歌的旋律始終襯托著一種靈巧活潑的心情，學(xué)好《小小雨點(diǎn)》，對(duì)學(xué)習(xí)下首歌《小樹(shù)快長(zhǎng)大》做好鋪墊。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況，我制定以下目標(biāo)。）

（1）學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，用活潑親切的心情演唱歌曲，并懂得萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。

（2）學(xué)生能正確的說(shuō)出沙錘的名稱，并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

（3）學(xué)生通過(guò)小組合作能為歌曲創(chuàng)建歌詞，提高即興創(chuàng)建實(shí)力。

3、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能演唱《小小雨點(diǎn)》和沙錘演奏。

難點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞。

4、教具打算

掛圖、課件、電子琴、沙錘、歌頁(yè)

二、說(shuō)教學(xué)方法

托爾斯泰指出：勝利的教學(xué)須要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的學(xué)問(wèn)獲得新的學(xué)問(wèn)。因此，在教學(xué)中我確定了本課的教法：

1、情境教學(xué)法：讓學(xué)生自主參加，自主探究。獨(dú)立獲得學(xué)問(wèn)。

2、示范教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言，以自己為展示對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生深化學(xué)習(xí)。

3、體驗(yàn)教學(xué)法：在教學(xué)中，我激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)行思維溝通與心靈溝通的過(guò)程，培育了學(xué)生的創(chuàng)新思維實(shí)力。

三、說(shuō)學(xué)法

由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生較活潑、好動(dòng)、好玩，依據(jù)這些特點(diǎn)，本課實(shí)行了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)孩子們的全身感官，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中來(lái)。自主探究、溝通合作把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)教學(xué)中有規(guī)律的“動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（我打算從六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)講）

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。

1、插放《春天在哪里》的音樂(lè)，師生一起律動(dòng)踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室，學(xué)生圍坐成一圈。（創(chuàng)建這種愉悅和諧的教學(xué)氛圍，伴隨著動(dòng)感而富有節(jié)奏的音樂(lè)，學(xué)生完整而充分傾聽(tīng)音樂(lè)作品并在審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，同時(shí)也融洽了師生關(guān)系。）

２、老師啟發(fā)性提問(wèn)：小摯友們，剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候始終在唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”學(xué)生回答老師出示掛圖，讓學(xué)生留意視察，探討圖上都畫(huà)些什么？（要求學(xué)生說(shuō)出自己的真情實(shí)感，用語(yǔ)言來(lái)描繪出漂亮的奏景象。老師適時(shí)引出新課題并出示歌頁(yè)。）

其次環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習(xí)

教學(xué)要具有顯明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生身臨其境產(chǎn)生真實(shí)感，我利用學(xué)生對(duì)四周事物的理解。如眼睛看到的，耳朵聽(tīng)到的直觀形象進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)，在發(fā)聲練習(xí)中，我采納了《我學(xué)小動(dòng)物叫》的練習(xí)曲，老師唱前半句，小摯友唱后半句，要求聲音干脆。例如：

1234|5-|53|1-:||

老師：小貓?jiān)鯓咏校▽W(xué)生）喵喵喵

小鴨怎樣叫嘎嘎嘎

這樣練習(xí)，不用過(guò)多的理論講解，學(xué)生就會(huì)把小貓、小雞、小鴨……各種聲音來(lái)表現(xiàn)得淋漓盡致，真正做到了“寓教于樂(lè)”的效果。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：節(jié)奏嬉戲

節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不行缺少的重要環(huán)節(jié)，在本課的教學(xué)中，我采納了音樂(lè)嬉戲的'方式進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，因?yàn)殒覒驅(qū)γ恳粋€(gè)兒童都有極大的吸引力。如：這是本節(jié)課的節(jié)奏練習(xí)

XX|XX|XXXX|XXX|X-||

高興高興高興奮興我真興奮

為了加強(qiáng)節(jié)奏的訓(xùn)練，我以《搶座位》的嬉戲進(jìn)行教學(xué)。我打算了五只椅子，六只寫(xiě)有一小節(jié)節(jié)奏的頭飾，讓六人戴上頭飾，在歡快的音樂(lè)伴奏下排隊(duì)圍著椅子走，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)馬上搶座位坐下，沒(méi)搶到座位者，要求他指揮全班同學(xué)依次拍打出五人頭飾上的節(jié)奏，然后退了嬉戲，另請(qǐng)一人戴上頭飾，接著嬉戲。這樣的嬉戲教學(xué)，變更了以往陳舊、枯燥的教學(xué)形式，使教學(xué)過(guò)程變得非常生動(dòng)活潑，激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的樂(lè)趣，可以使其更好地感受和體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏，培育了豐富的節(jié)奏。

第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌

在學(xué)習(xí)本歌曲時(shí)，我用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

1．聽(tīng)一聽(tīng)，播放錄音《小小雨點(diǎn)》，讓學(xué)生有整體感知整首歌曲的韻律，引發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

2．唱一唱，老師彈奏歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生仿照雨點(diǎn)“沙沙沙沙”的聲音來(lái)哼唱旋律。

3．讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生跟著電子琴的節(jié)奏讀一讀歌詞。老師用肢體表演的形式，形象，直觀的講解歌曲的內(nèi)容（示范）最終用圖片幫助學(xué)生記憶歌詞，

4．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌詞的心情，老師啟發(fā)性提問(wèn)：“下雨了，小花、小魚(yú)的心情是怎樣？假如你是它們會(huì)怎么樣呢？你們興奮的時(shí)候是什么樣子的呢？表現(xiàn)出來(lái)吧！那我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)唱呢”。老師示范，引導(dǎo)學(xué)生有表情的歌頌。

5．引導(dǎo)學(xué)生分角色歌頌。你們想當(dāng)誰(shuí)呢？（由學(xué)生自愿擔(dān)當(dāng)角色老師當(dāng)小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)落在花園里，花朵就要唱起歌、跳起舞；落在魚(yú)池里，魚(yú)兒們也要唱起歌歡迎小雨點(diǎn)的到來(lái)。

這樣化難為易，深化淺出的教學(xué)方式，使孩子們始終處在興奮，主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)新歌，在情境中，孩子們完全沒(méi)有學(xué)曲、記詞的壓力，完全是在開(kāi)心；輕松的氛圍中自主的學(xué)會(huì)了歌曲，并取得良好的教學(xué)效果。

第五環(huán)節(jié)：相識(shí)沙錘，引導(dǎo)學(xué)生自制沙錘，為新歌伴奏

生活原來(lái)就是音樂(lè)的源泉，通過(guò)孩子們細(xì)心視察和發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)他們利用生活中的廢品通過(guò)實(shí)踐自制沙錘。例如：用礦泉水瓶、玻璃瓶里面裝上沙子，再加上一些裝飾品，廢品搖身一變，變成了一個(gè)美麗的沙錘。能發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，模擬營(yíng)造下雨的意境，讓他們選擇自己喜愛(ài)的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是為了發(fā)揮孩子們的想象力和動(dòng)手實(shí)力進(jìn)行探究性與創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)）此外，我還引導(dǎo)學(xué)生用多種形式為歌曲伴奏

。例如：分組伴奏、師生合奏、男女合奏等。（這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課標(biāo)的理念之一“合作”在音樂(lè)活動(dòng)中培育了學(xué)生良好的合作意思和在群體中的協(xié)調(diào)實(shí)力，同時(shí)也培育了創(chuàng)建力）

第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞

學(xué)會(huì)歌曲后，我啟發(fā)性提問(wèn)：“春雨的到來(lái)，除了花兒、魚(yú)兒都很興奮以外，還有誰(shuí)會(huì)更興奮呢！引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，每小組６個(gè)人進(jìn)行探討，通過(guò)小組合作并以繪畫(huà)、舞歌頌等不同形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)現(xiàn)出音樂(lè)歡快的心情。用音樂(lè)啟迪美的想象力、使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生綻開(kāi)思維呈現(xiàn)自我，培育了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。這個(gè)環(huán)節(jié)注意了學(xué)生的特性發(fā)展，讓學(xué)生都能以自己的方式表現(xiàn)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，同時(shí)也增加了自信念。

老師課堂小結(jié)：老師啟發(fā)性提問(wèn),學(xué)生進(jìn)行探討、發(fā)言。（老師引導(dǎo)學(xué)生懂得我們應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)祖國(guó)，孝敬父母，敬重老師的思想感情。）

學(xué)生們和老師隨著音樂(lè)唱著自編的歌曲結(jié)束教學(xué)。這樣的方式首尾照應(yīng)，學(xué)生帶著滿意而又開(kāi)心的心情離開(kāi)教室。

附：板書(shū)

小小雨點(diǎn)

練習(xí)曲：１２３４|５-|５３|１-:||

老師：小貓?jiān)鯓咏校ㄉ┻鬟鬟?/p>

掛圖節(jié)奏練習(xí)：

ＸＸ|ＸＸ|ＸＸＸＸ|ＸＸＸ|Ｘ-||

興奮興奮高高興興我真高興

創(chuàng)編歌詞：

小小雨點(diǎn)小小雨點(diǎn)沙沙沙沙沙

落在花園里花兒樂(lè)得張嘴巴

小小雨點(diǎn)小小雨點(diǎn)沙沙沙沙沙

落在??

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇7

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠歡樂(lè)地駕馭歌曲的學(xué)問(wèn)點(diǎn)──節(jié)奏和的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。

2、實(shí)力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培育學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)實(shí)力、團(tuán)結(jié)合作實(shí)力和音樂(lè)創(chuàng)新實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)須要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)大家庭的思想感情；通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《彝家娃娃真華蜜》讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂(lè)的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。

精確駕馭節(jié)奏和；有感情地演唱歌曲；對(duì)唱曲進(jìn)行再創(chuàng)作。

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們好?。ɡ蠋熀茫┖芘d奮和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的心情進(jìn)入課堂，一起來(lái)進(jìn)行歡樂(lè)律動(dòng)。（拍手歌）

（設(shè)計(jì)意圖：老師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，

也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。）

二、音樂(lè)學(xué)問(wèn)──彝族簡(jiǎn)介

1、導(dǎo)入：同學(xué)們的動(dòng)作做得真美麗，今日老師要帶大家到彝族的音樂(lè)宮走一走，表現(xiàn)精彩的同學(xué)將獲得老師為你們打算的小禮物，看哪位同學(xué)今日能滿載而歸，動(dòng)身?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課堂起先，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳?lè)宮為線索及老師為你們打算的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參加課堂的愛(ài)好及主動(dòng)性。）

2、圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國(guó)地圖，播放錄像片段）：彝族是我國(guó)人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱忱好客，他們居住的地方景色很美，有全國(guó)著名的瀘沽湖景區(qū)?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著美麗的民族服裝，載歌載舞，開(kāi)展很多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，漂亮的瀘沽湖就在腳下。

（設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有意猶未盡之感。）

三、節(jié)奏練習(xí)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂(lè)宮更富有奇妙的童話色調(diào)，我們現(xiàn)在一起去感受。

2、節(jié)奏練習(xí)（出示節(jié)奏城圖）

師：節(jié)奏城的