統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)分析

統(tǒng)編版語(yǔ)文二下第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)分析課程名稱：語(yǔ)文課程類型；國(guó)家課程教材來(lái)源：《語(yǔ)文（二年級(jí)下冊(cè)）》，人民教育出版社，2017年部編版授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)設(shè)計(jì)者:授課時(shí)間：11課時(shí)【目標(biāo)確定的依據(jù)】1?相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述（1）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第一學(xué)段的相關(guān)內(nèi)容要求學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（識(shí)字寫字6）努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。（識(shí)字寫字4）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文（閱讀2）。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。（閱讀3）誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。（閱讀5）（2）課程標(biāo)準(zhǔn)的分析課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)，而識(shí)字能力的形成和提高是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，低年級(jí)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，重點(diǎn)在“知”“懂”“會(huì)”上。寫字則要求寫字姿勢(shì)正確、教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，提高書(shū)寫質(zhì)量。朗讀要求學(xué)習(xí)用普通話朗讀，強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)、示范，重視學(xué)習(xí)朗讀的過(guò)程。學(xué)生在對(duì)文本有了初步感知的前提下結(jié)合上下文或生活實(shí)際了解詞句，并積累詞語(yǔ)。從閱讀5的表述來(lái)看，在低年級(jí)閱讀故事和詩(shī)歌，主要不是培養(yǎng)閱讀能力，而重在閱讀過(guò)程的展示，關(guān)注的是學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)和想象活動(dòng)，從課文的語(yǔ)言中直接感知事件、任務(wù)或情景，這是展開(kāi)性和表現(xiàn)性目標(biāo)。教材分析（要分析單元重難點(diǎn)，梳理本單元語(yǔ)文要素）本單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢(mèng)》《楓樹(shù)上的喜鵲）》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲(chóng)子》4篇課文。4篇課文體裁多樣，有兒童詩(shī)、兒童散文和兒童故事，內(nèi)容富有童心童趣。4篇課文都是以第一人稱來(lái)寫的,都充滿了豐富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫下來(lái)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材在4篇課文的課后練習(xí)及語(yǔ)文園地的相關(guān)欄目中都對(duì)此進(jìn)行了多角度、多層次的練習(xí)?！恫噬膲?mèng)》要求學(xué)生展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫下來(lái)；《楓樹(shù)上的喜鵲》引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提供的情景展開(kāi)想象，借助課文的句式把自己想到的內(nèi)容寫下來(lái)；《沙灘上的童話》要求學(xué)生展開(kāi)想象，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)根據(jù)故事的開(kāi)頭編故事；語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用”欄目要求學(xué)生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展開(kāi)想象，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子；“寫話”欄目引導(dǎo)學(xué)生看圖發(fā)揮想象，借助詞語(yǔ)按時(shí)間順序?qū)懺挕Ｔ诖酥?，與想象有關(guān)的語(yǔ)文要素出現(xiàn)了兩次：二年級(jí)上冊(cè)第七單元“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”：二年級(jí)下冊(cè)第二單元“該句子，想象畫(huà)面”O(jiān)從“展開(kāi)想象”到“想象畫(huà)面”到“把想象的內(nèi)容寫下來(lái)”的編排思路，體現(xiàn)了由易到難、螺旋上升的梯度發(fā)展序列。此外，本單元還提出了“默讀課文”的要求，要注意低年段學(xué)生默讀能力還處在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)階段，不要拔高要求。二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》《紙船和風(fēng)箏》提出“默讀課文，試著不出聲”，本冊(cè)《鄧小平爺爺植樹(shù)》和《千人糕》提出了"默讀課文的要求，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在這些課文中習(xí)得的方法，引導(dǎo)學(xué)生在默讀時(shí)逐步做到集中注意力，不出聲，不動(dòng)唇，不指讀。學(xué)情分析通過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)1150個(gè)左右的常用漢字，能識(shí)記字的基本筆畫(huà)、筆順和偏旁部首。但是，由于識(shí)字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)混淆，識(shí)字的準(zhǔn)確性不夠，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字。通過(guò)前期的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生們都有了簡(jiǎn)單的句型概念，認(rèn)識(shí)了陳述句，疑問(wèn)句、感嘆句。知道閱讀課文時(shí)要做到：注意力集中，邊讀邊想。對(duì)于教材中要求背誦的課文、段落、古詩(shī)，多數(shù)的學(xué)生都能完成。在閱讀的過(guò)程中，能積累一些好的詞語(yǔ)和句子。在讀課文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的欠缺，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)不連貫、讀破句，沒(méi)有自己的感悟等現(xiàn)象。多數(shù)學(xué)生能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫話，把圖意表達(dá)正確。一小部分學(xué)生能用上一些描述性的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，語(yǔ)言豐富、流暢。在標(biāo)點(diǎn)使用上大部分學(xué)生僅僅會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)，個(gè)別學(xué)生還不會(huì)規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)。個(gè)別學(xué)生的寫話存在嚴(yán)重語(yǔ)病或者學(xué)過(guò)的字不會(huì)寫的現(xiàn)象，錯(cuò)別字比較多，主要是因?yàn)樾谓?、音近字的混淆?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】（結(jié)合單元重難點(diǎn)及語(yǔ)文要素，要設(shè)計(jì)單元核心目標(biāo)）通過(guò)識(shí)字與寫字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀58個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，按筆順正確、規(guī)范書(shū)寫34個(gè)字，準(zhǔn)確寫出36個(gè)詞語(yǔ)。通過(guò)多種形式的朗讀、展示，做到正確、流利地朗讀課文；并默讀課文《楓樹(shù)上的喜鵲》；能積累與誠(chéng)信有關(guān)的名言。能用自己的話說(shuō)出《彩色的夢(mèng)》中彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)；能說(shuō)出《楓樹(shù)上的喜鵠》中“我”喜歡的是什么；能就《我是一只小蟲(chóng)子》中自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。4.能根據(jù)情境展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落或語(yǔ)句把想到的內(nèi)容寫下來(lái)；能根據(jù)提示，用上提供的詞語(yǔ)編故事。5.能把自己積累的描寫心情的詞語(yǔ)分類寫下來(lái)；能仿照例句，用“一會(huì)兒…一會(huì)兒…-會(huì)兒…”說(shuō)句子?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.針對(duì)目標(biāo)1:朗讀課文，圈出生字和詞語(yǔ)，認(rèn)讀58個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字。觀察田字格中字的間架結(jié)構(gòu)和占格，按筆順正確、規(guī)范書(shū)寫34個(gè)字，準(zhǔn)確寫出36個(gè)詞語(yǔ)。針對(duì)目標(biāo)2:多種形式自由朗讀課文、班內(nèi)展示，并試著默讀課文。在理解的基礎(chǔ)上，背誦名言和課文指定段落。針對(duì)目標(biāo)3：朗讀后，同位合作交流：彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)是怎樣的？“我”喜歡的是什么？你對(duì)《我是一只小蟲(chóng)子》的哪一部分內(nèi)容最感興趣，說(shuō)出你的原因。針對(duì)目標(biāo)4:觀察圖畫(huà)，發(fā)揮想象，仿照課文相關(guān)語(yǔ)句，試著寫一段話。針對(duì)目標(biāo)5：小組內(nèi)交流有關(guān)心情的詞語(yǔ)，并抄寫積累；觀察例句特點(diǎn)，試著用“一會(huì)兒…一會(huì)兒…-會(huì)兒…”進(jìn)行造句。【學(xué)習(xí)過(guò)程】本單元大約需要11課時(shí)：第1、2課時(shí)：學(xué)習(xí)《彩色的夢(mèng)》，認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)等9個(gè)字；會(huì)寫“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)；朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)；能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫下來(lái)。第3、4課時(shí)：學(xué)習(xí)《楓樹(shù)上的喜鵲》，認(rèn)識(shí)“渡、蔭”等9個(gè)生字，會(huì)寫“傘、姨”等8個(gè)字，會(huì)寫“喜歡、好像”等10個(gè)詞語(yǔ)；默讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么，?能根據(jù)情境展開(kāi)想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來(lái)。第5、6課時(shí)：學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》，認(rèn)識(shí)“堡、插”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會(huì)寫“周、圍”等9個(gè)字，會(huì)寫“周圍、補(bǔ)充”等10個(gè)詞語(yǔ)；朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，感受兒童生活的快樂(lè)；展開(kāi)想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語(yǔ)編故事。第7、8課時(shí)：學(xué)習(xí)《我是一只小蟲(chóng)子》，認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)字，會(huì)寫屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語(yǔ)；能發(fā)現(xiàn)“月字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀；朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。第9、10、11課時(shí)：學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地四》，認(rèn)識(shí)“陀、螺”等10個(gè)生字,認(rèn)讀有關(guān)玩具名稱的詞語(yǔ)，能說(shuō)出自己玩過(guò)的玩具能把自己積累的描寫心情的詞語(yǔ)分類寫下來(lái)；能仿照例句，用"一會(huì)兒…一會(huì)兒??一會(huì)兒…”說(shuō)句子；能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語(yǔ)按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來(lái)，?能