四年級音樂小溪流水響叮咚教案4篇

四年級音樂小溪流水響叮咚教案4篇《小溪流水響叮咚》教案及教學反思篇一

《小溪流水響叮咚》教案及教學反思

教學內容：

人音版教材第八冊第六課《風景如畫》之表演《小溪流水響叮咚》教學理念：

本課教學設計始終把音樂新課標理念作為教學靈魂，以培育創(chuàng)新精神和實踐力量目標為導向，面對全體學生，運用多種藝術形式來調動學生主動參加的積極性，在愉悅的學習氣氛中體驗、表現和享受音樂，并由此獲得情感體驗，在潛移默化中陶冶情操。教材分析：

這是一首美麗、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律動聽起伏，歌詞純樸生動，布滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的漂亮景象，讓兒童感受到生活的美妙，抒發(fā)了對漂亮祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第3、4小節(jié)的附點四分音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運用，使音樂富有動感。接著弱起進入其次段，心情轉為熱忱而伸展，歌曲的結尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點，呈現給我們的是小溪匯入大海的生動情景。學情分析：

四年級學生以形象思維為主，對自然現象也特別關注，他們開頭有獨立見解，他們的求知欲、奇怪心都有所增加，對新奇事物開頭思索、探究，學習的興趣更為廣泛。他們有自然甜蜜的嗓音及靈活的身形。情感目標：

用自然、優(yōu)美的聲音，盡情抒發(fā)對大自然的贊美。及其借景抒情表達對祖國的喜愛。學問目標：

把握弱起樂句，并能正確使用力度記號。力量目標：

能用優(yōu)美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。教學重難點：弱起及結尾處的啦漸弱處理。教學過程

一。導入新課（趣味導入，激發(fā)興趣）課件（展現春回大地的圖片）。

師：同學們！你們在這幅圖里都發(fā)覺了什么？生：小草、小樹、小花、小鳥、（小溪）。

當我們走進這風景如畫的大自然中，山谷中有薄薄的霧，淡淡的煙，有各種花草樹木，各種小動物。也有一條清亮的小溪順著彎彎的山谷流下來，時而湍急，時而緩慢，卷起很多朵小浪花，歡樂的向遠方流去。那就讓我們一起來傾聽歌曲>二。寓教于樂

從你們專注的眼神中，教師看出了你們已被這奇妙的歌聲打動了，誰能說說歌曲的心情是什么樣的？（美麗，抒情，跳動，歡快）同學們說的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種心情再走進歌曲中。問題：小溪在流淌時會發(fā)出什么聲音？你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎？

精彩片段：讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進歌中，（第三次傾聽后）師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊，它的歌聲是美麗抒情的，小溪的心情是歡樂快樂的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）隨范唱模唱

看來小溪已靜靜的流進了你們心中，歌曲運用了擬人的修辭方法，用詩一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。

讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。隨琴演唱，師隨時解決生成的問題。解決重難點：

三、制造表現

（迎著）農夫樸實的笑臉，小溪輕輕的流著，怕打攪農夫那快樂的心情，所以它輕輕的（迎著），（傾聽）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的。雖然是句首，但是弱拍起唱。隨琴練一練。

師：問題：當小溪唱著歌流向遠方時聲音會是怎樣的？當小溪唱著歌向我們走來它的歌聲是怎樣的？

理解把握漸強漸弱的運用。模唱第一段漸強，其次段漸弱。

師：清亮的小溪唱著美麗悅耳的歌兒向著遠方流著，流向肥沃的土地，流向茂盛的山林，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。生：隨伴奏帶演唱。

四、完善結課

同學們，小溪迎著春風，一路歡歌，向前流著，它流到了柳樹姑娘的身旁，柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿，向小溪問好。唱起了美麗悅耳的歌，《柳樹姑娘》……。教學反思：《小溪》這首歌較長，旋律起伏大，美麗悅耳，我的安排是先悄悄傾聽，同時用簡筆畫表現歌曲的意境，接下來視唱，解決難點，最終填詞唱。簡筆畫時學生不是很放手，缺乏盡情即興表達的痛快感，可能我點撥得不夠，或許沒有這樣表達的習慣，視唱較順，在弱起局部我運用指揮圖式很順當地幫忙學生把握了該難點，可見不是學生不會，而是自己方法太少。新課程教學要求淡化技能訓練，并非不提技能，而是應當滲透在各個環(huán)節(jié)中，唱歌時我隨機提示學生，翻開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，查找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音，學生的聲音立刻就有了顏色。

《小溪流水響叮咚》教學設計篇二

《小溪流水響叮咚》教學設計

榆樹市土橋鎮(zhèn)中心小學校

授課人：梁兆陽

授課年級：小學四年級

教材版本：人音版小學四年級下冊

課時：1課時

一、設計理念：

在教學中，有效的利用現代信息化教學手段，能讓學生主動參加到音樂教學中，體驗音樂、表現音樂、鑒賞音樂、制造音樂，能促使學生各方面得到進展和提高。學生主體參加是現代課堂教學的核心，是表達學生在學習中的主動性、積極性，從而發(fā)揮學生的想象力和制造力。

二、教材分析：

《小溪流水響叮咚》這是一首美麗、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律動聽起伏，歌詞純樸生動，布滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的漂亮景象，讓兒童感受到生活的美妙，抒發(fā)了對漂亮祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第3、4小節(jié)的附點四分音以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運用，使音樂富有動感。歌曲的結尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點，呈現給我們的是小溪匯入大海的生動情境。同時，參加讓兒童了解環(huán)境愛護的重要性，留住漂亮的風光，愛惜身邊的環(huán)境。

三、學情分析：

四年級的學生很乖，不但課堂紀律好，表現力也較強，而且，學生們上音樂課的積極性較高，體驗感受與探究制造的活動力量增加。

四、教學目標：

1、通過傾聽、學習，能用美麗、流暢的聲音唱歌全曲，在唱歌中表達對大自然的喜愛之情。

2、能把握歌曲中難點（啦啦）局部用不同的詞代入演唱及其全曲旋律的層次性。

3、通過學習這首歌，正確的把握歌曲中大切分節(jié)奏與大附點節(jié)奏還有八分休止符。

五、教學重點：

能用美麗的聲音完整、流暢地唱歌《小溪流水響叮咚》，感受音樂的心情表現。

六、教學難點：

大切分節(jié)奏、八分休止符、歌曲高潮的分詞合唱練習。

七、教法、學法：

設計理念：基于新課標的教學理念，面對全體學生，鼓舞學生進展音樂制造，提倡學科綜合，依據教學目標和學生的根底狀況，我采納了講授法、示范法、視唱法、觀賞法等教學方法，在學法方面，我認為學生是自主學習的主體，要讓學生主動積極地學習，選擇方法是很重要的，依據這一學段的學生思維特點，我將引導學生實行自主學習法、合作探究法、實踐法等進展自主學習。

八、教學預備：

為順當地完成教學任務，我為本堂課預備了如下教具：多媒體、電子琴。

九、教學過程

設計理念：依據學生的實際狀況，我為本堂課設計了趣味導入，激發(fā)興趣、創(chuàng)設情境，學唱歌曲、擴展視野，升華情感、完畢四個環(huán)節(jié)，其中創(chuàng)設情境，學唱歌曲是本堂課的重點局部。下面請跟我一同走進教學過程進展策略分析，在這里，將呈現我的教法與學法指導。

十、組織教學：

（課件）發(fā)聲練習:1234︳5432︳1-‖（用啦音模唱）

（一）趣味導入，激發(fā)興趣

（課件）展現春回大地的圖片

教師：同學們！你們在這幅圖里都發(fā)覺了什么？請同學來答復

學生：石頭、小草、小樹、人、小溪

教師：同學們觀看得特別認真，這么美得畫面是不是少了什么？大家來說一說吧！

學生：聲音

教師：有哪位同學知道小溪流水的聲音？

學生：叮咚、嘩啦

教師：同學們特別地聰慧！我們一起來聽一聽吧?。ㄕn件:播放小溪流水的聲音）

教師:今日哪，我們就一起來學習《小溪流水響叮咚》這首歌。（板書課題）

設計理念：學生是學習的主體，讓學生積極主動的學習，激發(fā)他們的興趣，活潑課堂氣氛，使學生學于樂結合。

（二）創(chuàng)設情境，學唱歌曲

教師：看來同學們都很熟識小溪流水的聲音，那么今日我們一起來歡送她吧！

1、（課件）節(jié)奏練習：

XXX|XX|

美麗的小溪，

X。X|X。X|

歡迎你??！

（教師示范，學生齊朗讀）

教師：同學們！小溪聽到你們的歡送聲，她特別快樂，一路歡樂，一路唱歌的來到我們身邊，來一起聽聽她的歡樂?。úシ鸥枨?/p>

教師：你們聽了以后感覺這是個怎樣小溪呀？（教師盼望同學們積極的搶答）

學生：歡快的、活潑的、美麗的教師：真棒！小溪那么快樂的來和我們玩，又送給我們一條那么美麗的歌曲。讓我們一起來學一學，唱一唱好嗎？（課件:教師范唱一遍）

2、學習歌曲

朗讀歌詞，朗讀時要有節(jié)奏。

聽歌曲（不唱），感受歌曲的心情；師范唱；生輕聲哼唱；完整演唱。（演唱時要留意微笑唱歌、還有對學生進展情感上的調動）

難點學唱（課件）：430∣1032∣1060∣

啦啦啦啦啦啦啦啦125∣3．1∣217∣1—∣10‖

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

3、強調演唱歌曲時要留意的幾點：

（1）咬字要清楚，口腔要翻開；

（2）輕聲高位置的弱唱；

（3）要有積極的表情，有感情的去唱歌。

（課件:讓學生集體演唱一遍）

4、跟唱抽唱、小組唱

抽小組唱、其他同學拍手掌、傾聽歌曲跟唱

教師：來，我們再一次聽聽小溪的歌聲，我們也跟著小溪一起唱起來，其他小組舉起你們的小手跟著旋律拍手掌感謝小溪今日來和我們一起玩。

設計理念：興趣是學生學習的動力。

（三）擴展視野，升華情感

音樂是情感的藝術，音樂課的目的是為了豐富學生的情感體驗，培育學生對生活積極樂觀態(tài)度，通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化里，對自然、對四周、對一切美妙事物的憧憬與珍惜。在這一環(huán)節(jié)，我讓學生感悟自然，提倡愛護環(huán)境，留住漂亮的溪流，留住漂亮的風光，愛護自然，愛惜環(huán)境。（課件）

教師：同學們唱得真棒！仿佛讓我身臨其境，我多么想永久留住這漂亮的風光。可是同學們，你們知道嗎？隨著人類對環(huán)境的破壞，很多歡樂的小溪、漂亮的森林都不復存在了。那么我們該做些什么來留住這些漂亮的風光呢？（爭論答復）

學生：環(huán)保

設計理念：情感的升華歸于生活中，讓學生珍愛身邊的美妙事物，從小做起。

（四）教學總結

本方案的設計，著眼于學生的興趣培育，主動進展，通過充分的音樂實踐培育學生的力量，提高音樂素養(yǎng)。全面影響學生做人、做事的態(tài)度。（課件）

教師：是?。〈笞匀坏拿谰笆巧咸旖o我們最珍貴的禮物，讓我們一起擔當愛護森林，愛護水資源，愛惜環(huán)境，喜愛大自然的責任，讓這些漂亮的風光永久留住！

四年級音樂小溪流水響叮咚教案篇三

《小溪流水響叮咚》教學設計

學科：音樂課型：綜合年級：四年級

【教學目標】

1、使學生能精確而有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。

2、通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》和初步傾聽《森林的歌聲》，培育學生對大自然、對祖國的贊美與喜愛之情。

3、通過用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，培育學生對節(jié)奏的創(chuàng)作力量、對音樂的審美力量及師生、生生間的合作力量，并讓學生初步感知“音樂就在我們身邊”，激發(fā)其找尋生活中“美的音響”的意識及欲望。【教學重點】有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。

【教學難點】切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及用自制的打擊樂器為歌曲伴奏?！窘虒W預備】

1、教師預備：鋼琴、節(jié)奏卡片（附點四分節(jié)奏、切分節(jié)奏）、錄音機、存于電腦中的音樂、鈴鼓、瓶琴、碗琴、每生一張歌譜。

2、學生預備：每生帶一支筆，再帶上一份漂亮的心情?！窘虒W過程】

一、閑逛音樂，營造氣氛：

1、在《小溪流水響叮咚》的伴奏音樂聲中走進教室。

2、師生溝通：現在是什么季節(jié)？（春季）是啊，現在正是一個春暖花開、風景如畫的好季節(jié)，今日，羅教師就要帶大家盡情享受大自然的美妙風光。

二、音樂之旅，攻克難點：

1、導語：聽，小動物們正在歡送我們呢?。◣熐娜徊シ拧渡值母杪暋罚┳屛覀兎潘尚那椋~出輕快的腳步，走進大自然的懷抱。

2、節(jié)奏練習一：XXX|XX|

3、節(jié)奏練習二：X.X|X.X|

4、練耳模唱，體會跳動及優(yōu)美不同感覺的旋律。

三、學唱歌曲，小溪叮咚：

1、導語：哇，小溪的歌聲真美呀，叮咚叮咚唱不停。讓我們拿起歌譜，一起讀題目。

2、寧靜傾聽，在附點節(jié)奏下畫上波浪線，把切分節(jié)奏框起來。

3、聽后反應，并溝通歌曲帶給你怎樣的感受？

4、有節(jié)奏地念歌詞。

5、用“雙簧”的形式，傾聽教師范唱。

6、填詞跟琴演唱，困難句輔導。

7、穩(wěn)固歌曲演唱。

四、樂器伴奏，再次創(chuàng)作：

1、用自制的瓶琴為歌曲伴奏。

2、用自制的碗琴為歌曲伴奏。

3、在伴奏中，再次演唱歌曲。

五、找尋音響，小結提升：音樂來自生活，音樂就在我們身邊。

小溪流水響叮咚教案篇四

《小溪流水響叮咚》教案

教材簡析

《小溪流水響叮咚》是人音版第八冊教材中第六課中的內容，歌曲美麗、抒情，它的旋律動聽起伏，歌詞淳樸生動，布滿詩情畫意，歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的漂亮景象，讓兒童感受到生活的美妙，抒發(fā)了對漂亮祖國的深情愛意。

鐵爐小學：秦繼紅

教學目標

1、通過傾聽、學習，能用美麗、流暢的聲音唱歌全曲，在唱歌中表達對大自然的喜愛之情。

2、能夠精確地把握歌曲中二分符點音符和八分休止符。

3、在精確唱歌的根底上，能用小樂器為歌曲配上適宜的伴奏和舞蹈動作。

教學重點

能用美麗的聲音完整、流暢地唱歌《小溪流水響叮咚》。

教學難點

用科學的呼吸唱準教長樂句。

符點音符的時值把握。

教學方法

傾聽鑒賞法、講解法、節(jié)奏練習法、等等。

教具預備

多媒體課件、教學光盤、電鋼琴。

教學課時

一課時40分鐘

教學過程

一、組織教學

1、師生音樂問好。

2、復習歌曲，調整坐姿。

同學們：春天是一年當中最美的季節(jié)，所以才會有孟浩然的“春眠不覺曉，到處聞啼鳥”的詩句，今日的課前放松音樂，就讓我們來觀賞《春曉》開頭。請大家自由參加律動。（播放音樂）

二、新課教學

（一）導入

1．導入：剛剛的音樂，讓我們一起走進了春天。請再看一組圖片，和教師一起走進大自然，說說你看到了什么。（生答復春天的美景）閉上眼睛，你聽到了什么？（小溪流水聲）聽著小溪流水聲，你仿佛來到了哪里？（師播放流水聲）

2．溝通。

師：今日，就讓我們跟隨小溪流水的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！

你看，小溪流為了歡送我們的到來，送給我們一條美麗的旋律，讓我們一起來唱一唱。教師先為大家范唱，大家再自主進展視唱。430|102|060|啦啦

啦啦

啦啦

啦

啦125|3。1|217|1-|1-||

啦啦啦啦

啦啦啦啦

啦。

（1）生模唱第一條旋律。

（2）帶著歡快、跳動的感覺唱一唱。

（3）男女生譜子和歌詞接唱，帶感情合唱（啦）。

3．師：唱完典型譜例，小溪流又給我們帶來了一條典型節(jié)奏。請大家打出來，才能觀賞它最美的音樂。出示典型節(jié)奏。請同學們在視唱節(jié)奏時留意附點四分音符的時值。

4、小溪流水的聲音好聽嗎？你能感受到小溪流的歡樂嗎？（生答復）它為什么會如此歡樂呢？讓我們一起來觀賞今日學習的歌曲《小溪流水響叮咚》完整傾聽全曲

溝通：

小溪流的歌聲是怎么樣的？（美麗悅耳）速度怎么樣？（中速，行板速度）

它是一首幾拍子的歌曲？你能打出它的強弱規(guī)律嗎？

4、仔細讀歌詞，數一數歌曲有幾個樂段和幾個樂句，哪幾句開頭一樣或相像。（1-16小節(jié)為第一樂段，17-33為其次樂段，各有兩個樂句）

5．再次觀賞音樂，邊聽歌曲，邊為歌曲畫出波浪形圖形譜，體驗小溪流歡快的心情。

6．教師彈琴，學生用啦音模唱歌曲。

7、教師和學生用啦音