四年級(jí)音樂小溪流水響叮咚教案4篇

四年級(jí)音樂小溪流水響叮咚教案4篇《小溪流水響叮咚》教案及教學(xué)反思篇一

《小溪流水響叮咚》教案及教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容：

人音版教材第八冊(cè)第六課《風(fēng)景如畫》之表演《小溪流水響叮咚》教學(xué)理念：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)始終把音樂新課標(biāo)理念作為教學(xué)靈魂，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量目標(biāo)為導(dǎo)向，面對(duì)全體學(xué)生，運(yùn)用多種藝術(shù)形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加的積極性，在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂，并由此獲得情感體驗(yàn)，在潛移默化中陶冶情操。教材分析：

這是一首美麗、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律動(dòng)聽起伏，歌詞純樸生動(dòng)，布滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的漂亮景象，讓兒童感受到生活的美妙，抒發(fā)了對(duì)漂亮祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第3、4小節(jié)的附點(diǎn)四分音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂富有動(dòng)感。接著弱起進(jìn)入其次段，心情轉(zhuǎn)為熱忱而伸展，歌曲的結(jié)尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點(diǎn)，呈現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動(dòng)情景。學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)自然現(xiàn)象也特別關(guān)注，他們開頭有獨(dú)立見解，他們的求知欲、奇怪心都有所增加，對(duì)新奇事物開頭思索、探究，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。他們有自然甜蜜的嗓音及靈活的身形。情感目標(biāo)：

用自然、優(yōu)美的聲音，盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國的喜愛。學(xué)問目標(biāo)：

把握弱起樂句，并能正確使用力度記號(hào)。力量目標(biāo)：

能用優(yōu)美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理。教學(xué)過程

一。導(dǎo)入新課（趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣）課件（展現(xiàn)春回大地的圖片）。

師：同學(xué)們！你們?cè)谶@幅圖里都發(fā)覺了什么？生：小草、小樹、小花、小鳥、（小溪）。

當(dāng)我們走進(jìn)這風(fēng)景如畫的大自然中，山谷中有薄薄的霧，淡淡的煙，有各種花草樹木，各種小動(dòng)物。也有一條清亮的小溪順著彎彎的山谷流下來，時(shí)而湍急，時(shí)而緩慢，卷起很多朵小浪花，歡樂的向遠(yuǎn)方流去。那就讓我們一起來傾聽歌曲>二。寓教于樂

從你們專注的眼神中，教師看出了你們已被這奇妙的歌聲打動(dòng)了，誰能說說歌曲的心情是什么樣的？（美麗，抒情，跳動(dòng)，歡快）同學(xué)們說的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種心情再走進(jìn)歌曲中。問題：小溪在流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎？

精彩片段：讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中，（第三次傾聽后）師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊，它的歌聲是美麗抒情的，小溪的心情是歡樂快樂的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）隨范唱模唱

看來小溪已靜靜的流進(jìn)了你們心中，歌曲運(yùn)用了擬人的修辭方法，用詩一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。

讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。隨琴演唱，師隨時(shí)解決生成的問題。解決重難點(diǎn)：

三、制造表現(xiàn)

（迎著）農(nóng)夫樸實(shí)的笑臉，小溪輕輕的流著，怕打攪農(nóng)夫那快樂的心情，所以它輕輕的（迎著），（傾聽）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的。雖然是句首，但是弱拍起唱。隨琴練一練。

師：問題：當(dāng)小溪唱著歌流向遠(yuǎn)方時(shí)聲音會(huì)是怎樣的？當(dāng)小溪唱著歌向我們走來它的歌聲是怎樣的？

理解把握漸強(qiáng)漸弱的運(yùn)用。模唱第一段漸強(qiáng)，其次段漸弱。

師：清亮的小溪唱著美麗悅耳的歌兒向著遠(yuǎn)方流著，流向肥沃的土地，流向茂盛的山林，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。生：隨伴奏帶演唱。

四、完善結(jié)課

同學(xué)們，小溪迎著春風(fēng)，一路歡歌，向前流著，它流到了柳樹姑娘的身旁，柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿，向小溪問好。唱起了美麗悅耳的歌，《柳樹姑娘》……。教學(xué)反思：《小溪》這首歌較長，旋律起伏大，美麗悅耳，我的安排是先悄悄傾聽，同時(shí)用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境，接下來視唱，解決難點(diǎn)，最終填詞唱。簡筆畫時(shí)學(xué)生不是很放手，缺乏盡情即興表達(dá)的痛快感，可能我點(diǎn)撥得不夠，或許沒有這樣表達(dá)的習(xí)慣，視唱較順，在弱起局部我運(yùn)用指揮圖式很順當(dāng)?shù)貛兔W(xué)生把握了該難點(diǎn)，可見不是學(xué)生不會(huì)，而是自己方法太少。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練，并非不提技能，而是應(yīng)當(dāng)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，唱歌時(shí)我隨機(jī)提示學(xué)生，翻開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，查找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音，學(xué)生的聲音立刻就有了顏色。

《小溪流水響叮咚》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《小溪流水響叮咚》教學(xué)設(shè)計(jì)

榆樹市土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校

授課人：梁兆陽

授課年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)

教材版本：人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

課時(shí)：1課時(shí)

一、設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)中，有效的利用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，能讓學(xué)生主動(dòng)參加到音樂教學(xué)中，體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂、制造音樂，能促使學(xué)生各方面得到進(jìn)展和提高。學(xué)生主體參加是現(xiàn)代課堂教學(xué)的核心，是表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和制造力。

二、教材分析：

《小溪流水響叮咚》這是一首美麗、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律動(dòng)聽起伏，歌詞純樸生動(dòng)，布滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的漂亮景象，讓兒童感受到生活的美妙，抒發(fā)了對(duì)漂亮祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節(jié)）節(jié)奏和旋律明快，尤其第3、4小節(jié)的附點(diǎn)四分音以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂富有動(dòng)感。歌曲的結(jié)尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點(diǎn)，呈現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動(dòng)情境。同時(shí)，參加讓兒童了解環(huán)境愛護(hù)的重要性，留住漂亮的風(fēng)光，愛惜身邊的環(huán)境。

三、學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生很乖，不但課堂紀(jì)律好，表現(xiàn)力也較強(qiáng)，而且，學(xué)生們上音樂課的積極性較高，體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)力量增加。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過傾聽、學(xué)習(xí)，能用美麗、流暢的聲音唱歌全曲，在唱歌中表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。

2、能把握歌曲中難點(diǎn)（啦啦）局部用不同的詞代入演唱及其全曲旋律的層次性。

3、通過學(xué)習(xí)這首歌，正確的把握歌曲中大切分節(jié)奏與大附點(diǎn)節(jié)奏還有八分休止符。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

能用美麗的聲音完整、流暢地唱歌《小溪流水響叮咚》，感受音樂的心情表現(xiàn)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

大切分節(jié)奏、八分休止符、歌曲高潮的分詞合唱練習(xí)。

七、教法、學(xué)法：

設(shè)計(jì)理念：基于新課標(biāo)的教學(xué)理念，面對(duì)全體學(xué)生，鼓舞學(xué)生進(jìn)展音樂制造，提倡學(xué)科綜合，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的根底狀況，我采納了講授法、示范法、視唱法、觀賞法等教學(xué)方法，在學(xué)法方面，我認(rèn)為學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，依據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生思維特點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、實(shí)踐法等進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)預(yù)備：

為順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，我為本堂課預(yù)備了如下教具：多媒體、電子琴。

九、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)理念：依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，我為本堂課設(shè)計(jì)了趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、擴(kuò)展視野，升華情感、完畢四個(gè)環(huán)節(jié)，其中創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲是本堂課的重點(diǎn)局部。下面請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程進(jìn)展策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法與學(xué)法指導(dǎo)。

十、組織教學(xué)：

（課件）發(fā)聲練習(xí):1234︳5432︳1-‖（用啦音模唱）

（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（課件）展現(xiàn)春回大地的圖片

教師：同學(xué)們！你們?cè)谶@幅圖里都發(fā)覺了什么？請(qǐng)同學(xué)來答復(fù)

學(xué)生：石頭、小草、小樹、人、小溪

教師：同學(xué)們觀看得特別認(rèn)真，這么美得畫面是不是少了什么？大家來說一說吧！

學(xué)生：聲音

教師：有哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音？

學(xué)生：叮咚、嘩啦

教師：同學(xué)們特別地聰慧！我們一起來聽一聽吧?。ㄕn件:播放小溪流水的聲音）

教師:今日哪，我們就一起來學(xué)習(xí)《小溪流水響叮咚》這首歌。（板書課題）

設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的興趣，活潑課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)于樂結(jié)合。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲

教師：看來同學(xué)們都很熟識(shí)小溪流水的聲音，那么今日我們一起來歡送她吧！

1、（課件）節(jié)奏練習(xí)：

XXX|XX|

美麗的小溪，

X。X|X。X|

歡迎你??！

（教師示范，學(xué)生齊朗讀）

教師：同學(xué)們！小溪聽到你們的歡送聲，她特別快樂，一路歡樂，一路唱歌的來到我們身邊，來一起聽聽她的歡樂?。úシ鸥枨?/p>

教師：你們聽了以后感覺這是個(gè)怎樣小溪呀？（教師盼望同學(xué)們積極的搶答）

學(xué)生：歡快的、活潑的、美麗的教師：真棒！小溪那么快樂的來和我們玩，又送給我們一條那么美麗的歌曲。讓我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱好嗎？（課件:教師范唱一遍）

2、學(xué)習(xí)歌曲

朗讀歌詞，朗讀時(shí)要有節(jié)奏。

聽歌曲（不唱），感受歌曲的心情；師范唱；生輕聲哼唱；完整演唱。（演唱時(shí)要留意微笑唱歌、還有對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感上的調(diào)動(dòng)）

難點(diǎn)學(xué)唱（課件）：430∣1032∣1060∣

啦啦啦啦啦啦啦啦125∣3．1∣217∣1—∣10‖

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

3、強(qiáng)調(diào)演唱歌曲時(shí)要留意的幾點(diǎn)：

（1）咬字要清楚，口腔要翻開；

（2）輕聲高位置的弱唱；

（3）要有積極的表情，有感情的去唱歌。

（課件:讓學(xué)生集體演唱一遍）

4、跟唱抽唱、小組唱

抽小組唱、其他同學(xué)拍手掌、傾聽歌曲跟唱

教師：來，我們?cè)僖淮温犅犘∠母杪?，我們也跟著小溪一起唱起來，其他小組舉起你們的小手跟著旋律拍手掌感謝小溪今日來和我們一起玩。

設(shè)計(jì)理念：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）擴(kuò)展視野，升華情感

音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的目的是為了豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培育學(xué)生對(duì)生活積極樂觀態(tài)度，通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化里，對(duì)自然、對(duì)四周、對(duì)一切美妙事物的憧憬與珍惜。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生感悟自然，提倡愛護(hù)環(huán)境，留住漂亮的溪流，留住漂亮的風(fēng)光，愛護(hù)自然，愛惜環(huán)境。（課件）

教師：同學(xué)們唱得真棒！仿佛讓我身臨其境，我多么想永久留住這漂亮的風(fēng)光?？墒峭瑢W(xué)們，你們知道嗎？隨著人類對(duì)環(huán)境的破壞，很多歡樂的小溪、漂亮的森林都不復(fù)存在了。那么我們?cè)撟鲂┦裁磥砹糇∵@些漂亮的風(fēng)光呢？（爭論答復(fù)）

學(xué)生：環(huán)保

設(shè)計(jì)理念：情感的升華歸于生活中，讓學(xué)生珍愛身邊的美妙事物，從小做起。

（四）教學(xué)總結(jié)

本方案的設(shè)計(jì)，著眼于學(xué)生的興趣培育，主動(dòng)進(jìn)展，通過充分的音樂實(shí)踐培育學(xué)生的力量，提高音樂素養(yǎng)。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度。（課件）

教師：是??！大自然的美景是上天給我們最珍貴的禮物，讓我們一起擔(dān)當(dāng)愛護(hù)森林，愛護(hù)水資源，愛惜環(huán)境，喜愛大自然的責(zé)任，讓這些漂亮的風(fēng)光永久留??！

四年級(jí)音樂小溪流水響叮咚教案篇三

《小溪流水響叮咚》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：音樂課型：綜合年級(jí)：四年級(jí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生能精確而有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。

2、通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》和初步傾聽《森林的歌聲》，培育學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國的贊美與喜愛之情。

3、通過用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，培育學(xué)生對(duì)節(jié)奏的創(chuàng)作力量、對(duì)音樂的審美力量及師生、生生間的合作力量，并讓學(xué)生初步感知“音樂就在我們身邊”，激發(fā)其找尋生活中“美的音響”的意識(shí)及欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。

【教學(xué)難點(diǎn)】切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及用自制的打擊樂器為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)預(yù)備】

1、教師預(yù)備：鋼琴、節(jié)奏卡片（附點(diǎn)四分節(jié)奏、切分節(jié)奏）、錄音機(jī)、存于電腦中的音樂、鈴鼓、瓶琴、碗琴、每生一張歌譜。

2、學(xué)生預(yù)備：每生帶一支筆，再帶上一份漂亮的心情?！窘虒W(xué)過程】

一、閑逛音樂，營造氣氛：

1、在《小溪流水響叮咚》的伴奏音樂聲中走進(jìn)教室。

2、師生溝通：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）是啊，現(xiàn)在正是一個(gè)春暖花開、風(fēng)景如畫的好季節(jié)，今日，羅教師就要帶大家盡情享受大自然的美妙風(fēng)光。

二、音樂之旅，攻克難點(diǎn)：

1、導(dǎo)語：聽，小動(dòng)物們正在歡送我們呢！（師悄然播放《森林的歌聲》）讓我們放松心情，邁出輕快的腳步，走進(jìn)大自然的懷抱。

2、節(jié)奏練習(xí)一：XXX|XX|

3、節(jié)奏練習(xí)二：X.X|X.X|

4、練耳模唱，體會(huì)跳動(dòng)及優(yōu)美不同感覺的旋律。

三、學(xué)唱歌曲，小溪叮咚：

1、導(dǎo)語：哇，小溪的歌聲真美呀，叮咚叮咚唱不停。讓我們拿起歌譜，一起讀題目。

2、寧靜傾聽，在附點(diǎn)節(jié)奏下畫上波浪線，把切分節(jié)奏框起來。

3、聽后反應(yīng)，并溝通歌曲帶給你怎樣的感受？

4、有節(jié)奏地念歌詞。

5、用“雙簧”的形式，傾聽教師范唱。

6、填詞跟琴演唱，困難句輔導(dǎo)。

7、穩(wěn)固歌曲演唱。

四、樂器伴奏，再次創(chuàng)作：

1、用自制的瓶琴為歌曲伴奏。

2、用自制的碗琴為歌曲伴奏。

3、在伴奏中，再次演唱歌曲。

五、找尋音響，小結(jié)提升：音樂來自生活，音樂就在我們身邊。

小溪流水響叮咚教案篇四

《小溪流水響叮咚》教案

教材簡析

《小溪流水響叮咚》是人音版第八冊(cè)教材中第六課中的內(nèi)容，歌曲美麗、抒情，它的旋律動(dòng)聽起伏，歌詞淳樸生動(dòng)，布滿詩情畫意，歌曲以歡快的小溪為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的漂亮景象，讓兒童感受到生活的美妙，抒發(fā)了對(duì)漂亮祖國的深情愛意。

鐵爐小學(xué)：秦繼紅

教學(xué)目標(biāo)

1、通過傾聽、學(xué)習(xí)，能用美麗、流暢的聲音唱歌全曲，在唱歌中表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。

2、能夠精確地把握歌曲中二分符點(diǎn)音符和八分休止符。

3、在精確唱歌的根底上，能用小樂器為歌曲配上適宜的伴奏和舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)

能用美麗的聲音完整、流暢地唱歌《小溪流水響叮咚》。

教學(xué)難點(diǎn)

用科學(xué)的呼吸唱準(zhǔn)教長樂句。

符點(diǎn)音符的時(shí)值把握。

教學(xué)方法

傾聽鑒賞法、講解法、節(jié)奏練習(xí)法、等等。

教具預(yù)備

多媒體課件、教學(xué)光盤、電鋼琴。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)40分鐘

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生音樂問好。

2、復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)整坐姿。

同學(xué)們：春天是一年當(dāng)中最美的季節(jié)，所以才會(huì)有孟浩然的“春眠不覺曉，到處聞啼鳥”的詩句，今日的課前放松音樂，就讓我們來觀賞《春曉》開頭。請(qǐng)大家自由參加律動(dòng)。（播放音樂）

二、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入

1．導(dǎo)入：剛剛的音樂，讓我們一起走進(jìn)了春天。請(qǐng)?jiān)倏匆唤M圖片，和教師一起走進(jìn)大自然，說說你看到了什么。（生答復(fù)春天的美景）閉上眼睛，你聽到了什么？（小溪流水聲）聽著小溪流水聲，你仿佛來到了哪里？（師播放流水聲）

2．溝通。

師：今日，就讓我們跟隨小溪流水的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！

你看，小溪流為了歡送我們的到來，送給我們一條美麗的旋律，讓我們一起來唱一唱。教師先為大家范唱，大家再自主進(jìn)展視唱。430|102|060|啦啦

啦啦

啦啦

啦

啦125|3。1|217|1-|1-||

啦啦啦啦

啦啦啦啦

啦。

（1）生模唱第一條旋律。

（2）帶著歡快、跳動(dòng)的感覺唱一唱。

（3）男女生譜子和歌詞接唱，帶感情合唱（啦）。

3．師：唱完典型譜例，小溪流又給我們帶來了一條典型節(jié)奏。請(qǐng)大家打出來，才能觀賞它最美的音樂。出示典型節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝暢?jié)奏時(shí)留意附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

4、小溪流水的聲音好聽嗎？你能感受到小溪流的歡樂嗎？（生答復(fù)）它為什么會(huì)如此歡樂呢？讓我們一起來觀賞今日學(xué)習(xí)的歌曲《小溪流水響叮咚》完整傾聽全曲

溝通：

小溪流的歌聲是怎么樣的？（美麗悅耳）速度怎么樣？（中速，行板速度）

它是一首幾拍子的歌曲？你能打出它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？

4、仔細(xì)讀歌詞，數(shù)一數(shù)歌曲有幾個(gè)樂段和幾個(gè)樂句，哪幾句開頭一樣或相像。（1-16小節(jié)為第一樂段，17-33為其次樂段，各有兩個(gè)樂句）

5．再次觀賞音樂，邊聽歌曲，邊為歌曲畫出波浪形圖形譜，體驗(yàn)小溪流歡快的心情。

6．教師彈琴，學(xué)生用啦音模唱歌曲。

7、教師和學(xué)生用啦音