中班健康教案寶寶吃魚(yú)反思

中班健康教案寶寶吃魚(yú)反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解魚(yú)的養(yǎng)分價(jià)值，知道常常吃魚(yú)有益于腦發(fā)育，多吃魚(yú)聰慧。

2、把握吃魚(yú)的正確方法，能做到“吃魚(yú)時(shí)不吃飯、吃飯時(shí)不吃魚(yú)“。

3、努力嘗試自己吃魚(yú)，并保持潔凈不鋪張。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解魚(yú)的養(yǎng)分價(jià)值，知道常常吃魚(yú)有益于腦發(fā)育。

難點(diǎn)：把握吃魚(yú)的正確方法。

活動(dòng)預(yù)備

貓媽媽頭飾、小桶，帶磁性的玩具釣魚(yú)桿、小魚(yú)幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師帶著幼兒玩“小貓釣魚(yú)“嬉戲。

教師(枉貓媽媽頭飾)：!出自:快思老.師!今日貓媽媽要去釣魚(yú)了，誰(shuí)情愿和我們一起去釣魚(yú)呀?帶著幼兒到戶外玩釣魚(yú)嬉戲。

二、組織幼兒談話，了解魚(yú)的養(yǎng)分價(jià)值。

教師將幼兒釣好的“魚(yú)“集中在一起，放于幼兒面前，提問(wèn)：你們喜愛(ài)吃魚(yú)嗎?為什么?魚(yú)有什么養(yǎng)分價(jià)值?(知道魚(yú)的蛋白質(zhì)含量高、質(zhì)量好，簡(jiǎn)單被人體汲取。魚(yú)里還含有磷，能助腦發(fā)育。多吃魚(yú)，少吃肥肉，還能防止小孩子肥胖)

三、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論魚(yú)的吃法。

教師：魚(yú)可以怎么燒?你吃過(guò)哪些魚(yú)?你喜愛(ài)吃什么魚(yú)?

出示好吃的魚(yú)的圖片，讓幼兒觀看，激發(fā)幼兒喜愛(ài)吃魚(yú)的食欲。

四、教師和幼兒爭(zhēng)論吃魚(yú)的正確方法教師：貓媽媽和小貓們釣了這么多的小魚(yú)，媽媽來(lái)燒燒，我們一起吃魚(yú)吧!

教師(端出燒好的帶魚(yú))：你們會(huì)吃魚(yú)嗎?怎樣吃魚(yú)才不會(huì)被魚(yú)刺卡住?

教師示范吃魚(yú)的方法：先把魚(yú)肉旁邊的小刺去掉，然后吃掉一面的魚(yú)肉，再吃另一面的魚(yú)肉，魚(yú)肉吃完后就會(huì)消失一個(gè)完整的魚(yú)刺骨。

五、閱讀幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)吃飯時(shí)如何吃魚(yú)看圖說(shuō)說(shuō)：圖上小朋友在吃飯的時(shí)候，是怎么吃魚(yú)的?

引導(dǎo)幼兒談?wù)劤贼~(yú)時(shí)須留意的問(wèn)題，知道吃魚(yú)時(shí)不吃飯，吃飯時(shí)不吃魚(yú)，以免被魚(yú)刺卡住。

教學(xué)思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的力量，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，精確地把握學(xué)問(wèn)。帶著幼兒嬉戲時(shí)，要顧及到絕多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

2、中班社會(huì)魚(yú)寶寶笑了礁

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒了解并懂得如何助“魚(yú)寶寶”解決污染的生活環(huán)境;

2、激發(fā)幼兒的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，并從小養(yǎng)成愛(ài)惜環(huán)境，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電腦課件1個(gè)(污染的池塘中無(wú)力游動(dòng)的小魚(yú)和一個(gè)舒適、干凈的池塘中自由拘束游動(dòng)的小魚(yú))。

2、布置“臟池塘”的場(chǎng)景(盆中放入一些污染物品)。

3、池塘污水背景若干幅。

4、易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹(shù)枝、皺紙等、剪刀、漿糊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件中的情景表演，讓幼兒說(shuō)說(shuō)“魚(yú)寶寶”哭的緣由。

1、師操作課件(屏幕上游出幾只小魚(yú)，邊哭邊游出來(lái))。教師趕忙問(wèn)：“魚(yú)寶寶，你們?yōu)槭裁纯?”魚(yú)寶寶不答復(fù)，游到礁石和海草里面去，連續(xù)抽泣著。

2、師啟發(fā)幼兒思索：魚(yú)寶寶為什么哭呢?為什么不理我呀?

3、師生一起小結(jié)使魚(yú)寶寶哭的緣由：池塘里的水又臟又臭，魚(yú)寶寶快死了。

二、讓幼兒助“魚(yú)寶寶”查找緣由，并爭(zhēng)論怎樣把家變潔凈、干凈。

1、讓幼兒觀看“池塘邊”的環(huán)境(屏幕)，師生一起小結(jié)出“工廠水流入池塘”、“工廠排放廢氣”、“垃圾倒入池塘”、“工地車往池塘倒沙土”等使池塘變臟變臭的緣由。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能讓“魚(yú)寶寶”的家變潔凈。

三、分組操作活動(dòng)，供應(yīng)多種材料，啟發(fā)幼兒為“魚(yú)寶寶”布置一個(gè)潔凈、舒適的家。

A組：找出池塘背景圖中的有關(guān)污染環(huán)境的圖片把它們撕去，讓幼兒園在白色版面上自由想象，畫(huà)上清水、魚(yú)、岸上的花、草等美妙景象。

B組：在“池塘”岸上種植柳樹(shù)、草和鮮花等事物(用水管、干樹(shù)枝、彩紙等制作)。

C組：撈垃圾，在布置成“池塘”情境的臉盆中撈垃圾，并想方法讓水變清。

D組：讓幼兒自由找伙伴談解決的方法，師助幼兒用形象的圖形記錄。

四、和魚(yú)寶寶玩嬉戲

1、師操作課件，讓“魚(yú)寶寶”從礁石和水草中游出來(lái)，并笑嘻嘻地道謝。

2、音樂(lè)起，幼兒同魚(yú)寶寶們高快樂(lè)興地做嬉戲。

3、中班環(huán)保礁--魚(yú)寶寶笑了

設(shè)計(jì)意圖

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科技的高速進(jìn)展，工業(yè)的生產(chǎn)，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平，但也給與我們息息相關(guān)的生存環(huán)境帶來(lái)了危害，因此，愛(ài)護(hù)環(huán)境，挽救地球，是我們?nèi)祟惷媾R的一個(gè)挑戰(zhàn)，泉港是我國(guó)六石化基地之一，隨著泉港石化港口的不斷建立，愛(ài)護(hù)環(huán)境已成為泉港人民關(guān)注的問(wèn)題。所以，我覺(jué)得讓幼兒從娃娃開(kāi)頭就應(yīng)當(dāng)有愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為。

活動(dòng)目的：

讓幼兒通過(guò)助“魚(yú)寶寶”解決污染的生活環(huán)境，激發(fā)幼兒的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，并從小養(yǎng)成愛(ài)惜環(huán)境，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.電腦課件1個(gè)(污染的池塘中無(wú)力游動(dòng)的小魚(yú)和一個(gè)舒適、干凈的池塘中自由拘束游動(dòng)的小魚(yú))。

2.布置“臟池塘”的場(chǎng)景(盆中放入一些污染物品)。

3.池塘污水背景若干幅。

4.易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹(shù)枝、皺紙等、剪刀、漿糊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件中的情景表演，讓幼兒說(shuō)說(shuō)“魚(yú)寶寶”哭的緣由。

1.師操作課件(屏幕上游出幾只小魚(yú)，邊哭邊游出來(lái))。教師趕忙問(wèn)：“魚(yú)寶寶，你們?yōu)槭裁纯?”魚(yú)寶寶不答復(fù)，游到礁石和海草里面去，連續(xù)抽泣著。

2.師啟發(fā)幼兒思索：魚(yú)寶寶為什么哭呢?為什么不理我呀?

3.師生一起小結(jié)使魚(yú)寶寶哭的緣由：池塘里的水又臟又臭，魚(yú)寶寶快死了。

二、讓幼兒助“魚(yú)寶寶”查找緣由，并爭(zhēng)論怎樣把家變潔凈、干凈。

1.讓幼兒觀看“池塘邊”的環(huán)境(屏幕)，師生一起小結(jié)出“工廠水流入池塘”、“工廠排放廢氣”、“垃圾倒入池塘”、“工地車往池塘倒沙土”等使池塘變

臟變臭的緣由。

2.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能讓“魚(yú)寶寶”的家變潔凈。

三、分組操作活動(dòng)，供應(yīng)多種材料，啟發(fā)幼兒為“魚(yú)寶寶”布置一個(gè)潔凈、舒適的家。

A組：找出池塘背景圖中的有關(guān)污染環(huán)境的圖片把它們撕去，讓幼兒園在白色版面上自由想象，畫(huà)上清水、魚(yú)、岸上的花、草等美妙景象。

B組：在“池塘”岸上種植柳樹(shù)、草和鮮花等事物(用水管、干樹(shù)枝、彩紙等制作)。

C組：撈垃圾，在布置成“池塘”情境的臉盆中撈垃圾，并想方法讓水變清。

D組：讓幼兒自由找伙伴談解決的方法，師助幼兒用形象的圖形記錄。

四、和魚(yú)寶寶玩嬉戲

1.師操作課件，讓“魚(yú)寶寶”從礁石和水草中游出來(lái)，并笑嘻嘻地道謝。

4、中班安康礁礁不亂吃東西

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班安康活動(dòng)礁：不亂吃東西，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

【設(shè)計(jì)思路】

在幼兒園的新綱要中有這樣一條要求：幼兒園必需把愛(ài)護(hù)兒童的生命和促進(jìn)兒童安康放在工作首位，要親密結(jié)合兒童的生活和活動(dòng)進(jìn)展安全、保健等方面的教育，以提高兒童的自我愛(ài)護(hù)力量。

在平常的一日生活中發(fā)覺(jué)，幼兒會(huì)把角色嬉戲中的玩具、吸管等材料放在嘴里咬，有些經(jīng)過(guò)教師提示后還是沒(méi)有用。明顯孩子們還沒(méi)有哪些東西能吃、哪些東西不能吃的意識(shí)。而有些家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子也是放任自由，疏于這方面的管教。因此，有必要開(kāi)展一節(jié)《不亂吃東西》的安康學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒了解亂吃東西的危害性，知道哪些東西能吃，哪些東西不能吃，增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：通過(guò)故事肚子疼的冬冬導(dǎo)入，了解到亂吃東西的危害性;其次環(huán)節(jié)：家一起溝通爭(zhēng)論，天熱了哪些東西不能任憑亂吃;第三環(huán)節(jié)：在嬉戲中讓幼兒知道在平常的幼兒園里哪些東西也是不能吃的。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀看情景表演，知道任憑亂吃東西的危害。

2.情愿用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言膽溝通亂吃東西的危害，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】故事：肚子疼的冬冬、食物圖片

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)故事肚子疼的冬冬

一天，媽媽從幼兒園接?xùn)|東回家，東東非要買烤腸吃，媽媽只好給東東買了兩根。東東立刻吃了。東東回到家，觀察籃子里盛著很多草莓，抓起來(lái)就吃。媽媽說(shuō)“東東，等洗潔凈了再吃“?！拔也慌屡K”。冬冬吃了許多。夜里，不知道為什么冬冬的肚子疼得不得了。

1.冬冬吃了些什么東西?(烤腸、草莓)

2.這么多的東西吃下去后，肚子會(huì)有什么感覺(jué)?(很疼)

3.說(shuō)一說(shuō)，假如你是冬冬，應(yīng)當(dāng)這樣做呢?(少吃點(diǎn)、不吃不潔凈的東西)

小結(jié)：好吃的東西雖然味道很好，小朋友始終想吃，但是為了愛(ài)護(hù)我們的肚子，不能吃的太多，而且沒(méi)洗潔凈的食物也不能吃，肯定要洗潔凈。

二、溝通爭(zhēng)論哪些東西不能吃

1.放假了，天氣很熱，我們應(yīng)當(dāng)吃些什么，要少吃或者不能吃什么東西?(多吃蔬菜和水果、多喝水)(少吃冷飲、飲料、垃圾食品)

2.公路上，香噴噴的羊肉串、烤雞翅真迷人，怎么辦?(少吃點(diǎn)、不要吃)

3.吃魚(yú)的時(shí)候要留意什么?(當(dāng)心魚(yú)刺卡住喉嚨)

4.觀看圖片：這些東西為什么不能吃?

1)老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物

2)過(guò)期的食品

3)爛變質(zhì)的食物

4)沒(méi)洗潔凈的食物

小結(jié)：街上燒烤的東西特殊不衛(wèi)生，不能吃。老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)不能吃。吃水果之前肯定要洗潔凈。買食物要看保質(zhì)期。吃魚(yú)要將魚(yú)刺剔潔凈，一旦魚(yú)刺卡住了，我們不要哭，哭了魚(yú)刺就陷得越深，要告知人或教師，直接去醫(yī)院就診。

三、嬉戲?qū)εc錯(cuò)

把藥帶進(jìn)幼兒園吃、用嘴巴不停地吸果凍吃、玻璃球放在嘴里玩……

哪些是不對(duì)的行為?可以這樣做嗎?

小結(jié)：這些行為都太危急了，簡(jiǎn)單發(fā)生受傷的大事，小朋友不能亂吃東西，這樣會(huì)讓我們生病。所以要好好愛(ài)護(hù)自己的身體，留意飲食安全，吃潔凈、衛(wèi)生的食物。

5、中班礁秋天礁思

主題來(lái)源

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“教師美麗的石榴花被誰(shuí)摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開(kāi)展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂(lè);能膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)喜愛(ài)自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

主題的開(kāi)展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面綻開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的美麗教師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給教師寫(xiě)了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華美的語(yǔ)言，但一句句“感謝您、我愛(ài)您、我喜愛(ài)您……”卻深深道出了心中對(duì)教師的愛(ài)。

曲宗洛：“教師，教師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛(ài)看五顏六色的禮花了”。

“我也愛(ài)看”說(shuō)著很多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)覺(jué)新陸似的高呼“郭教師的禮花真美麗!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。

八月十五降臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問(wèn)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開(kāi)展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有教師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個(gè)悅耳的聲音響起：“教師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活潑了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小朋友和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲答復(fù)“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開(kāi)頭了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開(kāi)展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開(kāi)展了活動(dòng)《我長(zhǎng)了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的比照孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開(kāi)展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子競(jìng)賽》《故事王競(jìng)賽》等一系列活動(dòng)。

“哎呀!什么時(shí)候幼兒園門(mén)廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開(kāi)頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美妙的話題。他們發(fā)覺(jué)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟?tīng)取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)展了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

教師：“子涵，你畫(huà)的什么花?”

子涵：“這是我長(zhǎng)后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，教師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

教師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個(gè)個(gè)小小的發(fā)覺(jué)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個(gè)漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們?cè)谠儐?wèn)著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的爭(zhēng)論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“教師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時(shí)換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問(wèn)。在效勞員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！敖處?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅說(shuō)明說(shuō)?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)展添畫(huà)。

結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜愛(ài)吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)效勞員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了美麗是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛(ài)護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們特別興奮，小朋友每天喜愛(ài)吃的米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們綻開(kāi)了對(duì)水稻一生的探究，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長(zhǎng)及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過(guò)這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來(lái)的真不簡(jiǎn)單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)展了記錄。

韓思鑒：“我畫(huà)的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)惜下健壯生長(zhǎng)”。

教師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

教師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里?”

欣宇：“教師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)后我要?jiǎng)?chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“教師你瞧，我畫(huà)的水稻田里還有螃蟹，我最愛(ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的根本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)喜愛(ài)自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培育了幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作力量。

6、中班礁＂秋天＂的礁思

幼兒園“秋天“的主題活動(dòng)思

節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的美麗教師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給教師寫(xiě)了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華美的語(yǔ)言，但一句句“感謝您、我愛(ài)您、我喜愛(ài)您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)教師的愛(ài)。

主題來(lái)源

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“教師美麗的石榴花被誰(shuí)摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開(kāi)展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂(lè);能膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)喜愛(ài)自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

主題的開(kāi)展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面綻開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的美麗教師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給教師寫(xiě)了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華美的語(yǔ)言，但一句句“感謝您、我愛(ài)您、我喜愛(ài)您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)教師的愛(ài)。

曲宗洛：“教師，教師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛(ài)看五顏六色的禮花了”。

“我也愛(ài)看”說(shuō)著很多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)覺(jué)新陸似的高呼“郭教師的禮花真美麗!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。

八月十五降臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問(wèn)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開(kāi)展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有教師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個(gè)悅耳的聲音響起：“教師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活潑了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小朋友和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲答復(fù)“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開(kāi)頭了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開(kāi)展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開(kāi)展了活動(dòng)《我長(zhǎng)了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的比照孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開(kāi)展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子競(jìng)賽》《故事王競(jìng)賽》等一系列活動(dòng)。

“哎呀!什么時(shí)候幼兒園門(mén)廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開(kāi)頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美妙的話題。他們發(fā)覺(jué)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們?tīng)取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)展了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

教師：“子涵，你畫(huà)的什么花?”

子涵：“這是我長(zhǎng)后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，教師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

教師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個(gè)個(gè)小小的發(fā)覺(jué)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個(gè)漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們?cè)谠儐?wèn)著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買

一件……”。孩子們間的爭(zhēng)論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“教師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時(shí)換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問(wèn)。在效勞員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！敖處?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅說(shuō)明說(shuō)?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)展添畫(huà)。

結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜愛(ài)吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)效勞員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了美麗是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛(ài)護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們特別興奮，小朋友每天喜愛(ài)吃的米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們綻開(kāi)了對(duì)水稻一生的探究，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長(zhǎng)及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過(guò)這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來(lái)的真不簡(jiǎn)單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)展了記錄。

韓思鑒：“我畫(huà)的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)惜下健壯生長(zhǎng)”。

教師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

教師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里?”

欣宇：“教師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)后我要?jiǎng)?chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“教師你瞧，我畫(huà)的水稻田里還有螃蟹，我最愛(ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的根本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)喜愛(ài)自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培育了幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作力量。

7、中班礁“飛禽”的礁思

主題來(lái)源：

主題活動(dòng)“好朋友”中的交一個(gè)朋友活動(dòng)中，孩子們興趣昂然的用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來(lái)結(jié)成好朋友。在此過(guò)程中，有的孩子說(shuō)：“教師小動(dòng)物也是我的朋友。”于是孩子們紛紛表示愿和小動(dòng)物交朋友，于是在幼兒園中孩子們開(kāi)頭了動(dòng)物朋友的搜尋。接下來(lái)不同的昆蟲(chóng)便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動(dòng)中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動(dòng)，于是孩子們開(kāi)頭了好朋友的搜尋，你聽(tīng)他們都找到了誰(shuí)呢：“教師我的朋友里還有動(dòng)物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動(dòng)物王詩(shī)雨說(shuō)：“我喜愛(ài)貓頭鷹媽媽說(shuō)它是益蟲(chóng)?！倍廊鸷普f(shuō)：“我喜愛(ài)啄木鳥(niǎo)它美麗又能逮蟲(chóng)子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動(dòng)物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結(jié)合孩子的興趣順藤摸瓜式的開(kāi)展了“飛禽”這一主題。

主題目標(biāo)：

在開(kāi)展的各種的活動(dòng)中培育孩子樂(lè)于參與收集資料、查找答案的積極性，知道要珍愛(ài)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，并初步形成愛(ài)護(hù)生態(tài)的意識(shí);知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時(shí)觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。

主題的開(kāi)展：

本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動(dòng)，也是主要活動(dòng)。)的種類、價(jià)值用途、象征意義幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng);環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長(zhǎng)資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。

孩子的情感是沒(méi)有任何掩飾的，總是會(huì)把自己的喜怒哀樂(lè)毫無(wú)保存的釋放在生活之中。固然，對(duì)于鴿子的寵愛(ài)也是如此。有的孩子便說(shuō)了：“我總是會(huì)把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽(tīng)到的對(duì)話中的一局部。依據(jù)孩子這種對(duì)于同伴渴望親切接觸的心情，我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動(dòng)來(lái)滿意孩子的需求。利用戶外活動(dòng)我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來(lái)得好吃的與它們共享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂(lè)，但細(xì)心的如佳問(wèn)我：“教師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對(duì)這一問(wèn)題我們又綻開(kāi)了“鴿子的家”這一活動(dòng)，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中新的問(wèn)題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問(wèn)題。由于孩子在家長(zhǎng)的助下找到了把戲繁多的鴿子之家，有的說(shuō)幼兒園是它們的家、有的則說(shuō)樹(shù)是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開(kāi)了一番爭(zhēng)論最終將問(wèn)題歸結(jié)到了鴿子的種類上來(lái)。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)展了家鴿與野生鴿的比擬。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)展比擬，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)。瞧思鑒又有了新發(fā)覺(jué)：“教師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個(gè)吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來(lái)孩子在解決了鴿子的種類問(wèn)題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問(wèn)題是在同一活動(dòng)中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)固然，我們立即依據(jù)孩子的這一問(wèn)題設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長(zhǎng)共同完成，以便讓孩子成為問(wèn)題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來(lái)孩子們饒有興趣的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進(jìn)一步的升華：“教師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開(kāi)展了美麗的羽毛這一活動(dòng)，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對(duì)鴿子的熟悉不斷加深的時(shí)候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來(lái)我們讓孩子用畫(huà)的形式畫(huà)了一系列的畫(huà)“鴿子被捕后”“假設(shè)我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。固然，孩子們不理解為什么會(huì)突然離開(kāi)。于是，孩子們都紛紛問(wèn)我們：“教師為甚嗎鴿子會(huì)被逮走?”有的孩子說(shuō)：“是由于禽流感來(lái)了”孩子們立墾興趣轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢(mèng)雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長(zhǎng)的有利資源讓這位家長(zhǎng)為孩子們講了生動(dòng)的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問(wèn)，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對(duì)于我們的重要性，和我們對(duì)于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動(dòng)，我們又回到了鴿子的身上。孩子開(kāi)頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽(tīng)到尚英進(jìn)說(shuō)：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以競(jìng)賽這是爸爸說(shuō)的?！庇谑?，鴿子的價(jià)值問(wèn)題被無(wú)意間提出來(lái)了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競(jìng)賽是說(shuō)的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動(dòng)開(kāi)展了小信鴿的活動(dòng)。孩子們玩的不亦樂(lè)乎，可謂一箭雙雕。

柏坤：“韓教師我爸爸也告知過(guò)我鴿子也有和平的意思是嗎?”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

于是，我們又對(duì)和平鴿共同作了討論。也開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)。

在對(duì)鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對(duì)于其他的幾種孩子比擬感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動(dòng)物做了簡(jiǎn)潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開(kāi)頭讓孩子自己用畫(huà)的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長(zhǎng)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過(guò)對(duì)飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培育了他們要關(guān)愛(ài)生命關(guān)愛(ài)自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。

8、中班安康礁接送寶寶

活動(dòng)目標(biāo)

【】

1.學(xué)習(xí)在肯定的距離間相互滾球、接球。

2.會(huì)與同伴合作完成胯下傳球的嬉戲，體驗(yàn)合作嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

【】

1.每?jī)扇艘粋€(gè)球。

2.貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個(gè)。

3.歡快、活潑的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

【】

一、隨音樂(lè)《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、聽(tīng)音樂(lè)《安康歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)》做熱身活動(dòng)。

播放音樂(lè)，練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作，活動(dòng)身體的各局部關(guān)節(jié)，為嬉戲做好預(yù)備。

三、兩人一組，學(xué)習(xí)滾球、接球。

(1)教師用嬉戲的口吻，引起幼兒玩球的興趣。

師：我們中班的小朋友都特別喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，所以，今日教師為小朋友預(yù)備了皮球，一會(huì)兒，就讓我們和皮球一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧。

(2)教師示意幼兒寧?kù)o，做聽(tīng)聲音的樣子，引出四位動(dòng)物寶寶。

師：小朋友，教師聽(tīng)到有說(shuō)話的聲音，讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)?原來(lái)是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動(dòng)物球?qū)殞?，它們?tīng)說(shuō)小朋友要和球一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，所以它們也起來(lái)要和我們一起來(lái)玩了。

(3)啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí)滾球、接球。

師：剛剛四位動(dòng)物球?qū)殞殞?duì)教師說(shuō)，它們最喜愛(ài)玩滾來(lái)滾去的嬉戲了，今日，它們想和小朋友一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲呢。

啟發(fā)幼兒嘗試練習(xí)，在幼兒練習(xí)的根底上，教師與一名幼兒示范。

(4)兩人一組，練習(xí)相互將球滾向?qū)Ψ?，教師隨時(shí)鼓舞力量強(qiáng)的幼兒擴(kuò)滾球間距。

四、嬉戲：接送寶寶。

(1)師：四位動(dòng)物球?qū)殞毶嫌變簣@的時(shí)間到了，小朋友們來(lái)給它們做爸爸媽媽來(lái)送它們上幼兒園吧。示意小朋友送寶寶時(shí)動(dòng)作要輕柔精確，體會(huì)媽媽愛(ài)惜寶寶的情感。

(2)啟發(fā)幼兒探究“爸爸媽媽”們?cè)鯓佑兄刃虻嘏抨?duì)送寶寶上“幼兒園”，并探究出送寶寶的方法。

引導(dǎo)幼兒分成四組，排成四隊(duì)，間距適宜。聽(tīng)到口令后，幼兒雙腿分開(kāi)，由排頭開(kāi)頭，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒，比比哪隊(duì)動(dòng)物寶寶最先安全到達(dá)“幼兒園”。

(3)以“球?qū)殞毞艑W(xué)回家”再次玩嬉戲。

五、隨音樂(lè)《我愛(ài)你▲領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。

六、帶著動(dòng)物球?qū)殞殔⒂^幼兒園。

七、活動(dòng)完畢。

活動(dòng)思

【】

嬉戲《接送寶寶》是主題《了不起的我》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)在肯定的距離間相互滾球、接球，會(huì)與同伴合作完成胯下傳球的嬉戲;體驗(yàn)合作嬉戲的樂(lè)趣。在本次活動(dòng)中，為了引起幼兒的興趣，我用四個(gè)“動(dòng)物球?qū)殞殹必灤┝嘶顒?dòng)的整個(gè)過(guò)程，從“動(dòng)物球?qū)殞殹毕矏?ài)玩“滾來(lái)滾去”的嬉戲，到接送“寶寶”上幼兒園，由于“動(dòng)物球?qū)殞殹钡呢灤蔡岣吡擞變旱幕顒?dòng)積極性。

在滾球、接球這一環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)根本的動(dòng)作把握較快，但是在擴(kuò)了幼兒的間距之后，有個(gè)別幼兒在用力及精確度方面把握的不好，不是用力過(guò)小，球沒(méi)滾到對(duì)面小朋友的手中，用力過(guò)，球跑到了別的地方去，所以，在這里，就讓小朋友們臨時(shí)停頓了活動(dòng)，先來(lái)爭(zhēng)論：球怎么樣才能又安全又精確地到達(dá)對(duì)面小朋友的手里。爭(zhēng)論之后總結(jié)出：滾球時(shí)用力要適當(dāng)，要看準(zhǔn)對(duì)面小朋友的位置，球才能安全、精確地到達(dá)小朋友的手里。幼兒在把握了方法之后，在滾球、接球時(shí)就簡(jiǎn)單了很多。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒可能會(huì)消失碰撞的現(xiàn)象，所以，在嬉戲之前，提示幼兒要留意安全。在探究如何送“寶寶”去幼兒園時(shí)，有個(gè)別幼兒提出從身體的一側(cè)滾到下一個(gè)小朋友那里，由于我要急于強(qiáng)調(diào)“胯下傳球”，所以否認(rèn)了孩子的建議，這樣會(huì)消除幼兒探究的積極性。幼兒在提出建議后，應(yīng)先賜予鼓舞，然后再進(jìn)展引導(dǎo)。在“接送寶寶上幼兒園”這一環(huán)節(jié)中，我無(wú)視了后面的小細(xì)節(jié)，沒(méi)有交待球滾到最終一名小朋友那兒時(shí)，這各小朋友要把“球?qū)殞殹必?fù)責(zé)送到“幼兒園”里，導(dǎo)致球傳到最終四處亂跑。所以，在“送寶寶回家”這一環(huán)節(jié)中，留意到了細(xì)節(jié)中的問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)賜予了引導(dǎo)。

在以后的教學(xué)中，還要更加地注意孩子探究力量的進(jìn)展和教學(xué)細(xì)節(jié)的問(wèn)題，要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細(xì)節(jié)，上好每一堂課。

9、中班安康蛋寶寶礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣。

2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的一樣之處與不同之處。

3、培育幼兒觀看力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、查找蛋寶寶并與蛋寶寶做嬉戲。

二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的形狀特征。

提問(wèn)：剛剛是怎樣與蛋寶寶做嬉戲?

蛋寶寶為什么可以滾動(dòng)?搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺(jué)?它們的媽媽是誰(shuí)?

三、嬉戲：給蛋寶寶送紅花

提問(wèn)：你喜愛(ài)哪一種蛋寶寶?為什么?

四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的一樣之處與不同之處。

提問(wèn)：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些一樣的地方?有哪些不同的地方?

小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的一樣之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有養(yǎng)分，都可以進(jìn)展孵化。

雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來(lái)的寶寶不同。

五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

區(qū)分熟蛋和生蛋。

10、中班安康盲人摸魚(yú)礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠理解嬉戲的規(guī)章并按規(guī)章嬉戲;

2、熬煉身體，提高身體的靈敏度;

3、體驗(yàn)同伴間嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

眼罩1副，口哨1支，場(chǎng)地上用繩子和5張椅子圍一個(gè)圈做魚(yú)塘(或畫(huà)一個(gè)圈)

活動(dòng)過(guò)程：

一、小朋友們，請(qǐng)閉上你們的小眼睛，然后依據(jù)教師的口令來(lái)做動(dòng)作。

“舉起你的左手，舉起你的右手，拍拍手，放下你的左手，放下你的右手，站站好。扭扭你的脖子，扭扭扭;扭扭你的小腰，扭扭扭;扭扭你的屁股，扭扭扭。(屈教師

.)抬起你的左腳，跺跺跺，抬起你的右腳，跺跺跺，抬起你的小腳，踏步走(教師吹口哨121，121)”，好了，我們的預(yù)備運(yùn)動(dòng)做完了。請(qǐng)小朋友們睜開(kāi)眼睛，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看在你閉上眼睛這段時(shí)間的感覺(jué)?

小結(jié)：盲人走路時(shí)要留意：走路的速度要慢，要用手腳感受四周的事物同時(shí)用耳朵傾聽(tīng)四周的聲音。

二、講解嬉戲規(guī)章：

今日教師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好玩的嬉戲叫“盲人摸魚(yú)”。待會(huì)兒教師會(huì)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)盲人，其余的小朋友當(dāng)小魚(yú)，小魚(yú)可以在我們的魚(yú)塘內(nèi)自由活動(dòng)，魚(yú)塘在哪里呀?(場(chǎng)地上用繩子和5張椅子圍一個(gè)圈做魚(yú)塘)，小魚(yú)能不能跑出魚(yú)塘啊?不能，那假如跑出去了呢?就算犯規(guī)，就要停頓嬉戲一次啊。

三、過(guò)程：好了，下面我們就要開(kāi)頭嬉戲了，為了不被盲人抓到，我們的小魚(yú)應(yīng)當(dāng)怎樣啊?游來(lái)游去。哪位小朋友情愿來(lái)當(dāng)盲人呀?(小魚(yú)們恢地唱歌跳舞，然后盲人來(lái)了)

我們來(lái)采一下我們的盲人朋友，當(dāng)盲人累不累呀?有一位小朋友想了一個(gè)好方法來(lái)減輕盲人的負(fù)擔(dān)。就是當(dāng)教師口哨響起來(lái)，小魚(yú)們就要停頓游動(dòng)，留意了，這個(gè)時(shí)候小魚(yú)的腳是不能離開(kāi)地面的，但身體可以動(dòng)。(盲人開(kāi)頭摸魚(yú)后，教師從10倒數(shù)，然后吹口哨“?！?幼兒摸到人后，猜猜被摸到的是誰(shuí)?(被摸到的小朋友可以發(fā)聲給提示)，然后被摸到的小朋友當(dāng)盲人再次進(jìn)展嬉戲。

11、中班安康礁預(yù)防傳染寶寶

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解有關(guān)幼兒簡(jiǎn)單傳染上的傳染病的狀況，依據(jù)自己的生活閱歷說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。

2、培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、幼兒學(xué)習(xí)一些根本的預(yù)防傳染病的方法，增加幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。

2、幼兒用書(shū)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師幼談話，由幼兒比擬熟識(shí)的手足口病談到傳染病。

1、爭(zhēng)論春秋季為什么是流行性傳染病的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變)

2、教師告知幼兒春秋季會(huì)有哪些流行性傳染病會(huì)消失?(如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)

3、重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。

4、請(qǐng)幼兒敘述自己生病時(shí)的經(jīng)受和感受。(如請(qǐng)醫(yī)生診治，要定時(shí)服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等)

二、教師敘述手足口病的傳播途徑。

1、幼兒運(yùn)用自己的已有閱歷爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

2、請(qǐng)語(yǔ)言力量強(qiáng)的幼兒到前面來(lái)講一講小朋友們的閱歷。

3、教師小結(jié)：咳嗽，打噴嚏，吐口水，毛巾及手摸過(guò)的用具上都會(huì)留下細(xì)菌，都有可能會(huì)傳染手足口病的。

4、許多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。

三、幼兒爭(zhēng)論：如何預(yù)防手足口病。

1、提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防傳染病?

2、幼兒自由答復(fù)。

3、教師小結(jié)：多喝開(kāi)水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預(yù)防針，不接觸生傳染病的人群。

【活動(dòng)完畢】

教師帶幼兒到洗手間洗手。

12、中班安康礁寶寶愛(ài)洗臉

一、活動(dòng)目的

1、讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣;

2、知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更潔凈，尤其是一些難洗的部位。

二、活動(dòng)預(yù)備

娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛(ài)洗臉》

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1、“嗚嗚～～～，聽(tīng)，誰(shuí)在哭啊?原來(lái)是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”

2、一起問(wèn)：“娃娃，你怎么了?為什么哭啊?”

3、“原來(lái)娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃得意美麗了，你們說(shuō)怎么辦啊?”

引出應(yīng)當(dāng)洗潔凈。

(二)引發(fā)爭(zhēng)論

你每天洗臉嗎?誰(shuí)你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼兒爭(zhēng)論，敘述)誰(shuí)來(lái)洗洗?(個(gè)別幼兒演示)

說(shuō)一說(shuō)，剛剛**是怎么洗的?你會(huì)嗎?家一起來(lái)洗洗你的小臉。

(三)進(jìn)一步置疑

1、娃娃怎么還在哭啊?聽(tīng)聽(tīng)怎么了?引出進(jìn)一步爭(zhēng)論。

“看看有沒(méi)有她洗潔凈啊?難洗的部位應(yīng)當(dāng)怎么洗?”

2、出示圖片(對(duì)于難洗的部位進(jìn)展放，比方眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)

3、幼兒再次嘗試，教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

4、教師正確示范，幼兒仿照。

(四)我們家來(lái)洗臉

一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。

(五)說(shuō)一說(shuō)

怎么樣讓我們的小臉每天都白白的，香香的?(每天洗臉)

13、中班安康礁寶寶生病了

寶寶生病了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉醫(yī)生的設(shè)備，初步了解生病的緣由

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷仿照照看需要照看的。

3、幼兒情愿膽與他人溝通。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生進(jìn)展治療。

活動(dòng)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：小豬玩偶、故事、醫(yī)生玩具

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：

聽(tīng)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

二、根本局部

1、結(jié)合幼兒自身閱歷，進(jìn)展分組談話

(1)說(shuō)說(shuō)自己的生病經(jīng)受

2、歸納預(yù)防常見(jiàn)疾病的常識(shí)，豐富幼兒的生活閱歷。

3、教師進(jìn)展展現(xiàn)，引發(fā)興趣。

4、幼兒進(jìn)展操作

(1)幼兒依據(jù)已有閱歷進(jìn)展嬉戲。

(2)教師指導(dǎo)幼兒如何去給小豬看病。

1、教師總結(jié)：我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才能削減疾病的發(fā)生

2、整理操作材料

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在日常生活中然幼兒加強(qiáng)飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬煉身體，依據(jù)天氣準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服等。

2、娃娃家進(jìn)展帶“寶寶”出去看病的嬉戲。

14、中班安康礁愛(ài)護(hù)牙寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看比擬浸了醋和沒(méi)有浸醋的蛋殼，了解酸會(huì)蝕牙齒。

2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能愛(ài)護(hù)牙齒，初步把握正確的刷牙方法。

3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、被醋浸著的蛋殼和沒(méi)有被醋浸過(guò)的蛋殼各一個(gè)。

2、VCD動(dòng)畫(huà)片《蛀牙王》，護(hù)牙圖片若干。

3、牙模型、牙刷一把，幼兒餅干，小鏡子，紙杯，清水若干。

請(qǐng)專業(yè)牙科醫(yī)生到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

1、放碟片《蛀牙王》，幼兒觀看。

2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里的蛀牙王為什么會(huì)有蛀牙?

二、幼兒觀看爭(zhēng)論怎么會(huì)有蛀牙的?

1、請(qǐng)幼兒照鏡子，看看自己的牙齒怎么樣?

2、請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒(méi)有洞洞。

3、爭(zhēng)論：怎么會(huì)有洞洞的?

三、通過(guò)觀看，了解酸會(huì)蝕牙齒。

1、請(qǐng)幼兒觀看浸泡在醋里的蛋殼和沒(méi)浸泡在醋里的蛋殼。

2、說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同?

3、爭(zhēng)論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑、變軟呢?(提示幼兒聞一聞醋的味道)教師小結(jié)：酸能蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會(huì)變黑變軟。

4、請(qǐng)幼兒品嘗桌上的餅干，吃完后照照鏡子，觀看牙齒上有些什么?

5、請(qǐng)出專業(yè)牙科醫(yī)生講解，進(jìn)展小結(jié)：

我們吃過(guò)東西后，嘴巴里會(huì)有許多小的食物留下來(lái)，不立刻漱口的話，時(shí)間長(zhǎng)了，這些食物就會(huì)變的和醋一樣很酸，牙齒就象剛剛的蛋殼一樣，會(huì)變的又黑又軟，時(shí)間一長(zhǎng)，還會(huì)消失洞洞。

四、請(qǐng)小朋友談?wù)動(dòng)兄赖母惺埽河辛酥罆?huì)怎么樣呢?

五、爭(zhēng)論：怎樣愛(ài)護(hù)自己的牙寶寶?(幼兒自由想方法，邊說(shuō)邊出示圖片)

1、早晚刷牙，進(jìn)食后漱口。

2、安康飲食，不食過(guò)硬、過(guò)冷、過(guò)熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

3、定期檢查牙齒。

六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)做做。

2、教師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示范正確的刷牙方法。

3、幼兒跟教師一起做。

七、帶著幼兒到盥洗室，幼兒用紙杯接水漱口。

15、幼兒園中班安康新奇的魚(yú)礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟悉常常食用的魚(yú)，知道魚(yú)含有極高的養(yǎng)分價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)肯定的吃魚(yú)技巧。

3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前讓幼兒了解并且知道各種食用魚(yú)的名稱。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒爭(zhēng)論：

(1)“媽媽有帶你們?nèi)ベI過(guò)魚(yú)嗎?在哪買啊?”

(2)“小朋友們都看到了哪些魚(yú)，它們?cè)瓉?lái)都是生活在哪兒的呀?教師請(qǐng)幼兒觀看操作卡片，啟發(fā)幼兒說(shuō)誕生活在海洋里的魚(yú)和生活在池塘里的魚(yú)。

(3)“你吃過(guò)什么魚(yú)?味道怎么樣?

(4)“魚(yú)有什么養(yǎng)分?”

(5)請(qǐng)幼兒觀看操作卡片(二)(三)。

圖上的小男孩怎么啦?

(6)

師總結(jié)魚(yú)雖然又好吃，又有養(yǎng)分，但吃魚(yú)的時(shí)候要特殊當(dāng)心有刺，應(yīng)當(dāng)吐出來(lái)，要留意嘴里有飯就不吃魚(yú)，嘴里有魚(yú)就不忙吃飯，千萬(wàn)不能講話說(shuō)笑。

16、中班安康礁黃豆?fàn)敔斦覍殞?/p>

黃豆?fàn)敔斦覍殞?/p>

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

2、引導(dǎo)幼兒初步熟悉黃豆及其制品，并了解其養(yǎng)分價(jià)值。

3、培育幼兒運(yùn)用多種感官區(qū)分黃豆并區(qū)分豆制品的力量。

二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的養(yǎng)分價(jià)值。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式區(qū)分黃豆，區(qū)分豆制品。

三、活動(dòng)預(yù)備：

黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p>

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)頭局部：

1、請(qǐng)幼兒品嘗豆制品，引出熟悉黃豆的課題。

2、教師與幼兒邊品嘗邊相互溝通。

3、教師提問(wèn)：這些食物都是用什么做的?

(二)根本局部：(重點(diǎn)、難點(diǎn)局部)

幼兒通過(guò)觀看、比擬及爭(zhēng)論區(qū)分出黃豆，把握其形狀特征，了解其養(yǎng)分價(jià)值，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)區(qū)分豆制品。

1、幼兒運(yùn)用已有閱歷，嘗試性地查找出黃豆。(教師供應(yīng)黃豆、綠豆……請(qǐng)幼兒看、摸，并運(yùn)用閱歷找出黃豆。)

2、熟悉黃豆形狀特征。

(1)幼兒相互溝通，把握黃豆形狀。

(2)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆形狀特征。

教師提問(wèn)：

a.黃豆是什么顏色的?

b.黃豆是什么外形的?

c.黃豆上有什么?

d.黃豆摸上去有什么感覺(jué)?

3.熟悉豆制品，了解它們的養(yǎng)分價(jià)值。

(1)幼兒利用已有閱歷，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(教師講解什么是豆制品。)

(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)生活閱歷，說(shuō)出豆制品。

(3)教師提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些豆制品?

(4)助幼兒了解豆制品具有的豐富養(yǎng)分價(jià)值。

4、引導(dǎo)幼兒在已有學(xué)問(wèn)根底上，區(qū)分出豆制品。

(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。

(2)通過(guò)嬉戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

(三)完畢局部：

1、觀看豆芽，激發(fā)幼兒探究豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀看豆芽。

3、引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

(四)延長(zhǎng)活動(dòng)：《發(fā)豆芽》

17、中班安康黃豆?fàn)敔斦覍殞毥?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

2、引導(dǎo)幼兒初步熟悉黃豆及其制品，并了解其養(yǎng)分價(jià)值。

3、培育幼兒運(yùn)用多種感官區(qū)分黃豆并區(qū)分豆制品的力量。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的養(yǎng)分價(jià)值。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式區(qū)分黃豆，區(qū)分豆制品。

活動(dòng)預(yù)備：

黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆?fàn)敔敗啊?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)頭局部：

1、請(qǐng)幼兒品嘗豆制品，引出熟悉黃豆的課題。

2、教師與幼兒邊品嘗邊相互溝通。

3、教師提問(wèn)：這些食物都是用什么做的?

(二)根本局部：(重點(diǎn)、難點(diǎn)局部)

幼兒通過(guò)觀看、比擬及爭(zhēng)論區(qū)分出黃豆，把握其形狀特征，了解其養(yǎng)分價(jià)值，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)區(qū)分豆制品。

1、幼兒運(yùn)用已有閱歷，嘗試性地查找出黃豆。(教師供應(yīng)黃豆、綠豆……請(qǐng)幼兒看、摸，并運(yùn)用閱歷找出黃豆。)

2、熟悉黃豆形狀特征。

(1)幼兒相互溝通，把握黃豆形狀。

(2)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆形狀特征。

教師提問(wèn)：

a、黃豆是什么顏色的?

b、黃豆是什么外形的?

c、黃豆上有什么?

d、黃豆摸上去有什么感覺(jué)?

3、熟悉豆制品，了解它們的養(yǎng)分價(jià)值。

(1)幼兒利用已有閱歷，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(教師講解什么是豆制品。)

(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)生活閱歷，說(shuō)出豆制品。

(3)教師提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些豆制品?

(4)助幼兒了解豆制品具有的豐富養(yǎng)分價(jià)值。

4、引導(dǎo)幼兒在已有學(xué)問(wèn)根底上，區(qū)分出豆制品。

(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。

(2)通過(guò)嬉戲“豆寶寶找爺爺“讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

(三)完畢局部：

1、觀看豆芽，激發(fā)幼兒探究豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀看豆芽。

3、引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

(四)延長(zhǎng)活動(dòng)：《發(fā)豆芽》

18、中班安康礁做個(gè)小寶寶

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

睡覺(jué)時(shí)閉上眼睛，不要說(shuō)話，也不要做小動(dòng)作，就能盡快入睡。

預(yù)備：

手偶戲“寶寶睡覺(jué)”。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、小朋友每天都要睡覺(jué)，我們應(yīng)當(dāng)怎么睡覺(jué)呢?

2、請(qǐng)小朋友們看手偶戲“寶寶睡覺(jué)”。教師邊表演邊說(shuō)臺(tái)詞。寶寶長(zhǎng)得又瘦又小，媽媽常帶他去醫(yī)院看病，可是什么毛病也查不出來(lái)。寶寶為什么會(huì)這么瘦小呢?原來(lái)，寶寶總是不好好睡覺(jué)，每天睡覺(jué)時(shí)，他不是跟其他小朋友說(shuō)話，就是玩玩具，別人睡醒覺(jué)可精神了，可寶寶卻昏頭昏腦的，所以，他總是長(zhǎng)不高，也長(zhǎng)不胖。有一天，寶寶做了一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)小仙女對(duì)他說(shuō)：“寶寶假如再不好好睡覺(jué)就不能成為男子漢了。成為男子漢可是寶寶的愿望，從今以后寶寶開(kāi)頭好好睡覺(jué)了，不跟旁邊的人說(shuō)話，也不玩玩具了，他總是閉上眼睛，一會(huì)就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“寶寶為什么長(zhǎng)得又瘦又小?”

4、我們應(yīng)當(dāng)怎么睡覺(jué)?

19、中班安康礁送蛋寶寶回家

設(shè)計(jì)意圖：

球是幼兒比擬感興趣的器材，日常生活中常?？吹接變簯敉怏w育活動(dòng)時(shí)滾、拍、拋、投等，為了讓幼兒在玩球的過(guò)程中提高鉆、爬、平衡等動(dòng)作技能，表達(dá)“一物多玩”，充分發(fā)揮球在嬉戲中的多種玩法，特依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)“送蛋寶寶回家”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒探究球的不同玩法，提高鉆、爬、平衡等動(dòng)作技能。

2、積極參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的興趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、球人手一只。

2、平衡木(木橋)2張、桌子(山洞)4張、椅子(隧道)12張、柜子(消防通道)2張

3、音樂(lè)《兔子舞》。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

1、師：你們看教師給你們預(yù)備了什么?(球)你們喜愛(ài)玩嗎?我們現(xiàn)在就和球?qū)殞氉鲦覒蚝脝?

2、每個(gè)人手里一只球，和教師一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、分組練習(xí)，練習(xí)平衡、鉆、爬的動(dòng)作技能。

1、持球走木橋

2、持球鉆山洞

3、持球過(guò)隧道

4、持球過(guò)消防通道

三、嬉戲“送蛋寶寶回家”

師：今日呀雞媽媽要請(qǐng)你們個(gè)忙，個(gè)什么忙呢?它的蛋寶寶已經(jīng)出去一成天了到現(xiàn)在還沒(méi)有回家，它可焦急了，可怕蛋寶寶在路上會(huì)遇到危急，所以它想請(qǐng)你們把蛋寶寶送回家，好不好呀?

路線：木橋→山洞→隧道→消防通道→雞媽媽家

四、放松活動(dòng)：

師：今日你們成功的完成了任務(wù)，真棒，累了吧，找個(gè)地方坐下來(lái)息息吧。(聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作)

五、完畢。

20、中班安康礁雞蛋寶寶總發(fā)動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道雞蛋是母雞下的，了解生雞蛋與熟雞蛋的構(gòu)造及不同。

2、了解雞蛋的吃法，知道雞蛋有養(yǎng)分，培育幼兒不挑食得好習(xí)慣。

3、通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量和熬煉小肌肉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熟雞蛋20個(gè)幼兒自備

2、生雞蛋1個(gè)，沙拉醬1瓶

3、雞蛋吃法圖，字卡，乳膠，餐盤(pán)、餐碗若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事：《雞媽媽找蛋》?！半u媽媽的蛋在哪里呢?”

2、請(qǐng)幼兒通過(guò)多種感官感覺(jué)雞蛋。

摸一摸蛋殼有什么感覺(jué)?

看一看蛋殼是什么顏色，什么外形的?

聞一聞雞蛋有什么味道?

相互比一比誰(shuí)的雞蛋些，誰(shuí)的小些?

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)全班有多少個(gè)蛋?

3、請(qǐng)幼兒剝開(kāi)雞蛋看一看里面有什么

4、教師出示雞蛋請(qǐng)幼兒摸一摸，聞一聞，看一看

提問(wèn)：為什么不一樣?

哪里不一樣?

雞媽媽生出來(lái)的生雞蛋還是熟雞蛋?

生雞蛋怎樣才能變成熟雞蛋?

你們吃過(guò)那些有雞蛋做成的東西?(出示吃法圖)

5、幼兒品嘗雞蛋制品及動(dòng)手制作雞蛋沙拉

爭(zhēng)論：你吃到了什么，什么樣子的，什么味道的，怎么做成的等等

6、總結(jié)：讓幼兒了解雞蛋是有養(yǎng)分的，教育幼兒不挑食。

“雞媽媽感謝小朋友們助他找到了蛋，送給你們一些禮物，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)去發(fā)覺(jué)吧”

區(qū)域預(yù)備

美工區(qū)：裝飾蛋寶寶

表演區(qū)：雞媽媽找蛋

數(shù)學(xué)區(qū)：蛋寶寶益智

操作區(qū)：制作蛋花

21、中班安康蔬菜寶寶我愛(ài)你礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解幾種常見(jiàn)蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值。

2、能依據(jù)顏色特征給蔬菜分類。

3、喜愛(ài)并情愿吃多種蔬菜，不挑食。

活動(dòng)預(yù)備：

1、胡蘿卜、芹菜、蒜寶寶的手偶。

2、蔬菜百寶箱(里面裝有：西紅柿、土豆、黃瓜、蘿卜、辣椒、青菜等實(shí)物)，幼兒人手一個(gè)蔬菜卡片。

3、蔬菜寶寶給幼兒們的一封信。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)積極性。

1、教師：圓圓的臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜養(yǎng)分多，既能當(dāng)菜吃，又能當(dāng)水果。(謎底：西紅柿)

2、教師：紫色的樹(shù)，開(kāi)紫花，紫色的果果里盛芝麻。(謎底：茄子)

(二)出示蔬菜百寶箱，教師組織幼兒爭(zhēng)論蔬菜的不同種類。

1、教師：平常你吃過(guò)什么蔬菜?請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、教師：請(qǐng)家想一想，、綠色、紫色、黃色、白色的蔬菜各有哪些?

3、幼兒相互爭(zhēng)論，發(fā)言，依據(jù)幼兒發(fā)言從蔬菜百寶箱里出示相應(yīng)的蔬菜。

4、教師：請(qǐng)小朋友把這些蔬菜寶寶送回家，想想能把幾種蔬菜送回一個(gè)家?

5、利用各種蔬菜，幼兒人手一個(gè)蔬菜卡片，讓幼兒依據(jù)蔬菜顏色、特征進(jìn)展分類。(如把青菜、菠菜送回一個(gè)“家“，由于它們都是綠色的)

(三)依據(jù)各種蔬菜事物，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值。

1、教師：你們喜愛(ài)吃哪些蔬菜?為什么?

2、幼兒自由發(fā)言，表達(dá)自己的想法3、教師：我們聽(tīng)聽(tīng)蔬菜寶寶是怎么說(shuō)的。

(四)觀賞手偶表演。

胡蘿卜精靈：我長(zhǎng)得紅紅的，身體里有豐富的維生素A，小朋友吃了我，眼睛更光明。

蒜精靈：我的本事可真，小朋友和我做朋友，我可以你殺滅細(xì)菌，愛(ài)護(hù)你身體的安康。

芹菜精靈：我長(zhǎng)得綠綠的，身體里有各種維生素和膳食纖維，小朋友吃了，可以便通暢。

全部的蔬菜精靈：我們?nèi)康氖卟硕加兄芨叩酿B(yǎng)分成分，其中，顏色越深的蔬菜養(yǎng)分價(jià)值就越高，尤其是深綠色的蔬菜養(yǎng)分價(jià)值更高。所以，盼望中二班的小朋友以后多吃綠葉蔬菜。遇到其它顏色的蔬菜也不能挑食，由于各色蔬菜要搭配食用，這樣才可以使蔬菜中的養(yǎng)分素起到互補(bǔ)作用。使吃了這些蔬菜的小朋友變得更加聰慧、安康。

幼兒和蔬菜寶寶做朋友，說(shuō)說(shuō)靜靜話。

22、中班安康領(lǐng)域礁“兔寶寶感冒了”

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班安康領(lǐng)域礁：“兔寶寶感冒了”，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主要涉及領(lǐng)域：安康

設(shè)計(jì)意圖：

星期三的早上，淘淘剛到班級(jí)就被其他小朋友圍住了?！疤蕴?，這幾天你怎么沒(méi)有來(lái)呀”卓卓問(wèn)?！拔腋忻傲?，上醫(yī)院打針了?！薄澳悄愫昧藛帷薄按蜥樋蘖藛帷薄⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)的談?wù)撈饋?lái)。我想，或許每個(gè)孩子都經(jīng)受過(guò)感冒，應(yīng)當(dāng)讓孩子們用正確的態(tài)度對(duì)待感冒。于是，我生成了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解感冒的相關(guān)學(xué)問(wèn)，知道一些防治感冒的方法。

2.學(xué)習(xí)單腳向前行進(jìn)跳，能夠動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。

3.產(chǎn)生不怕困難和助人為樂(lè)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.相關(guān)圖片、舒適的音樂(lè)、《拔蘿卜∨帶。

2.布置活動(dòng)場(chǎng)地：兔寶寶的家，寬35-40厘米的草地，木橋，寬3540厘米的小河，蘿卜菜地。

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

(1)師帶著幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌：“伸伸胳膊，彎彎腰，扭扭屁股，跳跳跳。”

(在音樂(lè)的伴奏下帶著幼兒做跳的練習(xí)，為后面的嬉戲活動(dòng)做預(yù)備。)

(2)情景導(dǎo)人：“寶寶們，剛剛接到兔媽媽的電話，兔寶寶生病了，我們?nèi)タ纯此?”

2.出示圖片，提出問(wèn)題。

(1)出示兔寶寶打噴嚏，量體溫，擦鼻涕的圖片。

提問(wèn)：兔寶寶怎么了你感冒過(guò)嗎感冒時(shí)會(huì)有哪些不舒適的感覺(jué)感冒了怎么辦

(引導(dǎo)幼兒回憶自己感冒時(shí)的感受，助幼兒梳理閱歷：感冒時(shí)會(huì)發(fā)熱、頭疼、流鼻涕，人會(huì)感覺(jué)不舒適，感冒了應(yīng)當(dāng)上醫(yī)院打針，按時(shí)吃藥等。)

(2)出示兔寶寶開(kāi)窗通風(fēng)、喝水、吃食物、做運(yùn)動(dòng)的圖片。

提問(wèn)：圖上的兔寶寶在做什么它為什么這么做你是怎樣預(yù)防感冒的

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防感冒的方法：開(kāi)窗通風(fēng)，多喝水，參與體育熬煉，多吃養(yǎng)分食物等。)

3.嬉戲：助兔寶寶拔蘿卜

師：“兔寶寶想吃蘿卜，可是它感冒了不能去蘿卜地，我們?cè)撛趺崔k呢”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出助兔寶寶的方法，滲透關(guān)懷別人，助別人的積極情感。)

(1)練習(xí)單腳向前行進(jìn)跳。

師：“蘿卜地離我們很遠(yuǎn)，路也很難走，中間還有草地和小河要我們跳過(guò)去，我們來(lái)試試吧!”學(xué)習(xí)動(dòng)作，教師示范跳并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。幼兒練習(xí)。

(2)助兔寶寶拔蘿卜。

行走路線：跳過(guò)草地，走過(guò)木橋，跳過(guò)小河，蘿卜菜地。在音樂(lè)伴奏下拔蘿卜，把蘿卜送給兔寶寶。兔媽媽對(duì)寶寶們助人為樂(lè)的品質(zhì)和不怕困難的精神給與表?yè)P(yáng)和確定，使幼兒獲得愉悅和自信的積極情感。

4.放松活動(dòng)

在音樂(lè)的伴奏下做放松運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)是腿部。教師小結(jié)后活動(dòng)完畢。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.引導(dǎo)幼兒將防治感冒的方法畫(huà)下來(lái)，制作成宣傳畫(huà)，展現(xiàn)在活動(dòng)室墻壁上。在其他的嬉戲活動(dòng)中，參加單腳向前行進(jìn)跳的練習(xí)。

2.對(duì)力量差的幼兒縮減跳動(dòng)寬度，教師重點(diǎn)示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，循序漸進(jìn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)。

評(píng)析：

教師能夠抓住幼兒的年齡特點(diǎn)、生活閱歷及寵愛(ài)小動(dòng)物的天性動(dòng)身來(lái)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)的亮點(diǎn)有兩處：

1.教師以身邊的事“感冒”為活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)施一系列的嬉戲活動(dòng)后，使幼兒原有的學(xué)問(wèn)閱歷得到了升華，說(shuō)明教師在活動(dòng)前充分的了解了幼兒的進(jìn)展水平及幼兒的興趣需要，所以整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程清楚、流暢、師幼互動(dòng)和諧，為幼兒制造出了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。

2.教師能夠面對(duì)全體，關(guān)注個(gè)體差異。在練習(xí)單腳向前行進(jìn)跳的過(guò)程中，幼兒的力量有強(qiáng)弱，教師能夠在活動(dòng)的過(guò)程中有針對(duì)性的訓(xùn)練，真正的做到了“以幼兒為主體，以人為本”。作為教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要能夠從幼兒的角度去想問(wèn)題，提問(wèn)題，解決問(wèn)題，要以幼兒的需要，以能促進(jìn)幼兒的進(jìn)展為主要目的，本節(jié)活動(dòng)較好的表達(dá)了這一點(diǎn)。

23、中班安康礁礁中班體育嬉戲--奪球

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)嬉戲，熬煉應(yīng)力及身體動(dòng)作的靈敏性。

2、培育嬉戲中的規(guī)章意識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭局部

傳球嬉戲：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。

二、根本局部

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要愛(ài)護(hù)好自己的球，沒(méi)有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過(guò)來(lái)，每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過(guò)程中，要多動(dòng)腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無(wú)球幼兒一起來(lái)進(jìn)展奪球嬉戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色愛(ài)護(hù)自己的球。

3、鼓舞幼兒積極參加嬉戲。

三、放松局部：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

24、中班安康多吃蔬菜礁

中班安康多吃蔬菜礁：有養(yǎng)分的蔬菜

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

人的一日三餐是一件很重要的事情，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，多吃飯才能長(zhǎng)得更好，全部的家長(zhǎng)和教師最盼望的事情就是孩子不挑食，可以，局部的孩子都是挑食的，他們總是覺(jué)得蔬菜不好吃，只喜愛(ài)吃肉類，但是，蔬菜中富含豐富的養(yǎng)分，教師們應(yīng)當(dāng)要教育孩子多吃蔬菜，要養(yǎng)分均衡，不能挑食。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒進(jìn)一步熟悉各種蔬菜，初步了解蔬菜對(duì)人體的作用，并知道愛(ài)吃各種蔬菜，有益于身體安康。

2、培育幼兒每天吃蔬菜、吃各種蔬菜的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步了解各種蔬菜吃的部位，以及各種蔬菜的不同養(yǎng)分。

活動(dòng)預(yù)備

1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。

2、豐富詞匯：維生素。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)頭局部：

1、談話

教師引導(dǎo)幼兒觀看蔬菜，提問(wèn)：“你們都熟悉它們嗎?，吃過(guò)它嗎”?

2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)各拿一樣蔬菜，并說(shuō)出他們的名稱、顏色、外形。

根本局部：

1、找一找

分別找一找蔬菜的哪個(gè)部位可以吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實(shí)，花菜吃花，芹菜吃莖(葉)，請(qǐng)幼兒將蔬菜放在相應(yīng)的籃子里。

2、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法：知道蔬菜可以炒、涼拌、做湯，包餃子、有的還可以像水果一樣生吃，但必需洗凈。

3、熟悉各種蔬菜，啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論蔬菜對(duì)人體的作用：

“人為什么要吃蔬菜?不吃蔬菜會(huì)消失哪些不好的現(xiàn)象”?(鼻出血、口角干裂、便干結(jié)、皮膚枯燥等。)

“蔬菜有哪些養(yǎng)分”?”引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論。

分別出示各種蔬菜，初步了解其豐富養(yǎng)分

師：這是菠菜，長(zhǎng)得什么樣子呀?(有綠色的葉子，的根)，誰(shuí)喜愛(ài)吃菠菜，你為什么喜愛(ài)吃菠菜?有什么養(yǎng)分?菠菜里含有維生素，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友常?？谇粷儯鞘怯捎谏眢w里缺少了維生素，所以請(qǐng)小朋友喜愛(ài)菠菜、多吃菠菜。你們知道還有哪些蔬菜里含有維生素嗎?青椒、南瓜、油菜里也