語(yǔ)文S版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花朵》教案1

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“萬(wàn)丈高樓平地起”，在同學(xué)構(gòu)建人生中的知識(shí)金字塔的過(guò)程中，學(xué)校一班級(jí)正是打基腳的重要環(huán)節(jié)。而語(yǔ)文教學(xué)，又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。要讓孩子打好這個(gè)基礎(chǔ)，愛(ài)好是關(guān)鍵。學(xué)校低段語(yǔ)文教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)中，都是以培育同學(xué)的愛(ài)好開始。因此這堂課，從形式上講：“讀”貫穿始終，但又不是一成不變的，有自由讀，發(fā)揮自主性；有個(gè)別讀，展示才能；有賽讀，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；有帶情感讀，讀出思想。教學(xué)中充分利用課件這一有利的幫助工具，以直觀的畫面，形象的向同學(xué)展示詩(shī)句的內(nèi)涵和意境，符合一班級(jí)孩子形象直觀思維特點(diǎn)。音樂(lè)的介入，也是為了刺激同學(xué)多面知覺(jué)來(lái)感知課文。而仿句的練習(xí)，那么是為了深化同學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累。在培育學(xué)習(xí)愛(ài)好的同時(shí)，著重夯實(shí)基礎(chǔ)，始終堅(jiān)持訓(xùn)練同學(xué)說(shuō)完整的.話，貫穿課堂始終，這也應(yīng)當(dāng)成為低段全部課堂應(yīng)當(dāng)留意的環(huán)節(jié)，從微小處抓起，給孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)堅(jiān)實(shí)的起步。

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美。

2、會(huì)認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個(gè)生字，能口頭給生字組詞，會(huì)按正確的筆順規(guī)章寫“火”“我”兩個(gè)字。

3、引導(dǎo)同學(xué)能通過(guò)朗讀了解詩(shī)意,感受祖國(guó)的漂亮,從而增進(jìn)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

設(shè)計(jì)思路

充分利用同學(xué)已有的知識(shí)、引導(dǎo)同學(xué)自主讀書，培育同學(xué)愛(ài)讀書的習(xí)慣，鼓舞同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式朗讀，讓同學(xué)享受朗讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確朗讀課文，讀出詩(shī)句的韻律。

2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“花朵”一詞在詩(shī)中的三次比方義，感受他們的美妙，激發(fā)孩子對(duì)美妙事物的憧憬之情。

教學(xué)預(yù)備：

幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容、生字新詞課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；孩子美滿瞬間照片課件；《哇哈哈》的音樂(lè)；“我”、“火”筆順的動(dòng)畫課件。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入，激發(fā)愛(ài)好。

1、談話：告辭拼音王國(guó)，又逛了一次漢字宮。今日，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂(lè)園。孩子們想不想去呀?

2、在入園之前，老師要送給你們一些卡片，想要嗎?〔課件出示一組鮮花圖片〕讓同學(xué)說(shuō)出花朵的名稱，自己看了這些漂亮花朵后的心理感受。

3、揭示課題：(板書：1.花朵)

4、你們還見過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家共享?

師：〔1〕同學(xué)們說(shuō)的桃花、梅花、月季花等很多美麗的花、我們都說(shuō)它是(指課題)生齊說(shuō)：花朵。

〔2〕這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種非常的花朵?！舱n件出示課文〕孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識(shí)字寫字。

1、借助拼音，自由讀課文。

師：能告知老師這三種非常的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)

2、課文中藏著幾個(gè)生字寶寶，我們把他們找出來(lái)吧！〔課件出示凸顯生字的課文〕生借助拼音自讀課文，畫誕生字。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3、〔課件出示帶調(diào)的生字〕同桌之間相互讀，相互訂正讀音。

4、去掉聲調(diào)認(rèn)識(shí)生字，給生字?jǐn)U詞。讀詩(shī)句中涌現(xiàn)的詞語(yǔ)。

5、〔1〕利用flash指導(dǎo)寫“火”、“我”兩個(gè)會(huì)寫字，同學(xué)說(shuō)筆順和筆畫名稱，觀測(cè)字形和每一筆在田字格里的位置。

〔2〕同學(xué)在書上練習(xí)描紅和書空。

三、再讀課文，把握停頓。

導(dǎo)語(yǔ)：我們和這一課的字寶

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寶交了伙伴，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)和課文交上伙伴吧！

1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

①同學(xué)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，留意把要求認(rèn)的字和會(huì)寫的生字讀正確。

2、老師示范讀，同學(xué)比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)

3、再讀課文：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)?！舱n件出示帶醒目標(biāo)點(diǎn)的課文〕

師：說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告知同學(xué)逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說(shuō)完了就在后面寫一個(gè)句號(hào)；一個(gè)句號(hào)就是一句話。

4、讓同學(xué)感受逗號(hào)和句號(hào)的作用。(比較沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來(lái)難過(guò)不好聽；標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)順暢、好聽)

例句：今日有很多老師來(lái)聽我們上課我們感到特別興奮。(老師一口氣讀完，提問(wèn)：你覺(jué)得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號(hào)和句號(hào)讀一遍。

今日，有很多老師來(lái)聽我們上課，我們感到特別興奮。(讓同學(xué)感受有逗號(hào)和句號(hào)后讀起來(lái)順暢、好聽)

5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

6、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確，讀得流利。

四、走進(jìn)詩(shī)句，朗讀感悟。

師導(dǎo)語(yǔ)：今日在我們的課文中涌現(xiàn)了三種非常的花朵，你最喜愛(ài)哪一朵？

1、觀賞第一句詩(shī)。

①指名讀句子：

師：你們見過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?

②出示夜空的課件：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺(jué)得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來(lái)表現(xiàn)它的美嗎？同學(xué)分組賽讀。

2、觀賞第二句詩(shī)。

①指導(dǎo)讀句子：

師：你們見過(guò)焰火嗎?它像什么?

②出示課件：焰火燃放的景色。(援助同學(xué)體會(huì)背誦)

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

③指名讀，男女生競(jìng)賽讀。

小結(jié)過(guò)度：星星、焰火由于漂亮而被當(dāng)作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國(guó)的將來(lái)和盼望，所以，我們常說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵。那么，同學(xué)們，你們呢？

3、觀賞第三句詩(shī)。

①出示課件：同學(xué)在節(jié)日里歡歌笑語(yǔ)的情境。

②齊讀第三句詩(shī)，帶著驕傲感和動(dòng)作。讀出“我”是祖國(guó)的花朵的心情。

談話：我們，是祖國(guó)的花朵。我們是今日第三種非常的花朵。我們?cè)谧鎳?guó)暖和的懷抱中健康成長(zhǎng)?？蓯?ài)的像花朵一樣，所以說(shuō)：我們是祖國(guó)的花朵。播放《娃哈哈》音樂(lè)。

③練習(xí)用“我是祖國(guó)的花朵，我要做一朵····