五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)題-小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)題_小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)根本狀況分析

本班有學(xué)生XX人，其中女生XX，男生XX人。從總體狀況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比擬濃。在學(xué)問方面，大多數(shù)學(xué)生對(duì)根底學(xué)問把握的還比擬堅(jiān)固，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用力量方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力量較差。有局部學(xué)生在閱讀時(shí)練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是局部學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差。本學(xué)期將重點(diǎn)從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合力量，力爭(zhēng)全部學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。

二、語文教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。精讀課文和略讀課文各14篇，選讀課文8篇。教材對(duì)課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有4—5篇課文，每組課文由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四局部組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊(cè)教材要求熟悉的字200個(gè)，要求會(huì)寫的字150個(gè)，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。生字、難字隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用括號(hào)標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音，其他局部中消失的生字一律不再注音。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音。

為了幫忙學(xué)生理解課文，進(jìn)展語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成局部，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀看力量、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行無視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、連續(xù)培育積極發(fā)言用心傾聽的習(xí)慣。

3、連續(xù)培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、連續(xù)培育勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

5、連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

6、培育自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

7、連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，把握150個(gè)生字。

8、能仔細(xì)聽別人講話，能敘述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，情愿于別人進(jìn)展口語交際等。9、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。

10、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

12、學(xué)習(xí)有挨次的比擬細(xì)致的觀看圖畫和事物，寫簡(jiǎn)短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。

2、通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。

3、通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比擬簡(jiǎn)潔的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

5、初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告。

6、揣摩是怎樣寫出人物形象、景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方法。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的語文積存，搞好班級(jí)文化，在班級(jí)中營(yíng)造一種書香氣氛，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。

2、仔細(xì)鉆研教材，依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教。

3、在教學(xué)中，留意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。

4、重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。

5、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。