小學(xué)音樂(lè)-（唱歌）憶江南教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《憶江南》教案設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生參與，使每個(gè)同學(xué)都積極投入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去.感悟音樂(lè)與生活的聯(lián)系，對(duì)江南文化有初步的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)視,聽(tīng),唱,動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會(huì)歌曲《憶江南》，表達(dá)出對(duì)江南景色的贊美和熱愛(ài)之情。本節(jié)課以賞江南、吟江南、唱江南、舞江南、為主線：賞江南這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生從一幅幅具有江南古樸神韻的圖畫(huà)中了解江南。吟江南，主要是讓學(xué)生理解白居易的詩(shī)《憶江南》的內(nèi)涵，感受詩(shī)詞、音樂(lè)的韻律美。唱江南，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《憶江南》，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)老師的范唱、聆聽(tīng)歌曲、交流，解決了歌曲的難點(diǎn)，讓學(xué)生唱會(huì)歌曲。舞江南，讓學(xué)生欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈、表現(xiàn)舞蹈?！稇浗稀穼W(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生參與，使每個(gè)同學(xué)都積極投入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去.感悟音樂(lè)與生活的聯(lián)系，對(duì)江南文化有初步的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)視,聽(tīng),唱,動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會(huì)歌曲《憶江南》，表達(dá)出對(duì)江南景色的贊美和熱愛(ài)之情。本節(jié)課以賞江南、吟江南、唱江南、舞江南、為主線：賞江南這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生從一幅幅具有江南古樸神韻的圖畫(huà)中了解江南。吟江南，主要是讓學(xué)生理解白居易的詩(shī)《憶江南》的內(nèi)涵，感受詩(shī)詞、音樂(lè)的韻律美。唱江南，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《憶江南》，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)老師的范唱、聆聽(tīng)歌曲、交流，解決了歌曲的難點(diǎn)，讓學(xué)生唱會(huì)歌曲。舞江南，讓學(xué)生欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈、表現(xiàn)舞蹈。《憶江南》效果分析這首歌曲雖然不長(zhǎng)，但是卻有許多的一字多音，這是歌曲的難點(diǎn)。教唱時(shí)我采用層層深入的方法，同學(xué)們掌握的很好，在完整演唱時(shí)基本沒(méi)有錯(cuò)誤。教師的教學(xué)語(yǔ)言很重要，教師韻律優(yōu)美、富有感染力的語(yǔ)言，能把學(xué)生帶入到音樂(lè)情境之中，加深他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂的設(shè)計(jì)有它的完整性。

《憶江南》教材分析引導(dǎo)學(xué)生參與，使每個(gè)同學(xué)都積極投入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去.感悟音樂(lè)與生活的聯(lián)系，對(duì)江南文化有初步的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)視,聽(tīng),唱,動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會(huì)歌曲《憶江南》，表達(dá)出對(duì)江南景色的贊美和熱愛(ài)之情。本節(jié)課以賞江南、吟江南、唱江南、舞江南、為主線：賞江南這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生從一幅幅具有江南古樸神韻的圖畫(huà)中了解江南。吟江南，主要是讓學(xué)生理解白居易的詩(shī)《憶江南》的內(nèi)涵，感受詩(shī)詞、音樂(lè)的韻律美。唱江南，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《憶江南》，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)老師的范唱、聆聽(tīng)歌曲、交流，解決了歌曲的難點(diǎn)，讓學(xué)生唱會(huì)歌曲。舞江南，讓學(xué)生欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈、表現(xiàn)舞蹈?！稇浗稀吩u(píng)測(cè)練習(xí)1、討論如何用更好的方法讓歌曲表現(xiàn)江南的美？師：剛才我們很好地演唱了這首歌曲，那你還有什么辦法讓歌曲更好地表現(xiàn)江南的美嗎？生答A討論用多種演唱形式處理歌曲，分組展示。（女生唱詞，男生哼鳴；男生唱詞，女生哼鳴。一名學(xué)生朗誦，其他同學(xué)哼鳴。）B為歌曲設(shè)計(jì)速度、力度、情緒，并有感情地演唱歌曲一遍。[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)速度、力度、旋律等各種音樂(lè)要素層層深入地學(xué)唱歌曲，處理歌曲，使他們體驗(yàn)到歌曲之美。指導(dǎo)學(xué)生了解旋律音區(qū)位置越高，力度越強(qiáng)，\t"/2016/sinianjiziliao_0615/_blank"情感上越高潮。C提醒學(xué)生唱出江南音樂(lè)的特色——甜美柔和。怎樣才能唱出甜美柔和的聲音呢？（音量輕，氣息連，表情好）2、分組展示，可以任意形式組合舞蹈、唱、哼鳴、朗誦、打擊樂(lè)伴奏、葫蘆絲吹奏（出示歌譜）《憶江南》《憶江南》是我國(guó)唐代詩(shī)人白居易的詞，學(xué)生們語(yǔ)文第一課正在學(xué)習(xí)本首詞。學(xué)生對(duì)歌詞背景已相當(dāng)了解。教學(xué)中我從優(yōu)美的畫(huà)面作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生為畫(huà)面配樂(lè)，從而引出《憶江南》的歌曲教學(xué)。這樣做的目的就是先讓學(xué)生對(duì)江南有一個(gè)總體的感受，為后面的歌曲教學(xué)做一個(gè)情感鋪墊。

初聽(tīng)教師范唱，學(xué)生們找出歌曲表達(dá)江南美景的句子且印象最深的句子，從這一句開(kāi)始學(xué)習(xí)歌曲，打破歌曲教學(xué)的常規(guī)，這樣的目的是能使歌曲教學(xué)始終圍繞一個(gè)字“美”。之后的歌曲教學(xué)通過(guò)教師唱譜、學(xué)生接唱等方式讓學(xué)生來(lái)學(xué)唱歌曲。

這首歌曲雖然不長(zhǎng)，但是卻有許多的一字多音，這是歌曲的難點(diǎn)。教唱時(shí)我采用層層深入的方法，同學(xué)們掌握的很好，在完整演唱時(shí)基本沒(méi)有錯(cuò)誤。教師的教學(xué)語(yǔ)言很重要，教師韻律優(yōu)美、富有感染力的語(yǔ)言，能把學(xué)生帶入到音樂(lè)情境之中，加深他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂的設(shè)計(jì)有它的完整性?！稇浗稀氛n標(biāo)分析以唱歌為主的綜合課年級(jí):四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容:唱:"憶江南";感受江南的美教材分析:《憶江南》是唐代詩(shī)人白居易的著名詩(shī)句,作曲家將它譜曲而吟唱。整首歌曲是詩(shī)人對(duì)記憶中江