語(yǔ)文的教學(xué)反思

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語(yǔ)文的教學(xué)反思1

突如其來(lái)的提問(wèn)：這節(jié)語(yǔ)文課，我正引導(dǎo)同學(xué)們有感情地朗讀課文。當(dāng)讀到第4小節(jié)時(shí)，第一小組伸出一只小手。“方妍，你有什么事嗎？”我耐煩地問(wèn)。方妍站起來(lái)，古怪地說(shuō)：“老師，為什么陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，棉被就會(huì)溫和呢？”我當(dāng)即對(duì)她積極提問(wèn)進(jìn)行了鼓舞，并請(qǐng)她上臺(tái)來(lái)主持這個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論。此時(shí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱高漲，大家都急于發(fā)表自己的看法，課堂氣氛活躍了起來(lái)。一生說(shuō)：“由于棉花是白色的，陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花，棉被就會(huì)溫和起來(lái)?！绷硪簧⒖剔q駁：“不對(duì)！我們站在太陽(yáng)底下，不管穿什么顏色的衣服，衣服都會(huì)溫和起來(lái)?！弊钅?zhēng)論得出，棉被會(huì)溫和是由于太陽(yáng)是會(huì)發(fā)熱的球體，陽(yáng)光鉆進(jìn)棉被，把熱量傳給了棉被。

我真佩服這些孩子，他們會(huì)讀書、會(huì)思索、會(huì)發(fā)覺(jué)、會(huì)表達(dá)，假如我在教學(xué)中對(duì)第一只突然舉起的小手視而不見(jiàn)的話，我想我會(huì)錯(cuò)過(guò)一次又一次和同學(xué)真正溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。關(guān)注同學(xué)，尊敬同學(xué)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的心聲，經(jīng)受了這一次后，使我對(duì)此有了更深刻的體會(huì)。

語(yǔ)文的教學(xué)反思2

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作第一學(xué)月即將結(jié)束了。在這一學(xué)月的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受，還是教學(xué)方法和教學(xué)技能的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了較高的程度地提高。反思才能進(jìn)步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)月的工作的得失狀況詳細(xì)而具體的加以小結(jié)。

第一、教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。

意識(shí)反映實(shí)踐，科學(xué)的思想意識(shí)可以指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。多角度的學(xué)習(xí)，使我掌控和領(lǐng)悟了素養(yǎng)教育的思想；新課程改革又讓我的教育理念與時(shí)代同步。因而，在教學(xué)工作過(guò)程中充分顯示出“知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感立場(chǎng)價(jià)值觀”的三維教學(xué)的思想，以及“自主、合作、探究”的教學(xué)新模式。

第二、教學(xué)方法敏捷多樣化、教學(xué)技能全面化、深層次化。

熱忱是工作的須要前提條件，但假如過(guò)分的熱忱就簡(jiǎn)單形成武斷與莽撞的性格。但通過(guò)了學(xué)校的安排的積極有效的教學(xué)實(shí)踐，加上個(gè)人后天努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)技能得到了很大程度的提高。情景的設(shè)置、敏捷的互動(dòng)設(shè)計(jì)、情感教學(xué)、心靈對(duì)話的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，自己的實(shí)際操作技能也游刃有余。

第三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論日益豐富和深化。

閱歷肯定程度上可以促進(jìn)人的進(jìn)展的步伐，同時(shí)有時(shí)也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。特別是處在一個(gè)有傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)型的時(shí)期，處在一個(gè)新課程改革的新時(shí)期：新人、新事、新面貌；天時(shí)、地利、人和。正如，零代表著沒(méi)有，也意味著有更大的接受和進(jìn)展空間。因而，我可以自由的全面推行自己的教學(xué)計(jì)劃。首先，抓積累、夯基礎(chǔ)。開(kāi)展三字一話、名言積累等活動(dòng)。其次，重說(shuō)寫、練技能。通過(guò)即興演講、寫心得體會(huì)、習(xí)作練習(xí)的方式培育同學(xué)的說(shuō)寫技能。最末重運(yùn)用、拓視野。通過(guò)連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練等方式加以培育。

與此同時(shí)，我還通過(guò)朗誦名家名作的方式，適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感滲透和美學(xué)教育和肯定寫作訓(xùn)練。另外，我還留意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，我們都深知“愛(ài)好是最好的老師”，因此我在平常補(bǔ)充一些知識(shí)性與趣味性統(tǒng)一的習(xí)題，讓同學(xué)們?cè)谡f(shuō)笑中受到了知識(shí)的灌輸和美的熏陶。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一來(lái)源。正是在教學(xué)實(shí)踐這一過(guò)程中，我得到了豐富的理論知識(shí)及材料積累，為以后的教學(xué)、教研工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文的教學(xué)反思3

《升國(guó)旗》〔蘇教版語(yǔ)文課本第一冊(cè)〕是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是同學(xué)在知道五星紅旗是夜墓斕幕∩希し⒀勸祖國(guó)的思想感情。如何在教學(xué)中不牽強(qiáng)附會(huì)地強(qiáng)化教育而又使同學(xué)真正發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)祖國(guó)？教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、培育了語(yǔ)感，而且使愛(ài)國(guó)教育落到了實(shí)處。

1、聯(lián)系日常生活，導(dǎo)入新課。

一上課，從實(shí)物引入，認(rèn)識(shí)國(guó)旗，感知國(guó)旗的形象，接著讓同學(xué)回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活閱歷，使同學(xué)回到了升國(guó)旗時(shí)那莊重的時(shí)刻，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。

2、自主拼讀字詞，突破識(shí)字關(guān)。

低班級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，孩子剛從口語(yǔ)交際進(jìn)入書面溝通，由現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入符號(hào)世界，這是一個(gè)巨大的飛躍，不是一下就適應(yīng)的，需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，援助他們切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。因此，在課前我就布置了同學(xué)的預(yù)習(xí)，讓同學(xué)從課外獵取學(xué)習(xí)的資源，在教學(xué)中，我先讓同學(xué)自己讀書，找出自己不會(huì)的字詞多拼讀，然后由會(huì)讀的同學(xué)向大家展示他的預(yù)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的表現(xiàn)欲，為每個(gè)孩子制造了參加的空間，同時(shí)，教育了同學(xué)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是特別好的。

3、指導(dǎo)朗讀，讓同學(xué)感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感。

語(yǔ)感是語(yǔ)文技能的核心成分，指導(dǎo)朗讀橋嘌鋦心芰ψ鈧匾⒆罡鏡氖侄巍５湍曇對(duì)畝兩萄В歡ㄒ鬧傅佳識(shí)量撾?。由又J昭昶匆舫躚Э撾模詬星槔識(shí)遼嫌幸歡ǖ哪訊齲虼耍氐闃傅祭識(shí)痢Ｔ誚萄У諞瘓浠笆保蟻熱醚私夤焐系奈逍譴硎裁矗緩笤儆萌惹檠笠緄撓镅岳醇し⒀淖院欄校傭顧翹寤岬接滌姓庋墓焓嵌嗝醋院潰揮鏤慕萄Р喚黿鍪譴謚?、培衍力的固Ｘ夷蕟涕感、葼q竦奶找憊獺＝萄У詼浠笆保胰醚窘杌嫘蝸螅寡吹轎頤塹墓炱鐫謐婀拇江南北，飄揚(yáng)在五湖四海，體會(huì)到在國(guó)旗高高升起時(shí)是人們是多么的激昂、多么的驕傲！同學(xué)的激情一下子被調(diào)動(dòng)了上來(lái)，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到了深刻的教育。

課后我又重新反思了自己的教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得還有許多不足，比如沒(méi)有能充分地利用現(xiàn)成的生字卡片，錯(cuò)失了一個(gè)讓同學(xué)暢所欲言的地方〔學(xué)習(xí)課文之后，趁同學(xué)的情感達(dá)到極點(diǎn)時(shí)，讓同學(xué)暢所欲言，“你想對(duì)國(guó)旗說(shuō)什么”。〕等，更讓我深有感受的是今后的語(yǔ)文教學(xué)還有很多需要討論實(shí)踐的地方：

1、要重視同學(xué)語(yǔ)言文字的積累。課一開(kāi)始，我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)國(guó)旗什么樣子時(shí)，同學(xué)只能從顏色和外形上來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，而且句子短小，不能充分地精確地表達(dá)。這就提示我們教者要重視同學(xué)的課外閱讀，要真正地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀的效率，平常要多組織同學(xué)溝通閱讀的收獲、體會(huì)，多途徑地培育同學(xué)的口頭表達(dá)技能。

2、要重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本節(jié)課上我著重突出同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫的習(xí)慣的訓(xùn)練，如說(shuō)一句完整的話，用心傾聽(tīng)別人的發(fā)言并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讀書時(shí)留意節(jié)奏和重音，寫字時(shí)留意姿態(tài)和基本筆畫的訓(xùn)練等等。這些技能的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，在平常的教學(xué)中更要持之以恒地訓(xùn)練。

這次上課讓我深深感到，精彩和缺憾都是一種美滿的收獲，老師正是在這樣的美滿中才能得到提高。

《蘇教版語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)《升國(guó)旗》教學(xué)反思》全文共1341字

語(yǔ)文的教學(xué)反思4

在我教學(xué)的這幾年來(lái)看，我發(fā)覺(jué)大多數(shù)同學(xué)們不能正確的認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)是要培育同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)讀寫潛力。所以呢這天寫