6古對(duì)今 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-1

6古對(duì)今一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案識(shí)字6《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在多種情境中認(rèn)、記本課的12個(gè)認(rèn)讀字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

2.能在田字格中規(guī)范、端正、整潔地書寫“古、涼、語”3個(gè)字。

3.通過課堂活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“嚴(yán)寒、酷暑”等詞語，通過尋找生字相同部分、借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解字意。

4.正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.讀準(zhǔn)“圓、嚴(yán)、寒”等認(rèn)讀字的字音；規(guī)范書寫生字。

2.通過借助圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方式，感知詞語的意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感知、了解“嚴(yán)寒、酷暑”等詞語的意思。

【教學(xué)過程】

情境：暢游識(shí)字樂園，探尋漢字謎語，在上一個(gè)任務(wù)中我們探尋了小動(dòng)物的世界，現(xiàn)在我們一起走進(jìn)快樂的吟誦吧！

一、認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”走進(jìn)快樂的吟誦

（一）聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入

1.游戲“對(duì)對(duì)碰”

師：“同學(xué)們，我們先來玩一個(gè)對(duì)對(duì)碰的小游戲，我說上對(duì)下，你能對(duì)一對(duì)其他的嗎？”

2.回顧《對(duì)韻歌》，重溫詩歌特點(diǎn)

師：“山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅就出自我們上學(xué)期學(xué)過的一篇文章——《對(duì)韻歌》，你們還記得它有什么特點(diǎn)嗎？”

預(yù)設(shè)：

（1）中間都有一個(gè)“對(duì)”字

（2）“對(duì)”字前后字?jǐn)?shù)相等

（3）“對(duì)”字前后的內(nèi)容是相對(duì)的

（二）引出課題，識(shí)記“古”字

1.觀察字形，了解“古”字

師：“同學(xué)們，你們有什么好方法來記一記這個(gè)字嗎？”

預(yù)設(shè)：加一加的方法，“十”“口”=“古”

師：古這個(gè)字是會(huì)意字，上面是個(gè)“十”，下面是個(gè)“口”，上面的“十”表示多，很多過去的事情我們看不到了，只能聽別人說，祖祖輩輩用口傳下來，就是“古”。

2.教師指導(dǎo)，書寫“古”字，板書課題，學(xué)生齊讀課題

3.出示圖片，認(rèn)讀“圓”字

（1）通過觀察古今建筑物的共同特點(diǎn)，引出認(rèn)讀字“圓”。

（2）做動(dòng)作，理解形聲字“圓”

（三）讀課文，整體感知

師：“古對(duì)今，圓對(duì)方，這種有意思的對(duì)子，課文里還有好多，趕快走進(jìn)課文看一看吧”

1.借助拼音，初讀課文，標(biāo)小節(jié)

2.教師示范朗讀課文

3.多形式朗讀課文，將兒歌讀準(zhǔn)讀通

（1）學(xué)生齊讀課文

（2）師生合作讀課文

（3）男女生互讀課文

（4）指名朗讀好的學(xué)生示范讀

二、探尋漢字謎語，巧用“意”來識(shí)字

（一）知曉學(xué)情，認(rèn)讀難字

1.借助拼音，讀認(rèn)讀字。

2.梳理認(rèn)字方法，引出新的識(shí)字方法

師：同學(xué)們，我們之前學(xué)過用“加一加”，“減一減”，“換一換”的方法來記生字，今天，老師要教給你們一個(gè)有意思的新方法，我們可以通過字形意思來識(shí)記漢字，快來看一看吧。

（二）舉一練習(xí)識(shí)記“寒”“涼”

1.出示圖片，辨認(rèn)“寒”字

師：“同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，你能猜出來它表示的是哪一個(gè)字嗎？”

預(yù)設(shè)：寒

2.根據(jù)字形認(rèn)記“寒”字

（1）理解“寒”：有一間屋子，屋子里面有很多草，有一個(gè)人光腳踩到冰冷的地上，冷得都結(jié)出冰來，他凍得直發(fā)抖，這就是寒字。

（2）理解“嚴(yán)寒”意思，學(xué)生做動(dòng)作感受讀。

3.根據(jù)字形認(rèn)記“涼”字

師：“根據(jù)意思來猜字可真是個(gè)好方法，同學(xué)們，從’寒’字我們可以發(fā)現(xiàn)，兩點(diǎn)都表示冷的意思，那還有哪個(gè)字是這個(gè)意思呢？”

預(yù)設(shè)：“涼”這個(gè)字也表示很冷，它的偏旁是兩點(diǎn)水，表示冷的意思。

（三）反三歸類，識(shí)記“晨”“朝”“暮”“暑”

出示帶“日”的生字，學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

師：“同學(xué)們，請(qǐng)你們觀察這幾個(gè)字，他們有什么相同的地方呢？”

預(yù)設(shè)：都有“日”

師：我們?nèi)绾蝸碛涀∵@些帶“日”字呢？你能用上新學(xué)的方法來說一說嗎？

預(yù)設(shè)：

1.晨：日在頭頂，太陽升起來了，表示一天中最早的時(shí)刻。

2.朝：太陽升起在樹梢，還沒完全升起來，此時(shí)月亮還沒有消失，也表示天剛剛亮的時(shí)候。

3.暑：有一個(gè)大大的太陽照在人的頭上，非常熱。

4.暮：日在草字頭下面，太陽落下去了，落到了草木的下面，天色變暗了，這就是暮。

（三）自主探究，識(shí)記“楊”“柳”

1.利用新方法自主識(shí)記“楊”“柳”

（1）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住“楊”字。

（2）找到書上帶有木的字——桃、柳、李，出示課件“桃對(duì)李，柳對(duì)楊”，學(xué)生朗讀，感受語言美、音韻美。

（3）簡(jiǎn)單區(qū)分四種樹木，感受相對(duì)。

師：“為什么是桃樹對(duì)李樹，柳樹對(duì)楊樹呢？因?yàn)樘依钅軌蜷_花結(jié)果，而柳和楊不行”。

2.齊讀第三小節(jié)的內(nèi)容，用優(yōu)美的朗讀去贊頌這美景。

師：“當(dāng)桃花李花掛滿枝頭，柳樹抽出嫩綠的枝條，楊樹長(zhǎng)出綠葉的時(shí)候，美麗的春天就到了，那也是鶯歌燕舞，鳥語花香。再來讀一讀最后一個(gè)小節(jié)吧?！?/p>

三、趣玩拓展，加深記憶

（一）游戲2：填一填

挖空背誦《古對(duì)今》

（二）新對(duì)子歌

師：“老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)新的對(duì)子歌，里面也包含著我們這節(jié)課的生字，快來讀一讀吧。

四、靜心書寫，一筆好字

（一）回顧方法，寫好生字

1.回憶寫字“三步法”：一看結(jié)構(gòu)；二看占格；三看關(guān)鍵筆畫。

2.學(xué)生觀察“口”字不同位置，說出如何書寫“古”“語”“涼”。

（二）重點(diǎn)筆畫，細(xì)致指導(dǎo)

兒歌指導(dǎo)書寫方法：

主筆一橫要拉長(zhǎng)，

口字大小有變化，

橫折都要往里收，

這樣寫來才好看。

（三）教師范寫，學(xué)生仿寫

1.教師范寫，學(xué)生書寫，強(qiáng)調(diào)對(duì)照著范字來寫。

2.