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文檔簡介
《荷花》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計三年級下冊語文
《荷花》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.借助大聲朗讀、做動作等方法隨文理解識記“挨挨擠擠”“飽脹”等生字新詞,會寫“瓣”“蹈”等11個常用字。
2.通過合作想象、聯(lián)結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)等方法,體會關(guān)鍵句“這一池荷花是一大幅活的畫”,體會作者的詞句的優(yōu)美,以及對荷花的喜愛贊美之情。
3.借助想象畫面,仿照課文展開遷移運(yùn)用,寫小練筆,積累、背誦優(yōu)美語句段。
教學(xué)重難點(diǎn):通過想象、朗讀等方式理解作者將荷花比作“一大幅活的畫”的含義,體會作者優(yōu)美靈動的語言,嘗試遷移運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
教學(xué)過程
板塊一:創(chuàng)設(shè)情境,詩句導(dǎo)入
1.出示描寫荷花的古詩,齊讀,說詩中荷花印象。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?!獥钊f里《小池》
接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
2.揭題:這些都是古代詩人眼中的荷花。那現(xiàn)代著名作家葉圣陶爺爺眼中的荷花又是什么樣的呢?我們一起去看看吧!
板塊二:初讀課文,整體感知
學(xué)習(xí)單(一):1.朗讀挑戰(zhàn):自由讀文,讀通課文。評價星級:☆☆☆2.生詞挑戰(zhàn):讀準(zhǔn)字音,學(xué)寫漢字,給難讀難寫的標(biāo)上符號。花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳飽脹、破裂、挨挨擠擠、翩翩起舞3.想一想:葉圣陶爺爺眼中的荷花又是什么樣的呢?
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)單(一),教師巡視指導(dǎo)。
2.交流反饋。
(1)選用文章中三句句子,檢查朗讀情況,讀好兒化音和輕聲,理解難懂的詞語。
易錯點(diǎn):
①讀好“花瓣兒”“花骨朵兒”兒化音,強(qiáng)調(diào)兒化音,讀出可愛之情。
②讀好“蓮蓬”“衣裳”等輕聲,后鼻音。
③重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“瓣”,字源識字,聯(lián)系生活組詞:瓜瓣兒、橘瓣兒、蒜瓣兒
3.繼續(xù)交流:葉圣陶爺爺眼中的荷花又是什么樣的呢?(生自由說)
引導(dǎo)梳理荷花特點(diǎn)一下,如香味、顏色、姿態(tài)等。
預(yù)設(shè):
(1)從課文第一自然段的第一句“清早,我到公園去玩,一進(jìn)門就聞到一陣清香”中提取關(guān)鍵詞“清香”,體會荷花香氣清新。
(2)從課文第二三自然段中陸續(xù)找到荷葉又多又綠、荷花的姿態(tài)美、一大幅活的畫等。
教師小結(jié):是的,跟隨著葉圣陶爺爺?shù)牟椒ィ覀儗ぶ銇淼搅嗣利惖暮苫ǔ?,觀賞了一大幅活的畫。下面,我們跟著配樂朗讀,感受荷花的美。
板塊三:場景感悟,想象畫面
師:那荷花池里到底是一番怎樣美麗的景象,如此地吸引作者呢?請同學(xué)們再讀第2自然段,找一找從哪些詞語中能感受到美,想象成一幅畫。
預(yù)設(shè)A.荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。
(1)請你讀一讀,你仿佛看到了什么?從哪些詞語中感受到的?選擇“挨挨擠擠、一個個、碧綠、大圓盤”任意一個詞展開說。
(2)理解挨挨擠擠,悟出了荷葉數(shù)量很多,并運(yùn)用。什么樣的畫面是挨挨擠擠的?聯(lián)系生活實(shí)際,那么其他哪些花的葉子也可以用“挨挨擠擠”來形容?(桃花、樹葉……)
預(yù)設(shè)B.白荷花在這些大荷花之間冒出來。
(1)借助字典,理解冒的含義
出示字典中“冒”的三種解釋,選取正確義項(xiàng)。
(2)品讀感受,換詞感悟,動作表演三種方式感受荷花生命力旺盛。
(3)尋找動詞:同學(xué)們,作者一個“冒”就讓我們感受到了荷花這么旺盛的生命力,我們在這里還捕捉到了哪些動詞呢?(露出、飽脹)生自由談想法。
預(yù)設(shè)C.有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
(1)聯(lián)系生活,理解“飽脹”:這句話中的飽脹、破裂用得太有意思了,好像平日里一個小朋友吃飽了,肚子圓滾滾的?;ü嵌鋬猴柕民R上要裂開了,你看到它把花瓣都要撐破了,這種噴發(fā)而出的生命力。
(2)尋找姿態(tài),發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn):請你數(shù)數(shù)作者還寫了哪些荷花的姿態(tài)?出示圖片,他根據(jù)花瓣開的程度的不同,寫得很有順序。
(3)找感覺,指名讀,質(zhì)疑:你們說,這一池的荷花是不是只有三種樣子?想象說,自由寫,不止一種。出示更多的荷花圖,完成學(xué)習(xí)單(二)
學(xué)習(xí)單(二)挑選其中的三幅圖,寫一寫你眼中的荷花。荷花詞庫的詞可供參考,荷花已經(jīng)開了不少了。有的____________。有的____________。有的____________。荷花詞庫:筆直、側(cè)彎、低垂、閉攏、依偎、結(jié)伴、昂首、簇?fù)?/p>
反饋交流:抓住動作、抓住顏色;擬人化,有互動。
板塊四:研讀感悟,朗讀積累
就像你們寫的那樣,這一池荷花就是一首優(yōu)美的詩,一幅天然的畫卷。來,我們看著畫面一起讀一讀。(出示畫面和音樂,再讀第二自然段)
1.看了這樣的荷花,你想說什么?
2.學(xué)生交流。
3.這里有荷葉的茂盛,有荷花的芬芳,還有荷花千姿百態(tài)的樣子和蓬勃的生機(jī),難怪作者發(fā)出這樣的感嘆。(出示句子:“如果……可真了不起。”生齊讀。)
指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)
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