學(xué)前幼兒園-森林狂想曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班打擊樂活動(dòng)森林狂想曲活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑、優(yōu)美的特點(diǎn)。2、集體合作探索配器方案，并能夠看指揮分聲部輪奏、合奏。培養(yǎng)幼兒的合作能力，體驗(yàn)與同伴演奏的快樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑、優(yōu)美的特點(diǎn)。難點(diǎn)：集體合作探索配器方法，并能夠看指揮分聲部輪奏、合奏。培養(yǎng)幼兒的合作能力，體驗(yàn)與同伴演奏的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、打擊樂器：圓舞板、鈴鼓、碰鈴，三種樂器小標(biāo)志若干個(gè)。實(shí)施策略：總譜法、指揮法和創(chuàng)作法?！翱傋V法”是打擊樂演奏整體教學(xué)法中一種主要的方法，它是通過使用幼兒可以接受的“變通總譜”來幫助幼兒掌握作品整體音響結(jié)構(gòu)的方法?！爸笓]法”是打擊樂演奏整體教學(xué)法的核心。通過指揮動(dòng)作來幫助幼兒掌握作品的音響結(jié)構(gòu)。“創(chuàng)作法”是打擊樂器演奏整體教學(xué)法中一種重要的教學(xué)法。，它通過引導(dǎo)幼兒參加制作音樂作品的配器方案的過程來幫助幼兒掌握音樂作品的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入部分：師：今天森林里要開音樂會(huì)，許多小動(dòng)物都想來參加。那么到底有哪些小動(dòng)物來參加了呢？我們一起仔細(xì)的聽聽音樂。（教師放音樂）二、出示圖譜，根據(jù)圖譜加入簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作熟悉節(jié)奏。1、第一次彩排：師：你們聽到有哪些小動(dòng)物來參加音樂會(huì)了呢？今天到底有哪些小動(dòng)物來參加音樂會(huì)了呢，我們一起來看一看音樂會(huì)的演出節(jié)目單。（教師出示圖譜：青蛙、鴨子和孔雀）（1）師：第一個(gè)為我們表演的是：（小青蛙）。小青蛙為我們帶來的是唱歌的節(jié)目，小青蛙是怎么唱歌的？它唱歌的節(jié)奏是什么樣子的？請(qǐng)你用拍手的方法試一試。（請(qǐng)一名幼兒先來示范；隨后全體幼兒進(jìn)行練習(xí)。）（2）師：第二個(gè)表演的是：（小鴨）。小鴨帶來的是什么節(jié)目？（跳舞）小鴨跳舞是用什么節(jié)奏呢？你們能不能用拍手的方式來表演一下？（3）師：第三個(gè)表演的是：（孔雀）?？兹笌淼氖鞘裁垂?jié)目？（開屏）那孔雀是怎么開屏的？有誰在動(dòng)物園里見過孔雀，請(qǐng)你表演一下孔雀開屏的樣子。（幼兒學(xué)做動(dòng)作）師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么了？（樂曲結(jié)尾處有只黃色的小青蛙）為什么它和前面的綠色小青蛙不一樣，在音樂當(dāng)中代表什么意思？（是個(gè)結(jié)束音）那我們?cè)賮碓囈辉嚕呀Y(jié)束的音樂拍準(zhǔn)確，看看這次你們能不能做好。（第二次拍手練習(xí)）我們除了做拍手的肢體動(dòng)作，還可以做哪些肢體動(dòng)作？（拍頭、拍肩、拍腿），那么我們?cè)陔S著音樂做一遍肢體動(dòng)作，來感受一下音樂的特點(diǎn)？接下來我們要進(jìn)行彩排了，指揮要給你們個(gè)新任務(wù)了。我?guī)砹撕芏鄻菲鳎▓A鼓板、鈴鼓、響鈴），我們用著三種樂器來為音樂伴奏，那樂器用在哪里合適呢，我還為你們準(zhǔn)備一些樂器小標(biāo)志（出示樂器小圖片），等一會(huì)請(qǐng)你們商量，商量一下這些樂器用在哪里合適，把你覺得合適的樂器圖片貼在相應(yīng)的節(jié)奏下面，明白了嗎？（合作討論，協(xié)商使用合適的樂器，并且將討論好配器方案貼在圖譜上，分析三種演奏的方法）。首先用模仿樂器演奏的動(dòng)作指揮一遍進(jìn)行第一次彩排。2、第二次彩排：將幼兒分聲部分三組進(jìn)行第二次彩排，進(jìn)行輪流演奏。三、森林音樂會(huì)演出：1、出示教師的配器方案。今天我是指揮，我也帶來了我的演奏方式，你們想不想看一看?（教師貼好樂器圖片，分別講解哪些地方用哪些樂器演奏）2、正式演出首先重點(diǎn)練習(xí)：小青蛙下面的配器方案：鈴鼓和碰鈴的合奏。孔雀的下面碰鈴、鈴鼓、圓舞板的合奏。還有黃色小青蛙下面三種樂器的合奏，然后正式演出。3、幼兒為自己的演出成功鼓掌喝彩?；顒?dòng)延伸： 活動(dòng)結(jié)束后把《森林狂想曲》這首音樂、圖譜、樂器及樂器標(biāo)記投放到表演區(qū)中，繼續(xù)讓孩子自由分組配器表演。大班打擊樂活動(dòng)森林狂想曲設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)用書—教師用書》下冊(cè)主題五《開心大王》中次主題二《快樂在傳遞》中的表演區(qū)活動(dòng)，這首樂曲節(jié)奏明顯、旋律歡快、活潑、優(yōu)美，富有想象力。我園的幼兒都非常熟悉這首好聽的曲子，因?yàn)檫@是本學(xué)期我園做操后的放松音樂?；顒?dòng)開始時(shí)，首先通過欣賞音樂的方式，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著通過出示變通圖譜，請(qǐng)幼兒用拍手的方式打出圖譜中的節(jié)奏，讓幼兒對(duì)圖譜的節(jié)奏有初步的了解，感受音樂歡快的特點(diǎn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。然后在幼兒討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒進(jìn)行合奏，有利于培養(yǎng)幼兒的合作能力。最后在了解哪些地方使用哪些樂器、有了一定的合奏基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作演奏師配好的復(fù)雜型的配器方案，有利于培養(yǎng)幼兒閱讀圖譜及合作能力。幼兒更好的表現(xiàn)出樂曲，能夠使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中更好的感受音樂帶來的樂趣。教學(xué)理論依據(jù)是參加培訓(xùn)時(shí)南京師范大學(xué)許卓婭教授為我們講解的——“打擊樂器演奏整體教學(xué)法”，就是在教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意傾聽演奏的整體音響效果，要注意傾聽自己的演奏與他人的聲部是怎樣一種協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，并注意體驗(yàn)整體音響在流動(dòng)中不斷變化的趣味性以及與他人協(xié)調(diào)合作的樂趣。根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)，我將肢體動(dòng)作與樂器、游戲有機(jī)的結(jié)合起來，對(duì)音樂進(jìn)行詮釋，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂輪奏、合奏的活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。大班打擊樂活動(dòng)森林狂想曲活動(dòng)反思：執(zhí)教大班打擊樂活動(dòng)《森林狂想曲》，讓我對(duì)打擊樂的教學(xué)有了一些新的認(rèn)識(shí)和了解。下面針對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行反思1.音樂活動(dòng)中音樂肯定是首要的，本活動(dòng)中的《森林狂想曲》的音樂經(jīng)過了技術(shù)截取，節(jié)奏明顯、旋律優(yōu)美，富有想象力，適合孩子的敲敲打打。適合的音樂就是活動(dòng)組織成功的靈魂。2.在活動(dòng)的組織中，我給三段音樂尋找到3種動(dòng)物的形象來匹配也非常的適合，便于孩子去感受音樂。整個(gè)音樂分了三段進(jìn)行，第一段學(xué)習(xí)小青蛙的唱歌的節(jié)奏，第二段學(xué)習(xí)小鴨子跳舞的節(jié)奏，第三段學(xué)習(xí)孔雀開屏的節(jié)奏。并且運(yùn)用了圖譜的策略讓孩子清楚的了解了音樂的節(jié)奏和句子結(jié)構(gòu)。而且為孩子們準(zhǔn)備了樂器標(biāo)志，讓幼兒共同商量討論配器的方案，并把樂器標(biāo)記放在了相應(yīng)的位置上，接著我又讓幼兒分三組演奏鈴鼓、碰鈴、圓舞板，通過這樣的形式，孩子們就有更多的機(jī)會(huì)理解圖譜和音樂，因?yàn)槭呛⒆觽冏约荷塘砍鰜淼难葑喾桨?，所以孩子們很感興趣，看譜、演奏的能力也提高了。3.活動(dòng)后的師生演奏是活動(dòng)的亮點(diǎn)，教師利用自身的特長(zhǎng)和孩子一起演奏起到了很好的效果，和諧的一幕讓人眼前一亮。4.在活動(dòng)組織中我也注重了孩子打擊樂的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，首先讓孩子聆聽了音樂，讓他們運(yùn)用語言描述