2022年光山縣教師招聘考試真題

2/2收集整理，僅供參考2022年光山縣教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?/p>

2.請嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號；

3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，對教什么和怎么教進(jìn)行的設(shè)計，也就是對學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)方法的設(shè)計。這是（）。A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.教學(xué)設(shè)計D.教學(xué)原則【答案】：C2.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）。A.師教關(guān)系B.師生關(guān)系C.同事關(guān)系D.師長關(guān)系【答案】：B3.老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？”張東不假思索地回答：“三個角?！崩蠋熡謫枺骸斑€有其他答案嗎？”張東想了想，沒有回答出來。這說明張東在解決問題時受到哪種因素的影響？（）A.思維定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.問題情境【答案】：A4.“學(xué)校課程中相關(guān)的真正中心，不是科學(xué)，不是文學(xué)，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動?！边@一觀點反映的課程理論是（）。A.經(jīng)驗主義課程論B.學(xué)科中心主義課程論C.存在主義課程論D.后現(xiàn)代主義課程論【答案】：A5.盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師（）。A.職業(yè)心理健康B.學(xué)科知識豐富C.身體素質(zhì)良D.教學(xué)水平超高【答案】：A6.在教學(xué)中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該采用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系A(chǔ).教材結(jié)構(gòu)B.概念C.變式D.基本原理【答案】：C7.（）也稱主動性,表現(xiàn)在學(xué)生能根據(jù)一定的目標(biāo)或要求，自行采取相應(yīng)的態(tài)度或行動。A.自覺性B.自主性C.獨立性D.創(chuàng)造性【答案】：A8.按照皮亞杰的研究，兒童不再把規(guī)則看作是一成不變的，而認(rèn)為是可以共同約定的，表明該兒童的道德發(fā)展正處于（）。A.公正階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.自我中心階段【答案】：C9.教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分A.杜威和凱洛夫B.凱洛夫和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威【答案】：C10.1903年，《教育心理學(xué)》一書的出版被看作是教育心理學(xué)獨立的標(biāo)志，該書的作者是（）。A.弗洛伊德B.奈塞爾C.桑代克D.羅杰斯【答案】：C11.讓學(xué)生獲得直觀知識的實驗是（）。A.操作性實驗B.演示性試驗C.驗證性實驗D.設(shè)計性實驗【答案】：B12.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指（）。A.遺傳素質(zhì)對能力的影響B(tài).社會實踐對能力的影響C.家庭環(huán)境對能力的影響D.學(xué)校教育對能力的影響【答案】：B13.成就動機是由（）提出的。A.阿特金森B.班杜拉C.布魯納D.奧蘇伯爾【答案】：A14.根據(jù)社會專業(yè)分工需要和學(xué)科體系的內(nèi)在邏輯劃分的學(xué)科門類統(tǒng)稱為（）。A.專業(yè)B.課程C.學(xué)科D.專題【答案】：A15.認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種頓悟過程的心理學(xué)流派是（）。A.格式塔心理學(xué)B.行為主義C.構(gòu)造主義心理學(xué)D.機能主義心理學(xué)【答案】：A16.注意的兩種最基本的特性是（）。A.指向性與分散性B.集中性與緊張性C.指向性與選擇性D.指向性與集中性【答案】：D17.組織學(xué)生參加科學(xué)研究訓(xùn)練的主要目的是（）。A.傳道、授業(yè)、解惑B.使學(xué)生了解社會，提高他們的綜合素質(zhì)。C.培養(yǎng)學(xué)生主動探尋知識的能力D.掌握人類知識【答案】：C18.教師勞動的對象具有多樣性，這意味著教師必須根據(jù)不同對象的變化和條件，靈活地進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人這說明教師勞動的（）。A.長效性B.復(fù)雜性C.學(xué)術(shù)性D.示范性【答案】：B19.為了顯示個人能力而學(xué)習(xí)，這種目標(biāo)是（）。A.掌握目標(biāo)B.表現(xiàn)目標(biāo)C.接近目標(biāo)D.回避目標(biāo)【答案】：B20.德育的社會功能主要表現(xiàn)為促進(jìn)社會的（）。A.劇變與進(jìn)步B.漸變與發(fā)展C.穩(wěn)定與發(fā)展D.改革與進(jìn)步【答案】：C21.學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐步實行教師（）。A.聘任制B.合同制C.簽約制D.終身制【答案】：A22.我國古代社會提出了“在明明德，在親民，在止于至善”的教育目的,這體現(xiàn)了（）對教育目的確立的影響。A.經(jīng)濟B.政治C.文化D.科技【答案】：C23.利用"道德兩難故事法"進(jìn)行道德教育的心理學(xué)家是（）。A.柯爾伯格B.皮亞杰C.吉布斯D.班杜拉【答案】：A24.良好師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的（）。A.必要保證B.必然結(jié)果C.前提條件D.必然要求【答案】：A25.德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是（）。A.兩者相同B.前者決定后者C.前者指導(dǎo)后者D.前者反映后者【答案】：D26.按照“動機的整合”理論，動機內(nèi)化過程的最高水平是（）。A.攝入調(diào)節(jié)B.整合調(diào)節(jié)C.認(rèn)同調(diào)節(jié)D.外在調(diào)節(jié)【答案】：B27.在思想上確定被比較的事物之間異同點的過程。（）A.系統(tǒng)化B.比較C.具體化D.分類【答案】：B28.如果說一個人的智力超常，則其智商必須超過（）。A.100B.130C.95D.80【答案】：B29.認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（）。A.程頤的觀點B.王陽明的觀點C.孟子的觀點D.朱熹的觀點【答案】：C30.設(shè)計教學(xué)法是美國教育學(xué)家杜威首創(chuàng)的，后來由其學(xué)生（）加以改進(jìn)并大力推廣。A.克伯屈B.赫爾巴特C.斯賓塞D.陶行知【答案】：A31.學(xué)期結(jié)束時,班主任都會對學(xué)生思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評價。這項工作屬于（）。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.操行評定D.班主任工作計劃【答案】：C32.音樂能力，繪畫能力屬于（）。A.社交能力B.認(rèn)知能力C.特殊能力D.一般能力【答案】：C33.學(xué)習(xí)“工作總量=工作效率X工作時間”，這是（）。A.辨別學(xué)習(xí)B.解決問題的學(xué)習(xí)C.規(guī)則學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)【答案】：C34.展示學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的課程是（）。A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.地方課程【答案】：A35.在對學(xué)生進(jìn)行說服教育時，為了讓學(xué)生“心悅誠服”，說服者應(yīng)遵循（）原則。A.平等性B.針對性C.利益性D.開放性【答案】：A36.以下說法錯誤的是（）。A.注意是一種特殊的心理過程B.心理過程和個性心理相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約C.個性心理包括個性心理傾向性和個性心理特征,反映了人與人之間穩(wěn)定的差異特征D.心理過程是心理活動的一種動態(tài)過程，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程【答案】：A37.專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（）。A.教育性B.組織性C.自主性D.合法性【答案】：D38.恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）。A.持久性的懼怕B.非理性的懼怕C.理性的懼怕D.原因不明的懼怕【答案】：B39.提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是的（）。A.波斯納B.羅森塔爾C.戴爾D.加涅【答案】：A40.下列哪位心理學(xué)家曾依據(jù)小雞和一個三歲兒童對不同顏色紙張的條件反射學(xué)習(xí)，來推論頓悟是遷移發(fā)生的機制（）。A.賈德B.斯金納C.奧蘇泊爾D.苛勒【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.職業(yè)道德行為的選擇包括（）。A.在社會價值的多種可能性中進(jìn)行選擇B.在同屬于善的多種層次中進(jìn)行選擇C.在善惡對立的處境中進(jìn)行選擇D.在同屬于惡的多種層次中進(jìn)行選擇【答案】：AB42.法律法規(guī)對職業(yè)道德的作用有（）。A.校正作用B.預(yù)防作用C.明示作用D.凈化社會環(huán)境的社會性效益【答案】：ABCD43.促使從眾行為產(chǎn)生的原因有（）A.維持良好人際關(guān)系的現(xiàn)狀B.與大家保持一致以實現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)C.不愿意感受與眾不同的壓力D.為取得團(tuán)體中其他成員的好感【答案】：ABCD44.公職人員職業(yè)道德價值取向的培育目的的具體表現(xiàn)是（）。A.熱愛祖國，忠誠做事B.樹立愛崗敬業(yè)、責(zé)權(quán)相等的道德信念C.夯實堅定的政治方向D.培養(yǎng)誠實守信的道德情操【答案】：BCD45.下列說法中，與敬業(yè)精神無關(guān)的是（）。A.尊老愛幼、家庭和諧B.李素麗堅持“四心”服務(wù)原則：禮貌待客要熱心，照顧乘客要細(xì)心，幫助乘客要誠信，熱情服務(wù)要恒心C.如果懂得量入為出，就可以致富D.誠實的人必須對自己守信，它的最后靠山就是真誠【答案】：CD46.下列表述中，屬于職業(yè)道德特征的是（）。A.內(nèi)容的穩(wěn)定性和連續(xù)性B.范圍上的無限性C.形式上的多樣性D.發(fā)展過程上的跳躍性【答案】：AC47.馬斯洛的需要層次理論從低級到高級包括（）A.生理需要、安全需要B.自尊的需要C.自我實現(xiàn)的需要。D.歸屬和愛的需要【答案】：ABCD48.社會主義職業(yè)道德與舊社會職業(yè)道德的主要區(qū)別有（）。A.所處的社會地位不同B.職業(yè)道德規(guī)范與職業(yè)活動目的關(guān)系不同C.指導(dǎo)思想和道德原則不同D.建立的經(jīng)濟基礎(chǔ)和社會目的不同【答案】：BCD49.根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，處于具體運算階段的兒童具有的特點有（）A.守恒性B.邏輯推理C.思維可逆性D.抽象思維【答案】：AC50.以下哪種情況屬于不誠實勞動（）。A.制造“三聚氰胺牛奶”B.電信詐騙C.制造假冒偽劣產(chǎn)品D.出工不出力【答案】：ABCD51.人際溝通的功能主要包括（）A.心理功能B.社會功能C.協(xié)調(diào)功能D.管理功能【答案】：ABC52.教師道德行為選擇的外部條件包括（）。A.社會歷史條件B.教師道德規(guī)范體系C.教師的具體生活環(huán)境和條件D.特定社會的道德價值觀念【答案】：ABCD53.愛崗敬業(yè)，要（）才能做到勤業(yè)。A.勤奮B.頑強C.享受D.自覺【答案】：ABD54.教師道德修養(yǎng)的特點有（）。A.長期性B.曲折性C.自覺性D.主觀性【答案】：ABC55.下列行為中屬于違背服務(wù)人民要求的有（）。A.為配偶、子女謀私利B.經(jīng)商辦企業(yè)C.收受賄賂D.違反財經(jīng)紀(jì)律以權(quán)謀私【答案】：ABCD56.以下屬于意義學(xué)習(xí)理論的觀點有（）A.意義學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身沒有邏輯意義，可添加人為聯(lián)系進(jìn)行學(xué)習(xí)。B.意義學(xué)習(xí)過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過程C.意義學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者把知識的客觀意義轉(zhuǎn)化為自己的心理意義D.意義學(xué)習(xí)中新舊知識之間的聯(lián)系應(yīng)是實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系【答案】：BCD57.1966年，聯(lián)合國教科文組織通過的《關(guān)于教師地位的建議書》提出師德理想的目標(biāo)包括（）。A.集體精神、道德、社會、經(jīng)濟、文化進(jìn)步B.促進(jìn)知識的傳播C.對人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡D.人類個性的全面發(fā)展【答案】：ACD58.住宿生宿舍中傷害事件的預(yù)防措施主要有：（）A.批評教師B.毆打教師C.侮辱教師D.由專業(yè)保安看管E.加強就寢安全意識教育F.檢查維修宿舍設(shè)施G.家長參與管理H.加強舍管教師的安全教育培訓(xùn)【答案】：EFH59.最基本的職業(yè)道德要素包括（）。A.職業(yè)行為B.職業(yè)理想C.職業(yè)素質(zhì)D.職業(yè)作風(fēng)【答案】：BD60.科技倫理的現(xiàn)實意義在于（）。A.可以彌補單純的科技理性之不足，增強科技工作者對于科技開發(fā)之后果的道德責(zé)任意識B.可以使科學(xué)技術(shù)的運用得到明確的道德理性的指導(dǎo)C.最大限度地消解科技理性在社會消極層面上的負(fù)面作用D.最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性【答案】：ABCD61.學(xué)習(xí)動機的功能有（）。A.維持B.定向C.監(jiān)督D.啟動【答案】：ABD62.核心價值觀和核心價值體系都堅持重在建設(shè)，就是