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2/2收集整理,僅供參考2022年光山縣教師招聘考試試題(滿分100分時間120分鐘)【說明】
1.遵守考場紀(jì)律,杜絕違紀(jì)行為,確??荚嚬?;
2.請嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號;
3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題;
4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時,請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上,待監(jiān)考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題(每題只有一個正確答案,答錯、不答或多答均不得分)1.為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),對教什么和怎么教進(jìn)行的設(shè)計,也就是對學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)方法的設(shè)計。這是()。A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.教學(xué)設(shè)計D.教學(xué)原則【答案】:C2.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系,其中最核心的關(guān)系是()。A.師教關(guān)系B.師生關(guān)系C.同事關(guān)系D.師長關(guān)系【答案】:B3.老師問:“一張桌子四個角,鋸掉一個角,還有幾個角?”張東不假思索地回答:“三個角?!崩蠋熡謫枺骸斑€有其他答案嗎?”張東想了想,沒有回答出來。這說明張東在解決問題時受到哪種因素的影響?()A.思維定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.問題情境【答案】:A4.“學(xué)校課程中相關(guān)的真正中心,不是科學(xué),不是文學(xué),不是歷史,不是地理,而是兒童本身的社會活動。”這一觀點反映的課程理論是()。A.經(jīng)驗主義課程論B.學(xué)科中心主義課程論C.存在主義課程論D.后現(xiàn)代主義課程論【答案】:A5.盡管工作壓力大,事情繁忙,何老師始終保持積極的工作態(tài)度,用微笑面對每一個學(xué)生,這體現(xiàn)了何老師()。A.職業(yè)心理健康B.學(xué)科知識豐富C.身體素質(zhì)良D.教學(xué)水平超高【答案】:A6.在教學(xué)中為了實現(xiàn)知識的遷移,教師應(yīng)該采用(),使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除,更好地掌握概念間的因果聯(lián)系A(chǔ).教材結(jié)構(gòu)B.概念C.變式D.基本原理【答案】:C7.()也稱主動性,表現(xiàn)在學(xué)生能根據(jù)一定的目標(biāo)或要求,自行采取相應(yīng)的態(tài)度或行動。A.自覺性B.自主性C.獨立性D.創(chuàng)造性【答案】:A8.按照皮亞杰的研究,兒童不再把規(guī)則看作是一成不變的,而認(rèn)為是可以共同約定的,表明該兒童的道德發(fā)展正處于()。A.公正階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.自我中心階段【答案】:C9.教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分A.杜威和凱洛夫B.凱洛夫和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威【答案】:C10.1903年,《教育心理學(xué)》一書的出版被看作是教育心理學(xué)獨立的標(biāo)志,該書的作者是()。A.弗洛伊德B.奈塞爾C.桑代克D.羅杰斯【答案】:C11.讓學(xué)生獲得直觀知識的實驗是()。A.操作性實驗B.演示性試驗C.驗證性實驗D.設(shè)計性實驗【答案】:B12.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指()。A.遺傳素質(zhì)對能力的影響B(tài).社會實踐對能力的影響C.家庭環(huán)境對能力的影響D.學(xué)校教育對能力的影響【答案】:B13.成就動機(jī)是由()提出的。A.阿特金森B.班杜拉C.布魯納D.奧蘇伯爾【答案】:A14.根據(jù)社會專業(yè)分工需要和學(xué)科體系的內(nèi)在邏輯劃分的學(xué)科門類統(tǒng)稱為()。A.專業(yè)B.課程C.學(xué)科D.專題【答案】:A15.認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種頓悟過程的心理學(xué)流派是()。A.格式塔心理學(xué)B.行為主義C.構(gòu)造主義心理學(xué)D.機(jī)能主義心理學(xué)【答案】:A16.注意的兩種最基本的特性是()。A.指向性與分散性B.集中性與緊張性C.指向性與選擇性D.指向性與集中性【答案】:D17.組織學(xué)生參加科學(xué)研究訓(xùn)練的主要目的是()。A.傳道、授業(yè)、解惑B.使學(xué)生了解社會,提高他們的綜合素質(zhì)。C.培養(yǎng)學(xué)生主動探尋知識的能力D.掌握人類知識【答案】:C18.教師勞動的對象具有多樣性,這意味著教師必須根據(jù)不同對象的變化和條件,靈活地進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)出全面發(fā)展的人這說明教師勞動的()。A.長效性B.復(fù)雜性C.學(xué)術(shù)性D.示范性【答案】:B19.為了顯示個人能力而學(xué)習(xí),這種目標(biāo)是()。A.掌握目標(biāo)B.表現(xiàn)目標(biāo)C.接近目標(biāo)D.回避目標(biāo)【答案】:B20.德育的社會功能主要表現(xiàn)為促進(jìn)社會的()。A.劇變與進(jìn)步B.漸變與發(fā)展C.穩(wěn)定與發(fā)展D.改革與進(jìn)步【答案】:C21.學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐步實行教師()。A.聘任制B.合同制C.簽約制D.終身制【答案】:A22.我國古代社會提出了“在明明德,在親民,在止于至善”的教育目的,這體現(xiàn)了()對教育目的確立的影響。A.經(jīng)濟(jì)B.政治C.文化D.科技【答案】:C23.利用"道德兩難故事法"進(jìn)行道德教育的心理學(xué)家是()。A.柯爾伯格B.皮亞杰C.吉布斯D.班杜拉【答案】:A24.良好師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的()。A.必要保證B.必然結(jié)果C.前提條件D.必然要求【答案】:A25.德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是()。A.兩者相同B.前者決定后者C.前者指導(dǎo)后者D.前者反映后者【答案】:D26.按照“動機(jī)的整合”理論,動機(jī)內(nèi)化過程的最高水平是()。A.攝入調(diào)節(jié)B.整合調(diào)節(jié)C.認(rèn)同調(diào)節(jié)D.外在調(diào)節(jié)【答案】:B27.在思想上確定被比較的事物之間異同點的過程。()A.系統(tǒng)化B.比較C.具體化D.分類【答案】:B28.如果說一個人的智力超常,則其智商必須超過()。A.100B.130C.95D.80【答案】:B29.認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心,這是()。A.程頤的觀點B.王陽明的觀點C.孟子的觀點D.朱熹的觀點【答案】:C30.設(shè)計教學(xué)法是美國教育學(xué)家杜威首創(chuàng)的,后來由其學(xué)生()加以改進(jìn)并大力推廣。A.克伯屈B.赫爾巴特C.斯賓塞D.陶行知【答案】:A31.學(xué)期結(jié)束時,班主任都會對學(xué)生思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評價。這項工作屬于()。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.操行評定D.班主任工作計劃【答案】:C32.音樂能力,繪畫能力屬于()。A.社交能力B.認(rèn)知能力C.特殊能力D.一般能力【答案】:C33.學(xué)習(xí)“工作總量=工作效率X工作時間”,這是()。A.辨別學(xué)習(xí)B.解決問題的學(xué)習(xí)C.規(guī)則學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)【答案】:C34.展示學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的課程是()。A.校本課程B.學(xué)科課程C.國家課程D.地方課程【答案】:A35.在對學(xué)生進(jìn)行說服教育時,為了讓學(xué)生“心悅誠服”,說服者應(yīng)遵循()原則。A.平等性B.針對性C.利益性D.開放性【答案】:A36.以下說法錯誤的是()。A.注意是一種特殊的心理過程B.心理過程和個性心理相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約C.個性心理包括個性心理傾向性和個性心理特征,反映了人與人之間穩(wěn)定的差異特征D.心理過程是心理活動的一種動態(tài)過程,是人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程【答案】:A37.專業(yè)存在和發(fā)展的根基是()。A.教育性B.組織性C.自主性D.合法性【答案】:D38.恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的()。A.持久性的懼怕B.非理性的懼怕C.理性的懼怕D.原因不明的懼怕【答案】:B39.提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是的()。A.波斯納B.羅森塔爾C.戴爾D.加涅【答案】:A40.下列哪位心理學(xué)家曾依據(jù)小雞和一個三歲兒童對不同顏色紙張的條件反射學(xué)習(xí),來推論頓悟是遷移發(fā)生的機(jī)制()。A.賈德B.斯金納C.奧蘇泊爾D.苛勒【答案】:D二、多選題(每題有多個正確答案,錯選、多選、漏選均不得分)41.職業(yè)道德行為的選擇包括()。A.在社會價值的多種可能性中進(jìn)行選擇B.在同屬于善的多種層次中進(jìn)行選擇C.在善惡對立的處境中進(jìn)行選擇D.在同屬于惡的多種層次中進(jìn)行選擇【答案】:AB42.法律法規(guī)對職業(yè)道德的作用有()。A.校正作用B.預(yù)防作用C.明示作用D.凈化社會環(huán)境的社會性效益【答案】:ABCD43.促使從眾行為產(chǎn)生的原因有()A.維持良好人際關(guān)系的現(xiàn)狀B.與大家保持一致以實現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)C.不愿意感受與眾不同的壓力D.為取得團(tuán)體中其他成員的好感【答案】:ABCD44.公職人員職業(yè)道德價值取向的培育目的的具體表現(xiàn)是()。A.熱愛祖國,忠誠做事B.樹立愛崗敬業(yè)、責(zé)權(quán)相等的道德信念C.夯實堅定的政治方向D.培養(yǎng)誠實守信的道德情操【答案】:BCD45.下列說法中,與敬業(yè)精神無關(guān)的是()。A.尊老愛幼、家庭和諧B.李素麗堅持“四心”服務(wù)原則:禮貌待客要熱心,照顧乘客要細(xì)心,幫助乘客要誠信,熱情服務(wù)要恒心C.如果懂得量入為出,就可以致富D.誠實的人必須對自己守信,它的最后靠山就是真誠【答案】:CD46.下列表述中,屬于職業(yè)道德特征的是()。A.內(nèi)容的穩(wěn)定性和連續(xù)性B.范圍上的無限性C.形式上的多樣性D.發(fā)展過程上的跳躍性【答案】:AC47.馬斯洛的需要層次理論從低級到高級包括()A.生理需要、安全需要B.自尊的需要C.自我實現(xiàn)的需要。D.歸屬和愛的需要【答案】:ABCD48.社會主義職業(yè)道德與舊社會職業(yè)道德的主要區(qū)別有()。A.所處的社會地位不同B.職業(yè)道德規(guī)范與職業(yè)活動目的關(guān)系不同C.指導(dǎo)思想和道德原則不同D.建立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會目的不同【答案】:BCD49.根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論,處于具體運算階段的兒童具有的特點有()A.守恒性B.邏輯推理C.思維可逆性D.抽象思維【答案】:AC50.以下哪種情況屬于不誠實勞動()。A.制造“三聚氰胺牛奶”B.電信詐騙C.制造假冒偽劣產(chǎn)品D.出工不出力【答案】:ABCD51.人際溝通的功能主要包括()A.心理功能B.社會功能C.協(xié)調(diào)功能D.管理功能【答案】:ABC52.教師道德行為選擇的外部條件包括()。A.社會歷史條件B.教師道德規(guī)范體系C.教師的具體生活環(huán)境和條件D.特定社會的道德價值觀念【答案】:ABCD53.愛崗敬業(yè),要()才能做到勤業(yè)。A.勤奮B.頑強(qiáng)C.享受D.自覺【答案】:ABD54.教師道德修養(yǎng)的特點有()。A.長期性B.曲折性C.自覺性D.主觀性【答案】:ABC55.下列行為中屬于違背服務(wù)人民要求的有()。A.為配偶、子女謀私利B.經(jīng)商辦企業(yè)C.收受賄賂D.違反財經(jīng)紀(jì)律以權(quán)謀私【答案】:ABCD56.以下屬于意義學(xué)習(xí)理論的觀點有()A.意義學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身沒有邏輯意義,可添加人為聯(lián)系進(jìn)行學(xué)習(xí)。B.意義學(xué)習(xí)過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過程C.意義學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者把知識的客觀意義轉(zhuǎn)化為自己的心理意義D.意義學(xué)習(xí)中新舊知識之間的聯(lián)系應(yīng)是實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系【答案】:BCD57.1966年,聯(lián)合國教科文組織通過的《關(guān)于教師地位的建議書》提出師德理想的目標(biāo)包括()。A.集體精神、道德、社會、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)步B.促進(jìn)知識的傳播C.對人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡D.人類個性的全面發(fā)展【答案】:ACD58.住宿生宿舍中傷害事件的預(yù)防措施主要有:()A.批評教師B.毆打教師C.侮辱教師D.由專業(yè)保安看管E.加強(qiáng)就寢安全意識教育F.檢查維修宿舍設(shè)施G.家長參與管理H.加強(qiáng)舍管教師的安全教育培訓(xùn)【答案】:EFH59.最基本的職業(yè)道德要素包括()。A.職業(yè)行為B.職業(yè)理想C.職業(yè)素質(zhì)D.職業(yè)作風(fēng)【答案】:BD60.科技倫理的現(xiàn)實意義在于()。A.可以彌補(bǔ)單純的科技理性之不足,增強(qiáng)科技工作者對于科技開發(fā)之后果的道德責(zé)任意識B.可以使科學(xué)技術(shù)的運用得到明確的道德理性的指導(dǎo)C.最大限度地消解科技理性在社會消極層面上的負(fù)面作用D.最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性【答案】:ABCD61.學(xué)習(xí)動機(jī)的功能有()。A.維持B.定向C.監(jiān)督D.啟動【答案】:ABD62.核心價值觀和核心價值體系都堅持重在建設(shè),就是
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