人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《索溪谷的“野”》課文原文知識(shí)點(diǎn)及

課文原文、學(xué)問(wèn)點(diǎn)及索溪谷的“野”走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個(gè)字：野。山是野的。索溪峪的山，是自然的美，是野性的美。這種美，是一種而是千峰萬(wàn)仞綿亙曲折美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜水是野的。索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒圍著山奔馳，一會(huì)兒撅著*，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行;一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。山路可以過(guò)汽車——汽車吼叫著，車身?yè)u擺著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也怦怦直跳……終生沒(méi)走過(guò)這么“野”的路!山上的野物固然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子，在我們胞驚叫一聲，慌張?zhí)幼吡?。而那個(gè)頑皮的小家伙，卻開心地叫著，跳到另一棵樹上去了。在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒;年過(guò)花甲的老人，在石塊間鞋、*，踩著亂石，從平膝的水中蹚過(guò)去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。人們，在這山水中返璞歸真了。學(xué)問(wèn)點(diǎn)1曲折：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延長(zhǎng)。期望。不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。婷婷玉立：形容美女身材瘦長(zhǎng)或花木等形體直立。年過(guò)花甲：年齡已超過(guò)了六十歲。望而生畏：一見之下就產(chǎn)生了畏懼心理。難以言狀：很難用語(yǔ)言來(lái)描述。狀：外形，樣子。返璞歸真：去掉外在的裝飾，回復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。2走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個(gè)字：野。理解：我們感受到了索溪峪“野性的美”和的匠心獨(dú)具。這句話起到點(diǎn)題的作用，又統(tǒng)領(lǐng)全文。人們，在這山水中返璞歸真了。理解：呈現(xiàn)出一幅人景合一的秀麗的畫面，起到點(diǎn)明中心的作用。3身處秀麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字——“野野、游人野。選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)快活的心情。教案教學(xué)要求：1、生疏“賦、淑、撅、叟、滌”52、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)自然野性的自然風(fēng)光。3、領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)、先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入。1、同學(xué)們，今日這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《索溪峪齊讀課題。2、讀了課文題目，靠著你的閱歷，你覺得這個(gè)“野”是什么意思？學(xué)生自由溝通。3方面寫索溪峪的野的呢？二、初讀感知。1、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，自由朗讀這篇文章，要求：讀正確、讀流利并思考剛剛所提出的問(wèn)題。2、溝通反響：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫索溪峪的野的？山野、水野、動(dòng)物野、游人變野這四個(gè)方面來(lái)寫的?！?。課件圖片出示〕三、學(xué)習(xí)“山野”局部。1思嗎？〔投影出示學(xué)生反響。2描寫索溪峪山的危急，山的磅礴，山的隨心所欲、不拘一格的？找到了，讀給小組同學(xué)聽。讀得好，呆會(huì)兒讀給全班同學(xué)聽。3、反響：A、危急：學(xué)生反響。指導(dǎo)朗讀。拔地而起懸空搖搖擺晃〔為什么仰頭掉帽，望石驚心？由于巨石半邊懸空，在山風(fēng)〕一線天〔〕百丈峽〔出示圖片，約幾百米深的山谷，一眼看不見底呀〕〔圖片出示〕〔〕這種美，真是一種危急的美〔集體朗讀B、磅礴：學(xué)生朗讀。教師指導(dǎo)。投影圖片〕②“拔地而起〔你能想到這個(gè)詞語(yǔ)可不簡(jiǎn)潔〕它太孤獨(dú)了嗎？④索溪峪的山可不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰照顧，而是千峰萬(wàn)仞、綿亙曲折，你讀出磅礴的氣概了嗎？再來(lái)一遍。⑤正由于如此，所以我們才能看到“十里畫廊〔投影圖片〕引讀這一段話。C、隨心所欲、不拘一格：學(xué)生反響：讀找到的句子。得如此靈動(dòng)，布滿了生命的活力。不是嗎？〔邊指導(dǎo)朗讀，邊示圖〕①直插云天的，戲弄著天上的白云；②矗立于索溪旁邊的則干脆為自己梳妝裝扮，面對(duì)索溪舞弄自己的倩影來(lái)了；③更有旁逸斜出的④抱伙成團(tuán)⑤相對(duì)相依⑥亭亭玉立⑦過(guò)渡：多么富有生活的情趣呀！信任各位同學(xué)確定會(huì)用自己的朗讀來(lái)為大家呈現(xiàn)這樣一幅奇特的畫卷。集體朗讀這一局部。4、同學(xué)們，你是否已置身于青峰如林、綠樹似海的索溪峪中。那滿目家呈現(xiàn)這如畫的風(fēng)景。5、齊讀其次小節(jié)節(jié)選局部?jī)?nèi)容。6、啊，此刻，我的心，像喝了醇濃的佳釀似的，有些醺醺欲醉了。怎段，我們哪能錯(cuò)過(guò)？作好背誦的預(yù)備了嗎？7、一起背誦這一局部?jī)?nèi)容。8、以豐富的想象、細(xì)膩的筆法向我們呈現(xiàn)了索溪峪山的危急與磅礴，它的隨心所欲與不拘一格，使我們深刻體會(huì)到了它自然的美，野性的美。9、與索溪峪相比，在眼中：桂林的山太秀了〔學(xué)生讀，賀敬之在《桂林山水歌》中寫到“云中的〔學(xué)生讀，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天〕泰山太尊了，黃山太貴了。1比，野就野在？學(xué)生反響：自然，沒(méi)有人工的雕琢〔對(duì)，你讀書可真認(rèn)真呀四、拓展學(xué)習(xí)課外閱讀局部。1、同學(xué)們，索溪峪那雄偉壯闊的氣概，清爽秀麗的神韻，令人沉醉。這種氣質(zhì)，也呈現(xiàn)在“十里畫廊”的藍(lán)天碧水之間，青峰綠樹之上。人走在這畫廊中，看著那兩邊的風(fēng)光，真有置身于畫中之感。今日，我就為大家?guī)?lái)了峻青筆下的《十里畫廊》以及其他作家所寫的《桂林的山《雨中登泰山》等文章的片段。2通，讓大家盡情領(lǐng)悟祖國(guó)不同的山色風(fēng)光。3、小組內(nèi)進(jìn)展溝通朗讀。4、反響：全班溝通朗讀。集中地把這些特色表現(xiàn)出來(lái)了。。秀而不俗，險(xiǎn)而不驚。五、總結(jié)。同學(xué)們，今日我們一起去探尋了祖國(guó)各地的名山