小學校本課程-《魚寶寶的誕生》教學設計學情分析教材分析課后反思

3、魚寶寶的誕生教學目標：1.了解魚類的多種繁殖方法。2.激發(fā)對海洋動物的探究興趣，樹立保護海洋動物的意識。教學重難點：了解魚類的多種繁殖方式，感知魚類繁殖的方式與數(shù)量與其生存環(huán)境有關。課前準備：教師準備：搜集魚類繁殖的視頻資料、圖片及文字介紹等，多媒體課件。學生準備：搜集各種魚類繁殖信息的視頻資料、文字資料和圖片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引導參與1.談話：同學們，你們都見過哪些魚類，能給大家說一下嗎？今天老師帶領大家到魚類的世界中暢游一下吧。課件出示情境圖：群魚圖。2.教師設疑：你看到了什么？你想知道魚寶寶是怎樣誕生的嗎？[設計意圖：本環(huán)節(jié)主要以激發(fā)學生的學習興趣為主。通過觀察群魚圖，引起學生的關注，通過設疑，激發(fā)學生繼續(xù)學習和探究的興趣。]大嘴魚爸爸的自述1.教師引導：接下來讓我們聽一聽來自大嘴魚爸爸的自述。2.仔細聽，同時思考：大嘴魚爸爸的大嘴巴有什么作用？聽了大嘴魚爸爸的自述，你有什么感受？還發(fā)現(xiàn)了什么？(課件播放大嘴魚爸爸的自述圖片并同步播放錄音。)2.小結：你的收獲可真不少：知道了大嘴魚其實就是“后頜魚”，因嘴大而著稱；還了解到它的大嘴能在沙石中建房屋，他用嘴巴把魚寶寶的卵孵化，很辛苦，很稱職。有的同學還感慨：這些魚的繁殖方式真特殊?。ò鍟悍敝撤绞教厥猓?.質疑：你還有什么疑問？4.引導學生提出：其他魚寶寶也會受到這樣的呵護嗎？其他魚類的繁殖方式也這樣特殊嗎？[設計意圖：本環(huán)節(jié)通過播放課件《大嘴魚的自述》這一故事，激發(fā)學生探究興趣；通過組織小組討論，引導學生從獨特的生育方式、魚爸爸的辛苦等角度交流感情，體驗大嘴魚繁殖方式的特別，同時引發(fā)學生對其他海洋魚類的誕生方式進行思考，激發(fā)學生的探究欲望。]三、親情大放送1.談話：我發(fā)現(xiàn)同學們課前搜集了許多魚在育兒、筑巢、警戒、繁殖方面的故事，能和大家分享一下嗎？2.學生展示與分享：（1）學生先在小組內交流、分享。（2）學生在全班展示自己小組做的手抄報、PPT及視頻等。3.老師展示：談話：同學們，老師也搜集了一些有關鯊魚的資料，也想和大家分享一下。課件出示資料（鯊魚圖片、視頻）。相機提問：同學們通過老師和這幾個小組的展示，你有什么感受？魚類的主要繁殖方式是什么？（學生感受：感受親情的同時，認識到這是它們各自生命的必然經歷。海洋魚類的主要繁殖方式是卵生，且產卵量極大。）小結：通過大量的展示，我們知道大嘴魚、小丑魚、海馬、大馬哈魚、翻車魚，比目魚它們的繁殖方式都是卵生，而鯊魚則有卵生、胎生、卵胎生三種繁殖方式。大量的事實證明：魚類的主要繁殖方式是卵生。(板書:魚類的主要繁殖方式是卵生）[設計意圖：本環(huán)節(jié)通過學生展示自己做的手抄報、PPT及視頻等形式，將他們所了解的魚類在育兒、筑巢、警戒、繁殖時的故事講述給大家，使學生在感受親情的同時，認識到這是它們各自生命的必然經歷。]四、探索無極限魚類的產卵量很大，為什么成魚卻很少呢？（魚類的繁殖數(shù)量及方式是其對生存環(huán)境適應的表現(xiàn)。）[設計意圖：通過學生的回答，使學生體會到魚類繁殖的數(shù)量與方式是其適應生存環(huán)境的表現(xiàn)。]五、說行動為了保護特殊的魚類，我們應該怎樣做？[設計意圖：通過談做法，激發(fā)學生保護魚類的情感。]學情分析孩子們能認識幾種魚類，有的能認識較多，但是對魚類是怎樣出生的，他們了解的微乎其微。所以課前必須讓他們多查資料，多看視頻，課堂上老師要多展示資料，課外讓孩子們繼續(xù)探究，使孩子們開闊眼界，了解更多魚類出生的知識，多感受魚爸爸、魚媽媽的辛苦，盡而激發(fā)學生的海洋環(huán)境保護意識。效果分析通過本節(jié)課的學習，孩子們認識了解多種魚類，了解了魚類的不同出生方式，感受到了魚爸爸、魚媽媽的辛苦，知道了如何保護魚類，并將保護魚類的意識付諸行動。增強了他們熱愛海洋、親近海洋與探索海洋的意識。3、魚寶寶的誕生教學目標：1.了解魚類的多種繁殖方法。2.激發(fā)對海洋動物的探究興趣，樹立保護海洋動物的意識。教學重難點：了解魚類的多種繁殖方式，感知魚類繁殖的方式與數(shù)量與其生存環(huán)境有關。課前準備：教師準備：搜集魚類繁殖的視頻資料、圖片及文字介紹等，多媒體課件。學生準備：搜集各種魚類繁殖信息的視頻資料、文字資料和圖片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引導參與1.談話：同學們，你們都見過哪些魚類，能給大家說一下嗎？今天老師帶領大家到魚類的世界中暢游一下吧。課件出示情境圖：群魚圖。2.教師設疑：你看到了什么？你想知道魚寶寶是怎樣誕生的嗎？[設計意圖：本環(huán)節(jié)主要以激發(fā)學生的學習興趣為主。通過觀察群魚圖，引起學生的關注，通過設疑，激發(fā)學生繼續(xù)學習和探究的興趣。]大嘴魚爸爸的自述1.教師引導：接下來讓我們聽一聽來自大嘴魚爸爸的自述。2.仔細聽，同時思考：大嘴魚爸爸的大嘴巴有什么作用？聽了大嘴魚爸爸的自述，你有什么感受？還發(fā)現(xiàn)了什么？(課件播放大嘴魚爸爸的自述圖片并同步播放錄音。)2.小結：你的收獲可真不少：知道了大嘴魚其實就是“后頜魚”，因嘴大而著稱；還了解到它的大嘴能在沙石中建房屋，他用嘴巴把魚寶寶的卵孵化，很辛苦，很稱職。有的同學還感慨：這些魚的繁殖方式真特殊?。ò鍟悍敝撤绞教厥猓?.質疑：你還有什么疑問？4.引導學生提出：其他魚寶寶也會受到這樣的呵護嗎？其他魚類的繁殖方式也這樣特殊嗎？[設計意圖：本環(huán)節(jié)通過播放課件《大嘴魚的自述》這一故事，激發(fā)學生探究興趣；通過組織小組討論，引導學生從獨特的生育方式、魚爸爸的辛苦等角度交流感情，體驗大嘴魚繁殖方式的特別，同時引發(fā)學生對其他海洋魚類的誕生方式進行思考，激發(fā)學生的探究欲望。]三、親情大放送1.談話：我發(fā)現(xiàn)同學們課前搜集了許多魚在育兒、筑巢、警戒、繁殖方面的故事，能和大家分享一下嗎？2.學生展示與分享：（1）學生先在小組內交流、分享。（2）學生在全班展示自己小組做的手抄報、PPT及視頻等。3.老師展示：談話：同學們，老師也搜集了一些有關鯊魚的資料，也想和大家分享一下。課件出示資料（鯊魚圖片、視頻）。相機提問：同學們通過老師和這幾個小組的展示，你有什么感受？魚類的主要繁殖方式是什么？（學生感受：感受親情的同時，認識到這是它們各自生命的必然經歷。海洋魚類的主要繁殖方式是卵生，且產卵量極大。）小結：通過大量的展示，我們知道大嘴魚、小丑魚、海馬、大馬哈魚、翻車魚，比目魚它們的繁殖方式都是卵生，而鯊魚則有卵生、胎生、卵胎生三種繁殖方式。大量的事實證明：魚類的主要繁殖方式是卵生。(板書:魚類的主要繁殖方式是卵生）[設計意圖：本環(huán)節(jié)通過學生展示自己做的手抄報、PPT及視頻等形式，將他們所了解的魚類在育兒、筑巢、警戒、繁殖時的故事講述給大家，使學生在感受親情的同時，認識到這是它們各自生命的必然經歷。]四、探索無極限魚類的產卵量很大，為什么成魚卻很少呢？（魚類的繁殖數(shù)量及方式是其對生存環(huán)境適應的表現(xiàn)。）[設計意圖：通過學生的回答，使學生體會到魚類繁殖的數(shù)量與方式是其適應生存環(huán)境的表現(xiàn)。]五、說行動為了保護特殊的魚類，我們應該怎樣做？[設計意圖：通過談做法，激發(fā)學生保護魚類的情感。]觀評記錄本節(jié)課通過課件展示資料，激發(fā)了學生的探究興趣。學生興趣濃厚了解了更多魚類繁殖趣聞，感受到魚爸爸、魚媽媽的辛苦，發(fā)現(xiàn)了魚類的產卵量很大以及與其生存環(huán)境有關，知道了如何保護魚類，整節(jié)課圖文并茂，生動有趣，學生在活躍的課堂氣氛中有所學，有所獲，效果顯著。評測練習(1)一會魚兒游過來，請你迅速說出他們的名字?？蛇@些小魚迷路了，你能把他們送回家嗎？(2)為了保護這些特殊的魚類，我們應該怎樣做?課后反思本節(jié)課能抓住重點展示各種資料，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，是孩子們在輕松、愉快的氣氛中獲得了知識，如果展示的資料再豐富一些，知識體系會更加形象、完整。課標