《對韻歌》（說課課件）部編版語文一年級上冊

《對韻歌》說課一、課文概述：《語文課程標準》在“識字教學(xué)的建議”中明確指出：識字教學(xué)要注意兒童的特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。所以本教案的設(shè)計結(jié)合識字課的特點，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習與認識事物建立聯(lián)系，讓學(xué)生感知漢字的演變過程，運用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，尋找識記漢字的方法，養(yǎng)成主動識字的習慣。

二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：看圖想象，識記生字。教學(xué)難點：讀準“風、蟲”的字音。三、教學(xué)設(shè)計理念：從本課對對子的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情境教法。根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習特點，本節(jié)課采取的主要學(xué)法有觀察法、小組合作學(xué)習法、表演演練法等。四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對（地），黑對（白），花對（樹）?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆?，對子對得真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。（板書課文題目：對韻歌。）設(shè)計意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。環(huán)節(jié)二：識字教學(xué)，圖文結(jié)合1.試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習“對”字。（1）屏顯第一句，指生朗讀。（2）出示“對”字。個別讀，齊讀。（3）認識“對”字的部首，指導(dǎo)書空。（4）啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。5.指導(dǎo)學(xué)習“云”“山”“蟲”。（1）出示一組圖片（大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲），讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。（2）學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。（3）交流畫了哪幾個生字。（4）指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。（5）學(xué)習“云”和“蟲”的字理。①激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認識了，這幾個字還非常有趣呢！大家認真觀察，看看它們是怎樣變來的。（屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖）②學(xué)生發(fā)表感想。③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的學(xué)習中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢！（6）給“云”和“蟲”兩個字擴詞。（7）把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。6.指導(dǎo)學(xué)習“雨”“風”“花”“鳥”。7.理解詞語。（1）出示最后一句，指生朗讀。（2）去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。（3）理解“山清水秀”的意思。環(huán)節(jié)三：加強鞏固，寫字教學(xué)1.開火車讀生字。2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫的生字。4.指導(dǎo)書寫。（1）認真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？（2）交流寫這三個字的小竅門。（3）交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。（4）教師范寫，學(xué)生觀察。（5）學(xué)生練寫，交流反饋。設(shè)計意圖：《語文課程標準》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。環(huán)節(jié)四：反復(fù)誦讀，拓展延伸1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》。可以拍拍手，也可以同桌對讀等。2.男女生對讀。3.師生對讀。4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。5.小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠航吧！6.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報朗讀。8.小結(jié)。設(shè)計意圖：語文知識的學(xué)習貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會對韻歌的韻律美，體驗事物之間對應(yīng)的奇妙感覺，促進積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促進學(xué)