2023年湖北省武漢市部分學(xué)校中考模擬語文試題

2023年湖北省武漢市部分學(xué)校中考模擬語文試題2023年湖北省武漢市部分學(xué)校中考模擬語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。知識類視頻的魅力①知識類視頻廣泛存在、便捷易得，正在成為互聯(lián)網(wǎng)上的熱點，一種新的廣泛存在、便捷易得的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間隨之形成，激發(fā)并釋放著社會巨大的學(xué)習(xí)需求。在一些網(wǎng)絡(luò)平臺，泛知識類內(nèi)容播放量占比達(dá)45%；某短視頻平臺的數(shù)據(jù)顯示，通過短視頻學(xué)習(xí)某種技能，已成為具有代表性的用戶使用方式，知識類視頻正持續(xù)走紅。②與此前《中國詩詞大會》《典籍里的中國》等電視節(jié)目引發(fā)的學(xué)習(xí)熱潮不同，“知識類視頻熱”并非單一節(jié)目、同主題內(nèi)容掀起的潮流。相較而言，它是互聯(lián)網(wǎng)上眾多長短各異、主題繁多的知識技能類視頻自然形成的聚合效應(yīng)。這種聚合效應(yīng)背后，是數(shù)以萬計創(chuàng)作者對網(wǎng)民多樣化知識需求的積極回應(yīng)。③知識類視頻其實并非新鮮事物。視頻公開課和知識類脫口秀由來已久，也有過一些知名節(jié)目，但都未能像今天這樣具有較為廣泛的傳播力和影響力。④如今，用戶生產(chǎn)內(nèi)容類平臺興起，為知識類視頻的創(chuàng)作和傳播提供了技術(shù)和用戶等方面支持。這類平臺大大釋放了知識類視頻的生產(chǎn)力，也拓展了人們對知識的理解。從廣義上來說，“知識”并不只屬于學(xué)術(shù)機構(gòu)、專家學(xué)者。每個人接受的專業(yè)訓(xùn)練、經(jīng)歷的實踐探索，乃至積累的日常生活經(jīng)驗，都是個人知識儲備庫的一部分，每個人都可以成為知識的傳播者。生活妙招、實用技巧、學(xué)科干貨、前沿科普、熱點解析……過去，細(xì)碎日常、枯燥專業(yè)或冷門艱深的知識內(nèi)容，往往難以進(jìn)入視頻公開課或知識類脫口秀的視野，而多以圖文形式呈現(xiàn)于問答社區(qū)、論壇帖子、教材論文之中，而今這些內(nèi)容則是知識類視頻青睞的對象。⑤借助算法技術(shù)高效推薦，短視頻平臺上主題龐雜、包羅萬象的知識類視頻“雜而不亂”，并得到精準(zhǔn)傳播，促成開放有序的網(wǎng)上知識市場。這一市場的良好運行又對供給側(cè)、需求側(cè)形成正向鼓勵，從而讓知識類視頻領(lǐng)域更加充滿活力。許多創(chuàng)作者也在知識輸出的過程中，憑借實力成長為“正能量知識網(wǎng)紅”，為互聯(lián)網(wǎng)世界注入知識的力量。2023年湖北省武漢市部分學(xué)校中考模擬語文試題全文共8頁，當(dāng)前為第1頁。⑥制作知識類視頻的門檻并不高，但出新出彩有一定難度。一般來說，足夠的知識儲備、直觀的視頻形態(tài)，輔以“抽絲剝繭式”的敘事方式，無需非常專業(yè)的制作手法，知識類視頻就可以實現(xiàn)有效傳播。不過，作為高用戶黏性、高使用頻率的大眾化、日?；瘋鞑ッ浇?，短視頻并非專為知識類內(nèi)容而設(shè)，許多用戶是在“漫游式”瀏覽時，與知識類視頻不期而遇。因此，除了對標(biāo)網(wǎng)民有知識需求這個“常量”，創(chuàng)作者往往會努力創(chuàng)造“增量”，以此增強知識類視頻的吸引力?，F(xiàn)階段，這種努力主要體現(xiàn)在提升趣味性，比如加入“表情包”元素；或者升級短視頻的服務(wù)性和便捷性，比如在播放進(jìn)度條上以“小標(biāo)題”形式，標(biāo)注每一段落的關(guān)鍵詞，方便用戶直接瀏覽最感興趣的部分。這些努力和創(chuàng)新，從客觀上進(jìn)一步激發(fā)網(wǎng)民對知識的興趣、擴大知識的傳播。2023年湖北省武漢市部分學(xué)校中考模擬語文試題全文共8頁，當(dāng)前為第1頁。⑦當(dāng)前，一些網(wǎng)絡(luò)視頻存在內(nèi)容同質(zhì)化、盜版侵權(quán)、追求噱頭等現(xiàn)象，部分知識類視頻也存在這些問題。若謀求長期發(fā)展，知識類視頻當(dāng)積極改善，不斷提升質(zhì)量，推出更多精品。⑧知識是人類進(jìn)步的階梯。知識類視頻搭建起便捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，在這里人人得學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)。我國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用不斷發(fā)展，借力知識類視頻的蓬勃勢頭，網(wǎng)絡(luò)流量將更有營養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)精神家園正能量將更加充盈，普惠化、個性化的知識傳播也將助力更多人創(chuàng)造美好生活。（文/鮑楠，有刪改）1．下列對“知識類視頻”的特點理解不正確的一項是（

）A．廣泛存在以及便捷易得。B．通過短視頻學(xué)某種技能。C．長短各異以及主題繁多。D．具廣泛傳播力和影響力。2．下列對“知識類視頻熱”產(chǎn)生的前提條件的理解不正確的一項是（

）A．網(wǎng)民多樣化的知識需求，以及為數(shù)眾多的創(chuàng)作者對這些多樣化知識需求的積極回應(yīng)。B．為知識類視頻的創(chuàng)作和傳播提供技術(shù)和用戶等方面支持的用戶生產(chǎn)內(nèi)容類平臺興起。C．細(xì)碎日常、枯燥專業(yè)或冷門艱深的豐富的知識內(nèi)容，成了知識類視頻所關(guān)注的對象。D．借助算法技術(shù)高效推薦使各類知識類視頻精準(zhǔn)傳播，促成開放有序的網(wǎng)上知識市場。3．結(jié)合文章，說說如何制作優(yōu)質(zhì)的知識類視頻？

二、名著閱讀2023年湖北省武漢市部分學(xué)校中考模擬語文試題全文共8頁，當(dāng)前為第2頁。閱讀《水滸傳》選段，完成下面小題。2023年湖北省武漢市部分學(xué)校中考模擬語文試題全文共8頁，當(dāng)前為第2頁。五七日后，人家漸少，行路又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時便歇。那十一個廂禁軍，擔(dān)子又重，無有一個稍輕，天氣熱了行不得，見著林子，便要去歇息，楊志趕著催促要行。如若停住，輕則痛罵，重則藤條鞭打，逼趕要行。兩個虞候雖只背些包裹行李，也氣喘了行不上。楊志也嗔道：“你兩個好不曉事！這干系須是俺的，你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨，這路上不是耍處！”那虞候道：“不是我兩個要慢走，其實熱了行不動，因此落后。前日只是趁早涼走，如今怎地正熱里要行，正是好歹不均勻。”楊志道：“你這般說話，卻似放屁！前日行的須是好地面，如今正是尷尬去處，若不日里趕過去，誰敢五更半夜走？”兩個虞候口里不道，肚中尋思：“這廝不值得便罵人?！睏钪咎崃藰愕?，拿著藤條，自去趕那擔(dān)子。兩個虞侯坐在柳陰樹下，等得老都管來，兩個虞候告訴道：“楊家那廝，強殺只是我相公門下一個提轄，直這般會做大老！”都管道：“須是相公當(dāng)面分付道休要和他別拗，因此我不做聲，這兩日也看他不得，權(quán)且耐他?！庇诌^了一夜，次日天色未朋，眾人起來，都要趁涼起身去。楊志跳起來喝道：“那里去！且睡了，卻理會?！北娷姖h道：“趁厚不走，日里熱時走不得，卻打我們?！睏钪敬罅R道：“你們省得甚么？”拿了藤條要打，眾忍氣吞聲，只得睡了。當(dāng)日直到辰牌時分，慢慢地打火，吃了飯走，一路上趕打著，不許投涼處歇，那十一個廂禁軍口里喃喃吶吶地怨悵，兩個虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口，老都管聽了，也不著意，心內(nèi)自惱他。話休絮繁，似此行了十四五日，那十四個人沒一個不怨悵楊志。4．眾人怨恨楊志的原因是什么？

5．選文內(nèi)容體現(xiàn)出楊志怎樣的性格特點？

三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。自在之人2023年湖北省武漢市部分學(xué)校中考模擬語文試題全文共8頁，當(dāng)前為第3頁。①我常常懷疑自在之人是否真實存在。去到街上，看每一張路過的面孔，有疲憊，有焦慮，有緊張，有憤怒，有憂傷、有麻木，但很少看見上面有平靜的神情。感覺他們不是正在找某個人，就是被某個人找，總之不能一個人待在街上。他們要的東西不會在面前，一定為在某個別處，需要步履不停地趕去。2023年湖北省武漢市部分學(xué)校中考模擬語文試題全文共8頁，當(dāng)前為第3頁。②一個人的精神世界如果自具圓滿，應(yīng)該可以從外相上看出來。那種神情有一種安撫人心的力量，仿佛問題到了他那里就化解了，情緒到了他那里就止歇了?？瓷先ゾ拖袷且坏来髩?，但是仔細(xì)看又空空如也，毫無依憑的樣子。③多數(shù)人不是這個樣子。多數(shù)人都能做正確的事情，也能得體地應(yīng)付生活，但是他們。心卻難于安住。我以前在國企的時候不常加班，但是領(lǐng)導(dǎo)下班之后不讓你走，非要拉了一群人坐在他身邊，大家喝茶聊天。沒有什么具體的事情，也沒有什么認(rèn)真的交代，就是不讓走。就是要坐在一起打發(fā)時間。④我一度以為那是某種國企特色，后來發(fā)現(xiàn)走到哪里都如此，都有這樣的人存在。于是終于明白，這世上有那么多人無法獨處，內(nèi)心無法獲得自在。非要和一群人待在一起，仿佛可以用這樣的方式從他們身上汲取某種活力或者精氣，以此驅(qū)散自己身上的不安。獨立地那么存在著，他們做不到，他們的存在需要依附于外人。自在無法升起，需要拘束他人，讓他們不自在，于是才能感覺自己有點自在。⑤從這個角度去看，許多人成年已久卻依然沒有擺脫童蒙狀態(tài)。一個孩子的世界就是這樣的，他躺在小床正中，身邊環(huán)繞著父母雙親長久陪伴。如果沒有這種陪伴，他就很難獨自睡去，會坐起身來，不斷呼喊父母前來。身邊總得有個依仗，這個依仗過去是父母，現(xiàn)在可能是財富，是名位，又或者是說不清道不明的什么外物。如果這一切都沒有，他就不能自存。必須找個什么東西緊緊抓住，攀援共上。⑥獨自待著是一種寶貴的能力。具體的情形就是小時候去野地里玩，周圍沒有什么人。只有泥巴、青草和樹木。你得折一根樹枝，削成一根棍子，然后拿著那根該死的棍子在野地里瞎晃。你可以用這根棍子去斬草，也可以用這根棍子去戳泥地，還可以把這根棍子扔出去再找回來。沒有人會管你，因為身邊只有那片沉默的野地。小時候說“心玩野了”，意思不是說和小伙伴玩到忘記歸家，而是暗示這個人習(xí)慣了在野地里那么待著，喜歡上了這種無需攀援，也不被攀援的狀態(tài)。那時候，一個人可以在野地里一呆就是半天一天，知道那里有什么東西，但是又說不上來，感覺可能是那種嗡嗡作響的空氣流動聲。⑦一個人能獨自待著，就不會限制他人，這是個很明顯的邏輯。在野地里，你沒法安排一棵樹一叢草，你連只螞蚱都安排不了。但是在家里，你是個孩子，你要父親，你要母親，你要糖果，你要玩具，你要看你的頻道，你可以安排一切，安排到你滿意為止，行星那樣圈圈圍繞著太陽轉(zhuǎn)。當(dāng)然會從中生出強制來。我一定要求你應(yīng)該如何，這樣我才覺得心安?；蛘邠Q個說法，我這是為你好，你好了我才覺得心安。那么，是不是存在這么一種可能：孩子長大了還是孩子，孩子生孩子，孩子帶孩子，孩子管孩子，管到孩子永遠(yuǎn)是孩子。2023年湖北省武漢市部分學(xué)校中考模擬語文試題全文共8頁，當(dāng)前為第4頁。⑧于是生活中極少見到自在之人。約他去喝酒，那么他就高高興興和一群人待在一起。沒有人約酒，他也高高興興一個人待著，并不覺得空么孤獨無聊。他不規(guī)定他人必須喝什么，怎么喝，他也不在意自己喝不喝，喝什么。他不要求世界和他人一定要怎樣，因為他自己的存在不需要什么條件。來來去去的人和事，和當(dāng)初野地里的草木枯榮并沒有什么不同，他永遠(yuǎn)攥著他那根該死的棍子，獨自站在野地里。2023年湖北省武漢市部分學(xué)校中考模擬語文試題全文共8頁，當(dāng)前為第4頁。⑨那我認(rèn)為這樣的人就是自在之人，為數(shù)不多的成人，醒來的人，脫離束縛的人，洞悉了真實的人。這樣的人究竟是否存在，我不確定。但我希望是有的，或者最好是有。6．作者為什么“常常懷疑自在之人是否真實存在”？請結(jié)合①②段概括作答。

7．讀③～⑤段，概括多數(shù)人的心“難于安住”的原因。

8．如何理解第⑦段中“孩子管孩子，管到孩子永遠(yuǎn)是孩子”在文中的具體語意？

9．結(jié)合全文內(nèi)容，說說作者對人們有哪些期盼。

四、選擇題10.閱讀下面的文字，完成題目。泛海【明】王守仁①險夷原不滯胸中，何異浮云過太空？夜靜海濤三萬里，月明飛錫②下天風(fēng)。

【注釋】①王守仁：王陽明。當(dāng)時詩人遭受奸臣迫害，他乘坐商船逃往福建，卻在海上遇到大風(fēng)暴，船只幾乎傾覆。詩人就在這風(fēng)暴中，寫下了這首詩。②飛錫：錫杖。相傳智者大師到了天臺山，在兩山之間，將錫杖一丟，乘錫杖飛過。

下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（

）A．首句中的“原”表明詩人原本就沒有把人世間的艱難挫折放在心中。B．第二句中，詩人通過描繪飄過太空的浮云，表達(dá)了自己遠(yuǎn)大的志向。C．“夜靜海濤三萬里”中，“靜”的不是夜，不是海濤，而是詩人的內(nèi)心。D．全詩展現(xiàn)了詩人面對艱難險阻時灑脫的心態(tài)和無所畏懼的豪邁氣概。

五、課外閱讀2023年湖北省武漢市部分學(xué)校中考模擬語文試題全文共8頁，當(dāng)前為第5頁。閱讀下面的文字，完成下面小題。2023年湖北省武漢市部分學(xué)校中考模擬語文試題全文共8頁，當(dāng)前為第5頁。（何）喬新性廉介。觀政工部時，嘗使淮西。巢令閻微少學(xué)于文淵①，以金幣饋。喬新卻之，閻曰：“以壽吾師耳?！眴绦略唬骸白佑麎畚嵊H，因他人致之則可，因吾致之則不可?！弊洳皇?。福建市舶中官死，鎮(zhèn)守者分其貲遺三司，喬新獨固辭。不得，輸之于庫。既家居楊愛遣使厚致贈且獻(xiàn)良材可為櫬②者喬新堅卻之。喬新年十一時，侍父京邸。修撰周旋過之，喬新方讀《通鑒續(xù)編》。旋問曰：“書法何如《綱目》？”對曰：“呂文煥降元不書叛，張世杰溺海不書死節(jié)，曹彬、包拯之卒不書其官，而紀(jì)羲、軒多采怪妄，似未有當(dāng)也。”旋大驚異。比長，博綜群籍，聞異書輒借鈔，積三萬余帙，皆手較讎③，著述甚富。與人寡合，氣節(jié)友彭韶，學(xué)問友邱濬而已。罷歸后，巡按江西御史陳詮奏：“喬新始終全節(jié)，中間只以受親故饋遺之嫌，勒令致仕，進(jìn)退黯昧，誠為可惜。乞行勘④，本官如無疾則行取任用，有疾則加慰勞，以存故舊之恩，全進(jìn)退之節(jié)?！辈辉S。后中外多論薦，竟不復(fù)起。十五年卒，年七十六。（選自《明史。何喬新傳》）

[注釋]①（何）文淵：何喬新的父親。②櫬（chèn）：棺材。③讎（chóu）：校對文字。④行勘；進(jìn)行審問、調(diào)查。

11．下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（

）A．以壽吾師耳

壽：祝壽B．喬新獨固辭

固：堅決C．氣節(jié)友彭韶

友：朋友D．比長，博綜群籍

比：等到12．為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（

）

既家居楊愛遣使厚致贈且獻(xiàn)良材可為櫬者喬新堅卻之A．既家居/楊愛遣使厚致贈/且獻(xiàn)良材可為櫬者/喬新堅卻之B．既家居楊愛/遣使厚致贈且獻(xiàn)良材/可為櫬者/喬新堅卻之C．既家居/楊愛遣使厚致/贈且獻(xiàn)良材/可為櫬者喬新堅卻之D．既家居/楊愛遣使厚致贈且獻(xiàn)/良材可為櫬者/喬新堅卻之13．下列對文本的理解，不正確的一項是（

）A．何喬新為人清廉，別人送他資財他都拒收，實在不行，上交國庫。B．何喬新十一歲時，讀《通鑒續(xù)編》便能提出自己獨到的見解，很是聰穎。C．何喬新始終保持節(jié)操，只因有接受親戚饋贈的嫌疑而被勒令辭官。D．所有大臣都認(rèn)為何喬新沒有過錯，勸諫皇上，但皇上不為所動。14．將文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

不許。后中外多論薦，竟不復(fù)起。2023年湖北省武漢市部分學(xué)校中考模擬語文試題全文共8頁，當(dāng)前為第6頁。

2023年湖北省武漢市部分學(xué)校中考模擬語文試題全文共8頁，當(dāng)前為第6頁。六、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面的文字，完成下面小題?！笆澜缒敲创?，我想去看看”，當(dāng)年這封被稱為“史上最具情懷”的辭職信，在不少人心中泛起漣漪。身邊不時有年輕人，甚至剛剛工作不久，也貿(mào)然來個“華麗轉(zhuǎn)身”①（

）辭職走人。然而，當(dāng)我們拿起現(xiàn)實的放大鏡去仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)不少年輕人的離職，只因受不了一時的小委屈，理想與情懷只是被作為

的華美掩飾罷了。【甲】的確，面對生活中各種各樣的委屈，有的人選擇的不是面對，而是逃避。問題是，世上還有不受一丁點委屈的人生嗎②（

）還有一生無憂無慮自由自在的生活嗎？設(shè)若每受委屈而躲避，則人生將無處可逃。人生的炫彩少不了委屈的糾纏。在文學(xué)寫作中，有一種說法叫“古老的敵意”，意指作家如果一生境遇太順，沉湎于安逸生活，那么，他將很難創(chuàng)作出真正傳世的偉大作品?！疽摇空鐚懢汀都t樓夢》的曹雪芹，陷于困頓淪落之間，依然堅持“披閱十載，增刪五次”，最終貢獻(xiàn)出這樣一部

巨著。可以說，正是生前“生于繁華，終于淪落”的莫大困境和委屈，最終成就了他的身后之名流芳百世。對于普通人來說，雖不會遭遇曹翁那種盛衰逆轉(zhuǎn)式的極端命運，但日常生活從來就是制造各種委屈的高手：比如努力被否定，隱忍之后換不來理解，一片真心不被接納，默默付出沒有成果……并且生活對之一律解釋欠奉?！颈坑械娜巳莸孟挛善浯?，蓋因其胸懷襟度得以被委屈撐大③（

）有的人受不得委屈而處其微，實因格局不夠而被委屈撐破。在某種意義上，面對委屈的

，就是一個人行走世界的基本步態(tài)④（

）對委屈的消化能力，決定了一個人“看世界”的襟度?！径　孔骷沂疯F生曾言：“此岸永遠(yuǎn)是殘缺的，否則彼岸就要坍塌。”正是現(xiàn)實世界的不完美，呼喚著我們用人性的完美去

彼岸的殿堂。15．文中加點的詞語，字音和字形無錯誤的一項是（

）A．漣漪（qí）

設(shè)若B．沉湎（miǎn）

逃辟C．坍（tān）塌

炫彩D．襟（jìn）度

增刪16．依次填入文中橫線上的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．逃避

皇皇

態(tài)度

筑就B．躲避

煌煌

態(tài)度

筑就C．逃避

皇皇

姿態(tài)

鑄就D．躲避

煌煌

姿態(tài)

鑄就202