教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

在這活力四射、希望紛飛的春天，小學(xué)數(shù)學(xué)青年協(xié)作組接著前進(jìn)，今日我們的小船停靠到了__鎮(zhèn)。在此次的研討會(huì)上進(jìn)一步明確了青協(xié)組的探討方向：以課例研討為主要載體、課堂視察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學(xué)習(xí)培訓(xùn)加速老師成長、促進(jìn)老師專業(yè)水平提高為目標(biāo)指向。在這里我們分別傾聽了__老師的《植樹問題》和__老師的《數(shù)學(xué)思索》，精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師。

一、擅長發(fā)覺

數(shù)學(xué)學(xué)問和生活有著親密的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)老師要擅長發(fā)覺，擅長從生活中找素材，把學(xué)問生活化，這樣可以提高學(xué)生的愛好。在課上兩位老師都從生活中找尋素材，而非干脆教教材。例如：吳老師利用手、人民大會(huì)堂的柱子、路燈等來讓學(xué)生相識(shí)間隔和間隔數(shù)。孫老師在進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說說生活中運(yùn)用到的連線問題，既訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)口實(shí)力也加強(qiáng)了學(xué)問與生活的聯(lián)系。

二、擅長傾聽

學(xué)會(huì)傾聽特別重要，尤其是老師。老師有效地傾聽，能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和敬重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，老師這種仔細(xì)傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，樹立了可感的榜樣。

每位學(xué)生的`思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學(xué)生們的不同答案，更要留時(shí)間讓學(xué)生訴說他們的懷疑。這也讓我想到自己，平常我在上課時(shí)只顧著在班上找尋正確答案而忽視了思索“錯(cuò)誤”答案。

三、擅長表揚(yáng)

表揚(yáng)是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生；表揚(yáng)是一塊羅盤，似明非明時(shí)指引了別人的方向；表揚(yáng)是一種力氣，低頭抬頭間賜予了別人動(dòng)力源泉。在課堂中我常常表揚(yáng)學(xué)生，但是采納的模式比較單一。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)像兩位老師學(xué)習(xí)，多采納不同方式來表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

20__年4月8日,我有幸參與了在臨沂三中實(shí)行的“臨沂市小學(xué)英語高效課堂研討會(huì)暨骨干老師培訓(xùn)會(huì)”活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程，聽了兩位專家的精彩報(bào)告和六位優(yōu)秀老師的示范課，授課老師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念，注意培育學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。

通過教兩天驚慌而有序的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的相識(shí)和體會(huì)，下面我就把自己參與此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：4月8日下午2點(diǎn)全部聽課的老師全部集中在臨沂三中報(bào)告廳中，傾聽廣東省東莞市莞城中心小學(xué)李劍春老師的講座。老師們求知的熱忱很高，整個(gè)會(huì)場(chǎng)上濟(jì)濟(jì)一堂。李劍春老師講座的主體是“小學(xué)英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。李老師講座的'形式活潑生動(dòng)，打算相當(dāng)充分，有大量的資料可供參考。李老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的李老師不僅讓遠(yuǎn)道而來的老師們一掃乏累，更讓我們見識(shí)了不一樣的教學(xué)理念，信任對(duì)日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。李劍春老師對(duì)這套教材的解讀，特殊是在教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)給我留下了深刻印象。我們?cè)诮虒W(xué)過程中都會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，熬煉學(xué)生的交際實(shí)力。但是，有時(shí)候，我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實(shí)際。這種與生活實(shí)際不相符的情景對(duì)學(xué)生的交際實(shí)力的熬煉是無實(shí)際意義的。在開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，李劍春老師的做法值得我們借鑒。李劍春老師提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組之間存在競(jìng)爭(zhēng)，勢(shì)必導(dǎo)致小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面，在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步，老師頗為省心?！坝H其師，信其道。”李劍春老師特殊關(guān)注學(xué)生的感受?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生風(fēng)光的坐下”這句話讓我印象深刻?；貞涀约旱恼n堂，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語或表情是會(huì)不由自主的出現(xiàn)的。聽了李老師的報(bào)告，我對(duì)于自己的行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力愛護(hù)他小小的自信念。

李劍春老師的報(bào)告讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我將努力改進(jìn)，不斷完善自我.4月9日上午廣東省東莞市莞城中心小學(xué)吳吉鑫老師的課，給我留下了深刻的印象。吳老師上課的內(nèi)容為四年級(jí)下冊(cè)Unit6AtafarmPartALet’slearnandLet’stalk相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的整合。我覺得吳老師的這節(jié)課真正是屬于老師和學(xué)生共同參加的，老師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生，而且這節(jié)課真正做到了注意學(xué)生對(duì)于所學(xué)學(xué)問在日常生活中的敏捷運(yùn)用。（而這一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的）吳老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別的逼真形象，我信任吳老師的學(xué)生在日常生活中，真正