醫(yī)學(xué)口腔專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃與方案

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃與方案一、指導(dǎo)思想和原則〔一〕指導(dǎo)思想堅(jiān)持以效勞為宗旨，以力量為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路的辦學(xué)理學(xué)人才?！捕吃瓌t1?堅(jiān)持以改革教育思想和教育觀念為先導(dǎo)的原則，以教育思想、教育觀念的更推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革。堅(jiān)持以素養(yǎng)教育為主線的原則，把德育、智育、體育、美育有機(jī)地統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，將課程建設(shè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、行業(yè)進(jìn)展及勞動(dòng)就業(yè)嚴(yán)密結(jié)合，探討課程建設(shè)方案的優(yōu)化。堅(jiān)持突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，重組課程構(gòu)造，更教學(xué)內(nèi)容。堅(jiān)持治理創(chuàng)、制度創(chuàng)的原則，建立健全教學(xué)治理規(guī)章制度，充分發(fā)揮制度的規(guī)X和鼓勵(lì)作用。6依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)改革需要，重點(diǎn)突破，爭(zhēng)創(chuàng)特色。三、專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃方案〔一〕深化完善三級(jí)課程建設(shè)體系以培育社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需要的高素養(yǎng)創(chuàng)人才為核心，以優(yōu)化課程體系，更教2門，建立以合格課程為根底、優(yōu)質(zhì)課程為重點(diǎn)、精品課程為示X的課程建X課程教學(xué)的根本要求，全面提升課程質(zhì)量和人才培育質(zhì)量?！捕痴n程設(shè)置更加合理以專業(yè)人才培育目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)力量的培育為根本，以“三基”〔根底理〔〕設(shè)置更加符合培育專業(yè)人才培育目標(biāo)?！踩成罨n程內(nèi)容改革依據(jù)崗位任務(wù)確定教學(xué)內(nèi)容以口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才需求和現(xiàn)實(shí)崗位設(shè)置為根本，深入分析崗位任務(wù)及任職要求，確定具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)課程整合，適當(dāng)壓縮課程學(xué)時(shí)總數(shù),盡量之間的過(guò)渡性課程，以利于學(xué)生臨床力量、創(chuàng)力量的培育。將教學(xué)內(nèi)容更作為重點(diǎn)近年來(lái)，我國(guó)的口腔醫(yī)學(xué)進(jìn)展快速，在根底理論、臨床技術(shù)和設(shè)備器械等方面用同步，提高教學(xué)過(guò)程的先進(jìn)性、有用性，努力使培育的學(xué)生能在技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)傳播、技術(shù)連續(xù)中發(fā)揮重要作用。突出應(yīng)用性和針對(duì)性XX書(shū)和口腔助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師XX書(shū)相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)XX書(shū)培訓(xùn)考試內(nèi)容納入教學(xué)打算、教學(xué)大綱，使職業(yè)XX書(shū)課程的培訓(xùn)考試(四)増?jiān)O(shè)課程，整合改造舊課程，充實(shí)加強(qiáng)主干課程増加人文社會(huì)課程，強(qiáng)化通識(shí)及根底教育進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育、誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)培育,増加大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等通用課程的學(xué)時(shí)，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展和科技進(jìn)步需要；増強(qiáng)學(xué)生就業(yè)力量，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程；開(kāi)設(shè)藝術(shù)賞識(shí)、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)等課程，培育學(xué)生賞識(shí)美、制造美的力量。合并精簡(jiǎn)醫(yī)學(xué)根底課程，増加專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)。錯(cuò)牙合畸形患病率居高不下，増加口腔正畸學(xué)的學(xué)時(shí)。針對(duì)口腔疾病多發(fā)的特點(diǎn)，將《口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)》由選修課調(diào)整為必修課；強(qiáng)調(diào)以有用和必需為度，將《牙體牙髓病學(xué)》沃《兒童口腔醫(yī)學(xué)》等四門課程整合為《口腔內(nèi)科學(xué)〉〉一門課程。〔五〕優(yōu)化整合課程體系的課程體系將由四個(gè)相互關(guān)聯(lián)的課程平臺(tái)組成，即必修課程平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課程充和進(jìn)展,這是課程教學(xué)改革的難點(diǎn)，也是今后主要的改革建設(shè)方向。選修課程平臺(tái)三個(gè)課程平臺(tái)相互協(xié)作，是綜合素養(yǎng)教育的重要組成局部,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生著深刻而長(zhǎng)久的熏陶作用，是其他三個(gè)課程平臺(tái)的重要補(bǔ)充?！擦硺?gòu)建更加符合課程要求的實(shí)踐教學(xué)體系嚴(yán)密結(jié)合臨床醫(yī)療活動(dòng)，以技術(shù)應(yīng)用力量培育為主線，重審核各門課程的試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)工程，制定訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)。根本技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)。進(jìn)一步増大試驗(yàn)教學(xué)和根本技能訓(xùn)練的學(xué)時(shí)和比例，加大根本訓(xùn)練強(qiáng)度，熬煉學(xué)生的動(dòng)手力量，從根本上轉(zhuǎn)變動(dòng)手力量差的現(xiàn)狀。臨床模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。由教師提出模擬標(biāo)準(zhǔn)臨床病例，并指導(dǎo)學(xué)生分組獨(dú)立查閱資小組付諸實(shí)施，撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，組織報(bào)告會(huì)，溝通閱歷與體會(huì)?！财摺臣哟蠼虒W(xué)方法和手段的改革改革傳統(tǒng)的經(jīng)教師、課堂、教材為中心的“灌輸式”的教學(xué)方法，培育學(xué)生的自學(xué)力量，創(chuàng)力量和解決問(wèn)題的力量。探究以啟發(fā)式，以問(wèn)題為中心的教學(xué)方式，以指導(dǎo)性自學(xué)爭(zhēng)論講授相結(jié)合的方法，留意運(yùn)用多元智能理論，因材施教,重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)問(wèn)傳授和力量培育的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思性。廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。結(jié)合口腔專業(yè)操作、實(shí)踐多的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)制作和引進(jìn)具立比較系統(tǒng)的口腔醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程體系，使教學(xué)過(guò)程逼真、形象、具有可重復(fù)性，以提C使現(xiàn)代教育技術(shù)不但為教學(xué)效勞，而且成為推動(dòng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的重要力氣?！舶恕掣母锟荚嚹Ｊ綆?kù)建設(shè)的根底上，絕大多數(shù)的課程實(shí)行教考分別?！簿拧砐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成校內(nèi)為主、內(nèi)外結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的實(shí)踐教學(xué)體系。依托學(xué)校有關(guān)專業(yè)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)現(xiàn)資源共享，提高利用效率。加強(qiáng)校內(nèi)口腔實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，提高試驗(yàn)課開(kāi)出率及試驗(yàn)質(zhì)量，建成在省內(nèi)同類院實(shí)習(xí)基地，在互惠互利的根底上，努力拓展合作領(lǐng)域。對(duì)實(shí)踐教學(xué)帶教人員進(jìn)展資格認(rèn)定。進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)打算。〔十〕教材建設(shè)實(shí)現(xiàn)人才培育目標(biāo)的重要保證。依據(jù)行業(yè)的進(jìn)展和專業(yè)特點(diǎn)盡量選用版規(guī)劃教材，提高優(yōu)秀教材選用率。鼓舞、支持教師擔(dān)當(dāng)編寫(xiě)任務(wù)，主編或參編與培育目標(biāo)要求相適應(yīng)的具有特色1套，組織編寫(xiě)與課程建設(shè)相配套的習(xí)題集。樂(lè)觀開(kāi)展教材爭(zhēng)論工作，重要的教材爭(zhēng)論課題可推舉列為學(xué)校教改工程，明確任務(wù)和要求，解決必要的條件和經(jīng)費(fèi)。建立教材檔案，全面記錄反映教材建設(shè)的狀況和成果。深入開(kāi)展與醫(yī)藥衛(wèi)生單位在教學(xué)、臨床、科研工作等方面的合作，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育機(jī)制，力爭(zhēng)在專業(yè)改造與調(diào)整、人才培育方案優(yōu)化、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及學(xué)生技能培育等方面取得突破性進(jìn)展。五、保障措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立并完善教學(xué)治理體制和工作機(jī)制，提高教學(xué)治理水平和工作效率各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均應(yīng)把課程建設(shè)工作擺在重要位置，抓緊抓好，抓出成效。建立科學(xué)系統(tǒng)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的治理機(jī)制建立健全崗位責(zé)任制、全員競(jìng)爭(zhēng)聘任制，做到人盡其才，才盡其用，建立“以人為本，效率優(yōu)先，兼顧公正”的安排鼓勵(lì)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得,進(jìn)一步完善各種單項(xiàng)鼓勵(lì)制度的機(jī)制，激發(fā)各方面的樂(lè)觀性，形成良好的工