小學(xué)美術(shù)-珍愛(ài)國(guó)寶教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課

題：第20課

珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇陵兵馬俑教學(xué)過(guò)程：引導(dǎo)階段：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么場(chǎng)面？聽(tīng)音樂(lè)：（音樂(lè)《兵馬俑幻想曲》），師：（千軍萬(wàn)馬，嚴(yán)正以待的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面）同學(xué)們說(shuō)的太好了！看，他們來(lái)了！[課件起]

（學(xué)生看視頻，感受情境。）師：這支威武之師再現(xiàn)了當(dāng)年秦始皇率領(lǐng)的千軍萬(wàn)馬。說(shuō)到秦始皇，（板書(shū)）哪位同學(xué)來(lái)介紹一下這位歷史人物？生：中國(guó)歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國(guó)，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡。師：秦始皇活著的時(shí)候叱詫風(fēng)云，雄圖霸業(yè)。死了之后還想擁有千軍萬(wàn)馬。所以他用了三十多年的時(shí)間為自己建造了一個(gè)龐大的地下軍事王國(guó)—秦始皇陵兵馬俑[板題]二、發(fā)展階段：1、談話解決：什么是俑以及兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。師：（1）什么是陵呢？（手指板書(shū)的“陵”字）（生回答）師：帝王的墳?zāi)?。只有帝王的墳?zāi)共拍芙辛辍Ｎ覀兝习傩盏木徒袎?。?）那你知道是什么俑嗎？（生回答）師：齊讀課本知識(shí)窗：俑是古代用來(lái)代替活人殉葬的一種偶像……。師大體說(shuō)一下“傭”的來(lái)歷。問(wèn)：那秦陵兵馬俑指的是什么？（生回答）（3）發(fā)現(xiàn)：師總結(jié)：（課件）是秦始皇的墳?zāi)怪须S葬的陶兵，陶馬。（陶器的陶，不是逃跑的逃）這個(gè)龐大的雕塑群，本來(lái)已經(jīng)隨秦始皇塵封于地下，誰(shuí)知道他后來(lái)怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？師總結(jié)（或者按照學(xué)生說(shuō)的說(shuō)下去）在1974年春天，一位農(nóng)民打井時(shí)，無(wú)意中挖出一個(gè)陶制武士頭，后經(jīng)國(guó)家有組織的發(fā)掘，這才最終發(fā)現(xiàn)了秦陵兵馬俑。兵馬俑的發(fā)現(xiàn)震驚了世界，法國(guó)總統(tǒng)希拉克在看過(guò)兵馬俑后說(shuō)：世界上原有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說(shuō)是第八大奇跡。同學(xué)們知道這個(gè)奇跡在什么地方嗎？（陜西西安）（可以問(wèn)學(xué)生你們?nèi)ミ^(guò)過(guò)西安，見(jiàn)到過(guò)秦陵兵馬俑嗎？）好，下面就讓我們走進(jìn)西安，一起來(lái)欣賞舉世無(wú)雙的秦兵馬俑.看一下秦陵兵馬俑為什么能震驚世界,成為奇跡?[課件：西安—兵馬俑]。2、初步欣賞：（課件秦兵馬俑）①初談感受。師：你有什么感受？生談自己的感受：大，多，威武，宏大。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秦俑“規(guī)模宏大，數(shù)量眾多”的特點(diǎn)，總結(jié)板書(shū)：大，多。②具體體會(huì)大和多的特點(diǎn)。師：誰(shuí)知道兵馬俑的規(guī)模有到底有多大？（生說(shuō)）觀看課件（秦陵和兵馬俑簡(jiǎn)介）：這個(gè)山一樣的墳丘就是秦始皇的陵墓。兵馬俑在它的東側(cè)一千五百米處，有三個(gè)俑坑組成。總面積近2萬(wàn)平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大呢！其中三號(hào)坑最小，卻是統(tǒng)領(lǐng)一號(hào)坑和二號(hào)坑的軍事指揮所；二號(hào)坑是騎兵，戰(zhàn)車和弓箭手組成的混合部隊(duì)；一號(hào)坑最大，是戰(zhàn)馬和步兵組成的主體部隊(duì)。國(guó)家為了保護(hù)這些珍貴的藝術(shù)瑰寶，在一號(hào)坑的原址上建立了一個(gè)舉世無(wú)雙的博物館—秦始皇陵兵馬俑博物館。（出示課件）師總結(jié)：秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且每一個(gè)的個(gè)頭也很高大，他們平均身高1.80米，（最高的有1.9米多，其實(shí)當(dāng)時(shí)秦朝的人均身高并沒(méi)有那么高，只有1.65米。秦始皇為了表現(xiàn)自己軍隊(duì)的……）是目前世界最高大的圓雕陶俑。（雕塑可以分為圓雕和浮雕兩大類。圓雕欣賞時(shí)可以從各個(gè)角度去觀賞。）剛才有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不僅規(guī)模宏大，而且數(shù)量眾多，那你知道有多少嗎？（生：他的兵俑和馬俑共計(jì)8000件）師：同學(xué)們，這么多的數(shù)量！這么大的規(guī)模！那時(shí)候的人們是怎樣制作出來(lái)的呢？讓我們大膽的猜想一下。學(xué)生猜想。教師總結(jié)或補(bǔ)充：（課件）古代勞動(dòng)人民先用黃土制成一個(gè)的大體的模樣，再一件一件的單獨(dú)塑造，精雕細(xì)刻之后，經(jīng)高溫?zé)贫伞＃ㄖv一下色彩：原來(lái)是有鮮艷的顏色的，現(xiàn)在為啥幾乎看不到了？）這么多陶俑，都是勞動(dòng)人民用雙手一件一件手工雕塑出來(lái)的，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。（3）剛才我們從整體上領(lǐng)略了兵馬俑的宏大氣勢(shì)，下面讓我們來(lái)深入觀察一下：秦俑都在哪些部位進(jìn)行了精雕細(xì)刻？他們之間又有哪些不同呢？請(qǐng)同學(xué)帶著這兩個(gè)問(wèn)題，從桌上的兵馬俑小模型中找找看。（小組討論）學(xué)生交流，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)：兵俑：頭發(fā)：發(fā)絲清晰可見(jiàn)。細(xì)致入微。五官：眉目清晰，表情豐富細(xì)膩。衣服：鎧甲一塊塊的，甲釘歷歷可數(shù)，皺褶生動(dòng)。馬俑：兩耳豎立、雙眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發(fā)出嘶鳴一般。師：這么多的細(xì)節(jié)說(shuō)明兵馬俑還有什么特點(diǎn)？（生：細(xì)致、精美、逼真……）教師總結(jié)板書(shū)：精美兵俑之間又有哪里不同呢？學(xué)生匯報(bào)：發(fā)式：有的戴帽…，有的綰起…。表情：有的嚴(yán)肅…，有的輕松…。服裝與動(dòng)作：……學(xué)生充分匯報(bào)。教師肯定總結(jié)：總起來(lái)說(shuō)兵俑之間有三個(gè)方面的不同，（觀看課件）：1、發(fā)式：帽子與帽子不同，發(fā)髻與發(fā)髻。軍隊(duì)中的軍官都帶著帽子，一般的士兵，只是挽成圓形的發(fā)髻。發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標(biāo)志。2、表情：那更可謂是千人千面

[課件]：他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩(wěn)、有的開(kāi)朗機(jī)警，有的威嚴(yán)凝重，可謂喜怒哀樂(lè)，表情各異。能說(shuō)出這兩位人物在想什么嗎？學(xué)生談。3、服裝和動(dòng)作：①服裝不同，鎧甲和布衣，鎧甲不同。②兵俑分類。師：不同的人物著裝自然不同，兵俑大致分為三類[課件]士卒俑（士兵）軍吏俑（軍中的小官）將軍俑（將軍）學(xué)生辨認(rèn)課件中的人物身份，你是怎樣看出來(lái)的，說(shuō)明理由。③體驗(yàn)動(dòng)作。兵馬俑動(dòng)作個(gè)個(gè)神武，讓我們來(lái)體驗(yàn)一下。[教師組織體驗(yàn)：將軍俑，手握寶劍，氣度不凡，士卒俑軍吏（箭在弦上，蓄勢(shì)待發(fā)，第三個(gè)左手握劍右手持戈第四個(gè)：跪射俑。單腿跪立，手扶弓箭。師總結(jié)：同學(xué)們的模仿惟妙惟肖。這些兵俑是完全模仿真人真馬制作的?？凑n件總結(jié)：看，他們一絲不亂的頭發(fā)、堅(jiān)硬的鎧甲、歷歷可數(shù)的甲釘，生動(dòng)逼真的動(dòng)作表情，都給人強(qiáng)烈的真實(shí)感，顯示了秦代高起的寫實(shí)技藝（板書(shū)，寫實(shí)）表現(xiàn)出古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力。4、整體欣賞，談感受。通過(guò)以上的欣賞和學(xué)習(xí)，你對(duì)秦始皇陵兵馬俑有什么新的感受和認(rèn)識(shí)呢？（課件欣賞：兵馬俑整體欣賞）談感受。（也可先給小組同學(xué)交流一下你的感受，）學(xué)生匯報(bào)：兵馬俑太宏大了；兵馬俑象活的一樣；古代勞動(dòng)人民太了不起了……師總結(jié)：秦始皇陵兵馬俑規(guī)模這么宏大！數(shù)量這么多！制作這么精美！手法這么寫實(shí)……令世人驚嘆，無(wú)愧于世界奇跡的稱號(hào)！使國(guó)人自豪，堪稱我們的國(guó)寶！（板書(shū)）1987年聯(lián)合國(guó)教科文組織吧秦始皇陵兵馬俑確定為世界文化遺產(chǎn)。他作為我們國(guó)家和民族的驕傲，我們應(yīng)該怎么做？珍惜愛(ài)護(hù)——珍愛(ài)（板書(shū)。完整課題）三、拓展階段師：今天對(duì)秦陵兵馬俑的欣賞只是一個(gè)開(kāi)始，我們只是著重地欣賞了兵俑，還有更多值得我們欣賞的。[觀看課件課本銅車馬]：課本中的銅車馬是1980年在秦陵兩側(cè)出土的，是用金、銀、青銅制造的，顯示了精湛的余屬加工技藝。被譽(yù)為青銅之冠，國(guó)之魂寶。兵馬俑?jìng)鬟f給我們的是一種力量之美，一種民族的團(tuán)結(jié)和創(chuàng)造精神，它讓我們不由的呼喚：[點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)“珍愛(ài)國(guó)寶”字樣]

，珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇陵兵馬俑。結(jié)束本課關(guān)于本課大家還有什么疑點(diǎn)或者問(wèn)題嗎？可以提出來(lái)大家一起來(lái)解決一下。如果下課了的話：課下我們查閱一下有關(guān)資料，下節(jié)課繼續(xù)討論。學(xué)情分析中年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，自控能力差，行為習(xí)慣有待加強(qiáng)培養(yǎng)。不少學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，也掌握了一些簡(jiǎn)單的基本創(chuàng)作，設(shè)計(jì)等的技能，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。抓住中年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，豐富美術(shù)教學(xué)的形式，注重激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，處理好審美教育，思品教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和學(xué)生的創(chuàng)造力.效果分析我試著讓學(xué)生對(duì)兵馬俑進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身感受，暢所欲言，談一談自己對(duì)兵馬俑的評(píng)價(jià)。然后讓學(xué)生在教學(xué)網(wǎng)站上查找一些國(guó)際名人們對(duì)秦兵馬俑的評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些評(píng)價(jià)的閱讀，自己對(duì)兵馬俑又有了新的認(rèn)識(shí)，他們都想把新的想法表達(dá)出來(lái)。為了能讓每個(gè)學(xué)生都能有展示自己的機(jī)會(huì)，我特意設(shè)計(jì)了留言板，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的看法，再次嘗試對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，兩次評(píng)價(jià)不但使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞和評(píng)述能力得到提高，而且激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)和珍愛(ài)國(guó)寶的情感。這些都是同學(xué)們?cè)谡n堂上對(duì)兵馬俑作出的評(píng)價(jià)。為了使學(xué)生更多的了解我們偉大祖國(guó)豐富的藝術(shù)遺產(chǎn)，進(jìn)入第五個(gè)環(huán)節(jié)——課外拓展，感受祖國(guó)文化博大精深。在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生了解一些“世界文化遺產(chǎn)”方面的知識(shí)。（播放課件）并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解我國(guó)目前已經(jīng)有多少處名勝古跡被列入了“世界文化遺產(chǎn)”。教材分析《珍愛(ài)國(guó)寶──秦始皇陵兵馬俑》是人教版第八冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，屬“欣賞?評(píng)述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)內(nèi)容主要針對(duì)秦兵馬俑悠久的歷史文化，卓越的藝術(shù)成就，特別是氣勢(shì)磅礴的大型陶塑藝術(shù)作品進(jìn)行鋪展，讓學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的獨(dú)特魅力，以喚起學(xué)生珍愛(ài)國(guó)寶的愛(ài)國(guó)之心。由于本課內(nèi)容所折射的文化層面既多又廣，向?qū)W生介紹繪畫藝術(shù)與雕塑藝術(shù)的區(qū)別、雕塑的藝術(shù)形式與材料，以及了解中外雕塑的主要藝術(shù)成就，使學(xué)生對(duì)雕塑產(chǎn)生表象認(rèn)識(shí)。，著重介紹秦俑雕塑的藝術(shù)風(fēng)格──寫實(shí)手法，通過(guò)觀察、比較，了解寫實(shí)的藝術(shù)特征──形象生動(dòng)、神態(tài)逼真，讓學(xué)生對(duì)古代藝術(shù)大師高超的雕刻技術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。進(jìn)一步介紹俑的發(fā)展歷史、泥塑的發(fā)展歷史，以及陶器藝術(shù)的發(fā)展歷史，使學(xué)生從不同側(cè)面了解秦文化藝術(shù)的歷史淵源，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。根據(jù)《課標(biāo)》要求和欣賞課的特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)描述──分析──解釋──評(píng)價(jià)這一程序由淺入深地分析作品，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。評(píng)測(cè)練習(xí)1.秦俑都在哪些部位進(jìn)行精雕細(xì)刻？2.兵俑之間有哪些不同？3.這樣眾多的兵馬俑是怎樣制作出來(lái)的？讓我們大膽猜想一下：課后反思在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，欣賞不是孤立的個(gè)體行為，而是群體的互動(dòng)與交流。欣賞評(píng)述包含兩層含義：一是以直觀的方式進(jìn)行欣賞，另一是以理性的方式進(jìn)行鑒別。針對(duì)本課教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我主要采用自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式，通過(guò)描述──分析──解釋──評(píng)價(jià)這一遞進(jìn)的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣欣賞秦始皇兵馬俑雕塑，喚起他們的愛(ài)國(guó)熱情。課前，我讓學(xué)生搜集并預(yù)習(xí)兵馬俑的相關(guān)資料，在導(dǎo)入課題后，向他們提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如：兵馬俑的地理位置、發(fā)現(xiàn)時(shí)間、規(guī)模多大等，讓他們用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，學(xué)生基本上能夠把問(wèn)題回答準(zhǔn)確，但這種描述是初步的、相對(duì)客觀的。接著，通過(guò)錄像欣賞，讓學(xué)生分析兵馬俑雕塑的藝術(shù)風(fēng)格──寫實(shí)手法，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)寫實(shí)的具體體現(xiàn)，如氣勢(shì)磅礴的軍陣、栩栩如生的人物和形態(tài)逼真的陶馬等，為下一步的欣賞活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。本課的重難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦俑雕塑寫實(shí)、注重細(xì)部刻畫的藝術(shù)特色，讓學(xué)生感受雕塑藝術(shù)的魅力。為了突破重難點(diǎn)，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠得到較好的欣賞效果，我有意識(shí)地把秦俑的細(xì)部刻畫分成發(fā)式、胡須、臉部表情、姿勢(shì)、裝束等幾大塊，分發(fā)圖片和模型讓各小組有重點(diǎn)地欣賞、討論、分析，教師融入其中一起探討學(xué)習(xí)。在小組匯報(bào)中，教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的看法，如：通過(guò)人物的表情、胡須刻畫，你認(rèn)為他是什么性格的人？從人物的發(fā)式、裝束和姿勢(shì)的刻畫上，你認(rèn)為他的職位、職能是什么？學(xué)生根據(jù)自己的分析判斷，大膽表述自己的看法，教師憑借學(xué)生的回答適時(shí)解釋作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作技巧等。最后讓學(xué)生通過(guò)辨一辨、認(rèn)一認(rèn)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)將軍俑、軍吏俑和士卒俑，這樣，學(xué)生的欣賞水平得到了根本的提高。評(píng)價(jià)階段是學(xué)生在進(jìn)行了前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)后表達(dá)對(duì)秦始皇兵馬俑雕塑藝術(shù)的具體感受。我讓他們先用口頭語(yǔ)言表達(dá)──互相說(shuō)，選代表說(shuō)；然后再用書(shū)面語(yǔ)言──用短文或短句進(jìn)行表達(dá)；最后請(qǐng)學(xué)生朗讀小結(jié)部分，引起情感共鳴。學(xué)生由衷地感受到秦俑雕塑藝術(shù)的魅力，并對(duì)古代藝術(shù)大師高超的雕刻技術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，激發(fā)起濃濃的愛(ài)國(guó)之心和民族自豪感。課標(biāo)分析《新課標(biāo)》對(duì)美術(shù)課程基本理念的定位，本冊(cè)教材是以各種豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以依據(jù)《由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授文為輔線，兩者密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。以