語(yǔ)言學(xué)概論名詞解釋和復(fù)習(xí)要求

語(yǔ)言學(xué)：以語(yǔ)言作為研究對(duì)象的一門獨(dú)立科學(xué)。專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)：以某一種具體的語(yǔ)言為研究對(duì)象的語(yǔ)言學(xué)。它包括共時(shí)語(yǔ)言學(xué)和歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)兩種?？傊?，專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)只研究某一種語(yǔ)言。共時(shí)語(yǔ)言學(xué)：語(yǔ)言研究的一種方法，從一個(gè)橫斷面描寫研究語(yǔ)言在某個(gè)歷史時(shí)期的狀態(tài)和發(fā)展。歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)：語(yǔ)言研究的一種方法，集中研究語(yǔ)言在較長(zhǎng)歷史時(shí)期中所經(jīng)歷的變化。普通語(yǔ)言學(xué)：以人類一般語(yǔ)言為研究對(duì)象，研究人類語(yǔ)言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特征、發(fā)展規(guī)律，是綜合眾多語(yǔ)言的研究成果而建立起來(lái)的語(yǔ)言學(xué)，是語(yǔ)言學(xué)的重要理論部分。語(yǔ)文學(xué)：是為給古代文化遺產(chǎn)——政治歷史文學(xué)等方面的經(jīng)典書面著作作注釋，目的是使人們可以讀懂古書的一門尚未獨(dú)立的學(xué)科?！靶W(xué)”：中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)，圍繞闡釋和解讀先秦典籍來(lái)展開研究，從而誕生了分析字形的文字學(xué)、研究字音的音韻學(xué)、解釋字義的訓(xùn)詁學(xué)，因此又被人們稱為經(jīng)學(xué)的附庸。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)：研究語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用的學(xué)科，實(shí)際上是一種交叉學(xué)科，是相關(guān)學(xué)科的學(xué)者將語(yǔ)言學(xué)的基本原理同有關(guān)學(xué)科結(jié)合起來(lái)研究問(wèn)題而產(chǎn)生的新的學(xué)科。歷史比較語(yǔ)言學(xué)：語(yǔ)言學(xué)中一個(gè)重要的部門，它以歷史比較法為基礎(chǔ)，研究語(yǔ)言的親屬關(guān)系。它為現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的建立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是語(yǔ)言學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志。語(yǔ)言：是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，是人類作為必不可少的思維工具和最重要的交際工具來(lái)使用的一種音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。說(shuō)話：運(yùn)用語(yǔ)言跟人們交流思想的行為，本身不等于語(yǔ)言。言語(yǔ)：是對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，它有兩個(gè)意思：一是指人的說(shuō)和寫的過(guò)程，是人的一種行為，叫言語(yǔ)活動(dòng)，也叫言語(yǔ)行為；一是指人說(shuō)出來(lái)的話，寫出來(lái)的東西，也叫言語(yǔ)作品。交際工具：人類交際活動(dòng)所使用的工具。語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。此外，身勢(shì)等伴隨動(dòng)作是非語(yǔ)言的交際工具；旗語(yǔ)之類是建立在語(yǔ)言、文字基礎(chǔ)上的輔助性交際工具；文字是建立在語(yǔ)言基礎(chǔ)之上的一種最重要的輔助交際工具；思維：是認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界時(shí)的一種動(dòng)腦筋的過(guò)程，也指動(dòng)腦筋時(shí)進(jìn)行比較、分析、綜合以認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的能力。是人腦能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)的機(jī)能和過(guò)程。根據(jù)思維活動(dòng)的不同形態(tài)可分為三種類型：直觀動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維。社會(huì)：指生活在一個(gè)共同的地域中、說(shuō)同一種語(yǔ)言、有共同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化習(xí)慣的人類社會(huì)的共同體，即一般所說(shuō)的部落、部族和民族。與此相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象就是社會(huì)現(xiàn)象。社會(huì)現(xiàn)象：指那些與人類共同體的一切活動(dòng)——產(chǎn)生、存在和發(fā)展密切聯(lián)系的現(xiàn)象。符號(hào)：一個(gè)社會(huì)全體成員共同約定用來(lái)表示某種意義的記號(hào)、標(biāo)記。它包括了形式和意義兩個(gè)方面的要素，是一定的形式和一定的內(nèi)容的統(tǒng)一體，二者缺一不可。語(yǔ)言符號(hào)：語(yǔ)言是一種符號(hào)，因?yàn)樗艽砘蛑阜Q現(xiàn)象。語(yǔ)言符號(hào)是由音、義的結(jié)合構(gòu)成的?！耙簟笔钦Z(yǔ)言符號(hào)的物質(zhì)表現(xiàn)形式，“義”是語(yǔ)言符號(hào)的內(nèi)容，只有音和義相結(jié)合才能指稱現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，構(gòu)成語(yǔ)言的符號(hào)。語(yǔ)言符號(hào)的任意性：指語(yǔ)言符號(hào)的最大特點(diǎn)是它的音與義的結(jié)合是人義的，由社會(huì)約定俗成的。它是就語(yǔ)言符號(hào)的音與義的相互關(guān)系來(lái)說(shuō)。這種音義的任意性關(guān)系又叫約定性。語(yǔ)言符號(hào)依存性：符號(hào)的任意性特點(diǎn)是就語(yǔ)言起源時(shí)的情況來(lái)說(shuō)的，語(yǔ)言符號(hào)的音義結(jié)合是任意的，至于符號(hào)的音義關(guān)系一經(jīng)社會(huì)約定而進(jìn)入交際之后，對(duì)人們就有強(qiáng)制性，音義之間就具有互相依存的關(guān)系，不得任意更改。語(yǔ)言符號(hào)的線條性：即語(yǔ)言符號(hào)的使用只能在時(shí)間的線條上綿延，一個(gè)符號(hào)跟著一個(gè)符號(hào)依次出現(xiàn)。依次出現(xiàn)的符號(hào)要遵守一定的規(guī)則，不能隨意編排。符號(hào)的線條性是由規(guī)則支配的，對(duì)社會(huì)成員具有強(qiáng)制性。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的二層性：語(yǔ)言是一種分層裝置。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)要素的各個(gè)單位，在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，并非處在同一個(gè)平面上，而是分為不同的層和級(jí)。語(yǔ)言的底層是一套音位，即音與義相結(jié)合而劃分出來(lái)的音的結(jié)構(gòu)成分。音位經(jīng)組合而與某種意義相結(jié)合就能構(gòu)成語(yǔ)言的符號(hào)和符號(hào)的序列，這是語(yǔ)言的上層。這一層又可以分若干級(jí)：第一級(jí)是語(yǔ)素，這是語(yǔ)言中音義結(jié)合的最小結(jié)構(gòu)單位，是構(gòu)詞材料；第二級(jí)是由語(yǔ)素的組合構(gòu)成的詞，是造句材料，是交際的基本單位；第三級(jí)是由詞構(gòu)成的句子；詞和句子都是符號(hào)的序列。語(yǔ)言系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)可以圖示為：音位語(yǔ)素詞句子語(yǔ)言發(fā)展的漸變性：指語(yǔ)言從舊質(zhì)過(guò)渡到新質(zhì)不是經(jīng)過(guò)爆發(fā)，不是經(jīng)過(guò)消滅現(xiàn)存的語(yǔ)言和創(chuàng)造新的語(yǔ)言，而是經(jīng)過(guò)新質(zhì)要素的逐漸積累，舊質(zhì)要素的逐漸死亡來(lái)實(shí)現(xiàn)的。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的體系的演變只能采取漸變，不能爆發(fā)突變。語(yǔ)言發(fā)展的不平衡性：指語(yǔ)言結(jié)構(gòu)體系發(fā)展變化是不平衡的，即詞匯、語(yǔ)義、語(yǔ)音、語(yǔ)法的發(fā)展速度是不一樣的。與社會(huì)聯(lián)系最直接的詞匯、語(yǔ)義變化最快，語(yǔ)音次之，語(yǔ)法最慢。表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)：表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)相對(duì)，表層結(jié)構(gòu)賦予句子以一定的語(yǔ)音形式，即通過(guò)語(yǔ)音形式所表達(dá)出來(lái)的那種結(jié)構(gòu)，表層結(jié)構(gòu)是由深層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換而顯現(xiàn)的；深層結(jié)構(gòu)是賦予句子以一定的語(yǔ)義解釋的那種結(jié)構(gòu)。組合關(guān)系：符號(hào)和符號(hào)組合起來(lái)的關(guān)系。符號(hào)和符號(hào)的組合形成語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)。聚合關(guān)系：在鏈條的某一環(huán)節(jié)上能夠相互替換的符號(hào)具有某種相同的作用，它們自然聚集成群。它們彼此的關(guān)系稱為聚合關(guān)系。語(yǔ)音：即語(yǔ)言的聲音，是語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的載體。它由人的發(fā)音器官發(fā)出，負(fù)載著一定的語(yǔ)言意義。語(yǔ)言依靠語(yǔ)音實(shí)現(xiàn)它的社會(huì)功能。語(yǔ)言是音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，語(yǔ)言的聲音和語(yǔ)言的意義是緊密聯(lián)系著的，因此，語(yǔ)言雖是一種聲音，但又與一般的聲音有著本質(zhì)的區(qū)別。音素：按一定規(guī)則組合成音節(jié)的最小語(yǔ)音單位。是從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的。音節(jié)：由音位組成的語(yǔ)音中最小的結(jié)構(gòu)單位，也是從聽覺(jué)上感受到的最自然的單位。音標(biāo)：記錄音素的符號(hào)，是音素的標(biāo)寫符號(hào)。它的制定原則是：一個(gè)音素只用一個(gè)音標(biāo)表示，一個(gè)音標(biāo)只表示一個(gè)音素。如漢語(yǔ)拼音字母、英語(yǔ)的韋氏音標(biāo)和國(guó)際音標(biāo)等。國(guó)際音標(biāo)：由《國(guó)際語(yǔ)音協(xié)會(huì)》1888年8月制訂公布,被各國(guó)語(yǔ)言工作者采用的,不帶民族特色的記錄語(yǔ)音的語(yǔ)音符號(hào)。寬式標(biāo)音：一種比較概括的標(biāo)音，又叫做“音位標(biāo)音”，與區(qū)別意義無(wú)關(guān)的發(fā)音特征和差別可以不必記錄。嚴(yán)式標(biāo)音：又叫做“音素標(biāo)音”，是一種詳盡記錄發(fā)音特征和差別的標(biāo)音?；?陪音：聲音大都是由許多頻率不同的純音構(gòu)成的復(fù)合波，其中頻率最低的那個(gè)純音叫基音，其它叫陪音。樂(lè)音/噪音：基音的頻率和陪音的頻率之間總是保持一種整數(shù)倍的比例關(guān)系的聲音，它的波形總是有規(guī)律的叫樂(lè)音；不具備整數(shù)倍關(guān)系，波形不規(guī)則的叫噪音。語(yǔ)法范疇：由詞的變化形式所表示的意義方面的聚合。常見的語(yǔ)法范疇主要有性、數(shù)、格、體、時(shí)、人稱、態(tài)、級(jí)等。語(yǔ)法手段/方式：把表達(dá)語(yǔ)法意義的語(yǔ)法形式概括成的類別。顯性意義：通過(guò)詞形變化、輔助詞和詞序所反映出來(lái)的各種語(yǔ)法關(guān)系叫顯性意義,分為陳述、支配、修飾、平行關(guān)系。隱性意義：指隱藏在顯性意義后面的各種語(yǔ)法關(guān)系，通常表現(xiàn)為"施事—?jiǎng)幼骱蛣?dòng)作—施事"等關(guān)系。上限結(jié)構(gòu)和下限結(jié)構(gòu)：?jiǎn)尉渑c單句組合成復(fù)合句叫上限結(jié)構(gòu)；下限結(jié)構(gòu)即單句，包括非主謂句和主謂句，人稱句和非人稱句，名詞句、動(dòng)詞句和形容詞句。直接成分：句子分析中，每一層中直接組合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)更大的語(yǔ)法單位的兩個(gè)組成成分叫直接成分。句子成分分析法：從句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義出發(fā)，對(duì)句子作成分功能或作用分析的方法叫～，即用各種方法標(biāo)出基本成分（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）和次要成分（狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）。直接成分分析法：是對(duì)句法結(jié)構(gòu)組合形式層次性的分析,把句子的各個(gè)部分不斷地一分為二,直到不能再切為止。孤立語(yǔ)：又叫詞根語(yǔ)，缺乏詞形變化；特點(diǎn)是詞序嚴(yán)格、虛詞重要、復(fù)合詞多、派生詞少；以漢語(yǔ)為代表。粘著語(yǔ)：有豐富的詞形變化，通過(guò)詞本身形式的變化表示各種語(yǔ)法關(guān)系的語(yǔ)言；日語(yǔ)、為其代表。屈折語(yǔ)：以詞形變化作為表示語(yǔ)法關(guān)系的主要手段的語(yǔ)言；特點(diǎn)是有豐富的詞形變化來(lái)表示詞與詞之間的關(guān)系；以俄語(yǔ)、英語(yǔ)為代表。復(fù)綜語(yǔ)：又叫編插語(yǔ)，突出特點(diǎn)是分不出詞和句子。詞和句子合二為一，一個(gè)詞的構(gòu)成部分同時(shí)又是另一個(gè)詞的組成部分，許多個(gè)成分互相編插組合在一起，難分你我。句法同義和句法多義：幾種句子格式表示相同或相近的結(jié)構(gòu)意義，叫句法同義；同一個(gè)句式所表示的幾種不同的結(jié)構(gòu)意義，叫句法多義。詞匯：一種語(yǔ)言中所有的詞和成語(yǔ)等固定用語(yǔ)的總匯?；驹~匯：詞匯體系中，標(biāo)志著與人們世世代代的日常生活有密切關(guān)系的事物的詞以及表示事物關(guān)系的常用虛詞的總匯叫…；…是詞匯中的主要部分，具有常用性、穩(wěn)固性、能產(chǎn)性等特點(diǎn)。一般詞匯：詞匯中基本詞匯以外的詞構(gòu)成…，其特點(diǎn)是變化迅速。缺少歷史穩(wěn)固性。詞匯意義（詞義）：由人們對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的反映以及由此帶來(lái)的人們對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的主觀評(píng)價(jià)。詞典的釋義所說(shuō)明的一般都是詞的詞匯意義。詞的理性意義：以現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象為基礎(chǔ)，不涉及人們主觀態(tài)度的詞義。是詞義的核心部分。詞義的附加色彩：對(duì)于同樣的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，人們的主觀態(tài)度可以不同，因而在形成理性意義的時(shí)候可以帶進(jìn)人們的主觀態(tài)度，這就給詞義加上了一層附加色彩。詞義還可以帶有褒貶色彩。詞義的這種附加色彩不是因人而異的個(gè)人現(xiàn)象，而是大家都這么使用的社會(huì)現(xiàn)象。單義詞和多義詞：一個(gè)詞的意義可以只概括反映某一類現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，也可概括反映相互有聯(lián)系的幾類現(xiàn)象，前者叫單義詞，后者叫多義詞。本義：詞的有歷史可查的最初的意義，它是產(chǎn)生其他意義的基礎(chǔ)?；疽饬x：詞在語(yǔ)言長(zhǎng)期使用中所固定下來(lái)的、最常見、最主要的意義。派生意義：由本義衍生出來(lái)的意義。引申：派生意義產(chǎn)生的途徑就是一般所說(shuō)的引申。引申大體上可以分成隱喻和換喻兩種方式。隱喻：反映不同現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象之間的相似關(guān)系的比喻。常見的相似關(guān)系有形狀相似和結(jié)構(gòu)相似兩種類型。換喻：反映兩類現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象之間存在著某種相關(guān)關(guān)系的比喻，這種相關(guān)在人們的心目中經(jīng)常出現(xiàn)而固定化，因而可以用指稱甲類現(xiàn)象的詞去指稱乙類現(xiàn)象。同義詞和反義詞：幾個(gè)聲音不同而意義相同或基本相同的詞叫同義詞；語(yǔ)言中意義相反的詞叫反義詞。義素（語(yǔ)義特征）：對(duì)詞的一個(gè)義項(xiàng)的語(yǔ)義特征進(jìn)行分析以后得到的最小的語(yǔ)義單位。義項(xiàng)：一個(gè)詞往往有幾個(gè)意義，每一個(gè)意義就是一個(gè)義項(xiàng)，在詞典中表現(xiàn)為一個(gè)條目。義場(chǎng)（語(yǔ)義場(chǎng)）：由具有某些共同義素的一群詞類聚而成的場(chǎng)或聚合體。語(yǔ)境：指使用語(yǔ)言時(shí)的環(huán)境。分為狹義和廣義兩種：狹義指書面語(yǔ)的上下文或口語(yǔ)的前言后語(yǔ)所形成的言語(yǔ)環(huán)境；后者是指言語(yǔ)表達(dá)時(shí)的具體環(huán)境（既可指具體場(chǎng)合、也可指社會(huì)環(huán)境）。文字：標(biāo)記語(yǔ)言的書寫符號(hào)體系。根據(jù)文字記錄語(yǔ)言的方式可以把文字分為意音文字和拼音文字。筆畫：現(xiàn)代漢字成形的最小單位。書寫時(shí)從落筆到筆提起叫做“一筆”或“一畫”。編旁：指的是合體字進(jìn)行第一次切分而產(chǎn)生的兩個(gè)部分。就是切分合體字而產(chǎn)生的一級(jí)部件。字母：拼音文字的最小書寫單位。拼音文字：只表音的文字，也可以稱為純語(yǔ)音文字。意音文字：既表意又表音的文字。世界上獨(dú)立形成的古老的文字體系都是意音文字，古埃及的圣書字、古美索不達(dá)米亞的釘頭字、中美洲的瑪雅文和我國(guó)的文字都是這種類型的文字。象形文字：是記事圖畫簡(jiǎn)化的結(jié)果，是標(biāo)記語(yǔ)言中詞的初期的文字體系。表意文字：通過(guò)圖形或符號(hào)的組合來(lái)表達(dá)詞或詞素的意義的文字體系。形聲字：在表意字的旁邊加上另一個(gè)字，這個(gè)字只表示讀音，也就是把兩個(gè)字合在一起，一個(gè)字是表意的，另一個(gè)字是以假借的方式來(lái)表音的。這樣的意音文字叫做形聲字。自源文字：指從創(chuàng)立文字起就獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的文字。借源文字：指借用或參照其他文字的形體或體系而建立起來(lái)的文字。口語(yǔ)：憑口、耳進(jìn)行交際的口頭形式。書面語(yǔ)：用文字記載下來(lái)的供“看”的語(yǔ)言，它在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上形成，使聽說(shuō)的語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)變成“看”的語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)。風(fēng)格變體：語(yǔ)言因使用場(chǎng)合的不同而表現(xiàn)出不同的的變異。社會(huì)方言：社會(huì)內(nèi)部不同年齡、性別、職業(yè)、階級(jí)、階層的人們?cè)谡Z(yǔ)言使用上表現(xiàn)出來(lái)的一些變異。階級(jí)方言：不同階級(jí)所擁有的自己特殊的社會(huì)方言，主要表現(xiàn)在各階級(jí)所用的一些特殊用語(yǔ)以及對(duì)一些詞語(yǔ)的特殊理解上。地域方言（方言）：是全民語(yǔ)言在不同地域上的分支。親屬語(yǔ)言：從同一種語(yǔ)言分化出來(lái)的幾種獨(dú)立的語(yǔ)言，彼此有同源關(guān)系，叫親屬語(yǔ)言。如漢語(yǔ)和藏語(yǔ)來(lái)自史前的原始漢藏語(yǔ)，它們同出一源，是親屬語(yǔ)言。母語(yǔ)/原始基礎(chǔ)語(yǔ)/基礎(chǔ)語(yǔ)：類似原始漢藏語(yǔ)那樣的語(yǔ)言。子語(yǔ)：類似漢語(yǔ)、藏語(yǔ)那樣的語(yǔ)言。漢語(yǔ)和藏語(yǔ)是原始漢藏語(yǔ)在不同地域上的延續(xù)。譜系分類：根據(jù)語(yǔ)言的親屬關(guān)系對(duì)語(yǔ)言所作的分類叫譜系分類；按親屬關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近分為語(yǔ)族、語(yǔ)支、語(yǔ)群。共同語(yǔ)：又叫"通語(yǔ)"，它是一個(gè)民族或部族內(nèi)部共同使用的語(yǔ)言。基礎(chǔ)方言：一種語(yǔ)言的共同語(yǔ)是在某一種方言的基礎(chǔ)上形成的。這種作為共同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言稱為基礎(chǔ)方言。如漢民族共同語(yǔ)以北方方言為基礎(chǔ)。國(guó)語(yǔ)：一個(gè)多民族的國(guó)家中，各民族之間往往還需要一個(gè)共同的交際工具，這就是所謂的“國(guó)語(yǔ)”（與“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”的“國(guó)語(yǔ)”不同）。（民族交際語(yǔ)：在多民族的國(guó)家里，各民族間共同使用的語(yǔ)言）語(yǔ)言的規(guī)范化：根據(jù)語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律為語(yǔ)言的運(yùn)用確定語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法各方面的標(biāo)準(zhǔn)，把那些符合語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的新成分、新用法固定下來(lái)，加以推廣；對(duì)于那些不符合語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的成分和用法，應(yīng)該根據(jù)規(guī)范化的要求，妥善地加以處理；語(yǔ)嚴(yán)重的有些用法雖然不符合語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律，但是在人們的交際中已被廣泛使用，那就應(yīng)該根據(jù)“約定俗成”的原則加以肯定；至于那些不符合語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，在群眾中又不是廣泛使用的新成分、新用法，在它們剛出現(xiàn)的時(shí)候就應(yīng)該根據(jù)規(guī)范化的要求加以剔除，以保證語(yǔ)言運(yùn)用的純潔和健康。仿譯詞：屬于意譯詞的一種。是用本族語(yǔ)言的材料逐一翻譯原詞的語(yǔ)素，不但把它的意義，而且把它的內(nèi)部構(gòu)成形式也轉(zhuǎn)植過(guò)來(lái)。如：黑板、牛津語(yǔ)言的融合：是隨著不同民族的接觸或融合而產(chǎn)生的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，指一種語(yǔ)言排擠和替代其他語(yǔ)言而成為不同民族的共同交際工具。這是不同語(yǔ)言統(tǒng)一為一種語(yǔ)言的基本形式。自愿融合：在漢語(yǔ)和其他語(yǔ)言的融合過(guò)程中，有些民族順乎歷史發(fā)展的規(guī)律，自覺(jué)地放棄使用自己的語(yǔ)言，選用語(yǔ)言作為共同的交際工具。這種情況叫做自愿融合。被迫融合：在漢語(yǔ)和其他語(yǔ)言的融合過(guò)程中，有些民族為了保持本民族的語(yǔ)言進(jìn)行了艱苦的斗爭(zhēng)，但迫于經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，也不得不放棄自己的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的融合。這種情況叫做被迫融合。語(yǔ)言分化：語(yǔ)言在發(fā)展過(guò)程中，一種語(yǔ)言逐漸分化成幾種語(yǔ)言的狀態(tài)。語(yǔ)言整化：指語(yǔ)言在發(fā)展過(guò)程中，幾種語(yǔ)言或幾種語(yǔ)言因素逐漸接近、統(tǒng)一起來(lái)叫語(yǔ)言整化。語(yǔ)言混合：語(yǔ)言的語(yǔ)音系統(tǒng)和語(yǔ)義系統(tǒng)是幾種言的混合，這種現(xiàn)象叫語(yǔ)言混合。雙語(yǔ)現(xiàn)象：指被融合民族的成員一般會(huì)講兩種語(yǔ)言：本族語(yǔ)和在融合中占優(yōu)勢(shì)的那種語(yǔ)言。雙語(yǔ)現(xiàn)象的出現(xiàn)是融合過(guò)程中的重要的、富有特征性的現(xiàn)象，是兩種或幾種語(yǔ)言統(tǒng)一為一種語(yǔ)言的必經(jīng)的過(guò)渡階段。洋徑浜（皮欽語(yǔ)）：是十七世紀(jì)以后在殖民地、半殖民地的通商口岸常見的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，指當(dāng)?shù)厝嗽诤屯鈦?lái)商人、水手、傳教士等打交道的過(guò)程中一種變了形的外語(yǔ)。混合語(yǔ)（克里奧耳語(yǔ)）：在一定條件下，洋涇浜也可能被社會(huì)采用為主要的交際工具，由孩子們作為母語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)，洋涇浜就變成了克里奧耳語(yǔ)。因此兩者的區(qū)別在于克里奧耳語(yǔ)作為母語(yǔ)傳遞給下一代，已成為某個(gè)語(yǔ)言社團(tuán)惟一交際語(yǔ)。國(guó)際交際語(yǔ)/國(guó)際輔助語(yǔ)：不同國(guó)家間由于交際的需要，選擇一種或數(shù)種語(yǔ)言作為共同使用的交際工具，在國(guó)際會(huì)議上確定的不同國(guó)家間共同使用的語(yǔ)言。世界語(yǔ)（Esperanto）：由波蘭醫(yī)生柴門霍夫在1887年創(chuàng)造的一種國(guó)際輔助語(yǔ)。尖音和團(tuán)音：漢語(yǔ)音韻學(xué)、方言學(xué)經(jīng)常運(yùn)用的兩個(gè)術(shù)語(yǔ)；舌面前塞擦音、擦音與齊、撮二呼的組合叫團(tuán)音；舌尖前塞擦音、擦音與齊、撮二呼的組合叫尖音。尖團(tuán)合流：現(xiàn)代北京話和不少漢語(yǔ)其他方言這兩類字都讀一樣的音，這使得中古一些不同音的字合流為同音字了，這種變化叫做“尖團(tuán)合流”。濁音清化：“清——濁”是中古漢語(yǔ)的一對(duì)區(qū)別特征，后來(lái)濁音這個(gè)區(qū)別特征在很多方言中消失了，原來(lái)的濁音與同部位、同方法的清音合并。這種現(xiàn)象叫做“濁音清化”。語(yǔ)言演變規(guī)律/音變規(guī)律：語(yǔ)音演變規(guī)律是同一語(yǔ)言內(nèi)部語(yǔ)音層面演變的規(guī)律。音變規(guī)律具有條件性（語(yǔ)音條件）、時(shí)間性（只在某一時(shí)期中演變）和地域性（只在某一地區(qū)演變）三大特點(diǎn)，規(guī)律性和系統(tǒng)性是由這些特點(diǎn)決定的音變的結(jié)果。語(yǔ)音對(duì)應(yīng)關(guān)系：指方言或親屬語(yǔ)言之間的同義或意義上有聯(lián)系的一組詞在語(yǔ)音上呈現(xiàn)出來(lái)的系統(tǒng)性差異。注意：語(yǔ)音對(duì)應(yīng)并不等于語(yǔ)音近似。歷史比較法：根據(jù)語(yǔ)音對(duì)應(yīng)關(guān)系，比較方言或親屬語(yǔ)言之間的差別來(lái)擬測(cè)原始"母語(yǔ)"的方法叫歷史比較法。歷史比較語(yǔ)言學(xué)：比較方言或親屬語(yǔ)言的這種成系統(tǒng)的差異重建語(yǔ)言史的一門學(xué)科。著名的瑞典籍漢學(xué)家高本漢是做這一工作而取得重要成就、在漢語(yǔ)史研究中產(chǎn)生重要影響的第一個(gè)學(xué)者。類推：語(yǔ)法中有齊整劃一的趨勢(shì)和抗拒這種趨勢(shì)的矛盾，前者是語(yǔ)法演變中經(jīng)常起作用的力量，叫做“類推作用”。類推作用鏟平語(yǔ)法中的坎坷，推廣新規(guī)則的適用范圍，起著調(diào)整整頓的作用，給語(yǔ)言帶來(lái)更大的條理性。詞義的演變：指詞的形式不變，而意義發(fā)生了變化。從詞義演變的結(jié)果看，新義不外是舊義的擴(kuò)大、縮小和轉(zhuǎn)移三種情況。詞義的擴(kuò)大：一個(gè)詞的意義，如果演變后所概括反映的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的范圍比原來(lái)的大，就是詞義的擴(kuò)大。詞義的縮?。喝绻葑兒蟮脑~義所反映的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的范圍比原來(lái)的小，這就是詞義的縮小。詞義的轉(zhuǎn)移：如果原來(lái)的詞義表示某類現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，后來(lái)改變?yōu)楸硎玖硪活惉F(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，這種演變就是詞義的轉(zhuǎn)移。一、期末復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)語(yǔ)言學(xué)概論課程，總的要求是：弄清楚基本概念的準(zhǔn)確含義，抓住重點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)?！罢Z(yǔ)言學(xué)概論”是語(yǔ)言學(xué)方面的一門基礎(chǔ)課，重點(diǎn)講授語(yǔ)言學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，是我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)本科階段的其它語(yǔ)言類課程和撰寫語(yǔ)言方向畢業(yè)論文的理論基礎(chǔ)，在整個(gè)專業(yè)中具有非常重要的地位。現(xiàn)在這門課的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，要進(jìn)行復(fù)習(xí)考試，弄清楚基本概念的準(zhǔn)確含義自然是一個(gè)最基本的要求；這一點(diǎn)做到了，基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的掌握也就不會(huì)有什么大的障礙。復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)，就是要根據(jù)我們的考核說(shuō)明規(guī)定的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)；但“抓住重點(diǎn)”不是“只學(xué)重點(diǎn)”，而是要通過(guò)重點(diǎn)問(wèn)題的復(fù)習(xí)達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的，不要自己從主觀愿望出發(fā)來(lái)劃定復(fù)習(xí)范圍。復(fù)習(xí)的總要求可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解：第一，吃透內(nèi)容要點(diǎn)復(fù)習(xí)不但要掌握比較重大的要點(diǎn)，弄清楚各個(gè)章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)，對(duì)各個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的要點(diǎn)也要非常熟悉，每個(gè)要點(diǎn)要求都能展開闡述，比如基本詞匯的特點(diǎn)，什么是全民常用，什么是穩(wěn)固，什么是有構(gòu)詞能力，這些特點(diǎn)相互之間是怎樣影響的，都必須能結(jié)合實(shí)例說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)。如果復(fù)習(xí)不全面不細(xì)致，理解問(wèn)題不深入透徹，遇到這樣的問(wèn)題恐怕就只能是干巴巴的條款了，那樣是很難取得優(yōu)異成績(jī)的，也不符合本課程掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論的“三基”的要求。掌握常用的名詞概念專門就名詞概念提出復(fù)習(xí)要求，這是因?yàn)閮蓚€(gè)方面的原因：一方面，名詞概念是一門學(xué)科體系的重要組成部分，是學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)部分，學(xué)科體系在很大程度上是通過(guò)一系列的名詞概念串連起來(lái)的。另一方面，期末試題名詞解釋題目還是一個(gè)考核重點(diǎn)，而且還占有非常重的分量。不但如此，而且在填空、選擇、問(wèn)答題里都要涉及重要的名詞概念，至于占試題主要內(nèi)容的分析題，更是離不開名詞概念，否則就無(wú)從下手分析。例如：合成詞、詞與詞的組合方式、詞組的層次分析等，都涉及到名詞概念。名詞概念分兩個(gè)層次要求：一個(gè)層次是對(duì)名詞概念要求理解其內(nèi)涵，能結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行分析、解釋，能舉例說(shuō)明；一個(gè)層次名詞概念主要是一些涉及到下位概念的名詞，要求理解其內(nèi)涵，能結(jié)合語(yǔ)言實(shí)際進(jìn)行類別分析辨認(rèn)。弄清基本理論知識(shí)并能靈活地加以運(yùn)用。本課程是一門理論性很強(qiáng)的課程，因此，復(fù)習(xí)首先要注意把基本理論吃透。所謂吃透，就是能理解其內(nèi)容，能靈活運(yùn)用理論來(lái)分析問(wèn)題，而不是死記硬背。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用，不是反對(duì)有關(guān)的記憶，一些基本知識(shí)，課程內(nèi)容的框架，還是應(yīng)該搞清楚，這樣才能做到成竹在胸，所以復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)還要進(jìn)行必要的梳理，比如像國(guó)際音標(biāo)和元音輔音的發(fā)音特點(diǎn)，就必須強(qiáng)化記憶。加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)。本課程理論性比較強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象，理解、把握起來(lái)也有一定難度。要真正吃透理論并做到靈活自如地加以運(yùn)用，僅靠輔導(dǎo)老師在課堂上的分析講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課下必須多進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，多結(jié)合語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行分析，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐體會(huì)，才能真正把握、吃透基本理論，運(yùn)用自如。比如合成詞分析、語(yǔ)素分析、同義詞辨析，這些的內(nèi)容，就必須通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)才能掌握。平時(shí)學(xué)習(xí)要加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，期末復(fù)習(xí)更要注意。實(shí)際上，平時(shí)學(xué)習(xí)做好了這方面的工作，期末復(fù)習(xí)反而一點(diǎn)也不費(fèi)勁了，因?yàn)槠谀┛荚囍攸c(diǎn)是考分析運(yùn)用能力。第五，注意處理好幾種學(xué)習(xí)材料的關(guān)系還要特別注意網(wǎng)上發(fā)布的輔導(dǎo)材料，因?yàn)橛行﹩?wèn)題要點(diǎn)的歸納，無(wú)論是主教材還是學(xué)習(xí)指導(dǎo)書都沒(méi)有，所以我們?cè)谳o導(dǎo)材料中對(duì)此進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，因此大家有必要把這些東西下載下來(lái)看看。我們認(rèn)為，對(duì)主教材內(nèi)容的詮釋，學(xué)習(xí)指導(dǎo)書加上網(wǎng)上輔導(dǎo)材料，這樣才是比較完整的。平時(shí)可以借助這些材料加深對(duì)問(wèn)題的理解認(rèn)識(shí)，期末復(fù)習(xí)則要梳理成文，便于記憶。所以建議大家自行做一個(gè)復(fù)習(xí)提綱，把教學(xué)內(nèi)容的框架立起來(lái)掌握好，再進(jìn)一步研究細(xì)節(jié)問(wèn)題，逐步擴(kuò)充。由于本課程是以人類所有語(yǔ)言為研究對(duì)象的，涉及到多種語(yǔ)言材料的運(yùn)用，期末考試以漢語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)料為主，以說(shuō)明語(yǔ)言學(xué)理論問(wèn)題為主，并不是考大家的英語(yǔ)知識(shí)，所以不會(huì)有很大難度，大家對(duì)此不必?fù)?dān)心。本課程考試涉及到英語(yǔ)語(yǔ)料的內(nèi)容主要有語(yǔ)素的類別、合成詞結(jié)構(gòu)、形態(tài)變化、語(yǔ)法意義、語(yǔ)法范疇。二、期末試題情況介紹試題編制所遵循的原則第一，以教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容為出題的范圍依據(jù)；第二，以考核說(shuō)明規(guī)定的考核層次要求和題型為依據(jù)；考核說(shuō)明有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的層級(jí)規(guī)定，需要琢磨；第三，以考查學(xué)科的基本知識(shí)為主，同時(shí)考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)理論的理解和運(yùn)用能力。試題特點(diǎn)本期試題有以下一些特點(diǎn)：第一，以考查基本知識(shí)為主，所以試題難度不是很大；第二，試題覆蓋面較廣，涉及到絕大部分教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有分?jǐn)?shù)特別集中的試題，這個(gè)特點(diǎn)要求同學(xué)們應(yīng)全面復(fù)習(xí)，切忌猜題押題，以免失誤，影響期末成績(jī)；第三，既注重基本理論，又突出實(shí)踐分析，兼顧兩個(gè)方面。試題的這個(gè)特點(diǎn)，要求同學(xué)們無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是期末復(fù)習(xí)，對(duì)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容既要比較熟悉，又能靈活運(yùn)用。尤其是要重視基礎(chǔ)知識(shí)的透徹理解和熟練掌握，考試才能達(dá)到自如運(yùn)用的地步。試題題型及分?jǐn)?shù)比例考試的題型主要有：1．名詞解釋：名詞解釋要求寫出定義，同時(shí)要求舉例說(shuō)明，目的是考察大家是不是真正掌握了理解了這個(gè)名詞概念。要求大家重點(diǎn)注意以下一下名詞概念：組合關(guān)系聚合關(guān)系符號(hào)元音輔音發(fā)音部位音位音位變體自由變體詞根詞尾詞干單純?cè)~復(fù)合詞派生詞詞類基本詞匯文字音位文字字母親屬語(yǔ)言社會(huì)方言共同語(yǔ)借詞詞義的轉(zhuǎn)移。2．填空題：主要考查基本知識(shí)，涉及面較廣，也要一部分是靈活的分析性填空題，既考查基本知識(shí)的掌握情況，又考查分析運(yùn)用能力，即使一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，也通過(guò)分析題來(lái)設(shè)置，解答必須先分析再填空。如果平時(shí)缺少訓(xùn)練，雖然很簡(jiǎn)單的題，也很難解答，上述兩個(gè)題目可以說(shuō)是比較典型的例子。3．選擇題：本題為單項(xiàng)選擇題，即從四個(gè)備選答案中選擇一個(gè)正確答案。主要考查一些易于混淆的問(wèn)題，考查對(duì)一個(gè)事物不同分類角度的認(rèn)識(shí)把握情況。選擇題看起來(lái)難，其實(shí)仍然是基本知識(shí)的應(yīng)用，只要基本知識(shí)掌握熟練，又能靈活運(yùn)用，解答也并不難。4．綜合分析題：分析題其實(shí)在填空、選擇甚至問(wèn)答題都有所涉及，在這里比較集中一些，突出的是一些重點(diǎn)分析內(nèi)容，主要涉及語(yǔ)音、語(yǔ)法兩部分內(nèi)容。語(yǔ)音部分，主要有兩個(gè)方面，一是描寫發(fā)音特點(diǎn)，分析比較元