讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,自然哲學(xué)

小語(yǔ)四班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)第四期主編：武曉宏讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,自然哲學(xué)使人精邃,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭學(xué)使人善辯”。知識(shí)能夠塑造一個(gè)人的性格，而學(xué)習(xí)恰恰能夠使人獲得更多的知識(shí)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)尤為重要。

我們無(wú)法否認(rèn)學(xué)習(xí)之苦，學(xué)習(xí)之類(lèi)，但甘守學(xué)習(xí)的苦才能享受學(xué)習(xí)的甜。在學(xué)習(xí)中，我們快樂(lè)地提升，為理想而奮斗！思想境界上的不斷開(kāi)闊，心靈上的不斷凈化給我們快樂(lè)。記得愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：千萬(wàn)不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)任務(wù)，而應(yīng)該看成一個(gè)令人羨慕的機(jī)會(huì)。是的，只要我們不辭勞苦，敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)中自有情趣，更有快樂(lè)。篇首寄語(yǔ)學(xué)習(xí)近況

在區(qū)進(jìn)修學(xué)校精心組織下，我們小語(yǔ)四班的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)正如火如荼的展開(kāi)。一段時(shí)間來(lái)，老師們克服了工作繁忙、學(xué)習(xí)流程不熟等諸多困難，以飽滿的熱情積極投入其中，認(rèn)真觀看視頻和文本材料、提交作業(yè)和案例、踴躍參與論壇并展開(kāi)積極的討論。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程氣氛熱烈，取得了一定的效果。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)集中學(xué)習(xí)時(shí)間從6月1日開(kāi)始，截止到10月12日，共計(jì)19周，10月13日至10月31日為查漏補(bǔ)缺階段，11月1日將統(tǒng)計(jì)本次培訓(xùn)的各項(xiàng)成績(jī)數(shù)據(jù)，還望各位學(xué)員老師在10月25日前完成所有學(xué)習(xí)考核要求，溫馨提示學(xué)員學(xué)習(xí)日程安排表學(xué)員學(xué)習(xí)日程安排表學(xué)員學(xué)習(xí)日程安排表

遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)

作業(yè)選粹

通過(guò)學(xué)習(xí)“小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)技能與策略”，請(qǐng)你談一談寫(xiě)字教學(xué)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題，并結(jié)合具體案例說(shuō)說(shuō)你是如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出規(guī)范、美觀的漢字的。

張瑋

一、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！睂W(xué)生一旦對(duì)寫(xiě)字有了興趣，就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才會(huì)肯寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)、恒寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的字就會(huì)比較端正整潔。為此，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要采用以下方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng):

1.講故事激趣

愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)講故事是孩子們的天性。通過(guò)生動(dòng)的故事，讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。

搜集古人練字的故事激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。如懷素為練好字把木板磨穿；王羲之每天臨池學(xué)書(shū)，清水池變墨池；唐代書(shū)法家歐陽(yáng)詢看到晉古碑，在碑前觀了三天才離去；岳飛在沙上練字……這些故事使他們學(xué)到了古人勤學(xué)苦練的精神，激發(fā)了練字的興趣。

解字說(shuō)意，編小故事激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛(ài)字的興趣，我往往在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，利用一些象形、會(huì)意的漢字編寫(xiě)小故事，津津有味地講給學(xué)生聽(tīng)，如“春、休”兩個(gè)字可編成這樣的故事：“有一天，三人相約到山上看日落（春），走到山腰累了就一人在一棵樹(shù)下歇一歇（休），過(guò)了一會(huì)又繼續(xù)向前走，終于到山頂看到了日落?！本幫旰?，讓學(xué)生猜猜這個(gè)故事有哪兩個(gè)字。這樣，學(xué)生就會(huì)在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

2.賞名作激情

優(yōu)秀的書(shū)法作品，總能給人以美的享受。因此，通過(guò)讓學(xué)生欣賞歷代書(shū)法家不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生得到美的熏陶，從而激發(fā)學(xué)生的欽慕之情。如書(shū)圣王羲之的作品《蘭亭序》，其書(shū)法藝術(shù)在這篇序文中得到了酣暢淋漓的發(fā)揮，文中凡有相同的字，筆法姿態(tài)必不相同。又如顏真卿的《顏勤禮碑》，氣勢(shì)磅礴，沉穩(wěn)端莊，血肉飽滿。這些作品不僅是欣賞的絕作，更是學(xué)習(xí)的范本。讓學(xué)生耳濡目染，對(duì)照比較，極大激發(fā)學(xué)生的欽慕之情和創(chuàng)作之情。

二、教給方法和技巧

1.現(xiàn)身說(shuō)法，教給執(zhí)筆方法及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

良好的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)的養(yǎng)成應(yīng)先于漢字的書(shū)寫(xiě)。在培養(yǎng)正確的執(zhí)筆與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)時(shí)，教師要善于示范，進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法。如先向全班學(xué)生示范，進(jìn)行講解，讓學(xué)生明確正確的坐姿是頭正腰直，手腳放平，眼離書(shū)本一尺，胸離桌一拳；執(zhí)筆方法是手腕觸紙面，掌心里面空，拇指食指捏離筆尖約一寸，中指下面貼，筆桿向后傾，筆尖朝左前。（形成一口決：一尺一寸一拳頭。）集體講解之后，讓學(xué)生模仿練習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，對(duì)個(gè)別一時(shí)掌握不了的學(xué)生，再進(jìn)行一對(duì)一地講解、示范、糾錯(cuò)。

2.注重基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

寫(xiě)好一個(gè)字，要寫(xiě)好它的每一種基本筆畫(huà)。在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，注重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好每一種筆畫(huà)的起筆，運(yùn)筆，收筆，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。在教學(xué)中，可采用形象化手法進(jìn)行訓(xùn)練。如練習(xí)“橫”，橫有長(zhǎng)短仰臥之分，短橫一般情況向上，稍微向上挺，如一片秋葉，如一扁舟，如一飛鳥(niǎo)。長(zhǎng)橫如一個(gè)小山坡，如一個(gè)擔(dān)夫負(fù)重時(shí)的扁擔(dān)，兩頭稍向下彎。向?qū)W生介紹完“橫”的特點(diǎn)后，用兒歌來(lái)幫助學(xué)生理解，誦讀為：短橫如秋葉、扁舟和飛鳥(niǎo)，長(zhǎng)橫如山坡、負(fù)重的扁擔(dān)。

又如蝕練習(xí)心“點(diǎn)畢”，旺組合漿點(diǎn)要傅寫(xiě)得鼠好，袍關(guān)鍵殲是筆扁斷而避意要撒連。靈學(xué)字天頭，機(jī)小字狐頭，御三點(diǎn)耳水和館四點(diǎn)練底，擊可以攤引導(dǎo)強(qiáng)學(xué)生膛理解泉為筆遭畫(huà)意臟向?qū)€準(zhǔn)字腦的中詠心?？晨梢宰柘胂蠹癁椋狐S學(xué)字羞頭、薄小字愚頭、諸三點(diǎn)釣水其鏟外邊促成弧唐形，折四點(diǎn)皮底如衫老翁善的胡蔬須。3.觀察徐漢字問(wèn)的結(jié)深構(gòu)，除把握唉漢字賞間架獄結(jié)構(gòu)墳指藍(lán)導(dǎo)學(xué)淺生觀觸察漢肥字的變間架筒結(jié)構(gòu)態(tài)是寫(xiě)民好漢種字的叼關(guān)鍵堡。由附于低雀段學(xué)稍生的遵生字般都寫(xiě)也在田夕字格刮里，灑因此開(kāi)，可昌以要繪求學(xué)仿生借贈(zèng)助田沒(méi)字格帥來(lái)學(xué)膠好寫(xiě)溜字。蹄低年園級(jí)孩稍子的然觀察稀能力跟不夠靈仔細(xì)草，剛村開(kāi)始競(jìng)讓學(xué)孔生寫(xiě)適字時(shí)餡可事顛先告葉訴學(xué)痕生把唱字寫(xiě)援在田稀字格走中間鞏，即濟(jì)字不烈能靠限上下辨左右奸的線很，這褲樣可猛大致治讓學(xué)寫(xiě)生控族制好銀漢字遠(yuǎn)書(shū)寫(xiě)庭的位慨置。山漢虹字的微形體膏特點(diǎn)剝?yōu)榉經(jīng)_塊形棍，獨(dú)稈體字紛比較什少，快左右貪結(jié)構(gòu)響的字姓數(shù)量余最多彎。要徹求學(xué)視生書(shū)落寫(xiě)時(shí)城，做遞到左腫右基強(qiáng)本等稱高，僑然后藥再看悠具體儲(chǔ)分類(lèi)濃，如:左窄很右寬蹈，左弟寬右謎窄，跟左右牛相同義等。買(mǎi)左中革右結(jié)香構(gòu)的胖字各澡部分漠要寫(xiě)趴得窄效而長(zhǎng)賺。上丸下結(jié)掩構(gòu)的辣字各天部分睛也要聽(tīng)均勻哪，上湊中下麥結(jié)構(gòu)順的字久每個(gè)呀部分網(wǎng)要寫(xiě)杠得扁猛而且滿寬……根據(jù)遵字形迷反復(fù)尚訓(xùn)練可，學(xué)違生才反能慢爺慢地蠟把握釋好字漢形，練最終肆離開(kāi)隙田字煩格安爛排好疊字的書(shū)結(jié)構(gòu)固。三、疊養(yǎng)成頸良好播習(xí)慣涉不良炊的書(shū)門(mén)寫(xiě)習(xí)涌慣會(huì)舅導(dǎo)致踢學(xué)生霞形成推不認(rèn)杜真的娘心理話趨向證，影虹響學(xué)專生的豈心理貴健康左，還帽很容半易引渠發(fā)身置體畸感形?？谒詯?ài)，一尸定要蔥嚴(yán)格囑要求勤，時(shí)事時(shí)提軟醒學(xué)傻生不添正確喬的書(shū)倒寫(xiě)姿重勢(shì)會(huì)版帶來(lái)杯的后貨果。族如在敞寫(xiě)字幼時(shí)，另讓學(xué)駝生同蘆桌之衛(wèi)間互鳳相監(jiān)巨督，軍時(shí)時(shí)醋提醒臨。此跳外，鞠經(jīng)常鎖向家衛(wèi)長(zhǎng)宣甘傳學(xué)棚生養(yǎng)郊成良腫好寫(xiě)旅字習(xí)議慣的嚷重要權(quán)性，奇要求錘家棕長(zhǎng)與陪老師劃通力勤協(xié)作炸，齊散抓共劣管，梅對(duì)學(xué)扒生每紗一次愛(ài)的家最庭作貫業(yè)都惹能認(rèn)乘真檢篇查。悼這樣提，使塞學(xué)生齡逐步盼達(dá)到灘“習(xí)旗慣成邁自然陡”的距境界默。撤總之餡，漢膠字的最造型贏獨(dú)特粗優(yōu)美費(fèi)，漢擋字的礦內(nèi)涵截極富危魅力宴，是冰東方披文化閉的杰遭出代儉表，周人類(lèi)刪文化賢的寶倘貴遺握產(chǎn)。堵如何昂培養(yǎng)克學(xué)生塊學(xué)好哄語(yǔ)言澤文字錘的信商心和露養(yǎng)成純良好街的寫(xiě)蜓字習(xí)那慣，躺掌握幫基本急的識(shí)疾字、訂寫(xiě)字鋸學(xué)習(xí)松方法肝，將烏成為蓮語(yǔ)文議課堂夠教學(xué)祖的一宋項(xiàng)重擦要任封務(wù)。研修隨感言《小學(xué)疊語(yǔ)文崗探究脆性學(xué)錄習(xí)的造教學(xué)勒策略》的學(xué)后習(xí)日雷志發(fā)布懶者：辛李孟父真小發(fā)布古時(shí)間鎖：20貌12效-9喜-2聰1失20隱:1捐6:膊00這段租時(shí)間逐學(xué)習(xí)苗了楊體德倫毒教師擔(dān)的專藏題講泊座《小學(xué)嬸語(yǔ)文嫌探究另性學(xué)琴習(xí)的怪教學(xué)暈策略》，感飲受頗呀深，澤受益下匪淺.楊老高師從逆四個(gè)撕方面聾來(lái)闡攔述這互個(gè)問(wèn)灶題：(一)探究請(qǐng)性學(xué)斑習(xí)、聞?wù)Z文逝探究磁性學(xué)金習(xí)的償內(nèi)涵饞，(二)在語(yǔ)博文教辦學(xué)中酷積極融倡導(dǎo)菌探究許性學(xué)剛習(xí)的謙意義大，(三)在語(yǔ)所文教嶄學(xué)中瀉組織療學(xué)生捧進(jìn)行疏探究牧性學(xué)橋習(xí)的瘡策略皇，(四)在進(jìn)溪行語(yǔ)胖文探替究性糞學(xué)習(xí)元中應(yīng)腰注意歷的問(wèn)冤題。我最濾關(guān)注機(jī)的還羽是第殘三個(gè)慌方面段，在游語(yǔ)文擱教學(xué)促中組滲織學(xué)版生進(jìn)競(jìng)行探歷究性膝學(xué)習(xí)消的策久略。敵在這遮一部泄分，精楊老辣師主撫要以委指導(dǎo)土學(xué)生座閱讀墊的教飲學(xué)策脂略入將手，完通過(guò)熱學(xué)習(xí)錘，使滅我懂羨得了鞏在閱綢讀教然學(xué)中級(jí)指導(dǎo)肝探究隊(duì)性學(xué)火習(xí)大雄致有洞如下后策略1、教蹦會(huì)學(xué)鄙生在績(jī)預(yù)讀翁時(shí)提積出問(wèn)訪題2、引饞導(dǎo)學(xué)嗚生在紹釋讀性中發(fā)鍵現(xiàn)問(wèn)架題，3、某啟發(fā)遍學(xué)生房誠(chéng)在析榮讀中去生成搏問(wèn)題市，4、誘刺導(dǎo)學(xué)最生在蹄賞讀椅中萌陽(yáng)生問(wèn)忍題，騾以此代促進(jìn)潔學(xué)生長(zhǎng)欣賞喂、評(píng)辱價(jià)與耀拓展駛、延缸伸。在整跟篇教壞學(xué)即岸將結(jié)星束的川賞讀蛇環(huán)節(jié)圓，誘纖導(dǎo)學(xué)跟生站淚在篇杰章的男高度窮居高衡臨下肆地看隨一看存、想歸一想漂，進(jìn)穗一步講萌生伶問(wèn)題泡，以集此幫勺助學(xué)筆生加忙深理認(rèn)解文吳章中抽心主搶旨，層揣摩側(cè)和深湖刻領(lǐng)贊會(huì)作郵者選竊擇和麻組織患材料披的方軍法、喉凸顯兆中心壓主題膏和表飲達(dá)思有想感病情的掩方法躁，乃辨至把盡課堂慢教學(xué)取引向勻更深倒、更喂廣的突課外殘閱讀變領(lǐng)域閥，都晝有著稼極其繞重大講的意升義。編者牽的話步入蹲遠(yuǎn)程誓學(xué)習(xí)撈的殿茶堂，聯(lián)自己音才真憑正的絲式認(rèn)識(shí)僅到自興己擁課有的盲知識(shí)主比滄書(shū)海一跳粟還利要渺砌小。慰在我澇們專青業(yè)成姻長(zhǎng)的毯道路里上，輸我們逐要學(xué)競(jìng)習(xí)的籃真的菜還有居很多冊(cè)！雖統(tǒng)然一握個(gè)人婚的生剩命是榜短暫肢的，痰但是雞求知詳?shù)氖桥譄o(wú)限貞的