江蘇省南通市10年（2013-2022）中考物理真題06實驗題（原卷板）

06-實驗題-江蘇省南通市10年（2013-2022）中考物理真題按題

型分層分類匯編

1.（2022?南通）實驗小組用圖甲裝置做“觀察水的沸騰”實驗，水溫使用精密溫度計測量

（圖中未顯示）。

甲乙

（1）安裝實驗裝置時調(diào)節(jié)石棉網(wǎng)的高度，使用酒精燈火焰的給水加熱；

（2）從水溫達到90.0℃開始每隔Imin記錄一次水溫，直到水沸騰一段時間后停止加熱。

數(shù)據(jù)記錄如下表所示：

時間/min1234567

溫度/℃92.594.896.998.298.899.099.0

（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在圖乙中描點畫出溫度隨時間變化的圖像；

（4）觀察可知，水沸騰時溫度，水的沸點是℃；

（5）水沸騰時上升的氣泡越來越大，請對此作出解釋。

2.（2017?南通）小華利用浮力知識測量橡皮泥的密度。

A.測出空燒杯的質(zhì)量mo。

B.將橡皮泥捏成碗狀，輕放入盛滿水的溢水杯中，橡皮泥漂浮，用燒杯接住溢出的水。

C.測出燒杯和水的總質(zhì)量mi，如圖。

D.將該橡皮泥取出捏成團，放入盛滿水的溢水杯中，橡皮泥沉底，用另一相同的空燒杯

接住溢出的水。

E.測出燒杯和水的總質(zhì)量m2。

（1）調(diào)節(jié)天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤中央刻度線右側(cè)，則應(yīng)將平衡螺母向

調(diào)節(jié)，由圖可知mi=g。

（2）橡皮泥密度的表達式為p=。（用mo、mi、m2等物理量的符號表示）

（3）操作B、D中橡皮泥所受浮力分別為FB、FD，則FB、FD的大小關(guān)系是：FBFD，

請寫出你的推理過程：。

3.（2016?南通）小紅和小芳準(zhǔn)備測量一塊橡皮的密度。

（1）小紅將天平放在水平桌面上，當(dāng)游碼歸零后發(fā)現(xiàn)指針靜止時的指向如圖甲，她應(yīng)

將平衡螺母向調(diào)節(jié)。測量中，天平平衡時所加祛碼和游碼位置如圖乙，則橡皮質(zhì)

量為g.她繼續(xù)測出橡皮的體積為lOcn?,橡皮密度為kg/m3?

（2）小芳設(shè)計了另一方案：

①把橡皮掛在圖丙所示的測力計下；

②測出橡皮重力G；

③將橡皮浸沒水中，讀出測力計示數(shù)F。

則橡皮的密度p像的表達式可表示為p像=。小紅認為該方案不能準(zhǔn)確測得橡皮

密度，理由是。

4.（2014?南通）如圖所示，為測量某種液體的密度，小華用彈簧測力計、量筒、小石塊和

細線進行了如下操作：

a、將小石塊浸沒在待測液體中，記下彈簧測力計示數(shù)Fi和量筒中液面對應(yīng)的刻度Vi；

b、讀出量筒中待測液體的體積V2;

c、將小石塊用細線懸吊在彈簧測力計下，記下測力計示數(shù)F2。

（1）使用彈簧測力計前，應(yīng)檢查指針是否指在。

(2)為了較準(zhǔn)確地測量液體的密度，圖中合理的操作順序應(yīng)為(填對應(yīng)字母代

號)。

(3)小石塊浸沒在待測液體中時，排開液體的重為6=o

(4)待測液體的密度可表示為p浪=。

(5)小華還算出了小石塊的密度，其表達式為「石=。

5.(2021?南通)籃球運動員傳球時，籃球撞擊地面后能準(zhǔn)確反彈到遠處隊友手中，小明覺

得好奇：籃球擊地面后，反彈方向與哪些因素有關(guān)呢？與同學(xué)討論后，他們覺得可以用

彈性小球代替籃球，對小球撞擊水平地面后的反彈方向進行探究，并提出了三種猜想。

甲乙

猜想1：與小球撞擊地面前是否旋轉(zhuǎn)有關(guān)；

猜想2：與小球撞擊地面時的入射方向有關(guān)；

猜想3：與地面的粗糙程度有關(guān)。

(1)對于猜想1，聯(lián)想到旋轉(zhuǎn)的乒乓球打到球臺后，反彈的路線發(fā)生明顯變化，由此判

斷猜想1是的。

(2)為驗證猜想2和3,同學(xué)們設(shè)計了如圖甲所示的裝置，每次都讓彈性小球從壓縮了

相同長度的彈簧的下端，由靜止彈出并撞擊地面，分別改變地面的粗糙程度和小球的入

射方向與地面的夾角a,測出小球撞擊地面后的反彈方向與地面的夾角0,記錄數(shù)據(jù)如表。

夾角a20.0°30.0°45.0°60.0°70.0°

夾角P玻璃地面25.5°34.7°49.2°63.5°72.8°

木板地面28.6°37.3°51.6°65.4°74.1°

水泥地面30.9°39.2°53.9°67.5°76.6°

①對猜想2,分析數(shù)據(jù)可得p與a的定性關(guān)系是：,說明該猜想是正確的。

②對猜想3,小虎認為：表中a一定時，各次測得的B不等，這是由測量誤差引起的，

所以猜想3是錯誤的。同學(xué)們不贊成小虎的觀點，理由是。

（3）用每隔」_s曝光一次的頻閃照相機拍攝到某次小球從地面0位置反彈至D位置的

30

照片，如圖乙所示。

①用毫米刻度尺測出圖乙中小球在0、D兩位置時球心間距為cm；小球上標(biāo)有

“直徑4cm”字樣，請估測小球從O運動至D的平均速度為m/so

②小球是從圖乙中的（選填"A"、"B”或"C”）位置開始入射的。

（4）同學(xué)們分析：當(dāng)。一定時，地面越光滑，0值與a越接近，由此推理，如果地面沒

有摩擦，則B與a應(yīng)相等，請寫出一個用此思想方法研究問題的實例?

6.（2020?南通）學(xué)習(xí)小組用側(cè)壁扎有小孔的長塑料瓶做“探究液體壓強特點”的實驗時，

發(fā)現(xiàn)每次小孔中水的流量Q（單位時間內(nèi)噴出水的體積）不同，水的流量與哪些因素有

關(guān)。大家提出以下猜想：

猜想1：與小孔的形狀有關(guān)

猜想2：與小孔距水面的深度h有關(guān)

猜想3：與小孔的橫截面積S有關(guān)

甲乙

（1）為驗證猜想1,他們在三個相同塑料瓶側(cè)壁的同一位置各扎一個小孔，三孔形狀如

圖甲所示，在小孔處安裝閥門和流量計（測流量的儀器）將瓶中均裝滿水，打開閥門，

測出流量，此步驟存在的問題是。

（2）肯定猜想1后，為探究猜想2,他們在同一塑料瓶的不同位置，分別開相同的圓孔。

進行實驗。

①下表是實驗中測得的數(shù)據(jù)，請在圖乙中描點作出流量Q與小孔深度的平方根五的關(guān)

系圖線，表格中第3次流量Q=cnAs-l。

序號孔面積S/cm2孔深度h/cm流量Q/cm3*s'1

h平方根

10.2103.228

20.2164.036

30.2255.0—

40.2366.054

50.2507.164

②進一步分析，他們認為深度影響流量的原因是深度越大，液體壓強越,噴出小

孔的水流速也越大。

（3）對于猜想3,大家認為是正確的，為進一步探究流量Q與小孔橫截面積S之間的定

量關(guān)系，老師畫了圖丙所示的水柱模型，其中v表示水從小孔流出的速度，1表示時間t

內(nèi)流出水柱的長度，S表示小孔的橫截面積。

①根據(jù)流量定義并結(jié)合模型，推導(dǎo)流量Q與流速V、面積S的關(guān)系式：Q=；

②通常情況下，噴泉豎直向上噴出的水柱在上升階段粗細并不均勻，則噴出水柱在空中

上端較（選填“粗”或“細”）。

7.（2013?南通）在利用太陽光測量凸透鏡的焦距后，小華將凸透鏡正對著太陽，發(fā)現(xiàn)把火

柴頭放在凸透鏡焦點處一段時間后，火柴會被點燃，他想進一步探究不同的透鏡對火柴

的點燃效果有什么不同，和同學(xué)們討論后，他們提出了以下三種猜想：

猜想1：凹透鏡也能點燃火柴；

猜想2：點燃火柴的快慢與凸透鏡的焦距大小有關(guān)；

猜想3：點燃火柴的快慢與凸透鏡的直徑大小有關(guān)。

（1）根據(jù)所學(xué)知識，他們經(jīng)過討論，判斷猜想1是錯誤的，你認為他們判斷的依據(jù)

是。

(2)為了驗證猜想2是否正確，他們選用直徑相同而焦距不等的凸透鏡進行多次實驗,

發(fā)現(xiàn)火柴被點燃的時間基本相等，這說明猜想2是的。

(3)請設(shè)計一個簡單實驗，驗證猜想3是否正確，簡述你的實驗方案：

簡要做法：;

如何判斷：.

8.(2017?南通)冰壺比賽中，為減小冰壺與冰面間的摩擦，運動員需在冰壺運動路線上的

某些區(qū)域刷冰，如圖甲。

(1)為探究刷冰長度的影響因素，小明和同學(xué)用圖乙裝置尋找模擬刷冰區(qū)域的材料，他

們將木塊分別放在長木板、綢布、棉布上，用彈簧測力計水平拉木塊做運動，發(fā)

現(xiàn)測力計示數(shù)關(guān)系是F棉〉F*>F纖若用木板模擬未刷冰區(qū)域，則應(yīng)選模擬刷

冰區(qū)域。

(2)他們用圖丙裝置，將長為1的所選材料M平鋪在木板上，讓木板從斜面上滑下，經(jīng)

過M后停在木板上的固定位置P.木板運動到位置P,所需M的長度1與哪些因素有關(guān)？

大家提出以下猜想：

猜想1：與木塊由靜止滑下時的高度h有關(guān)；

猜想2：與M左端到斜面底端的距離x有關(guān)。

①驗證猜想1時，保持x不變，將木塊從高度將靜止滑下，改變1,使木塊最終都停在位

置P,數(shù)據(jù)記錄如下：

序號123456

釋放的高度h/m0.100.140.180.200.220.26

M的長度1/m2.001.601.200.860.800.40

在圖丁中描點作出1與h的關(guān)系圖線；1與h的定量關(guān)系是1=。

②驗證猜想2時，小明改變x,將木塊從不同高度由靜止滑下，記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

分析實驗中存在的問題是；

正確操作，發(fā)現(xiàn)每次只將M前后移動時，木塊都會經(jīng)過M停在P位置。該現(xiàn)象可否定

猜想2的依據(jù)是；

若在上述正確操作中同時改變x和1,則木塊最終可能停在(選填"P點左側(cè)””

P點右側(cè)”或“P點左側(cè)或右側(cè)”)。

9.（2014?南通）如圖所示，在探究水平面上長方體木塊所受摩擦力的實驗中，小明用彈簧

測力計沿水平方向拉靜止的木塊，木塊表面粗糙程度相同，實驗記錄如下表所示，由表

中信息可知，小明探究了滑動摩擦力的大小與的關(guān)系；當(dāng)彈簧測力計示數(shù)為4.0N

時，木塊所受的摩擦力大小是N,此時木塊做（選填“勻速”、“加速”或

“減速”）運動，木塊開始滑動時受到的摩擦力（選填“大于”、“小于”或“等

于”）勻速運動時受到的摩擦力。

拉力大小F/N0-3.43.53.3

木塊平放靜止開始滑動勻速運動

木塊側(cè)放靜止開始滑動勻速運動

10.（2015?南通）一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長方形木板，以中線MN為界，對比觀

察左右兩部分，發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣，哪一側(cè)更粗糙？同學(xué)們進行了研究。

甲

（1）①小華將滑塊放木板上，通過細線和固定的測力計相連，如圖甲。水平向右拉動木

板，待示數(shù)穩(wěn)定時，記下滑塊經(jīng)過左、右兩部分時測力計的示數(shù)F左和F"，若F左＞F6,

則木板的側(cè)更粗糙，實驗時（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動木

板。

②小華左右手戴上同樣的手套，木板水平對稱地放在左右手上，現(xiàn)左手向左、右手向右,

使兩手距離快速增大，若木板向左運動，則木板側(cè)更粗糙。

（2）小明用圖乙實驗裝置，進行如下操作：

A.將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側(cè)的P、Q點，另一端分別與同一滑塊接

觸。

B.移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊越過MN但不滑離木板。

C.分別測出滑塊越過MN后滑行的距離Xi和X2。

小明想根據(jù)X）和X2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度，小華提出疑義。

①為能根據(jù)XI和X2的大小關(guān)系作出正確判斷,請指出小明實驗中存在的問題是。

②簡述改進方法：。

（3）小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板，測出滑塊運動的速度，作出滑塊從兩端分別

運動至MN過程中的速度v和時間t的關(guān)系圖線如圖丙，則圖線（選填“a”或

“b”）所對應(yīng)的接觸面更粗糙，判斷的依據(jù)是。

11.（2020?南通）小明想測量校園里一塊長方體校訓(xùn)石對水平地面的壓強。他找到一些與其

材質(zhì)相同的小石塊，用測力計、燒杯、水、細線和卷尺等進行如下實驗。（g取10N/kg）

（1）使用彈簧測力計前，應(yīng)檢查指針是否指在。

（2）由圖示操作，測出小石塊受到的浮力F浮=No

（3）計算出小石塊的密度p〃=kg/m\

（4）測出校訓(xùn)石的長、寬、高分別為5m,Im,2m,則校訓(xùn)石對水平地面的壓強p=

Pa。

(5)校訓(xùn)石與地面接觸的右下角是缺損的，則他測算出的壓強比實際壓強。(忽

略校訓(xùn)石質(zhì)量的變化)

12.(2017?南通)某自動豆?jié){機工作時，電熱管加熱與電動機打漿過程交替進行，其部分參

數(shù)如下表。

(1)空豆?jié){機放在水平桌面上，接觸面積為4cm2,對水平面的壓強為Pao

(2)不計熱量損失，加熱管正常工作80s,可使1kg豆?jié){的溫度升高℃［取C豆?jié){

=4X103J/(kg?℃)］；豆?jié){飄出陣陣香味說明分子在o

(3)電熱管通電一段時間后變得很燙，而與豆?jié){機連接的導(dǎo)線卻不怎么熱，主要是因為

導(dǎo)線,產(chǎn)生的熱量少；若豆?jié){機正常打好一次豆?jié){的消耗的總電能為0.17kW?h,

加熱與打漿的時間之比為3：1,則打好一次豆?jié){需h0

額定電壓220V

電機功率100W

加熱功率1100W

凈重20N

13.(2018?南通)某大學(xué)利用電動巴士提供從學(xué)校到火車站的送站服務(wù)，兩地相距10km,

行駛中巴士所受阻力恒為1.2X1()3N.設(shè)巴士的電機將電能轉(zhuǎn)化為機械能的效率為80%,

牽引力F與車速倒數(shù)上的關(guān)系如圖。

V

(1)巴士輪胎表面的花紋是為了摩擦；輪胎與地面接觸的總面積為OZn?,搭載

20名大學(xué)生后，巴士對地面的壓強約增大Pa。

(2)由圖象可知，巴士的速度越大牽引力越；當(dāng)牽引力為2.4XI()3N時，巴士

的速度為m/s。

(3)提供動力的電池電壓為500V,總?cè)萘繛?20Ah.行駛過程中電池的放電量不能超

過總量的80%.則巴士充滿一次電最多能來回跑趟。

AX-i<>kN)

14.（2014?南通）在探究光的折射規(guī)律時，從水面上方看水中的物體變淺了，為了確定水物

體所成像的位置，某學(xué)習(xí)小組進行了如下探究：

甲7.

A、把一個小燈泡a放在水中某處，觀察燈泡所成像的位置。

B、將另一個相同的小燈泡b放在水面上方，調(diào)整其位置，使它的像與燈泡a的像重合。

C、用刻度尺測量燈泡b到水面的距離。

（1）測量時，把刻度尺的零刻度線對準(zhǔn)燈泡b,水面處對應(yīng)的刻度如圖甲所示，則燈泡

b到水面的距離為mm。

（2）燈泡a的像到水面的距離與燈泡b到水面的距離一定相等，依據(jù)是平面鏡所成的

像。

A、是虛像

B、和物體大小相等

C、和物體到鏡面的距離相等

D、和物體的連線與鏡面垂直

（3）測量時，如果直接將刻度尺豎直插入水中，使看到的零刻度線與燈泡a的像重合，

則刻度尺在水面處的示數(shù)表示o

（4）某小組實驗時，每次都從燈泡a的正上方觀察，測得燈泡a到水面距離u和燈泡a

的像到水面距離v的對應(yīng)關(guān)系如下表所示：

u/mm30.060.090.0120.0150.0180.0

v/mm23.045.067.090.0113.0134.0

根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請在圖乙坐標(biāo)系中描點作出V-U的關(guān)系圖線，由圖線可知，V和U的定

量關(guān)系是?

15.（2018?南通）學(xué)習(xí)小組用圖1中甲所示的圓柱形紙質(zhì)套筒做“探究小孔成像規(guī)律”的實

驗，發(fā)現(xiàn)像的大小不同，亮度也不一樣。

（1）關(guān)于像的亮度與哪些因素有關(guān)，他們提出以下猜想：

猜想1：與小孔到光屏的距離有關(guān)；

猜想2：與小孔的形狀有關(guān)；

猜想3：與小孔的大小有關(guān)；

①類比利用太陽光測凸透鏡焦距時，光屏從焦點處遠離透鏡過程中，光斑越大越暗的現(xiàn)

象，可判斷猜想1是

_______的.

②驗證猜想2時，固定燭焰、紙筒和光屏的位置，更換使用如圖1中乙所示的三個小孔

進行實驗，分別觀察比較所成像的亮度。他們實驗中存在的問題是?

③為驗證猜想3,固定燭焰、小孔和光屏位置，只改變圓孔直徑，觀察到的現(xiàn)象如下表:

圓孔的直徑/mm小于1.01.01.52.02.54.0

像的清晰度清晰清晰清晰清晰較模糊模糊

像的明亮程度---------逐漸變亮f

實驗現(xiàn)象表明：在小孔成像清晰時，

（2）學(xué)習(xí)小組對像的清晰度與亮度問題作進一步探究，如圖2所示：

①在紙筒底部中心開一小孔a,又在a上下等距的位置再開兩個小孔b、c,光屏上觀察

到三個像。在b、c兩孔處放置兩相同的三棱鏡，移動光屏到圖丙位置時.，光屏上只出現(xiàn)

一個清晰的更亮的像。則b、c兩小孔處三棱鏡放置的方式可能是。

②他們設(shè)想在b、c兩孔之間再開若干個小孔，并在小孔處放置棱鏡，所成的像都與b、c

兩孔處三棱鏡所成的像重合，則光線通過這些棱鏡的偏折程度比通過b、c兩孔處三棱鏡

的要（選填“大”或“小”）

③若開一個大孔，并在大孔處放一合適的凸透鏡替代上述所有棱鏡后，恰能在圖丙位置

光屏上呈現(xiàn)清晰的像，則此像是倒立的實像；若只用a孔替代凸透鏡，在圖丙位

置光屏上所成的像與該透鏡所成的像相比，像的亮度，像的大小。

fl;I光屏口口。

甲圖1乙

△▽△▽d一I光屏

ABCD丙

圖2

16.（2019?南通）小華用同一個凸透鏡進行如下探究。

（1）將凸透鏡正對太陽，調(diào)節(jié)凸透鏡下方白紙的位置，直至白紙上出現(xiàn)一最小最亮的光

斑，實驗示意圖如圖甲所示，則該透鏡的焦距為cm.將發(fā)光小燈泡、凸透鏡和光

屏如圖乙放置，光屏上呈現(xiàn)一個圓形光斑，若將光屏向右移動，光斑大小將。

（2）凸透鏡和光屏的位置如圖乙所示，移去小燈泡，將點燃的蠟燭放置于光具座的15cm

刻度處，將光屏向移動一段合適的距離，能在光屏上得到燭焰清晰倒立、

的實像；小華發(fā)現(xiàn)屏上的像時而清晰時而模糊，請分析造成這一現(xiàn)象的可能原

因：。

17.（2015?南通）在研究凸透鏡及其成像規(guī)律的實驗中:

（1）小明將蠟燭、凸透鏡和光屏按圖示位置放置時，光屏上恰能呈現(xiàn)燭焰倒立、的

清晰實像，此時光在光屏上發(fā)生______反射；當(dāng)給凸透鏡戴上近視眼鏡后，為使光屏上

再次呈清晰像，應(yīng)將光屏向（選填“左”或“右”）移動。

（2）小華測焦距f時，將凸透鏡正對太陽，在透鏡下方的白紙上呈現(xiàn)一光斑時，測得光

斑到透鏡的距離為1,將白紙再遠離透鏡一段距離，發(fā)現(xiàn)白紙上又出現(xiàn)了相同大小的光斑,

則1f（選填“大于”、“等于”或“小于”）；小華取一發(fā)光的小電燈放在凸透鏡主

光軸上離光心距離為1處，在透鏡另一側(cè)將白紙沿主光軸遠離透鏡過程中，紙上的光斑

大小將_______

18.（2022?南通）用圖甲滑輪組做“探究動滑輪的重對滑輪組機械效率的影響”實驗。實驗

中把不同的磁鐵吸附在動滑輪邊框上以改變滑輪的重，每次實驗都勻速拉動繩端使物體

上升10cm。不計繩重，實驗數(shù)據(jù)如表。

次數(shù)G物/NG動/NF/N1]/%

16.00.32.290.9

26.01.0▲▲

36.01.92.969.0

46.03.23.458.8

（1）每次實驗繩端移動距離為cm；

（2）第2次實驗中拉力F的示數(shù)如圖乙，讀數(shù)為N,第2次實驗滑輪組的機械

效率為%o分析數(shù)據(jù)可知：在物重不變的情況下，動滑輪越重滑輪組的機械效

率越:

（3）實驗中若僅增大繩端移動的距離，則滑輪組的機械效率將；

（4）本實驗中，在物重不變的情況下，動滑輪變重時，由摩擦引起的額外功占總額外功

的比例（選填“變大”“變小”或“不變”）。

甲乙

19.（2018?南通）小華用圖示裝置探究滑輪組的機械效率，實驗數(shù)據(jù)記錄如下:

次數(shù)物重G/N物體上升高度h/m拉力F/N機械效率n

120.101.066.7%

230.101.471.4%

360.102.5

（1）實驗中應(yīng)豎直向上拉動彈簧測力計，繩端移動距離為m。

（2）第3次實驗的機械效率為%。

（3）分析數(shù)據(jù)可知，提高同一滑輪組的機械效率，可以采取的措施是；小華所

用動滑輪的重一定小于No

20.（2015?南通）用圖示裝置探究“斜面機械效率”，實驗記錄如下表。

實驗次數(shù)物體種類物重G/N斜面高h/cm沿斜面的拉斜面長s/cm機械效率

力F/NT1/%

1木塊4151.19060.6

2小車41590

（1）沿斜面拉動物體時，應(yīng)使其做運動。

（2）根據(jù)圖中測力計的示數(shù)，可知第2次實驗的機械效率為%.由實驗可得初

步結(jié)論：斜面傾斜程度相同時，越小，機械效率越大。

（3）第1次實驗中，木塊所受摩擦力為No

21.（2019?南通）鐵板文蛤是南通的特色佳肴，由文蛤、佐料放在經(jīng)加熱發(fā)燙的鐵板上制作

而成，在體積相同的條件下，餐館會盡量選擇熱容量大的炊具。熱容量的定義是：物體

的溫度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的熱量。查閱資料知道：物體的熱容量與物體

的質(zhì)量和物質(zhì)的比熱容有關(guān)，由此同學(xué)們對相同體積物體的熱容量作如下猜想：

猜想1：物體的質(zhì)量越大則物體的熱容量越大；

猜想2：物質(zhì)的比熱容越大則物體的熱容量越大。

同學(xué)們先用圖甲所示裝置，將體積相同的四個不同金屬塊浸沒在燒杯內(nèi)的水中，將水加

熱至沸騰，用溫度計測出水的溫度，示數(shù)如圖乙；將四個金屬塊同時從水中取出，快速

放入四個相同的保溫杯中，杯中盛有質(zhì)量和初溫（約20℃）均相同的水，過一段時間后

分別測出保溫杯內(nèi)水的末溫，收集記錄的數(shù)據(jù)如下表。

金屬塊質(zhì)量m/g比熱容c/J/(kg?℃)一末溫（℃）

1

鉛565O.13X1O334.3

銅4450.39X10347.2

鐵3950.46X10348.1

鋁1350.88X10340.9

（1）安裝裝置時應(yīng)先固定線夾（選填"A”或"B"）；圖乙溫度計示數(shù)為℃。

（2）由表中數(shù)據(jù)可知：若金屬塊放出的熱量完全被水吸收，則吸收熱量最多的是放入了

金屬的杯中的水；熱容量最大的是______金屬塊。

（3）分析數(shù)據(jù)可判斷：猜想1、猜想2都是的。請選擇猜想1或猜想2,說出你

對該猜想作出上述判斷的理由：o

（4）請用熱容量這個物理量，給比熱容下定義：。

22.（2016?南通）夏天，小華發(fā)現(xiàn)爸爸將水和防凍液（主要成分是不易蒸發(fā)、密度為l.llg/cm3

的乙二醇）混合后加入汽車水箱，他很不解：夏天為什么還要加防凍液？他思考后認為,

加防凍液后，混合液的比熱容和沸點都可能發(fā)生變化。

（1）小華對混合液比熱容的變化情況作了進一步思考，覺得混合液的比熱容應(yīng)隨含水量

（水在混合液中所占體積之比）的增大而增大。為此，他在圖甲裝置的兩支相同試管中

分別加入體積相同、含水量不同的混合液，通過實驗進行驗證。

①實驗中存在的問題是。

②糾正后，實驗通過來比較不同混合液的比熱容的大小。

（2）小華繼續(xù)探究混合液沸點與含水量的關(guān)系，測得數(shù)據(jù)如下:

含水量W/%50403020105

混合液沸點t/℃107110116124141160

①請在圖乙中，描點作出含水量W與混合液沸點t的關(guān)系圖線。

②混合液的含水量為15%時，沸點是°C。

（3）混合液沸騰后冷卻，小華測出其密度，發(fā)現(xiàn)混合液的密度比混合前利用水和防凍液

的質(zhì)量、體積算出的密度要大。對于混合液沸騰冷卻后密度變大的原因，他提出如下猜

想：

猜想1：防凍液與水混合時總體積變??；

猜想2：混合液沸騰過程中水大量汽化。

①若猜想1正確，則混合液總體積變小的原因是。

②為驗證猜想2是否正確，他設(shè)計了以下方案：將混合液加熱至沸騰，分別測出沸騰過

程中不同時刻的溫度，若猜想正確，實驗時可觀察到；混合液密度變大的原因

是o

甲7.

23.（2020?南通）小明想估測薯片的熱值，進行了如下實驗。

5g

fi

|111111InI山|nI|

2345gl

甲乙

(1)將天平放在水平面上并將游碼歸零，發(fā)現(xiàn)指針偏左，則應(yīng)將平衡螺母向端

調(diào)節(jié)：測量質(zhì)量時，調(diào)節(jié)天平再次平衡，右盤中的祛碼和游碼位置如圖甲，其質(zhì)量為

g。

(2)如圖乙，將薯片放在燃燒皿中充分燃燒后，燒杯中0.2kg的水溫度升高了5°C,則

水吸收的熱量Q，?t=J.[c水=4.2Xl()3j/(kg-℃)]

(3)根據(jù)QjinQ吸和Qji=mq,算出薯片的熱值比實際值小得多。原因是：o

24.(2020?南通)小明探究鉛筆芯的電阻大小與長度的關(guān)系時，找來一支鉛筆芯，測量其長

度并用兩枚金屬回形針夾住其兩端進行實驗。

(1)圖甲是測鉛筆芯電阻的電路，請用筆畫線代替導(dǎo)線將其連接完整。

①閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)兩電表均無示數(shù)，為排查故障他將電壓表改接在變阻器兩端，發(fā)現(xiàn)電

壓表有示數(shù)，則電路故障可能是。

②排除故障，移動滑片P，電流表示數(shù)為0.14A時，電壓表示數(shù)如圖乙，為V,

測出的電阻為

(2)移動回形針，改變并測量鉛筆芯接入電路的長度，實驗時發(fā)現(xiàn)電流表損壞，他又設(shè)

計了圖丙電路測量電阻。

①正確連好電路，閉合開關(guān)S,將開關(guān)Si先撥至b,移動滑動變阻器滑片P,使電壓表示

數(shù)為U。

②再將Si撥至a,調(diào)節(jié)電阻箱旋鈕至圖丁位置，觀察到電壓表示數(shù)略大于U,他把“XI”

擋的旋鈕又旋了一格，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)略小于U,此時他（選填“應(yīng)”或“不

應(yīng)”）再調(diào)節(jié)滑動變阻器，以使電壓表的示數(shù)恰好為U。

③推斷鉛筆芯接入電路的阻值（填寫范圍）。

（3）小明由上述兩次實驗，得出鉛筆芯電阻與長度的關(guān)系，請評價他在探究過程中的不

足之處：。

25.（2022?南通）小明在學(xué)習(xí)電阻概念的過程中，經(jīng)歷了以下三個探究活動。

活動一：在如圖甲所示電路中的A、B兩點間先后接入：銅線、鉛筆芯、銀銘合金絲，

通電后觀察到燈泡的亮度分別為：亮、較亮、較暗。

（1）該實驗現(xiàn)象說明：。

活動二：小明將三個不同的導(dǎo)體分別接入如圖乙所示電路中的M、N兩點間，分別測出

不同導(dǎo)體兩端的電壓U和通過的電流I,實驗結(jié)果記錄在表1中。

表1

導(dǎo)體導(dǎo)體a導(dǎo)體b導(dǎo)體c

實驗次123456789

數(shù)

電壓/V246123468

電流/A0.20.40.60.20.40.60.20.30.4

（2）①請用筆畫線代替導(dǎo)線把圖乙電路連接完整，要求當(dāng)滑片P向左滑動時，變阻器接

入電路的電阻變大。

②分析表1數(shù)據(jù),可知，同一導(dǎo)體，;不同導(dǎo)體，?？梢姡从?/p>

了導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，物理學(xué)上把導(dǎo)體的這種性質(zhì)定義為電阻。

活動三：利用表2中提供的導(dǎo)體，探究影響電阻大小的因素。

表2

導(dǎo)體序號①②③④⑤?

材料銀銘銀銘銀銘銀銘鎰銅鎰銅

長度/m10.810.510.8

橫截面積0.50.81.80.50.51.2

2

/mm

（3）為了探究導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積的關(guān)系，至少需要選擇表

2中的（填導(dǎo)體的序號）導(dǎo)體作為研究對象，若僅選擇導(dǎo)體③和⑤用來探究導(dǎo)體

電阻的大小與橫截面積的關(guān)系，你覺得是否可行？請作出判斷并說出理由：o

（4）電阻的定義方法，反映了導(dǎo)體阻礙電流的物理性質(zhì)。物理學(xué)上還有一些用這種方法

定義的、能反映出物質(zhì)或物體某種物理性質(zhì)的物理量，請列舉一個：。

26.（2013?南通）某實驗小組探究金屬絲電阻大小與長度的關(guān)系，他們?nèi)∫欢未旨毦鶆虻慕?/p>

屬絲拉直后連接在A、B接線柱上，在金屬絲安裝一個可滑動的金屬夾P.實驗室還提供

了下列器材：電壓表、電流表、電池組（電壓3V）、滑動變阻器（20Q2A）、刻度尺、開

關(guān)和導(dǎo)線若干。

甲乙

（1）為了測量AP段的電阻R,他們連接了如圖甲所示的電路，請用筆畫線代替導(dǎo)線，

把圖中還沒有連接的一根導(dǎo)線接上，使電路完整。

（2）閉合開關(guān)前，將滑動變阻器的滑片移至變阻器的最（選填“左”或“右”）

端。

（3）某次實驗中測得電壓表的讀數(shù)為2.1V,電流表指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，則電流表的讀

數(shù)為1=A,此時金屬絲的電阻R=

（4）實驗中移動金屬夾P.分別測得AP段的長度1和對應(yīng)的電阻值R,數(shù)據(jù)如表：

l/cm304050607080

2.12.83.54.24.95.6

分析表中數(shù)據(jù)，可知

（5）小虎同學(xué)認為，由于電源電壓沒有超過電壓表所選量程的最大值，因此在閉合開關(guān)

前，可以將變阻器的滑片置于任意位置，你認為他的想法是（選填“正確”或“錯

誤”）的，理由是：。

27.（2021?南通）實驗小組做探究“電流與電阻關(guān)系”的實驗，提供的器材有：電源（電壓

3V）、電流表、電壓表、電阻箱R（0?999.9。）、滑動變阻器R”開關(guān)及導(dǎo)線若干。

11A，

0.60

（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線把圖甲電路連接完整。

（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表均無示數(shù)，將電壓表改接在Ri兩端，發(fā)現(xiàn)電壓表

的示數(shù)為3V,由此判斷電路的故障是.

（3）排除故障后，調(diào)節(jié)R的阻值，并移動Ri的滑片，使電壓表的示數(shù)為某一值，記錄

R的阻值和電流表示數(shù)，繼續(xù)實驗，當(dāng)R的阻值變大時，Ri的滑片應(yīng)向移動，

以使示數(shù)不變。將多次實驗測得的數(shù)據(jù)描繪成圖乙所示的1-2圖線.

R

①圖在圖丙中畫的出當(dāng)R的阻值為10。時，電流表指針?biāo)谖恢谩?/p>

②處理數(shù)據(jù)描繪的是I-1圖線，而不是I-R圖線，這樣做的優(yōu)點是：。

R

（4）實驗小組要用已有器材繼續(xù)測量一個阻值為數(shù)百歐的電阻Rx,他們設(shè)計了的圖丁

中A、B兩個實驗方案，其中能準(zhǔn)確測量Rx阻值的是。

28.（2015?南通）探究''電流與電阻關(guān)系”的實驗中，提供的器材有：電源（電壓9V）、電

流表、電壓表、滑動變阻器R、電阻箱Ro、開關(guān)及導(dǎo)線若干。

l'A

(1)小明連接的圖甲電路中存在連線錯誤，只需改動一根導(dǎo)線，即可使連線正確。請在

接錯的導(dǎo)線上打“X”，并用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接法。

(2)正確連接電路后閉合開關(guān)，在移動變阻器滑片P時，兩電表示數(shù)突然都變?yōu)榱?，則

電路故障可能為?

A.R短路B.滑片P接觸不良C.Ro短路D.Ro斷路

(3)排除故障后實驗時，改變Ro的阻值，測出對應(yīng)的電流I.當(dāng)Ro的阻值變大時，為

完成探究，應(yīng)將滑片P向(選填"A”或"B”)端移動。

(4)將Ro阻值換為50。，電流表示數(shù)如圖乙，請在圖丙I-1-坐標(biāo)系中補描該點并作

瓦

出I-關(guān)系圖象。

R。

(5)連線時發(fā)現(xiàn)有一個錯誤數(shù)據(jù)點，反思產(chǎn)生原因，小明回憶是某次將Ro的阻值由

n變換為錯誤數(shù)據(jù)點對應(yīng)阻值時，未調(diào)節(jié)滑片P就讀取電流而造成的。

29.(2018?南通)小明和小虎設(shè)計如圖甲所示的電路測量未知電阻Rx的阻值。實驗器材有:

電源(電壓4.5V)、滑動變阻器R(0?20。)、電阻箱Ro(0-999.9。)、電流表、單刀雙

擲開關(guān)及導(dǎo)線若干。

(1)請根據(jù)圖甲所示的電路，在圖乙中用筆畫線代替導(dǎo)線將實物圖連接完整。

(2)小明將S撥至“1”，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至某一位置，電流表示數(shù)為0.36A.再

將S撥至“2”，調(diào)節(jié)電阻箱，使電流表示數(shù)為A,此時電阻箱的示數(shù)如圖丙所示,

則待測電阻的阻值Rx=&

(3)把電阻箱的阻值從10.0ft調(diào)到丙圖所示的阻值時，小虎想先把“X10”擋從1調(diào)到

0,再調(diào)“XI”擋。你認為他的想法是否妥當(dāng)？答：(選填“是”或“否”)，理

由是：O

(4)測量結(jié)束斷開開關(guān)后，應(yīng)首先拆除(選填“電源”或“電流表”)兩端導(dǎo)線。

30.

源（電壓3V）、滑動變阻器R