六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-總復(fù)習(xí) 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖｜北師大版

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-總復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖|北師大版一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)按照總復(fù)習(xí)內(nèi)容，回顧數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。掌握繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的操作技巧。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.總復(fù)習(xí)（1）數(shù)的運(yùn)算加、減、乘、除的基本概念和運(yùn)算方法，算式的列法變化。（2）算術(shù)問題的解決數(shù)字問題、票據(jù)問題、周圍問題、折扣利潤問題、幾何問題等。（3）整數(shù)運(yùn)算整數(shù)概念、正整數(shù)和負(fù)整數(shù)的加減法、數(shù)軸及其應(yīng)用等。（4）分?jǐn)?shù)運(yùn)算分?jǐn)?shù)的基本概念、分?jǐn)?shù)的加減乘除、分?jǐn)?shù)的大小和比較、分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等。2.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（1）復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)數(shù)據(jù)值的大小，用若干個(gè)長短不同的條形，表示數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖形。（2）繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟求出數(shù)據(jù)中的最大值和最小值。決定條形圖的高度，計(jì)算出每一個(gè)數(shù)據(jù)所對(duì)應(yīng)的高度。繪制簡單條形統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)相應(yīng)數(shù)值，繪制另一條平行于已繪制的條形，與之合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3.繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的注意事項(xiàng)（1）比較在繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，條形的長度和高度不同，條形之間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行比較，從而展示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。（2）標(biāo)題復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)確的標(biāo)題，以表明所表示數(shù)據(jù)的對(duì)象、范圍等，便于數(shù)據(jù)的分析和比較。三、教學(xué)策略1.啟發(fā)式教學(xué)法通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問題，以自主思考的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。2.情景模擬法通過情景模擬，在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中添加趣味性和參與性，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性。3.合作學(xué)習(xí)法以小組合作的方式，讓學(xué)生共同完成一道難題或者繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。四、教學(xué)流程及安排1.總復(fù)習(xí)2.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（1）復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念分步引導(dǎo)學(xué)生理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念；給出具體例題進(jìn)行分析，解釋學(xué)生如何理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（2）繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟呈現(xiàn)具體數(shù)據(jù)集合；給出繪制步驟，讓學(xué)生在黑板上進(jìn)行模擬操作練習(xí)。（3）繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的注意事項(xiàng)講解繪制的注意事項(xiàng)；分組讓學(xué)生合作，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行展示。五、課后作業(yè)將一組具體數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并給出準(zhǔn)確的標(biāo)題。六、教學(xué)反思本節(jié)課著重講解了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念、繪制步驟及注意事項(xiàng)等知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都安排了詳細(xì)的操作步驟，使得學(xué)生能夠更好地掌握繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的技巧和方法。同時(shí)，在教學(xué)過程中采用了啟發(fā)式教學(xué)法、情景