班主任班級管理藝術（二）模板范本

班主任班級管理藝術（二）同學違反紀律肯定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義。所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，無法規(guī)不成方圓。但是怎么樣才能使受處處分的同學心悅誠服地接愛懲罰而不至于產生消極的抵觸心情呢？同學違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣奇妙地將這些不好的事情轉變?yōu)楹檬履?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種懲罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的同學，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個悅耳的故事，對違反紀律情節(jié)比較嚴峻的同學，我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家留意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發(fā)覺這種懲罰效果比以前明顯好了許多。第一，受這種懲罰方式的同學一般不會對老師產生心理上的抵觸心情，由于他在上面唱歌或講故事時下面的同學會給他熱鬧的掌聲，可以說他是在一種很歡樂的氛圍中受到教育；其次，同學在眾目睽睽之下唱歌或講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽識是一種考驗和訓練，寫心理報告的同學用正楷字來寫間接地幫他們練字和培育了組織語言的力量；第三，可以令到同學的心態(tài)更加樂觀，可以發(fā)掘到一部分同學的潛能。班上有一名男同學，平常不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例，他自己選擇了上講臺講故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信念大大增加了，而且充分地意識到自己并不比別人差。

2、以"退'為"進'，急躁地批判教育同學。

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很簡單在課堂上發(fā)脾氣批判同學，有時也令自己很尷尬下不了臺，而且我發(fā)覺這種方法批判同學，即使他表面上服氣了，實際上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫"退三進一'。我在批判同學的一個缺點的時候總是先表揚他的三大優(yōu)點，此謂之"退三進一'。每一個同學都有自己的優(yōu)點，作為班主任應當擅長捕獲每一個同學身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你能通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯聞名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話："用放大鏡看同學的優(yōu)點，用縮小鏡看同學的缺點。'我國聞名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話："一個丑惡的罪犯也有他的心靈美！'我們的同學再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧？生老師的方法。

3、先"法'后"情'，營造良好的班級氛圍。

在班級理念上，我樂觀主見這樣一個理念：樂觀的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。而且自同學開學來的第一天，我就把這樣一個理念教給了全班同學，這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中。為了協作這個理念，我自己為班級設計了兩套獨立的掌聲，一套是用來鼓舞自己的，一套是用來鼓舞他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)同學的斗志。學習上我大張旗鼓地鼓舞同學向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到全部的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗時才算真正的動了腦筋。紀律上我樂觀主見"先專政后民主'，一個班級必需要有鐵的紀律，一切行悅耳指揮，步調全都才能得成功。凡是違反紀律的同學肯定要受到紀律處分，而且班主任肯定要堅持自己的原則，一旦有一次你沒有堅持自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。（班主任工作.）在你處理違紀的過程中，必定會有少數同學對于處理不滿足，那么班主任在這個時候應當立刻進行疏導工作，這就是"法'和"情'的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有一名男生，有一次被班干部記名之后作出了很劇烈的反應，他認為自己只不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得我班的紀律實在是太嚴了，甚至劇烈要求調到其它班級，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談進行思想上的疏導工作，經過一晚上的長談后，在我沒有要求他賠禮賠禮的狀況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤。鑒于他的進步我后來試用他當班干部，結果他很勝利的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律樂觀維護。

4、培育一支高效率的班干部隊伍。

班主任、班干部及同學三者的關系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架支撐是無論如何也撐不起一片天空的。為了培育這樣的班干部，我是這樣做的。①培育競爭意識。我們每學期都進行班干部競選，讓他們相互監(jiān)督，相互學習，輪番管理。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心、很仔細、很負責任。我把自習課分給班干部，讓他們組織講題、聽寫、默寫。這樣，既熬煉了力量，又樹立了威信。每次學校開展大型活動時，我也讓他們自己競爭某個項目的負責人，從策劃、組織、陪練到競賽，他都要親自跟上。②適時、適地戴高帽。我會在適當的時間、適當的場合給班干部戴高帽子，以此來激勵班干部的斗志。如："你真是我的左膀右臂'、"你辦事，我放心'、"沒有你的帶頭，沒有你的奉獻，我這個班主任真是寸步難行'、"你的組織力量與管理力量讓我很是佩服'這樣的話在私底下當面給他們談，會使班干部做事情的樂觀性更加高漲。③傳授工作方法和技巧。一個人的心情不行能永久高漲，班干部遇到挫折時也很簡單懊喪，這個時候班主任應當教他們一些方法和技巧。如：有個班干部埋怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱忱，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結果表示要參與者寥寥無幾，最終泡了湯。后來我問了其它班干部，為什么沒有人參與，其他班干部說他的工作方式令到許多人無法接受，由于他的工作方法是命令式的。他說："星期六的晚上搞文藝晚會，全班同學都必需參與。'了解狀況后，我教這個班干部用這種方法：首先講明這次文藝晚會節(jié)目是如何地豐富多彩、整個晚會的支配等等，將同學們的胃口先吊起來，提高大家的愛好，然后問大家："同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點呢？'這種方法叫二選一，即示意了晚會確定會搞，要搞應給全班同學一個商議?時間的余地，而且以這種商議?的語氣講出來讓全部的同學都感覺到了自己的意見受到了敬重，他一講完班上就爭論的很激烈，有的說這周，有的說那周。少數幾個表示不參與。但大部分人都說下周搞好點有充分的預備，最終大家達成了共識，但還有幾個遲疑不決。在一個星期的籌備中，幾個不太想參與的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得特別勝利。同樣的事情由于在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

5、勤家訪，善溝通，和家長成為伴侶。

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。每學期我都要到每位同學家里家訪一次，或者給家長打電話聯系。家訪時，我會給每一位家長講："孩子和父母是自然?的伴侶，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子經常表現出逆反呢？這是由于我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的伴侶。他們都是很愛自己的孩子的，那就肯定要懂得什么是愛。'并告知他們：愛，就是共同感受，共同共享，共同成長。我要求每位家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經受，談談對孩子的教育的期望，以關心我更多地了解同學，使我的教育工作做得更詳細、更到位。收到信后，我給每位家長回信或打電話，交換意見，這對我的班主任工作有很大的關心。

當班主任很累，事情許多，很雜，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的同學在你教育下有了很大的轉變，當你被同學圍著歡樂的談笑，當同學把你當成最好的伴侶，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了那歡樂