四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7納米技術(shù)就在我們身邊新學(xué)習(xí)單教案新人教版

Page107納米技術(shù)就在我們身邊1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能把科技術(shù)語(yǔ)讀正確。3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。4.能結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。1.朗讀課文，能把科技術(shù)語(yǔ)讀正確，并運(yùn)用各種方法進(jìn)行理解。2.能結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。誦讀感悟概括梳理質(zhì)疑問(wèn)難大膽想象表達(dá)交流合作探究多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。2課時(shí)第1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能把科技術(shù)語(yǔ)讀正確，并嘗試用不同方法理解這些術(shù)語(yǔ)。3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流，嘗試找出答案。4.明白什么是納米和納米技術(shù)，體會(huì)列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法的好處。板塊一談話導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“納米”或“納米技術(shù)”嗎？生：我好像聽(tīng)說(shuō)過(guò)納米衣服、納米雨傘，我還在電視上看到過(guò)納米機(jī)器人。師：同學(xué)們知道得真不少啊！看下面這張醫(yī)用納米機(jī)器人示意圖。納米機(jī)器人極小，小到可以在人的血管中自由地游動(dòng)，所以對(duì)于一些復(fù)雜病癥，它可以非常容易地予以治療，而不用進(jìn)行危險(xiǎn)的手術(shù)。（出示醫(yī)用納米機(jī)器人圖）生：太厲害了！師：是啊，其實(shí)納米技術(shù)就在我們身邊，我們生活中常見(jiàn)的還有納米涂層等。你們知道什么是納米嗎？為什么納米可以運(yùn)用到生活的這些方面呢？生：不太清楚。師：那我們一起走進(jìn)今天的課文《納米技術(shù)就在我們身邊》，相信大家通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)納米更加了解。（師板書(shū)課題，生齊讀課題。）板塊二學(xué)習(xí)科技術(shù)語(yǔ)，討論解決問(wèn)題師：請(qǐng)大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，圈出科技術(shù)語(yǔ)。（生讀）師：課前預(yù)學(xué)單第1題的詞語(yǔ)中包含了本課要求掌握的生字詞和科技術(shù)語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示課前預(yù)學(xué)單第1題詞語(yǔ)，指名讀。）師：他讀得怎么樣？生：讀得很流利，但是應(yīng)該注意“灶”讀平舌音，他讀錯(cuò)了。師：你聽(tīng)得很認(rèn)真，老師還想提醒大家，讀的時(shí)候要注意“蔬、臭、癥”讀翹舌音。這里面還有一個(gè)我們要學(xué)習(xí)的多音字，你們知道是哪個(gè)字嗎？生：“死亡率”的“率”。師：看來(lái)大家都預(yù)習(xí)得不錯(cuò)！誰(shuí)知道它的另外一個(gè)讀音是什么？可以組什么詞？生：另一個(gè)讀音是shuài，可以組詞“率領(lǐng)”。師：很好，“率”在表示“兩個(gè)相關(guān)的數(shù)在一定條件下的比值”時(shí)讀lǜ，如“概率、死亡率”等；其他時(shí)候讀shuài，如“率領(lǐng)、表率”等。師：趁熱打鐵，我們來(lái)完成第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單的活動(dòng)一?；顒?dòng)一：下面加點(diǎn)的“率”字的讀音與其他三項(xiàng)不同的是（C）A.死亡率B.效率C.率先D.增長(zhǎng)率生：選C。因?yàn)锳、B、D項(xiàng)中的“率”都讀lǜ，只有C項(xiàng)中的“率”讀shuài。師：非常正確，你們也都做對(duì)了嗎？做錯(cuò)了的同學(xué)記得好好分辨一下。師：生字、詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)確了，接下來(lái)看看這里面的科技術(shù)語(yǔ)，同學(xué)們知道它們是什么意思嗎？聯(lián)系上下文讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。生：“碳納米管天梯”可能就是像電梯一樣的設(shè)備，可以幫助人類(lèi)到太空旅行。生：我知道“納米吸波材料”就是一種能把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉的特殊材料，很神奇。生：癌癥就是能讓人死亡的病，很可怕。生：納米緩釋技術(shù)是指能夠讓藥物效力緩慢釋放的技術(shù)。師：很好，聯(lián)系上下文能了解一部分科技術(shù)語(yǔ)的意思，還有不能理解的怎么辦呢？生：可以查資料、查工具書(shū)。師：是的，一些不影響閱讀的科技術(shù)語(yǔ)可以課后查一下意思，如果影響閱讀的就需要邊讀邊查了。大家課后記得查閱資料，了解無(wú)法聯(lián)系上下文進(jìn)行理解的科技術(shù)語(yǔ)。我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。（齊讀鞏固）師：大家預(yù)習(xí)時(shí)，覺(jué)得哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)呢？有沒(méi)有難寫(xiě)的字？生：“蔬、健”的筆畫(huà)多，不好寫(xiě)，還有“臭”也容易寫(xiě)錯(cuò)。師：（課件出示田字格的“臭、蔬、健”）大家先觀察田字格中的“蔬”，這個(gè)字的左下部分寫(xiě)得稍小，末筆提畫(huà)與右邊下部撇畫(huà)呈穿插避讓之勢(shì)。誰(shuí)有好方法記住“臭”字？生：自大加一點(diǎn)，就讀“臭”。師：你這個(gè)方法不錯(cuò)，還要注意不要漏寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)。“健”字在書(shū)寫(xiě)前，我們先觀察一下它的結(jié)構(gòu)是什么？生：左右結(jié)構(gòu)。師：是的，知道結(jié)構(gòu)后，再看它的字形構(gòu)成，可以判斷出左小右大，我們寫(xiě)的時(shí)候注意從左寫(xiě)到右，右邊的部件橫畫(huà)間距均勻。請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)學(xué)單上訂正寫(xiě)得不正確的字。（生訂正）師：接下來(lái)我們交流大家預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你提出了哪些不懂的問(wèn)題？（生匯報(bào)交流，師當(dāng)場(chǎng)整理有代表性的問(wèn)題清單。）師：下面是老師根據(jù)你們的回答整理的問(wèn)題，大家一起來(lái)看看，嘗試去解決一下。問(wèn)題清單：1.什么是納米？2.什么是納米技術(shù)？3.為什么說(shuō)納米技術(shù)在我們身邊？4.作者用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹納米？5.為什么說(shuō)“21世紀(jì)必將是納米的世紀(jì)”？師：我們來(lái)看問(wèn)題1和問(wèn)題2，這兩個(gè)問(wèn)題都可以通過(guò)提取信息來(lái)解決，你們從文中找到答案了嗎？（師板書(shū)：納米納米技術(shù)）生：我發(fā)現(xiàn)第2自然段的第一句話就是：“什么是納米技術(shù)呢？”后面的內(nèi)容都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。師：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思，真了不起。請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)。生：第1自然段寫(xiě)了納米技術(shù)是20世紀(jì)90年代興起的高新技術(shù)。師：是的，從這些相關(guān)句子中，就能找出問(wèn)題1和問(wèn)題2的答案。誰(shuí)能用找關(guān)鍵句的方法，說(shuō)說(shuō)第3、4、5自然段分別寫(xiě)了什么？生：第3自然段寫(xiě)了“納米技術(shù)就在我們身邊”，第4自然段寫(xiě)了“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”，第5自然段寫(xiě)了“納米技術(shù)將給人類(lèi)的生活帶來(lái)深刻的變化”。師：很好，找出了關(guān)鍵句，我們也就知道了問(wèn)題3的答案在哪啦。而且通過(guò)這些關(guān)鍵句，我們也就能知道這篇課文主要講了哪些方面的內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)概括一下？生：課文主要講了什么是納米技術(shù)、納米技術(shù)的應(yīng)用，以及納米技術(shù)對(duì)未來(lái)的影響。師：你的思路很清晰，講得非常明白。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題大部分都可以直接在書(shū)上找到相關(guān)的答案出處？這也是老師要告訴你們的解決問(wèn)題的一個(gè)方法——聯(lián)系課文內(nèi)容解決問(wèn)題。（師板書(shū)：聯(lián)系課文內(nèi)容解決問(wèn)題）師：剩下的問(wèn)題就請(qǐng)小組合作，通過(guò)反復(fù)讀課文，嘗試討論解決，后面老師對(duì)課文的講解會(huì)一一給出答案。（小組討論）板塊三聚焦關(guān)鍵句段，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作方法師：現(xiàn)在我們來(lái)研讀課文第1～2自然段，通過(guò)分析下面兩個(gè)句子，理解什么是納米?；顒?dòng)二：聚焦寫(xiě)納米的句子，感受納米之小，說(shuō)說(shuō)這些句子用了什么說(shuō)明方法，再運(yùn)用第2個(gè)句子的說(shuō)明方法寫(xiě)一個(gè)句子。關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)明方法納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于十億分之一米。列數(shù)字如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可見(jiàn)納米有多么小。作比較寫(xiě)句子：這個(gè)西瓜很甜，比蜂蜜還要甜。師：讀活動(dòng)二中的句子，請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)納米的認(rèn)識(shí)。生：非常非常小。師：作者連用兩個(gè)“非?！?，寫(xiě)出了納米的——小。那納米究竟小到什么程度呢？生：1納米等于十億分之一米。師：這叫——生：數(shù)字說(shuō)明。師：對(duì)，這就是列數(shù)字的說(shuō)明方法。（師板書(shū)：列數(shù)字）師：作者還用了什么方法說(shuō)明納米之小呢？生：作者將“直徑1納米的小球與乒乓球”和“乒乓球與地球”的比例作比較。師：（師板書(shū)：作比較）是的，這是作比較的說(shuō)明方法，將兩種類(lèi)別相同或不同的事物加以比較，讓我們對(duì)抽象的概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這樣的說(shuō)明方法是不是非常形象??！誰(shuí)能用作比較的說(shuō)明方法寫(xiě)一個(gè)句子？生：這個(gè)西瓜很甜，比蜂蜜還要甜。生：小弟弟長(zhǎng)高了許多，都快超過(guò)桌子了。師：你們說(shuō)得都很好喲，掌握得真快。其實(shí)往后面看，還有一句話也可以讓我們感受到納米的小，誰(shuí)能找出來(lái)？生：不僅肉眼根本看不見(jiàn)，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無(wú)能為力。師：這句話用了遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，使表達(dá)更清晰、更有邏輯，以后我們?cè)诮榻B事物的時(shí)候，也可以這樣做?；仡檮偛诺膶W(xué)習(xí)方法，那就是——生：讀關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)方法，感受事物的特點(diǎn)。師：你概括得太好了，老師給你點(diǎn)贊。學(xué)習(xí)方法掌握了，現(xiàn)在同桌合作找一找第1～2自然段中關(guān)于納米技術(shù)的句子，并用自己的話介紹一下納米技術(shù)。（生自由找句子，討論。）師：大家討論完了嗎？誰(shuí)能用自己的話介紹一下納米技術(shù)？生：納米技術(shù)是研究納米級(jí)物質(zhì)新奇特性的一門(mén)學(xué)問(wèn)。師：他說(shuō)清楚了納米技術(shù)的研究對(duì)象，誰(shuí)可以給這個(gè)句子加上納米技術(shù)的作用？生：納米技術(shù)是以研究納米級(jí)物質(zhì)新奇特性，來(lái)造福人類(lèi)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。師：你補(bǔ)充得很棒，那如果補(bǔ)上第1自然段第一句話中的內(nèi)容，是怎樣的呢？生：納米技術(shù)是一種高新技術(shù)，是利用納米級(jí)物質(zhì)新奇的特性造福人類(lèi)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。師：你補(bǔ)充得太好了，這種“什么是什么”的句式，就是用下定義的方法來(lái)說(shuō)明。第1～2自然段學(xué)完了，你們對(duì)這兩段內(nèi)容理解了嗎？下面我們來(lái)完成第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單的活動(dòng)三，檢驗(yàn)一下你們的學(xué)習(xí)成果。活動(dòng)三：聯(lián)系課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。1.納米技術(shù)是20世紀(jì)90年代興起的高新技術(shù)，20世紀(jì)是納米的世紀(jì)。（×）2.納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上。（√）3.納米技術(shù)的研究對(duì)象一般在1納米到100納米之間，只有使用光學(xué)顯微鏡才能看得見(jiàn)。（×）（生做題，師巡視。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)答案？生：只有第2題是正確的，第1、3題都是錯(cuò)誤的。師：這兩個(gè)句子錯(cuò)在哪里呢？生：第1題中應(yīng)該是21世紀(jì)是納米的世紀(jì)，我們現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)啦。第3題中課本上說(shuō)光學(xué)顯微鏡也對(duì)納米無(wú)能為力，所以光學(xué)顯微鏡是看不見(jiàn)納米的。師：回答得非常正確，其他同學(xué)也都做對(duì)了嗎？做錯(cuò)了的同學(xué)記得多讀幾遍課文，充分理解課文的含義。同學(xué)們，這節(jié)課我們針對(duì)自己提出的問(wèn)題，通過(guò)交流討論，弄懂了什么是納米，什么是納米技術(shù)，感受了課文準(zhǔn)確、形象的表達(dá)。下節(jié)課我們繼續(xù)解決其他問(wèn)題。課后，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)查閱相關(guān)資料等方法，進(jìn)一步了解自己感興趣的納米技術(shù)。四年級(jí)的學(xué)生正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的時(shí)期，這時(shí)候的學(xué)生開(kāi)始轉(zhuǎn)變思考問(wèn)題的方式，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析，課文中的一些科技知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力。課堂上，我還引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句段中的寫(xiě)作方法，讓他們體會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法介紹事物的好處。掌握一些說(shuō)明方法，對(duì)于閱讀、理解說(shuō)明文幫助很大，有利于學(xué)生逐步提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，所以這節(jié)課我著重強(qiáng)化學(xué)生在這方面的鍛煉。設(shè)計(jì)意圖用談話、圖片導(dǎo)入新課，能很快集中學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起閱讀期待。設(shè)計(jì)意圖識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。本課生字新詞較多，特別是科技術(shù)語(yǔ)較多，所以教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)一些詞語(yǔ)的意思，然后讓學(xué)生將不影響理解課文的詞放在課后去查資料解決。設(shè)計(jì)意圖當(dāng)堂列舉學(xué)生不理解的典型問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生用前面學(xué)到的方法嘗試解決問(wèn)題，在分享互動(dòng)中，提高課堂效率。設(shè)計(jì)意圖在反復(fù)品讀中，感受納米之小和納米技術(shù)的高新特點(diǎn)，體會(huì)課文用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明比較抽象的事物的表達(dá)方式。第2課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.能梳理出納米技術(shù)的應(yīng)用，體會(huì)舉例子的說(shuō)明方法的好處。2.大膽想象納米技術(shù)在未來(lái)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。板塊一導(dǎo)入新課，回顧問(wèn)題師：（師板書(shū)課題）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的科技術(shù)語(yǔ)還會(huì)讀嗎？一起來(lái)讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)，生齊讀。）師：非常好！這些詞語(yǔ)你們都理解了嗎？誰(shuí)還記得老師上節(jié)課教給大家的方法？生：聯(lián)系上下文理解、查資料理解。師：說(shuō)得很好，那老師現(xiàn)在就要考考你們啦！請(qǐng)大家完成第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單的活動(dòng)一?；顒?dòng)一：你理解下面這些科技術(shù)語(yǔ)嗎？選一選，填一填。納米癌癥病灶納米涂層碳納米管光學(xué)顯微鏡碳納米管天梯1.我知道納米是長(zhǎng)度單位，癌癥是生有惡性腫瘤的病，病灶指機(jī)體上發(fā)生病變的部分。2.我知道納米涂層是一種先進(jìn)工藝，可作用于各種物體表面，起著防護(hù)、絕緣、裝飾等作用。3.光學(xué)顯微鏡是利用光學(xué)原理，把人眼所不能分辨的微小物體放大成像，以供人們提取微細(xì)結(jié)構(gòu)信息的光學(xué)儀器。（生做題，師指名答并相機(jī)指導(dǎo)。）板塊二借助表格，感受神奇師：上節(jié)課我們主要探究了什么是納米，什么是納米技術(shù)。這節(jié)課我們接著來(lái)探究納米技術(shù)的應(yīng)用和對(duì)未來(lái)的影響。前面我們已經(jīng)梳理了每個(gè)自然段的大意，大家還記得吧？哪幾個(gè)自然段講的是納米技術(shù)的應(yīng)用？（師板書(shū)：納米技術(shù)的應(yīng)用）生：課文的第3～4自然段。師：沒(méi)錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，思考這一段講了哪些納米技術(shù)，各有什么特性或功能，完成第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單的活動(dòng)二?；顒?dòng)二：讀第3自然段，提取信息，填表。段落主要意思納米技術(shù)特性（功能）第3自然段納米技術(shù)就在我們身邊納米涂層殺菌、除臭碳納米管比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，非常輕納米吸波材料把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉師：第3段的主要意思，上節(jié)課我們已經(jīng)通過(guò)抓關(guān)鍵句概括出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)復(fù)述？生：第3自然段主要寫(xiě)的是納米技術(shù)就在我們身邊。師：那這個(gè)自然段主要講了哪幾種納米技術(shù)呢？生：講了三種納米技術(shù)：納米涂層、碳納米管、納米吸波材料。師：找得很好，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段話在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么特點(diǎn)？生：這段話共有4句，第一句話是這段話的中心句，后面三句話依次介紹了一種納米技術(shù)。師：請(qǐng)你讀一讀后面三句話，思考：這三種技術(shù)的特性或功能分別是什么呢？生：（生讀）納米涂層可以殺菌、除臭；碳納米管比鋼鐵還結(jié)實(shí)，而且非常輕；納米吸波材料能把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉。師：你們看，課文就是這樣圍繞主要意思選擇有代表性的典型事例來(lái)寫(xiě)，舉出的例子充分說(shuō)明了納米技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)?！盀槭裁凑f(shuō)納米技術(shù)就在我們身邊？”現(xiàn)在大家知道這個(gè)問(wèn)題的答案了吧。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們按照第3自然段的學(xué)習(xí)方法，概括梳理第4自然段的內(nèi)容，可以與同桌一起完成第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單的活動(dòng)三。（同桌討論后，合作完成活動(dòng)三的表。）師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一段主要是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？生：納米技術(shù)可以讓人們更加健康。師：那納米技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的運(yùn)用表現(xiàn)在哪些方面呢？我們找三位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。生：利用極其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。生：未來(lái)的納米機(jī)器人可以通過(guò)血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。生：未來(lái)的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來(lái)，服一次藥可以管一周，甚至一個(gè)月。師：從這三句話中，大家是不是就可以輕松提取信息啦！誰(shuí)來(lái)回答該如何填表？生：三個(gè)技術(shù)分別是：納米檢測(cè)技術(shù)、未來(lái)的納米機(jī)器人、未來(lái)的納米緩釋技術(shù)。生：三個(gè)特性或功能分別是：實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防；殺死癌細(xì)胞；讓藥物效力緩慢釋放，藥效持久。師：說(shuō)得很對(duì)，其他同學(xué)都做對(duì)了吧！沒(méi)做對(duì)的及時(shí)修改一下。（生訂正）師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)句子中，有兩個(gè)“未來(lái)”，說(shuō)明了什么？生：說(shuō)明這兩個(gè)技術(shù)是未來(lái)可能的應(yīng)用。師：是的，我們的課文用詞多么準(zhǔn)確啊！說(shuō)明文的文體特點(diǎn)決定了它在用詞上一定要精準(zhǔn)，你們學(xué)會(huì)了嗎？第3～4自然段都是圍繞納米技術(shù)的運(yùn)用來(lái)寫(xiě)的，與第2自然段一樣，每段的第一句話都是關(guān)鍵句，后面的句子都是圍繞前面的關(guān)鍵句來(lái)寫(xiě)的，這種結(jié)構(gòu)是什么？生：先總后分。（師板書(shū)：總分）師：說(shuō)得很好。為了把納米技術(shù)的神奇介紹清楚，課文的第3～4自然段舉了多個(gè)例子進(jìn)行說(shuō)明，這種說(shuō)明方法就是什么呢？生：舉例子的說(shuō)明方法。（師板書(shū)：舉例子）師：書(shū)本上介紹了這么多納米技術(shù)的應(yīng)用，其實(shí)納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用可不止這么多，我們一起來(lái)看下面的資料。（課件出示本課學(xué)習(xí)單最后補(bǔ)充材料的資料一）師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不禁要說(shuō)，納米技術(shù)不但與我們的生活息息相關(guān)，而且應(yīng)用前景非常廣闊。它就在我們身邊，可以讓我們更加健康！這就是神奇的納米技術(shù)！板塊三大膽想象，嘗試表達(dá)師：從這一課里，我們學(xué)了很多關(guān)于神奇的納米技術(shù)的知識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們放飛思維，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力：如果讓你利用納米技術(shù)，你會(huì)把它應(yīng)用到生活中的哪些方面？完成第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單的活動(dòng)四。（生完成）師：說(shuō)之前，我們?cè)賮?lái)讀一則材料，感受一下別人豐富的預(yù)測(cè)。（課件出示本課學(xué)習(xí)單最后補(bǔ)充材料的資料二）師：大家都讀完了吧？你們有什么感想呢？生：太神奇了！師：是的，想象基于現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)