高中綜合實(shí)踐活動(dòng)-高中生人生規(guī)劃問題研究選題指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE8PAGE“高中生人生規(guī)劃問題研究”選題指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景2017級(jí)學(xué)生是山東高考改革的第一批學(xué)生，面對(duì)新的考試形式，做出怎樣的選擇，和將來自己的從業(yè)方向緊密相關(guān)，人生規(guī)劃教育此時(shí)就顯得尤為重要。人生規(guī)劃是引導(dǎo)一個(gè)人為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)的過程，其宗旨就是促進(jìn)人的全面發(fā)展。高中階段是學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知與探索的主要時(shí)期，是個(gè)體生涯發(fā)展的重要階段，面臨升學(xué)和就業(yè)的選擇。培養(yǎng)高中生初步的生涯意識(shí)和生涯能力，做好未來人生的準(zhǔn)備，是高中教育的重要內(nèi)容。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)開展了一學(xué)期的人生規(guī)劃課程，基本了解了自身和高考前景，并且有一定生活經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷、思維能力，能夠?yàn)楸敬位顒?dòng)的開展提供非常有效的資源，使得研究課題的選擇和確定能夠順利實(shí)施。高考改革把選擇權(quán)交還給學(xué)生，也就要求學(xué)生必須認(rèn)清自身規(guī)劃未來，人生規(guī)劃的重要性是選擇這個(gè)主題的緣由。三、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1.能就某一話題提出自己感興趣的問題，并能表述準(zhǔn)確；2.學(xué)會(huì)篩選問題，并能把問題轉(zhuǎn)化為課題；3.掌握規(guī)范課題的表述方式。（二）能力目標(biāo)：1.通過本堂選題指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力；2.通過小組合作和互評(píng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)合作能力和批判的思維能力。（三）情感目標(biāo)：1.通過本堂選題指導(dǎo)課，學(xué)生能夠增強(qiáng)規(guī)劃意識(shí)，認(rèn)清自身制定適合自己的目標(biāo)、計(jì)劃等；2.通過探究問題得出對(duì)策，學(xué)生能夠體驗(yàn)集體的力量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。四、活動(dòng)重、難點(diǎn)（一）活動(dòng)重點(diǎn)：由于人生規(guī)劃范圍比較廣，學(xué)生初步提出的感興趣的研究問題是雜亂無章的，并不都具有研究價(jià)值，因此指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行細(xì)化、刪減、合并和選擇就成為活動(dòng)重點(diǎn)。（二）活動(dòng)難點(diǎn)：高中生具備了一定的思維能力，但是如何在短時(shí)間內(nèi)提煉出有深度的、可操作的研究課題，依然具有相當(dāng)難度，因此定為活動(dòng)難點(diǎn)。五、活動(dòng)方法：合作探究法、小組互評(píng)法、集體論證法六、活動(dòng)準(zhǔn)備：投影、展臺(tái)、課前自由分組、學(xué)生復(fù)習(xí)人生規(guī)劃課程，了解今天的主題。七、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：談體會(huì)，說收獲交流互評(píng)，論證課題案例示范，形成課題合作交流，篩選問題分解主題，提出問題創(chuàng)設(shè)情境，生成主題談體會(huì)，說收獲交流互評(píng)，論證課題案例示范，形成課題合作交流，篩選問題分解主題，提出問題創(chuàng)設(shè)情境，生成主題八、活動(dòng)實(shí)施：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)如何選擇課題。研究性學(xué)習(xí)作為一種探索式的學(xué)習(xí)方式，可以以我們身邊左右感興趣的問題作為課題進(jìn)行研究。今天，我們選取“人生規(guī)劃”這個(gè)主題為例進(jìn)行探究，通過“提出問題-篩選問題-轉(zhuǎn)化為規(guī)范課題”的方法選出我們要探究的課題。設(shè)計(jì)意圖：首先給學(xué)生介紹主題及方法環(huán)節(jié)讓學(xué)生有明確目標(biāo)(一)創(chuàng)設(shè)情境，生成主題(4分鐘)學(xué)生閱讀PPT四只毛毛蟲的故事，分析每只毛毛蟲的優(yōu)缺點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：利用四只毛毛蟲的故事，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生比較有規(guī)劃與沒規(guī)劃；規(guī)劃是否切合自身實(shí)際的結(jié)果有什么不同。為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題做準(zhǔn)備。(二)分解主題，提出問題(4分鐘)活動(dòng)一：關(guān)于“人生規(guī)劃”這個(gè)主題，你想到了什么？請(qǐng)各組同學(xué)結(jié)合自己高中階段人生規(guī)劃中感興趣的問題或者是困惑填寫到表格上（教師相機(jī)指出問題表達(dá)要簡潔、明了、通順）我感興趣的問題填寫表序號(hào)問題123……設(shè)計(jì)意圖：高中生有一定獨(dú)立思考能力，通過思考和交流來形成自己感興趣的主題。(三)合作交流，篩選問題(18分鐘)活動(dòng)二：組內(nèi)合作交流，篩選問題1、各組成員在組內(nèi)交流分享自己感興趣的問題，發(fā)揮集體智慧，每組篩選出2個(gè)左右問題，在選中的問題后面打“√”2、展示2-3組的匯總情況，由組內(nèi)發(fā)言人說說本組是如何篩選的教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)具有代表性的問題，如相近的、范圍大的、無價(jià)值的問題等，展示的時(shí)候讓存在這些問題的小組先展示。引導(dǎo)學(xué)生自己歸納怎樣篩選問題?；顒?dòng)三：小組展示要求：1、展示問題、交流篩選過程2、展示刪除或選擇問題的原因3、其他小組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，并提出修改意見設(shè)計(jì)意圖：通過小組展示、交流，每保留或刪除一個(gè)問題就給出一條原因，這樣通過全班學(xué)生對(duì)問題的分析，進(jìn)而自主發(fā)現(xiàn)并歸納出問題篩選的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們會(huì)更認(rèn)同，從而突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析、歸納能力，樹立了參與活動(dòng)的自信心，激發(fā)他們進(jìn)一步探究的興趣。過渡：同學(xué)們找出了一些篩選問題的方法，我們總結(jié)一下篩選方法：（學(xué)生總結(jié)）（預(yù)設(shè)）a.去掉重復(fù)、合并相近b.選擇有價(jià)值的（來源生活、作用于生活、提升能力）c.選擇可操作的（人力、物力、財(cái)力）D.選擇感興趣的活動(dòng)四：各組根據(jù)情況對(duì)問題進(jìn)行修改、完善設(shè)計(jì)意圖：通過小組的范例指引，引導(dǎo)其他小組學(xué)會(huì)處理問題，二次動(dòng)手完善，在活動(dòng)中培養(yǎng)處理問題，解決問題的能力（四）案例示范，形成課題(10分鐘)過渡：同學(xué)們提的問題很好很有意義，但看起來太不像課題那么規(guī)范。那怎樣把我們的問題轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范課題呢？我們來看幾個(gè)例子1.方法指導(dǎo)：比較分析兩組課題，規(guī)范的課題有什么特點(diǎn)？規(guī)范課題A.關(guān)于我校高中生現(xiàn)狀的調(diào)查研究B.提高中學(xué)生語文作文水平的策略研究C.我校高中生課外閱讀情況調(diào)查及分析未通過的課題A1.興趣影響未來職業(yè)選擇嗎？B1.廣泛閱讀是提高語文作文水平的好辦法C1.課外閱讀情況的調(diào)查（預(yù)設(shè)）表述比較具體，都是陳述句,沒有下結(jié)論，說明了研究對(duì)象、研究內(nèi)容甚至包括了研究方法）設(shè)計(jì)意圖：通過兩組往屆學(xué)生的案例比較，引導(dǎo)學(xué)生分析思考，自己歸納出課題的一般表述方式，這樣更能有說服力。2.鞏固訓(xùn)練XX中學(xué)高中生近視情況的調(diào)查這個(gè)課題是規(guī)范的課題嗎？課題表述注意點(diǎn)：句型為陳述句。包含研究對(duì)象、研究內(nèi)容及研究方法活動(dòng)五：各組選擇1個(gè)本組最感興趣的問題試著將他們轉(zhuǎn)化為課題，填寫到小組課題匯總表上，并寫到黑板上小組課題題匯總表編號(hào)問題____組課題12設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)鞏固，加深理解。（五）交流互評(píng)、論證課題。(5分鐘)活動(dòng)六：從課題表述、課題的研究價(jià)值、研究范疇、研究課題的可行性,研究方法的可操作性等方面進(jìn)行論證課題，選出學(xué)生既感興趣，又能通過一定努力研究下去，并預(yù)計(jì)能取得一定的成果的課題活動(dòng)七：各組根據(jù)情況對(duì)課題進(jìn)行完善設(shè)計(jì)意圖：突破難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨別：對(duì)于中學(xué)生而言，什么是有價(jià)值的課題，怎么樣才能力求可操作。（六）談體會(huì)(4分鐘)1、通過這節(jié)課，我想大家一定不少收獲吧！由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并談一下自己的體會(huì)（七）板書設(shè)計(jì)主題：高中生人生規(guī)劃問題：提出篩選規(guī)范課題九、教學(xué)反思：本節(jié)課以“高中生健康人生規(guī)劃問題”為主題，貼近學(xué)生的生活，對(duì)于面臨高考改革的新高一意義巨大，學(xué)生很感興趣，參與熱情較高,課堂氣氛活躍。學(xué)生的問題意識(shí)、參與活動(dòng)的能力得到了鍛煉和提高。但是人生規(guī)劃范圍比較大，在問題細(xì)化上需要給學(xué)生多引導(dǎo)。在重難點(diǎn)的處理上，采用全班學(xué)生主動(dòng)合作探究，進(jìn)而自主發(fā)現(xiàn)并歸納出問題篩選的標(biāo)準(zhǔn)，通過分析兩組往屆學(xué)生的案例歸納出課題的表述的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們會(huì)更認(rèn)同，從而突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析、歸納能力，樹立了參與活動(dòng)的自信心，激發(fā)他們進(jìn)一步探究的興趣。通過本節(jié)課的活動(dòng)，我看到了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、篩選問題的能力。許多學(xué)生知識(shí)面廣，見解獨(dú)特，提出了各種各樣的問題，作為教師要做到有效的指導(dǎo)，有效的評(píng)價(jià)，我還要多學(xué)習(xí)、多研究。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)開展了一學(xué)期的人生規(guī)劃課程，基本了解了自身和高考前景，并且有一定思維能力，能夠?yàn)楸敬位顒?dòng)的開展提供非常有效的資源，使得研究課題的選擇和確定能夠順利實(shí)施。高考改革把選擇權(quán)交還給學(xué)生，也就要求學(xué)生必須認(rèn)清自身規(guī)劃未來，人生規(guī)劃的重要性是選擇這個(gè)主題的緣由。效果分析本節(jié)課關(guān)注學(xué)生現(xiàn)階段最關(guān)注的問題，已引起學(xué)生的重視和興趣。但是由于人生規(guī)劃的范圍較大，學(xué)生一開始會(huì)有點(diǎn)找不到具體問題，而用四只毛毛蟲的優(yōu)缺點(diǎn)引路為學(xué)生彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找到了入口，能夠借鑒分析自身情況發(fā)現(xiàn)問題。課堂開始引入需要發(fā)力，后面學(xué)生談體會(huì)有火花。雖然時(shí)間有限但還能達(dá)到預(yù)期效果。教材分析本課是第二單元探析研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)——研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般程序和方法的第一課——確立主題與制訂方案。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行探析，了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般程序和方法，為切實(shí)有效地開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。評(píng)測(cè)練習(xí)1．比較分析兩組課題，規(guī)范的課題有什么特點(diǎn)？規(guī)范課題A.關(guān)于我校高中生現(xiàn)狀的調(diào)查研究B.提高中學(xué)生語文作文水平的策略研究C.我校高中生課外閱讀情況調(diào)查及分析未通過的課題A1.興趣影響未來職業(yè)選擇嗎？B1.廣泛閱讀是提高語文作文水平的好辦法C1.課外閱讀情況的調(diào)查2.下面這個(gè)課題是規(guī)范的課題嗎？XX中學(xué)高中生近視情況的調(diào)查課后反思本節(jié)課以“高中生健康人生規(guī)劃問題”為主題，貼近學(xué)生的生活，對(duì)于面臨高考改革的新高一意義巨大，學(xué)生很感興趣，參與熱情較高,課堂氣氛活躍。學(xué)生的問題意識(shí)、參與活動(dòng)的能力得到了鍛煉和提高。但是人生規(guī)劃范圍比較大，在問題細(xì)化上需要給學(xué)生多引導(dǎo)。在重難點(diǎn)的處理上，采用全班學(xué)生主動(dòng)合作探究，進(jìn)而自主發(fā)現(xiàn)并歸納出問題篩選的標(biāo)準(zhǔn)，通過分析兩組往屆學(xué)生的案例歸納出課題的表述的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們會(huì)更認(rèn)同，從而突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析、歸納能力，樹立了參與活動(dòng)的自信心，激發(fā)他們進(jìn)一步探究的興趣。通過本節(jié)課的活動(dòng)，我看到了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、篩選問題的能力。許多學(xué)生知識(shí)面廣，見解獨(dú)特，提出了各種各樣的問題，作為教師要做到有效的指導(dǎo)，有效的評(píng)價(jià)，我還要多學(xué)習(xí)、多研究。課標(biāo)分析研究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。充分運(yùn)用目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的方式展開教學(xué)，運(yùn)用自主探究、講座對(duì)比的方法展開學(xué)習(xí)，使學(xué)生在正確理解該課程的基礎(chǔ)上，了解和掌握這一種新型的學(xué)習(xí)方式，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生提出感興趣的問題