2023年國(guó)培工作總結(jié)(篇)

2023年國(guó)培工作總結(jié)(篇)國(guó)培工作總結(jié)1

回想這么多天的學(xué)習(xí)有很多感慨，曾經(jīng)為自己在專(zhuān)題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見(jiàn)解而驚喜，更為通過(guò)學(xué)習(xí)激活了自己原有的學(xué)問(wèn)構(gòu)架而欣慰。曾為在專(zhuān)題學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)自己的學(xué)問(wèn)漏洞而汗顏，也為專(zhuān)題作業(yè)的黔驢技窮而慚愧。也曾為得不到指導(dǎo)老師的舉薦而缺憾。總的來(lái)說(shuō)，在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺。

首先，我在研修期間仔細(xì)傾聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲許多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新仔細(xì)地反省與諦視自己的教化教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽(tīng)力教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽(tīng)是輸入語(yǔ)言信息和感受的最基本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平，已逐步受到廣闊老師的認(rèn)可與重視。

其次，此次培訓(xùn)的研修平臺(tái)特殊好。除了可以就當(dāng)天所學(xué)展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點(diǎn)評(píng)之外，還可得到專(zhuān)家的點(diǎn)撥，并且可在線研討，有效有利。

第三，我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和許多獨(dú)到的見(jiàn)解。令我思索最深、收獲最大是課堂小組活動(dòng)，始終覺(jué)得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開(kāi)朗，但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異這一點(diǎn)，還是有很大的顧慮，實(shí)行起來(lái)還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦？我始終在想會(huì)不會(huì)太奢侈時(shí)間呢？希望得到大家的指引。

總之，通過(guò)觀看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互溝通，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的相識(shí)；通過(guò)參加在線研討和溝通，我領(lǐng)會(huì)到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸傾聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我熬煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人才智；通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我共享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果；最終，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得，思想和相識(shí)又得到了進(jìn)一步的.升華。一句話：我學(xué)習(xí)，我收獲，我歡樂(lè)！

中午我們?cè)谡劦阶蛱斐探淌诘恼n時(shí)，我突然感到，其實(shí)他給我們的最為深刻啟示是：即使是古代詩(shī)詞，也于今日的生活休戚相關(guān)，從古人的詩(shī)作中，我們不僅可以感知他們的情懷和內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)到基本的寫(xiě)作技巧，更重要的是我們的生活盡然沒(méi)有離開(kāi)過(guò)古人曾經(jīng)的滄桑世事，他們所經(jīng)驗(yàn)的我們也正在經(jīng)驗(yàn)著和將要經(jīng)驗(yàn)的。所以在這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，最重要的唯恐不是寫(xiě)作技巧，而是學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨赖目捶?，認(rèn)知他們?cè)谠?shī)詞中所透露的情感，感悟他們對(duì)這個(gè)世界的思索，從而為我所用，處理好我們和這個(gè)世界中的人與人、人與自然、人與其他動(dòng)物的關(guān)系，從而提升自己的生活質(zhì)量——這是我們所要追求最高目標(biāo)。事實(shí)上，我們教化學(xué)生，就是要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是美妙的，生活是美妙的，學(xué)習(xí)就是為了過(guò)上美妙的生活。這一點(diǎn)在今后的語(yǔ)文教學(xué)尤其是古代詩(shī)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)好好矯正和貫徹的。

今日聽(tīng)了五節(jié)我們老師自己通過(guò)“工作坊”集體備課的說(shuō)課或教學(xué)課。真是深有體會(huì)：完備的課是不存在的！我們國(guó)家級(jí)骨干老師集體的才智都讓大家爭(zhēng)論紛紛，仁者見(jiàn)仁的，更不用說(shuō)平常我們?cè)趯W(xué)校里的公開(kāi)課了。所以，我覺(jué)得，對(duì)于開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，我們尤其是青年老師應(yīng)當(dāng)有一份平和的心態(tài)，不必懷著“被說(shuō)”的心情接受大家的看法或建議，在教學(xué)上，沒(méi)有哪一個(gè)人的看法就是肯定的真理，俗話說(shuō)，條條大路通羅馬，教學(xué)也一樣，你的方法可行、有效，他的方法未必就不行行、無(wú)效的，在我看來(lái)，只要適合自己所面對(duì)的學(xué)生、適合施展的專(zhuān)長(zhǎng)的教學(xué)就是好的，至少是對(duì)的，因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是學(xué)生，施教者是你自己，這兩個(gè)因素是最基本的因素——雖然我們還要考慮教學(xué)是否有效地處理了教材、精確理解了編者的意圖。

通過(guò)培訓(xùn)，提高了我教學(xué)實(shí)力：

1、我知道了教學(xué)設(shè)計(jì)是指教化實(shí)踐工作者以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格、運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、支配與決策。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程包括：教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生狀況分析、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。其中，確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，而教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生狀況分析則是制定教學(xué)目標(biāo)的基本依據(jù)。所以，我在備課的時(shí)候，首先要正確的理解教材，能夠分析教材所涉及的基本領(lǐng)實(shí)，劃出概念圖或思維導(dǎo)圖，實(shí)質(zhì)性的分析學(xué)生狀況，依據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；清楚的確定與表述課時(shí)目標(biāo)，合理地支配教學(xué)流程，教學(xué)流程的支配要兼顧學(xué)問(wèn)邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。其次，要選擇相宜的教學(xué)策略和資源，老師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，合理運(yùn)用多種互動(dòng)、小組合作、多媒體等教學(xué)形式，設(shè)計(jì)有效突破教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)策略，敏捷運(yùn)用板書(shū)、語(yǔ)言、強(qiáng)化、反饋等基本教學(xué)技能，提高教學(xué)效果。

2、捕獲生成資源。以往是遵循固定路途的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種奢侈，通過(guò)國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或漂亮的風(fēng)景，假如合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫(huà)卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由翱翔。

3、培育學(xué)生實(shí)力。以往自己“重學(xué)問(wèn)，輕實(shí)力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓學(xué)問(wèn)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注意“教學(xué)回來(lái)生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注意實(shí)力的培育，最終培育學(xué)生獨(dú)立思索，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。此外，通過(guò)參與“國(guó)培”，我的電腦操作水平有了突飛猛進(jìn)的提高。適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境，為今后的再發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)，為課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用插上了翅膀。

總之，正是這次的國(guó)培學(xué)習(xí)不僅給了我課堂探究的方向，也給了我接著探究的信念和志氣。在國(guó)培中，我不僅僅收獲著，更是進(jìn)步著。

國(guó)培工作總結(jié)2

有幸參與了“國(guó)培安排”小學(xué)數(shù)學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我仔細(xì)聽(tīng)取了各位領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家的精彩講演，參與堂教學(xué)活好聽(tīng)課及品課，參與論壇探討。使自己無(wú)論在思想相識(shí)及教化觀念、教化理論和方法、當(dāng)代老師的文化品質(zhì)與涵養(yǎng)、新課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心概念、現(xiàn)代老師的品性、數(shù)學(xué)思想方法、提高學(xué)生數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)、創(chuàng)建性運(yùn)用教材、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)及優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)等各方面都學(xué)到了許多東西，這將會(huì)提升我自身的教化教學(xué)工作實(shí)力，也將會(huì)為我校的新一輪課程改革起到很重要的作用。

一、談?wù)剛湔n。

備課是上好課的關(guān)鍵，可以說(shuō)任何一堂勝利的課都是由細(xì)心備課而來(lái)。隨著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展，“教書(shū)”這一概念發(fā)生了深刻的改變。老師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參加、探討等的綜合；“書(shū)”也不再是單純的教科書(shū)，而是全部的書(shū)，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志，特殊是生活這部大書(shū)。那么新課程背景下的備課也必定發(fā)生巨變，誰(shuí)來(lái)備、備什么、怎樣備，這些都是老師們亟待解決的問(wèn)題。

二、談?wù)勆险n的。

我認(rèn)為最重要的.是：老師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開(kāi)發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢(xún)者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)、探討者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。

三、談?wù)勌幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的沖突統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)勝利的保障。只有課前細(xì)心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應(yīng)當(dāng)“提倡生成”、“期盼生成”，同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問(wèn)題跟著我們的課堂一起翱翔。為了有效地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，完成安排中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深化探討教材，全面了解學(xué)生，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時(shí)創(chuàng)建、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。我覺(jué)得我要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露鴮捤∽约航袒虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教化也只有一次。而這就須要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我信任通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

百年大計(jì)，教化為本。教化大計(jì)，老師為本。我們必需是著眼于將來(lái)，實(shí)行科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教化。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學(xué)習(xí)反思探討實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

感謝“國(guó)培安排”這個(gè)平臺(tái)為我們特殊是農(nóng)村小學(xué)老師供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們供應(yīng)這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教化生涯的軌道上大步前進(jìn)！

國(guó)培工作總結(jié)3

20xx年9月12日---9月18日有幸參與了20xx年“國(guó)培安排”中西部農(nóng)村骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)班級(jí)輔導(dǎo)老師的培訓(xùn)工作，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、管理的過(guò)程與方式以及網(wǎng)絡(luò)研修的指導(dǎo)策略和方法，明確了指導(dǎo)老師的職責(zé)，學(xué)習(xí)新思索老師們建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)研修文化。

國(guó)培學(xué)習(xí)在忙勞碌碌中不知不覺(jué)已經(jīng)接近尾聲，在這短短的兩個(gè)多月的工作中里，有著充溢歡樂(lè)，也有著繁瑣！盡管工作繁忙，我還是堅(jiān)持著學(xué)習(xí)，剛好批閱老師們的作業(yè)，主動(dòng)參加各研討活動(dòng)，剛好督促各學(xué)員完成作業(yè)，美中不足的`是班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)做得不夠精彩，內(nèi)容涵蓋不廣。這次國(guó)陪學(xué)習(xí)，總體來(lái)說(shuō)是收獲頗豐。

在此次國(guó)培學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，與學(xué)員們一起傾聽(tīng)了眾多教授和專(zhuān)家的精彩講座、優(yōu)秀老師的教學(xué)視頻，使我對(duì)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)理念和實(shí)踐，有了更多新的相識(shí)，理清了思路，逐步學(xué)到了新的理念，也漸漸找到了自身的不足之處。視頻學(xué)習(xí)中，這些教授閱歷豐富，扎實(shí)的打算和課件制作。他們的人格魅力和敬業(yè)的精神深深的打動(dòng)著我。他們每個(gè)人都有特殊之處，他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，而對(duì)課堂內(nèi)容的精彩講解，還有耐人尋味的無(wú)窮無(wú)盡的閱歷之談。

在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次視頻學(xué)習(xí)，還是與學(xué)員的班級(jí)探討，都讓我感受著新課程理念的滲透，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，新思索網(wǎng)為我們供應(yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)問(wèn)更新，不斷學(xué)習(xí)，惟其如此，我們才會(huì)在老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！

友

國(guó)培工作總結(jié)4

華蜜的20xx年一月，在這一月我有幸成為國(guó)培安排20xx—四川農(nóng)村老師培訓(xùn)項(xiàng)目西南高校數(shù)學(xué)班的一員。在這個(gè)雪花紛飛的季節(jié)，在這個(gè)漂亮的山城，我有了一次精彩的旅行！

“國(guó)培”十天，每一位專(zhuān)家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；每一次熱情的探討，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這十天的時(shí)間，我自始至終都在力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的探討中充溢自己的理論，反思過(guò)去工作的得與失。

總之，這次國(guó)培，感悟良多，收獲也多，當(dāng)然不能一一排列，下面就略選一二談一談：

一、正確進(jìn)行教學(xué)反思。

以前進(jìn)行教學(xué)反思多半都是為了應(yīng)付檢查，把他作為一項(xiàng)任務(wù)。在聽(tīng)于波教授的講座時(shí)，她說(shuō)，反思應(yīng)當(dāng)是一種看法，一種對(duì)自己教學(xué)要求精益求精的看法。我們應(yīng)當(dāng)從自己的教學(xué)行為，教學(xué)情景以及教學(xué)效果進(jìn)行課前、課中和課后的反思。而且，陳時(shí)見(jiàn)教授也說(shuō)，為了完成任務(wù)的.老師不是一個(gè)好的老師。兩位專(zhuān)家的話如同當(dāng)頭棒喝，它讓我不得不對(duì)我的職業(yè)進(jìn)行深刻的反思。那么，我算不算好的老師？我問(wèn)自己。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，我們就拋開(kāi)其他不說(shuō)，就單從教學(xué)反思這一塊來(lái)說(shuō)，我是不是好老師，答案是自不待言的。

《論語(yǔ)·學(xué)而》中曾子曰曾說(shuō)，“吾日三省吾身”作為老師，我們對(duì)自己的教學(xué)行為也應(yīng)當(dāng)做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后尋求相應(yīng)的理論，或者請(qǐng)教其他優(yōu)秀的老師來(lái)彌補(bǔ)之。只有這樣，才會(huì)在理論---實(shí)踐---理論----實(shí)踐的良性循環(huán)中提高、完善自己。

二、要整體把握和站在不同的角度分析教材。

教材是學(xué)問(wèn)的載體，小學(xué)教材是一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)體系，我們不能人為的把它進(jìn)行分割，在過(guò)去，我對(duì)教材的看法是我特別熟識(shí)自己所教授的那部分。但是對(duì)其他年級(jí)的內(nèi)容就一知半解了。只有等到自己去教授那個(gè)階段的時(shí)候，才會(huì)去了解、分析。那么，這樣做有什么缺點(diǎn)呢？假如我們不從整體在去把握教材，那么我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就會(huì)和整個(gè)小學(xué)的學(xué)問(wèn)體系脫節(jié)。

而且，我們分析教材的時(shí)候要從不同的角度去分析。教材是學(xué)問(wèn)的載體，從我們老師的角度去看是一回事，從學(xué)生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學(xué)生如何學(xué)的角度去分析，把自己放在學(xué)生的地位，試著用學(xué)生的思維去看待教材。只有這樣，從學(xué)生的認(rèn)知水平動(dòng)身，在教學(xué)上才不會(huì)脫離學(xué)生，才能把學(xué)生和教材有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)效果。

總而言之，通過(guò)參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很深，為期十天的培訓(xùn)，不論是從教化教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴共享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

國(guó)培工作總結(jié)5

這次小學(xué)語(yǔ)文老師的國(guó)培即將結(jié)束，我在這短短的一個(gè)多月的培訓(xùn)里，讓我受益匪淺，學(xué)到了許多方面的學(xué)問(wèn)。在這次培訓(xùn)中讓我感受最深的就是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)和作文寫(xiě)作。

現(xiàn)在許多同事都說(shuō)學(xué)生識(shí)字量，很難完成教學(xué)任務(wù)，因此大多數(shù)的老師都把課堂時(shí)間都用在如何教會(huì)學(xué)生識(shí)字，忽視了在課堂上練習(xí)生字這一環(huán)節(jié)。而通過(guò)這次培訓(xùn)讓我明白了低年級(jí)的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)分為兩個(gè)部分，一部分是要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)，一部分是要求學(xué)生必需會(huì)寫(xiě)會(huì)用，并且還要求駕馭。其實(shí)現(xiàn)在有許多老師都有一個(gè)誤區(qū)，他們?cè)诮套R(shí)字寫(xiě)字的時(shí)候，往往要求學(xué)生把全部的字都必需駕馭，所以須要許多的時(shí)間來(lái)識(shí)字寫(xiě)字，這樣的話就很難完成教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大。其實(shí)在識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)中，只要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)的那一部分字，就不須要花太多的時(shí)間來(lái)要求學(xué)生駕馭，只要學(xué)生能夠相識(shí)并且會(huì)讀就可以了。另外一部分要求學(xué)生駕馭的字，就多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)教學(xué)生駕馭。我覺(jué)得識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這幾方面來(lái)強(qiáng)化學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字實(shí)力，并通過(guò)課堂提問(wèn)，嬉戲，講故事等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。我想這樣不僅老師教起來(lái)輕松，學(xué)生也會(huì)樂(lè)意的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

我現(xiàn)在教的是小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文，在教學(xué)過(guò)程中讓我最頭痛的就是上作文課，因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜愛(ài)寫(xiě)作文，他們覺(jué)得寫(xiě)作文的時(shí)候不知道寫(xiě)什么，每次寫(xiě)出來(lái)的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們漸漸的就變得不喜愛(ài)寫(xiě)作文了，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我也特別的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫(xiě)童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文，提高寫(xiě)作實(shí)力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好，同時(shí)要激勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造，這樣就不會(huì)沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)了，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的事情印象比較深刻，就簡(jiǎn)單寫(xiě)出來(lái)。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文就更加動(dòng)人，有感染力。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民老師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“老師”這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。

“國(guó)培安排”小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得

不學(xué)習(xí)就不能使我們的教化具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的.頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國(guó)培安排”順應(yīng)“20年教化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時(shí)代要求，可以說(shuō)給廣闊農(nóng)村一線老師的久旱的心田下了一場(chǎng)剛好的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為“新”教化全面貫徹實(shí)施奠定了基矗

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注意語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性(語(yǔ)文姓“語(yǔ)”)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、方法與過(guò)程、情感、看法、價(jià)值觀的三維整合?！皣?guó)培”專(zhuān)家深化淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的老師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的相識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)實(shí)力的提升奠定了基矗

二、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。

小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣?guó)培”專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的探討領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注意“言傳”，又注意“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深化文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明白方向。

三、“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告知我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告知我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本事。

古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”;專(zhuān)家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特殊是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授學(xué)問(wèn)、講析技法、闡明理念;可以說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)指”的本事傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化學(xué)問(wèn)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。

“國(guó)培”是局領(lǐng)導(dǎo)在暑期送給我們一線老師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當(dāng)然，這份大餐的消化、汲取還須要有一個(gè)過(guò)程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間;這就須要我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份彌足寶貴的“養(yǎng)分物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化汲取，使自己精神的大樹(shù)長(zhǎng)得更加強(qiáng)壯茂密，使自己思想的成長(zhǎng)不再“缺鈣”!

參與“國(guó)培”的老師無(wú)不為教學(xué)專(zhuān)家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，無(wú)不為范例老師精湛的教學(xué)技藝而贊美……我們知道“感”常與“動(dòng)”組成詞“感動(dòng)”，但愿我們每位參與“國(guó)培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段，還應(yīng)“動(dòng)”起來(lái)，用“國(guó)培”的所學(xué)所得、思想理念來(lái)支撐自己，改造自己，更新自己……

“國(guó)培”是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線老師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動(dòng)力!

國(guó)培工作總結(jié)6

十天的培訓(xùn)順當(dāng)結(jié)束，這是勞碌的、充溢的、有味道的十天，回想整個(gè)過(guò)程，感覺(jué)有點(diǎn)辛苦但是收獲很大，梳理一下十天的收獲以便將這次培訓(xùn)能進(jìn)一步的內(nèi)化，指導(dǎo)自己以后的工作。

一、精彩的講座引領(lǐng)我們走在學(xué)前教化先進(jìn)理念的前沿。

國(guó)培安排中的專(zhuān)家講座內(nèi)容充溢，涉及到保育教化的各個(gè)方面，在每一個(gè)不同的內(nèi)容與領(lǐng)域，專(zhuān)家都從理論、現(xiàn)實(shí)、案例以及我們應(yīng)當(dāng)怎樣做給出了答案，朱-教授的“國(guó)內(nèi)外學(xué)前教化改革和發(fā)展動(dòng)態(tài)”以“魚(yú)就是魚(yú)”的故事為例，從浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、批判主義的視角進(jìn)行里解析，啟示我們用相宜的視角去關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。丁-教授的“我國(guó)幼兒園課程建設(shè)的價(jià)值取向和實(shí)踐探究”以大量的課程建設(shè)和實(shí)踐的實(shí)例幫助我們理解園本課程建設(shè)的價(jià)值以及如何建構(gòu)相宜現(xiàn)代幼兒發(fā)展的課程。邊-教授的“美術(shù)領(lǐng)域的基本理念和實(shí)施”從成人和幼兒的視角動(dòng)身，結(jié)合大量的名家作品和幼兒作品，幫助我們明確美術(shù)領(lǐng)域的理念以及如何有效實(shí)施美術(shù)教學(xué)。許-教授的“音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)”給了我們新的思路，許老師以自身的激情和感染力帶動(dòng)了全場(chǎng)老師的熱忱，在熱情的氛圍中解讀音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何與幼兒互動(dòng)，實(shí)施有效指導(dǎo)和教學(xué)。

吳-園長(zhǎng)的“讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)生存的教化”體現(xiàn)了生活即教化，生存及教化的理念，啟迪我們?nèi)绾侮P(guān)注幼兒生活和生存的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，滲透我們的有效教化。劉-教授的“幼兒社會(huì)性發(fā)展與教化的行動(dòng)探討”給我們樹(shù)立了大社會(huì)觀，讓我們明確了什么是社會(huì)教化，社會(huì)教化如何貫穿在幼兒一日生活中，帶動(dòng)和促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的長(zhǎng)足發(fā)展。周-教授的“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”不僅解析了指南精神和內(nèi)涵，更重要的是在互動(dòng)和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學(xué)實(shí)踐，如何用指南的要求促進(jìn)幼兒的發(fā)展。郭-教授的“幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養(yǎng)和素養(yǎng)實(shí)力，在工作中以專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己。黃-教授的“幼兒園教化活動(dòng)設(shè)計(jì)”從專(zhuān)業(yè)的'角度正確理解和把握如何設(shè)計(jì)符合幼兒發(fā)展的教化活動(dòng)，促進(jìn)幼兒高效發(fā)展。華-教授的“基于案例的幼兒園嬉戲活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)”從案例動(dòng)身，引領(lǐng)我們理解嬉戲的真正意義以及如何引發(fā)和指導(dǎo)幼兒嬉戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的價(jià)值和歡樂(lè)。封-園長(zhǎng)的“環(huán)境與幼兒園教化”讓我們進(jìn)一步明確了老師如何創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境，如何在環(huán)境中體現(xiàn)幼兒園的理念，促進(jìn)幼兒發(fā)展。錢(qián)-教授的“幼兒園老師教學(xué)反思實(shí)力的培育”從專(zhuān)業(yè)的視角給我們供應(yīng)了反思提升的策略，告知我們什么樣的反思才是有效的，促進(jìn)自身實(shí)力不斷提高的。王-教授的“幼兒園環(huán)境與兒童人格的文化學(xué)解讀”從大環(huán)境的視角解析了環(huán)境中體現(xiàn)的文化。

二、豐富的環(huán)境啟示我們?nèi)绾翁嵘h(huán)境教化資源的水平。

國(guó)培過(guò)程中支配的環(huán)境觀摩給了我們很大的啟發(fā)和指引，這些幼兒園的環(huán)境豐富，各有特色，如中福會(huì)幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環(huán)境，體現(xiàn)里主題“萬(wàn)圣節(jié)”，從幼兒園的大門(mén)、走廊、室內(nèi)的各個(gè)角落都體現(xiàn)了這個(gè)主題，用黑白紅色、蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬(wàn)圣節(jié)的文化。本溪路幼兒園的班級(jí)主題環(huán)境顯明，體現(xiàn)里“國(guó)家”的相識(shí)和理解。

在幼兒園的大環(huán)境方面，各個(gè)幼兒園也各顯特色，如徐匯科技幼兒園的科技教化特色、市立幼兒園的美術(shù)特色等彰顯了一個(gè)幼兒園多年的文化沉淀。每個(gè)幼兒園的室外環(huán)境設(shè)計(jì)細(xì)心精細(xì)，體現(xiàn)了辦園的高效。

三、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)幫助我們反思如何提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

觀摩了健康活動(dòng)《玩輪滑》、語(yǔ)言活動(dòng)《天生一對(duì)》、科學(xué)活動(dòng)《救蟲(chóng)蟲(chóng)》、《落下來(lái)》、美術(shù)活動(dòng)《肖像畫(huà)》、音樂(lè)活動(dòng)《看摯友》等，這些活動(dòng)給了我們新的思路和啟迪。尤其是應(yīng)彩云老師的語(yǔ)言活動(dòng)《天生一對(duì)》從老師的功底到幼兒的發(fā)展，無(wú)不給我們深深的啟示，值得我們學(xué)習(xí)和反思。

十天的正式培訓(xùn)我們?cè)诔湟绾蛣诼抵懈形蝾H多，收獲頗多，反思更多，國(guó)培給我們每個(gè)人供應(yīng)了一個(gè)特別好的提升發(fā)展的平臺(tái)，我們也不會(huì)辜負(fù)國(guó)家和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望，學(xué)以致用，舉一反三，不斷提高自身的素養(yǎng)實(shí)力和水平，同時(shí)把學(xué)習(xí)的收獲與大家溝通共享，把國(guó)培這份愛(ài)傳下去。

國(guó)培工作總結(jié)7

20xx年x月，我們參與了“國(guó)培安排”中小學(xué)老師遠(yuǎn)程的培訓(xùn)。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)仔細(xì)地參加了培訓(xùn)的全過(guò)程。回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)支配，既有發(fā)人深省、啟迪才智的專(zhuān)題講座、探討互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐熬煉。這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)。仔細(xì)傾聽(tīng)了英語(yǔ)教化專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)會(huì)了他們幽默風(fēng)趣的教化風(fēng)格、先進(jìn)的教化理論；也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)探討和溝通，不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，也與同行們一起進(jìn)行了課例探討?？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲得匪淺。

一、提高教化思想，開(kāi)闊改革視野。

為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我著實(shí)過(guò)了一把當(dāng)學(xué)生的癮，每天按時(shí)完成作業(yè)，使自己變得更加充溢，同時(shí)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)也看到了一個(gè)教化者所必需的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，站在了教化視野的前沿。在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了全新的教化理論學(xué)問(wèn)，以及如何開(kāi)展課例探討。從各位專(zhuān)家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教化到國(guó)外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之激昂，耳目一新。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。

作為一名骨干老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平常的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師溝通，與學(xué)校同事探討，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺(jué)，如此專(zhuān)心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例探討讓我從有力，變得更加有心。

同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度諦視自己的教化教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教化觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力氣。

結(jié)合我們學(xué)區(qū)正在搞高效課堂探討，我把所學(xué)到的相關(guān)教化教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)充分運(yùn)用到校本教研活動(dòng)中去，再結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生，效果比較明顯。讓我充分相識(shí)到，好的教學(xué)方法會(huì)起到事半功倍的效果。

三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型老師。

培訓(xùn)既驚慌而勞碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，每一課我都仔細(xì)傾聽(tīng)，細(xì)心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教化教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的教學(xué)活力，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z(yǔ)的教化教學(xué)上。俗話說(shuō)得好：“老師要想給學(xué)生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必需要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，不斷的為自己充電。

四、以課例探討為載體，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

課例是老師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為探討對(duì)象開(kāi)展課例探討，是老師從事教學(xué)改革探討的重要方式，有利于促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。老師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)按部就班的自然成熟過(guò)程，有目的、有安排的開(kāi)展教學(xué)探討及課例探討，能有效縮短老師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例探討活動(dòng)。

在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的改變，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今日的感謝和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的`收獲。一次次的課后溝通，我們的思想碰撞出火花，凝聚成才智的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本生疏的人因?yàn)檎n例探討走在了一起，通過(guò)密切無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝合力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例探討過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

五、后續(xù)方向

1、我將這段日子學(xué)習(xí)的教化理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除接著學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，主動(dòng)參與課改、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。

3、仔細(xì)做好課題探討，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

4、加強(qiáng)與專(zhuān)家、同行的溝通，讓才智碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之，參與國(guó)培是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在此我要感謝組織國(guó)培工作的全部工作者、各位專(zhuān)家和簡(jiǎn)陽(yáng)市英語(yǔ)工作坊主，給我們西部農(nóng)村老師供應(yīng)了這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱忱，在今后的教學(xué)中，接著學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教化理念，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教化觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，爭(zhēng)做一名精彩的老師。

1．在這個(gè)問(wèn)題上，你可以當(dāng)老師了！

2．你分析問(wèn)題這么透徹，老師真希望每課都能聽(tīng)到你的發(fā)言。

3．這么難的題你能回答得很完整，真是了不得！

4．你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來(lái)你是個(gè)擅長(zhǎng)思索的好孩子。

5．你的想法很有創(chuàng)意，看來(lái)你是仔細(xì)思索了。

6．你真愛(ài)動(dòng)腦筋，這么難的題你都能解決！

7．你好厲害！敢于向書(shū)本提出問(wèn)題，你的志氣令人艷羨！

8．通過(guò)你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅仔細(xì)聽(tīng)，而且主動(dòng)動(dòng)腦思索了，加油哇！

9．你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的實(shí)力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好？

10．感謝你指出了老師的錯(cuò)誤，使老師不會(huì)錯(cuò)一輩子。

11．你的進(jìn)步可真大，老師為你感到興奮！

12．你雖然沒(méi)有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

13．老師真想在下節(jié)課看到你更精彩的表現(xiàn)！

14．對(duì)學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生常常說(shuō)："老師信任你經(jīng)過(guò)努力肯定能行！"

15．你很英勇，第一個(gè)舉起手來(lái)，說(shuō)錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解！

16．希望下節(jié)課，你是第一個(gè)回答問(wèn)題的人！

17．雖然這句話讀錯(cuò)了，但老師和同學(xué)們都很佩服你的志氣，下次努力！

18．你的聲音真好聽(tīng)，你能大聲讀一遍嗎、

19．這個(gè)問(wèn)題提出得真好，誰(shuí)情愿幫助他解決？

20．你們不僅說(shuō)得好，而且你們還很會(huì)聽(tīng)取別人的看法和看法。

21．你們說(shuō)他（她）是不是每天在進(jìn)步，老師信任你，對(duì)自己要充溢信念！

22．同學(xué)樣真精神。能不能站起來(lái)讓老師看看？??！站起來(lái)以后更精神，就像一棵棵挺立的小白楊！信任你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的實(shí)力會(huì)更讓老師佩服。

23．咱們班的小歌手今日回答問(wèn)題的聲音怎么這么小呢？同學(xué)們還想多聽(tīng)聽(tīng)你那嘹亮的聲音呢！再大聲回答一遍問(wèn)題好嗎？

24．雖然課文中有很多你不相識(shí)的字，但你始終努力把課文讀完，你是個(gè)有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？

25．來(lái)，請(qǐng)你談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。我從你的眼中看出來(lái)，你的心中肯定是有了與其他同學(xué)不一樣的看法。英勇地站起來(lái)。

26．你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師須要你們的幫助！

27．這個(gè)問(wèn)題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，接著努力，你肯定會(huì)更精彩！

28．你真了不得，竟能想出如此獨(dú)特的方法，很有新意，大家用掌聲激勵(lì)他。

29．你真是一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些艷羨了，接著努力??！

30．你們都是有心的好孩子，發(fā)覺(jué)了生活中這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

31．你是一個(gè)聰慧的孩子，假如你能再守紀(jì)律些，老師會(huì)更喜愛(ài)你，真希望那一天早日到來(lái)！

32．你的想法真不錯(cuò)，向你學(xué)習(xí)。

33．哎呀，你的見(jiàn)識(shí)可真廣，懂得這么多的學(xué)問(wèn)，老師和同學(xué)們都向你學(xué)習(xí)。

34．你的想法真有創(chuàng)意，你情愿進(jìn)一步談?wù)勀愕臉?gòu)思嗎？

35．你是聰慧、可愛(ài)的孩子，可是你學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，為什么呢？你常常遺忘老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事仔細(xì)的習(xí)慣，對(duì)了，還要把上課做小動(dòng)作的毛病改掉，好嗎？老師信任你！

國(guó)培工作總結(jié)8

這個(gè)學(xué)期立刻就要結(jié)束了，隨之將要結(jié)束的還有我的國(guó)培學(xué)習(xí)安排。說(shuō)實(shí)話，自己真的很感謝這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，不僅僅是在思想上更好的武裝了自己，更重要的是遠(yuǎn)程教學(xué)中許多優(yōu)秀的老師共享著他們的教學(xué)故事與教學(xué)方法，讓我受益匪淺。下面就我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勎易约旱捏w會(huì)：

一、我學(xué)習(xí)了什么

此次培訓(xùn)首先從《義務(wù)教化物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》修訂背景與總體要求、整體框架及“物質(zhì)”的要求確定了本次學(xué)習(xí)的一個(gè)大體的方針與方向，新課標(biāo)要求物理教化要以探究式的教學(xué)為主，課程就基本理念的標(biāo)準(zhǔn)也從以前的理論、講授型教學(xué)轉(zhuǎn)為以面對(duì)全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；留意學(xué)科滲透，關(guān)切科技發(fā)展；提倡教學(xué)方式多樣化，注意科學(xué)探究；注意評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這五個(gè)方面，而本次學(xué)習(xí)的另外一個(gè)核心思想體現(xiàn)在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上：以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，明確物理探究性教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)形式及課堂設(shè)計(jì)上也給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)。緊接著本次課程的設(shè)計(jì)在諸如課堂實(shí)際演示及課堂教學(xué)技能培訓(xùn)、作為老師的行為藝術(shù)等方面都給出了相當(dāng)有指導(dǎo)意義的見(jiàn)解。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己的探討方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和獨(dú)到的視野和閱歷動(dòng)身，暢談中國(guó)物理教化的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示將來(lái)中國(guó)教化的遠(yuǎn)景和物理教化各家之長(zhǎng)。此外我認(rèn)為本次培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的另一大特色理念與課堂教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，既便利了我們?cè)谄匠７泵Φ墓ぷ髦嗄軌蚩焖俚膶W(xué)習(xí)，更重要的是能夠?qū)W以致用，干脆運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，不至于如紙上談兵，學(xué)完就忘，毫無(wú)借鑒意義。

二、我學(xué)會(huì)了什么

本次的遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)，我相識(shí)到新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的主動(dòng)參加為前提，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動(dòng)性，參加的深度與廣度，干脆影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明白實(shí)踐的方向。在這一方面，我覺(jué)得對(duì)于我們農(nóng)村物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，有著特別重要的指導(dǎo)意義，雖然新課改改革了許多年，可是對(duì)于農(nóng)村的物理教化來(lái)說(shuō)，成效并沒(méi)有市區(qū)的物理教學(xué)那樣有著立竿見(jiàn)影的效果，不單單是因?yàn)橛布系牟罹?，學(xué)生看待世界和科學(xué)的眼光及對(duì)社會(huì)及科學(xué)的理解都存在著相當(dāng)大的差距，因此我認(rèn)為在這一方面，課程學(xué)習(xí)的關(guān)于課堂教學(xué)技能培訓(xùn)及怎樣做一個(gè)好老師都給了我很大的啟示：結(jié)合學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)技巧結(jié)合我的課堂實(shí)際，我漸漸將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，每節(jié)課的導(dǎo)入都針對(duì)本節(jié)課的三維目標(biāo)要求，仔細(xì)的設(shè)計(jì)本課，并仔細(xì)打算每節(jié)課的'導(dǎo)入，同時(shí)請(qǐng)教有閱歷的老老師，力爭(zhēng)每節(jié)課都能盡善盡美。

回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既勞碌又充溢，收獲頗多。研修期間，我深知自己是一個(gè)年輕的老師，思想和課堂教學(xué)閱歷上都不夠成熟與完善，因此在培訓(xùn)期間，我主動(dòng)參與我們班的班級(jí)論壇，遇到問(wèn)題主動(dòng)的向論壇里反映，雖然我們這里是新錄用老師的培訓(xùn)，但中間不乏有一批支教許多年的老師，因此我同他們溝通，得到了很多的教學(xué)閱歷和教學(xué)技巧；在研修這個(gè)大平臺(tái)上，也結(jié)識(shí)了很多志同道合的優(yōu)秀老師，特殊是我聽(tīng)了幾節(jié)優(yōu)秀老師的教學(xué)示范課，他們敏捷的教法，深厚的學(xué)問(wèn)功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的超群水平都特別值得我學(xué)習(xí)。從這一過(guò)程中我接受了很多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不肯定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中立刻收到立竿見(jiàn)影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想肯定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。

雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思索沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿(mǎn)腔熱忱，在今后的教學(xué)中，接著學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和

教學(xué)實(shí)力更上一個(gè)臺(tái)階。通過(guò)此次培訓(xùn)，我更堅(jiān)決了自己做一名基層物理老師的信念，我將在以后的學(xué)習(xí)與工作中使自己快速成長(zhǎng)起來(lái)，要讓自己成為一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律、以身作則的老師，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教化感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，幫助他們?nèi)ヒ?jiàn)識(shí)更廣袤的天地。

國(guó)培工作總結(jié)9

昨日我?guī)е炭郑瑤еd奮踏進(jìn)了國(guó)培的隊(duì)伍。我只是一所民辦幼兒園聘請(qǐng)的老師，沒(méi)有學(xué)歷，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)，有的是對(duì)孩子的愛(ài)，有的是對(duì)事業(yè)的熱忱與執(zhí)著，所以我來(lái)了。我不知道在這次國(guó)培中我會(huì)遇到些什么，心里一點(diǎn)底都沒(méi)有。

可是迎接我的是安康職業(yè)學(xué)院熱忱的老師，食堂有可口的飯菜，宿舍有干凈的被褥。來(lái)自安康十大縣的學(xué)員都相互間熱忱的打著招呼，那感覺(jué)就像是我們?cè)揪拖嘧R(shí)的，絲毫沒(méi)有初見(jiàn)面時(shí)的生疏感。很隆重的開(kāi)班典禮之后，就是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體學(xué)員的'合影留念，之后是班級(jí)的破冰活動(dòng)，班委會(huì)的成立。

我每天按著日程聽(tīng)課，上機(jī)，完成作業(yè)。短短十四天中我聽(tīng)了九位一線名師的課，八位項(xiàng)目專(zhuān)家及外聘專(zhuān)家、域外專(zhuān)家的課，兩位藝術(shù)系老師的課，而且跟崗觀摩了兩天鐵路幼兒園。

教室里我仔細(xì)聽(tīng)課，舞蹈廳里我翩翩起舞，餐廳里我狼吞虎咽，宿舍里我和同學(xué)激烈的探討，國(guó)培的日子勞碌又充溢，我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。在這里，幼教的理念得到了重塑；活動(dòng)設(shè)計(jì)的困惑得到了解答；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)得到了啟發(fā)；基本的技藝得到了提高。我全身心的投入到了學(xué)習(xí)中去。

校內(nèi)中到處留下了我的身影。從最初的同學(xué)間彼此不了解到無(wú)話不談的知己；從最初的身體僵硬到能協(xié)作同學(xué)跳舞；從最初的不敢畫(huà)畫(huà)到畫(huà)出流暢的簡(jiǎn)筆畫(huà)；從最初的認(rèn)為幼兒老師只是保姆，到如今的相識(shí)到幼兒老師是全方面的保育保健······我的思想相識(shí)發(fā)生了質(zhì)的改變，我想今后在工作中，我肯定會(huì)用在國(guó)培學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，來(lái)變更自己的保育保教方法，爭(zhēng)取把我的幼教工作做的更好，把我班里的孩子帶的更好，教的更好。

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，國(guó)培的日子一每天過(guò)去了。今日，我們即將分別，看著我們即將分別的老師、同學(xué)，一切的一切歷歷在目，我的心里滿(mǎn)是不舍，我多想接著和她們?cè)谝黄?，一起學(xué)習(xí)，一起生活，然而我們都有著共同的使命：做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師！為了這光榮的事業(yè)我們又要各奔東西，回到自己的崗位了，再見(jiàn)了，國(guó)培老師！再見(jiàn)了，國(guó)培同學(xué)！

感謝國(guó)培給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將來(lái)我將會(huì)成為幼教事業(yè)的中流砥柱！我信任！

國(guó)培工作總結(jié)10

我特別榮幸地參與了國(guó)培安排20xx年湖南省農(nóng)村幼兒園老師國(guó)家培訓(xùn)安排新任老師的培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，有專(zhuān)家教授精彩的引領(lǐng)，有閱歷豐富的園長(zhǎng)好的教學(xué)方法的介紹，從她們那里學(xué)到了很多新的教化思想和教化理念，也收獲到了無(wú)比豐富的教學(xué)閱歷，每天的感覺(jué)是歡樂(lè)的而又充溢的，這些日子讓我難以忘懷。

在培訓(xùn)中，我禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的幼兒老師能適應(yīng)現(xiàn)代教化的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的幼兒老師。從名師們的身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教化事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種酷愛(ài)工作、酷愛(ài)生活的`高品位的生命形式；作為一個(gè)名師，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！孩子教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑！無(wú)論是教化教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的授課，無(wú)論給我們上課的是知名名師，還是一般的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來(lái)的路如何去走。

總之，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教化教學(xué)的新理念新思想，在與眾多名師的溝通中，收獲了很多好的教學(xué)閱歷，同時(shí)也增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了我的視野，我將用這些新的理念和方法指導(dǎo)我以后的教化教學(xué)工作，讓自己的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階！

國(guó)培工作總結(jié)11

通過(guò)秋季的網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我仔細(xì)地聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩的專(zhuān)題講座，用心地觀看了很多專(zhuān)家或教學(xué)案例展示和案例評(píng)析，也看到了許多同行們?yōu)橐粋€(gè)專(zhuān)題或話題發(fā)表很多多建議而激烈，講的都是出于他們的肺腑之言，總之，都講到我的心坎里面去了。以下我就結(jié)合自己《人教版長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的相識(shí)》的教學(xué)閱歷談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程：

1、要選取學(xué)生生活中身邊的課本、家里的東西、文具盒等物體，先讓學(xué)生指出物體某一個(gè)面的周長(zhǎng)；然后讓學(xué)生描繪出物體的周長(zhǎng)。通過(guò)列舉很多生活中的物體和圖形，能讓學(xué)生充分地感知到周長(zhǎng)的內(nèi)在含義。也體會(huì)到周長(zhǎng)與生活中的東西有著親密聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)中的需求，創(chuàng)設(shè)與發(fā)覺(jué)生活情境等。

2、在動(dòng)手操作中體驗(yàn)和感悟周長(zhǎng)。

（1）動(dòng)手測(cè)量：學(xué)生利用手中的工具，小組合作進(jìn)行測(cè)量課前打算的圖形的周長(zhǎng)。

（2）溝通展示：以小組為單位匯報(bào)自己的測(cè)量方法和測(cè)量過(guò)程，老師組織組間評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議和關(guān)注學(xué)生的測(cè)量是否精確，并激勵(lì)學(xué)生從多角度尋求解決問(wèn)題的策略。

（3）抽象概括、形成概念。

（4）、聯(lián)系生活、學(xué)以致用。感悟：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小

組合作的形式，通過(guò)測(cè)量活動(dòng)、結(jié)合詳細(xì)的生活情境，提出問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，以感悟周長(zhǎng)――相識(shí)周長(zhǎng)――理解周長(zhǎng)為主線，在幫助學(xué)生建立周長(zhǎng)的空間觀念的同時(shí)，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與合作精神。并且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)日常生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及主動(dòng)性。培育學(xué)生探究的意識(shí)。

教學(xué)感受：

1、把握教材、活用教材。

要把握好教材、明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)要求要滾瓜濫熟于心。然后主動(dòng)探究教學(xué)規(guī)律，大膽改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，更要?jiǎng)偤弥鲃?dòng)地更新教化觀念和轉(zhuǎn)變老師的角色。要樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、同等、和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采納生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建動(dòng)機(jī)，有效地啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神以及促進(jìn)學(xué)生的'基本技能、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注意情景教學(xué)。

在新課程改革中提倡學(xué)生在主動(dòng)合作、溝通中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于小學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、共享、溝通、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和相識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問(wèn)和創(chuàng)建學(xué)問(wèn)。但要留意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)潔的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培育學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)力。

讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，相識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱忱。

情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，主動(dòng)去發(fā)覺(jué)、大膽地去創(chuàng)建，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感、看法、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

3、變更教學(xué)評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)實(shí)效

變更以前的那種單一的教學(xué)評(píng)價(jià)。采納多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。要注意學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、老師共同參加評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，才能有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，相識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作實(shí)力為主要依據(jù)，堅(jiān)持正面激勵(lì)和激勵(lì)作用，注意評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4、注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，我還注意對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)實(shí)力的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生把遇到的疑難問(wèn)題要做好記錄，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我平常還要常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好交換信息，匯報(bào)狀況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。使他們學(xué)習(xí)的自信念和學(xué)習(xí)的愛(ài)好有了肯定的提高。

5、要擅長(zhǎng)反思，不斷提高。

我認(rèn)為，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要擅長(zhǎng)總結(jié)、擅長(zhǎng)反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)才能有更大的進(jìn)步。

總之，老師要擅長(zhǎng)總結(jié)、擅長(zhǎng)反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)才能有進(jìn)步。才能進(jìn)一步發(fā)展，這也是把老師從閱歷型轉(zhuǎn)變成探討型的最好方法。

國(guó)培工作總結(jié)12

國(guó)培安排-----河南省中小學(xué)老師學(xué)科教學(xué)實(shí)力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)新密生物班于20xx年11月20日正式開(kāi)班，于20xx年1月7日結(jié)束。整個(gè)培訓(xùn)歷時(shí)近50天，學(xué)員通過(guò)課程視頻學(xué)習(xí)、閱讀拓展資料、參加在線研討、同伴溝通互動(dòng)、提交平臺(tái)作業(yè)等多種形式參加了課程學(xué)習(xí)，很好地提高了初中生物學(xué)科教學(xué)實(shí)力，提升了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而很好地促進(jìn)了個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

在整個(gè)國(guó)培訓(xùn)培訓(xùn)中我們做了以下工作：

一、先期學(xué)習(xí)，提升輔導(dǎo)老師素養(yǎng)

為了更好地開(kāi)展好國(guó)培訓(xùn)安排相關(guān)工作，本人于20xx年10月10日根據(jù)上級(jí)要求在河南師范高校參與了河南省國(guó)培安排培訓(xùn)者培訓(xùn)。在河南師范高校，來(lái)自全省的生物輔導(dǎo)老師開(kāi)展了課程內(nèi)容的先期學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)老師有進(jìn)修學(xué)校的老師，有各地市教研員、也有中學(xué)生物骨干老師。大家身份不同，但是抱著同樣的目的和任務(wù)而來(lái)。除了干脆與全國(guó)生物課程專(zhuān)家面對(duì)面的溝通以外，大家私下也對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作中可能會(huì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行相互磋商。同時(shí)新思索網(wǎng)的技術(shù)專(zhuān)家又對(duì)平臺(tái)操作安排進(jìn)行具體的講解，并組織大家到河南師范高校機(jī)房進(jìn)行模擬演練。這一切工作，不僅很好地提高了輔導(dǎo)老師的個(gè)人素養(yǎng)，更為后期的國(guó)培工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、定位角色，仔細(xì)履行自己職責(zé)

培訓(xùn)手冊(cè)對(duì)指導(dǎo)老師角色身份有明確規(guī)定：“輔導(dǎo)老師是培訓(xùn)過(guò)程中專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的助手，是學(xué)員溝通研討的組織者、指導(dǎo)者，也是學(xué)員培訓(xùn)成果的評(píng)定者?！痹谡麄€(gè)國(guó)培訓(xùn)工作中，我們正確定位自己的角色，仔細(xì)履行完成輔導(dǎo)老師的各項(xiàng)工作。在國(guó)培中，我們輔導(dǎo)老師首先是項(xiàng)目課程的學(xué)習(xí)者，體驗(yàn)者。同時(shí)，我們是學(xué)員學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、知心摯友。在培訓(xùn)起先前，我首先給參與培訓(xùn)的全體生物學(xué)員寫(xiě)了“致新密生物班摯友的一封信”，并以心靈寄語(yǔ)的形式發(fā)布在個(gè)人工作室中。讓學(xué)員在學(xué)習(xí)啟動(dòng)之前就起先了心靈相約之旅！在培訓(xùn)中，學(xué)員提交了作業(yè)，我都會(huì)剛好仔細(xì)批改，寫(xiě)出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)員進(jìn)行QQ留言或在集中時(shí)個(gè)別溝通，確保學(xué)員的個(gè)人發(fā)展。另一方面，我們是課程團(tuán)隊(duì)的情報(bào)者，共建者。在培訓(xùn)中，我們剛好收集學(xué)員的困惑與熱點(diǎn)與指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)溝通溝通，做好各項(xiàng)研修活動(dòng)；剛好與管理團(tuán)隊(duì)溝通，核實(shí)個(gè)人信息，督促學(xué)員主動(dòng)參加，共同保障項(xiàng)目課程的順當(dāng)進(jìn)行！

三、統(tǒng)一組織，提高學(xué)員思想相識(shí)

為了更好地促進(jìn)新密生物班的工作，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)探討確定，學(xué)校統(tǒng)一支配國(guó)培安排開(kāi)班典禮，邀請(qǐng)了教化體育局的領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起為參培學(xué)員加油。在會(huì)議上，領(lǐng)導(dǎo)們宣布了新密市的國(guó)培安排實(shí)施方案，明確國(guó)培安排的重要意義，以及這種信息時(shí)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員具體了解了國(guó)培安排項(xiàng)目：即“國(guó)培安排”-農(nóng)村老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目以教學(xué)實(shí)力提高為重點(diǎn)，以提高老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力為目標(biāo)，旨在幫助農(nóng)村中小學(xué)一線骨干老師了解和駕馭當(dāng)前基礎(chǔ)教化改革發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，適應(yīng)新課改和素養(yǎng)教化的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法；在課程專(zhuān)家的引領(lǐng)下總結(jié)教化教學(xué)閱歷，著力解決他們?cè)诮袒虒W(xué)實(shí)踐中面臨的突出問(wèn)題，培育老師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和實(shí)力,全面提升我省農(nóng)村中小學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力，在我省農(nóng)村中小學(xué)老師隊(duì)伍中起到輻射帶動(dòng)作用。在開(kāi)班典禮中，我作為輔導(dǎo)老師的代表又對(duì)全體學(xué)員提出了更加翔實(shí)的學(xué)習(xí)要求。被選入河南省的第一期簡(jiǎn)報(bào)。這些活動(dòng)很好地從思想上、看法上提高了對(duì)國(guó)培活動(dòng)的相識(shí)，保障了國(guó)培學(xué)習(xí)的順當(dāng)開(kāi)展。

四、加強(qiáng)溝通，共同搭建良好平臺(tái)

在國(guó)培培訓(xùn)中，我們一方面與課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)溝通聯(lián)系，主動(dòng)參加全國(guó)生物專(zhuān)家組織的在線研討活動(dòng)，組織學(xué)員仔細(xì)針對(duì)自己的困惑與專(zhuān)家隊(duì)伍溝通。在研討中，課程專(zhuān)家王薇、年輕專(zhuān)家李京偉都能耐性地針對(duì)學(xué)員問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，他們的敬業(yè)精神、淵博學(xué)識(shí)都給廣闊學(xué)員留下了深刻的.印象。另一方面，我們與學(xué)校的管理人員剛好溝通，比如學(xué)員信息核對(duì)訂正、班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r。然而作為輔導(dǎo)老師，我們做的更多是與學(xué)員的相互溝通反饋。我們借助于課程發(fā)布班級(jí)公告，借助于批改作業(yè)對(duì)學(xué)員進(jìn)行引領(lǐng)反饋，借助于QQ群發(fā)布班級(jí)公告和一些通知，同時(shí)對(duì)于個(gè)別落后的學(xué)員通過(guò)電話進(jìn)行聯(lián)系督促。這些舉措都為國(guó)培項(xiàng)目的順當(dāng)實(shí)施搭建了良好的平臺(tái)。

五、借助載體，促進(jìn)項(xiàng)目穩(wěn)步實(shí)施

新思索網(wǎng)的課程平臺(tái)為整個(gè)培訓(xùn)工作供應(yīng)了良好的載體。盡管河南省的主頁(yè)有一些支配通知，但是為了便利學(xué)員學(xué)習(xí)和醒目起見(jiàn)，我們把重要的通知、整個(gè)學(xué)習(xí)支配、考評(píng)方法都發(fā)布在了班級(jí)公告里。學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一進(jìn)入個(gè)人工作室，隨時(shí)可以課程學(xué)習(xí)，可以查看自己的培訓(xùn)數(shù)據(jù)，查看自己作業(yè)的反饋狀況，這樣更利于個(gè)人的自主學(xué)習(xí)與反思成長(zhǎng)。為了更好地推動(dòng)國(guó)培項(xiàng)目，我們借助于班級(jí)課程簡(jiǎn)報(bào)來(lái)帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)。班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)既是輔導(dǎo)老師的心血，又是推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)展的得力載體。班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)欄目豐富，有“心靈相約”、“溫馨提示”、“他山之石”、“班級(jí)之星”、“視野拓展”、“學(xué)員心聲”等，讓學(xué)員以?xún)?yōu)秀為榜樣，以他人為借鑒，通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩優(yōu)秀作品，關(guān)注班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，使國(guó)培項(xiàng)目穩(wěn)步實(shí)施。

六、齊抓共管，圓滿(mǎn)完成課程任務(wù)

整個(gè)國(guó)培安排在全國(guó)課程專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在新思索網(wǎng)平臺(tái)的細(xì)心管理下，在河南省國(guó)培安排的周密支配下，在新密市教體局和老師進(jìn)修學(xué)校的老師全心工作下，各項(xiàng)工作取得可喜的成果。在生物班全體師生的共同努力下，學(xué)員共完成作業(yè)104篇，評(píng)論數(shù)達(dá)800多條，15名學(xué)員全部合格。在培訓(xùn)中表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)員有劉現(xiàn)甫、高精精、袁巧紅、石建東等學(xué)員。

國(guó)培工作總結(jié)13

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個(gè)姓名人王曉東信息?。ㄊ校└拭C省蘭州市所在單位皋蘭縣黑石川學(xué)區(qū)任教學(xué)科初中語(yǔ)文任教學(xué)段七年級(jí)請(qǐng)您比照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了全部培訓(xùn)內(nèi)容?。ú恍杼顚?xiě)）研修考核自檢學(xué)習(xí)類(lèi)考核項(xiàng)非考核項(xiàng)

（1）課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1200分鐘；

（2）完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題；

（3）閱讀全部簡(jiǎn)報(bào)；

（4）完成本研修

總結(jié)

（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記；

（2）提交研修日志；

（3）提交“我的文章”

答疑類(lèi)校本實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)類(lèi)

（1）觀看全部視頻答疑（共8場(chǎng)）；

（2）發(fā)帖、回帖不少于15個(gè)（包括答提交“課堂視察記錄與分析”參與班級(jí)主題研討活動(dòng)疑區(qū)、問(wèn)題共研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評(píng)論）

完成崗位校本實(shí)踐活動(dòng)（“五個(gè)一”）

（1）參與“V大賽”活動(dòng)；

（2）參與“勝利案例大共享”活動(dòng)無(wú)本次網(wǎng)絡(luò)研修從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化校本研修環(huán)節(jié)，通過(guò)多層次答疑、多層級(jí)簡(jiǎn)報(bào)引領(lǐng)、多種形式活動(dòng)開(kāi)展等著力于問(wèn)題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過(guò)程，真實(shí)記錄您的收獲。（無(wú)字?jǐn)?shù)要求，簡(jiǎn)述即可）研修收獲首先，我為能參與本次國(guó)培感到很幸運(yùn)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)本次培訓(xùn)，不論是從“質(zhì)”還是從“量”方面，我都首席匪淺，收獲頗多?，F(xiàn)將本次的學(xué)習(xí)收獲做以下小結(jié)。課程學(xué)習(xí)的收獲課程包括公共課、專(zhuān)業(yè)課和校本研修課本次培訓(xùn)共分五個(gè)模塊：預(yù)熱模塊，專(zhuān)業(yè)理念與師德，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與實(shí)力，程。課程學(xué)習(xí)中您感受最深的內(nèi)容有哪些？并校本研修與崗位實(shí)踐，學(xué)習(xí)總結(jié)。其中給我感受最深的是模塊二專(zhuān)業(yè)理念簡(jiǎn)述您有哪些收獲。與師德和模塊三專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與實(shí)力。師德這塊的學(xué)習(xí)，雖然內(nèi)容簡(jiǎn)短，但給我感受最深，我深深地記得小李老師的一舉一動(dòng)，還記得她的無(wú)悔選擇，我也把她的精神和她的教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué)，我也試著給孩子們寫(xiě)靜靜話，她將始終是我?guī)煹掳駱?。還有宏大的宋玉剛老師，他感染著我，指引著我的老師生涯。其次，便是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)實(shí)力模塊的學(xué)習(xí)，第一課是關(guān)于教材研讀，該課里有許多好用學(xué)問(wèn)，還可以積累當(dāng)作資料，運(yùn)用到平常教學(xué)。我漸漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心，特殊是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培育語(yǔ)文實(shí)力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)），提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。本模塊里的選修課，我選的是“小學(xué)生批判思維與有效溝通實(shí)力的教學(xué)探討”，在選課前只看標(biāo)題，我只理解到批判思維多偏負(fù)面，學(xué)習(xí)了后，深深反思到人不學(xué)，要落后。該選修課給了我很大啟發(fā)，在以后教學(xué)中，我應(yīng)多運(yùn)用批判思維，多敬重孩子們的想法，啟發(fā)他們，引導(dǎo)他們，提高教學(xué)效果。通過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)視頻傾聽(tīng)專(zhuān)家講座,在培訓(xùn)論壇上發(fā)帖回帖,撰寫(xiě)研修日志,提交教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,提交學(xué)科專(zhuān)輯布置的作業(yè),等等,培訓(xùn)、工作兩不誤,參與遠(yuǎn)程培訓(xùn),每天的感覺(jué)是華蜜而又充溢的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每當(dāng)聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,反思自己的教學(xué),都能有所收獲;從起先進(jìn)入平臺(tái)的生疏,到漸漸嫻熟完成作業(yè)的程序,到豐富自己的教學(xué),每一天都有一種成就感。答疑與研討溝通活動(dòng)的收獲在本次培訓(xùn)中您提交了哪些問(wèn)題（包括答疑區(qū)、論壇等）？請(qǐng)一一列出來(lái)。您參加了哪幾次班級(jí)主題研討活動(dòng)？請(qǐng)列出這些溝通研討活動(dòng)的主題。

1.如何管理淘氣學(xué)生。

2.一般老師與名師的差距。

1.如何提高語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)效率？

2.如何才能解決工學(xué)沖突，高效學(xué)習(xí)？我的收獲：

一、提高了自己的師德水準(zhǔn)。

二、提高了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平，深化了本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本學(xué)問(wèn)和基本理論理解，駕馭了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)力，以及教化教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教化實(shí)踐實(shí)力。

三、教化觀念得到更新這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了很多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)當(dāng)是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的學(xué)問(wèn)，離不開(kāi)把通過(guò)參加視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題共研討活握、駕馭課堂的實(shí)力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理實(shí)力，離不開(kāi)探究、探討的精神；教動(dòng)、班級(jí)主題研討活動(dòng)，以及提問(wèn)和查看答疑師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請(qǐng)簡(jiǎn)述。力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教化的真正目的。

四、提高了現(xiàn)代教化技術(shù)的運(yùn)用水平在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教化觀念，還駕馭了一些現(xiàn)代教化技術(shù)。

五、教化教學(xué)理論駕馭得更為系統(tǒng)這樣的培訓(xùn)特別剛好，平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。

六、真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任

七、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)總之，學(xué)習(xí)最終堅(jiān)持下來(lái)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)寶！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)寶！

大賽活動(dòng)的收獲

1.（是否參與，列出名稱(chēng)）擁抱的力氣您是否參與了“V大賽”、案例大賽活動(dòng)？

2.（列出印象最深的“V大賽”和案例大賽作品的名稱(chēng)，各一個(gè)）寫(xiě)出您提交的作品的名稱(chēng)。您看了哪些展示的擁抱的力氣作品？哪些您認(rèn)為印象最深？是哪點(diǎn)打動(dòng)了

3.（簡(jiǎn)潔說(shuō)出打動(dòng)您的.理由）您？擁抱表現(xiàn)為多種方式：給學(xué)生笑臉，表?yè)P(yáng)學(xué)生，確定學(xué)生的小勝利老師都要有擁抱的心理。只有這樣，師與生才不會(huì)成為兩張皮，才會(huì)有好效果最困惑問(wèn)題的解決狀況培訓(xùn)初期您提交的最困惑的問(wèn)題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個(gè)問(wèn)題？

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性？

1、老師首先要和學(xué)生多勾通，使學(xué)生對(duì)老師有信念，用老師的風(fēng)采吸引學(xué)生，用老師的人格魅力感動(dòng)學(xué)生，用老師的豐富學(xué)問(wèn)折服學(xué)生；

2、從學(xué)生簡(jiǎn)單接受的學(xué)問(wèn)動(dòng)身漸漸引入主題，引入概念，使學(xué)生感到愛(ài)好；

3、對(duì)學(xué)生的進(jìn)步剛好給以確定和激勵(lì)；對(duì)經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)成果有進(jìn)步的學(xué)生在班級(jí)中給以表?yè)P(yáng)。

4、激勵(lì)學(xué)生對(duì)課內(nèi)和課外問(wèn)題進(jìn)行探討，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；激勵(lì)學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生思維；

5、成立學(xué)習(xí)愛(ài)好小組，開(kāi)展一些學(xué)生感愛(ài)好的課外活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思崗位校本實(shí)踐活動(dòng)

（1）（請(qǐng)您寫(xiě)出您備的這節(jié)課的名稱(chēng)。）《月亮》

（2）（這節(jié)課您用到了研修中所學(xué)的哪一理論或方法？）

“五個(gè)一”：

（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；將學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)與技能運(yùn)用到詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境中來(lái)。

（2）上一節(jié)課檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果：

（3）組織一（聽(tīng)課的老師提出了哪些看法或建議？）（列出兩個(gè)即可）集體聽(tīng)課活動(dòng)，給自己提出看法和建議；

（4）1.課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。做一次課后反思，記錄實(shí)踐的過(guò)程和結(jié)果；

（5）2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。聽(tīng)一次課，用課堂視察量表去記錄、分析。

（4）（這節(jié)課您覺(jué)得哪里可以再改進(jìn)？）請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧并按右欄所列記錄您的崗位

1.新的教學(xué)方法的大膽嘗試。校本實(shí)踐過(guò)程。

2.教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)多樣化。

（5）（寫(xiě)出您提交的“課堂視察記錄與分析”的名稱(chēng)。）《月亮》通過(guò)上面的回顧和總結(jié)，您認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)研修后，您還有哪些教化教學(xué)問(wèn)題沒(méi)有解決？請(qǐng)您具體列出來(lái)。您最希望今后的培訓(xùn)解決哪方面的問(wèn)題？我希望今后培訓(xùn)要解決這些問(wèn)題：

1.老師實(shí)地觀摩與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)干脆的沖突。

2.取消網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，因?yàn)樯习鄷r(shí)間的確沒(méi)時(shí)間，希望多進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)。

3.培訓(xùn)應(yīng)解決實(shí)際存在的問(wèn)題或老師存在的困惑。學(xué)習(xí)反思訓(xùn)后研修提示：“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無(wú)止境”，本期項(xiàng)目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將持續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我們會(huì)在平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)后

研修活動(dòng)，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇照舊開(kāi)放，專(zhuān)家會(huì)接著在線解答您的問(wèn)題，平臺(tái)會(huì)長(zhǎng)期為您開(kāi)放。期盼您接著熱忱參加！希望這里始終是您成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)才智和自我突破的志氣！感謝有您：培訓(xùn)一路走來(lái)，感謝有您的主動(dòng)參加、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽(tīng)到您的需求，您的看法和建議對(duì)我們特別重要，

國(guó)培工作總結(jié)14

時(shí)間過(guò)得很快，短暫的幾個(gè)月時(shí)間即將逝去，在這幾個(gè)月中，

我有了不一樣的感受，相識(shí)到自己身上有許多的不足，須要自己去完善。我很興奮，參與這次“國(guó)培”，能讓我學(xué)到許多平常學(xué)不到的東西，能讓我提高自身的素養(yǎng)。就這次的“國(guó)培”，我談?wù)勎易约旱母惺埽?/p>

一、我有