小學(xué)思想政治-《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

-10-（6）教學(xué)設(shè)計，《風(fēng)兒吹呀吹》[活動目標(biāo)]1.知識與技能目標(biāo)：通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。2.情感與態(tài)度目標(biāo)：①觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們對風(fēng)的利用。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。[教學(xué)要點]①了解風(fēng)在生活中的作用以及人們對風(fēng)的利用。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識。[活動過程]導(dǎo)入新課：師：小朋友，我們一起猜謎語好嗎？看不見，摸不著，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過樹林樹枝搖。生：風(fēng)。師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。（出示課題）齊讀課題。二．探究風(fēng)的成因。1．實驗：吹紙條。2．師：小朋友，剛才的實驗中是什么讓紙條在飄動的？（風(fēng)）對，這就是風(fēng)。師總結(jié)：風(fēng)就是空氣的流動產(chǎn)生的。風(fēng)就是一種流動的空氣，所以風(fēng)既看不見又摸不著。三、感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？1．出示課件師：請小朋友一起找風(fēng)娃娃吧！集體交流，指名學(xué)生說。生：柳條被風(fēng)吹動了。生：湖水被風(fēng)吹起了波浪。(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓學(xué)生在圖中找“風(fēng)”，加深學(xué)生對的“風(fēng)”的感知。通過集體交流，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己對的“風(fēng)”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達(dá)能力。)3．師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎？生：旗桿上的國旗在飄動。生：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛起來了。四．風(fēng)兒有“脾氣”用課件播放圖片，展示風(fēng)的大小。師：小朋友，我們看到炊煙裊裊，這是什么風(fēng)呢？生：微風(fēng)。師：我們看到這種大樹猛烈的搖晃，這是什么風(fēng)呢？生：大風(fēng)。師：還有一種風(fēng)能把大樹連根撥起，這是什么風(fēng)呢？生：臺風(fēng)。用課件播放視頻，展示臺風(fēng)的景象。師：看，這就是臺風(fēng)？課前老師讓你們收集了風(fēng)的危害？有誰起來說一說呢？生：臺風(fēng)能帶來各種破壞。生：風(fēng)能傳播病菌。師：同學(xué)們，風(fēng)是有危害的，我們要學(xué)會保護(hù)自己，比如在大風(fēng)天要戴口罩，在遇到臺風(fēng)的時候，要找一個安全的地方躲起來。風(fēng)兒能幫我們用課件播放圖片。師：請你們根據(jù)課前收集的資料說一說風(fēng)兒的好處？生：風(fēng)兒可以幫我們晾曬衣服。生：風(fēng)兒可以幫我們天很熱的時候，涼快。生：風(fēng)兒可以幫我們發(fā)電。教師用課件播放圖片，介紹風(fēng)力發(fā)電的情況。師：風(fēng)確實可以為我們做很多事情，風(fēng)兒的好處有很多很多，這說明了我們的生活能不能離開風(fēng)兒呢？（不能）師：我們的生活不能離開風(fēng)兒，大自然也離不開風(fēng)兒？教師用課件播放圖片，師：大家從圖片看到了什么呢？生：蒲公英媽媽用風(fēng)兒把自己的孩子送到很遠(yuǎn)的地方。師：對了，風(fēng)可傳播植物花粉、種子，幫助植物授粉和繁殖。比如最常見的例子是蒲公英的種子就是靠風(fēng)來傳播的。師：是風(fēng)兒給了我們一個美麗的大自然，所以我們要學(xué)會愛六、和風(fēng)兒一起玩教師用課件播放圖片，師：大家從圖片看到了什么呢？生：玩紙飛機(jī)。生：玩紙風(fēng)車。生：放風(fēng)箏。師：同學(xué)們，你們想玩紙飛機(jī)，玩紙風(fēng)車嗎？你們會做嗎？師：老師可以教你們做紙飛機(jī)，紙風(fēng)車！課件出示紙飛機(jī)，紙風(fēng)車的制作方法。教師演示紙飛機(jī)，紙風(fēng)車的制作方法。學(xué)生分組制作。紙飛機(jī)，紙風(fēng)車任選其一。教師巡視指導(dǎo)。師生走出課堂，進(jìn)行戶外活動：玩紙飛機(jī)，紙風(fēng)車，放風(fēng)箏。（5）學(xué)情分析一年級的學(xué)生普遍對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，部分喜歡科普的學(xué)生可能在幼兒園階段就已經(jīng)對風(fēng)等自然現(xiàn)象有了較為系統(tǒng)的了解，部分觀察能力較強(qiáng)的學(xué)生對于一些自然現(xiàn)象的理解與感悟甚至已經(jīng)超越了教材的要求。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以游戲活動的方式，讓學(xué)生感受風(fēng)、尋找風(fēng)、觀察風(fēng)，并和風(fēng)一起游戲，培養(yǎng)學(xué)生思考與動手的能力，使教學(xué)具有趣味性、活動性和開放性。課前教師要充分了解學(xué)生的科普程度，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分享、交流與反思，借助同伴的影響，最大程度地提升其他學(xué)生的能力，促進(jìn)全班同學(xué)探究精神與探索能力的發(fā)展。（8）效果分析對于一年級小學(xué)生來說，他們往往對大自然充滿熱愛，他們對大自然充滿熱愛，他們想象力豐富，對周圍的一切都充滿好奇，渴求未知的大千世界，小腦袋里都裝著“十萬個為什么”，問題會出現(xiàn)許多新奇的想法。教師可順應(yīng)此天性，引導(dǎo)其加深對大自然的熱愛，啟發(fā)他們積極思考，鼓勵他們樂于探究，培養(yǎng)他們對現(xiàn)象進(jìn)行客觀描述，發(fā)作事實為依據(jù)得出推理的能力。（4）教材分析《風(fēng)兒輕輕吹》作為本單元的第一課，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成與自然共在的好習(xí)慣?？梢赃x擇契合的時間，通過合適的活動幫助學(xué)生親近大自然，用心感受來自大自然的風(fēng)。本課側(cè)重的親近大自然主題，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與關(guān)愛大自然，與大自然和諧共生做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣、生活技能和生活責(zé)任。（7）評測練習(xí)，1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫下來。2.課下和父母一起進(jìn)行戶外活動：玩紙飛機(jī)，紙風(fēng)車，放風(fēng)箏。（10）課后反思。一年級學(xué)生喜歡奇妙的自然現(xiàn)象，樂于親近大自然，他們好奇心強(qiáng)，樂于探究，但是在探究活動中自制力不夠。本節(jié)課，教師面臨的最大挑戰(zhàn)是組織活動的難度很大，因為這一年齡段的學(xué)生，一旦來到戶外，就會被各種事物吸引，分心，以至于忘掉活動的目的。（3）課標(biāo)分析《品德與生活》是一門活動型的綜合課程，它以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以開發(fā)學(xué)生的品德潛能，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓學(xué)生樂于探究，熱愛生活的思想品德為目標(biāo)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生與自然共在能力的培養(yǎng)有明確的要求。本課依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“愉快、積極地生活”中的第2條“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”；“愉快、積極地生活”中的第10條“了解當(dāng)?shù)囟喟l(fā)的自然災(zāi)害的有關(guān)知識，知道在緊急情況下逃生或求助方法”；