初中音樂-《銀杯》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思_第1頁
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文檔簡介

課時計劃年月日課題《銀杯》課時1課時課型唱歌教具鋼琴、多媒體、沙錘響板教

標1、初步了解蒙古族民歌特色,激發(fā)學生對蒙古族民歌的熱愛之情,感受祖國民族大家庭濃厚的音樂文化。2、通過充分聆聽、演唱音樂作品,在體驗、感受學習歌曲的同時,有韻味的演唱歌曲。用師生互動、生生互動、學生模仿等教學方法積累學生的感性經(jīng)驗。3、了解蒙古族短調(diào)、長調(diào)音樂的特點,蒙古族民歌的特有音樂演唱方法。長短調(diào)歌曲聆聽對比,熟練演唱《銀杯》。教

析本單元“草原牧歌”,是初中階段重點的民歌學習單元,歌曲《銀杯》是蒙古族民歌中經(jīng)典的短調(diào)作品,一段體結(jié)構(gòu),節(jié)奏整齊敘事性強。本課已在通過聆聽、演唱、欣賞、體驗的方法激發(fā)學生的音樂學習熱情及對蒙古族民歌的喜愛。重點難點重點:歌曲《銀杯》的演唱,采用聆聽與教師范唱相結(jié)合的方式讓學生在良好掌握夯實作品的同時隨歌起興,順勢加入適合學生律動演唱的蒙古族舞蹈動作,激情表演唱,充分展現(xiàn)作品的蒙古族民歌藝術(shù)特色。難點:富有韻味的演唱《銀杯》,聽辨長短調(diào)作品。教學流程教學內(nèi)容師生活動達標意圖教學用具一、蒙古歷史文化傳承齊誦《敕勒川》酒歌舞蹈律動1、了解蒙古歷時、文化2、隨酒歌起舞,感受蒙古族人民的熱情名族文化、詩歌傳承、生活方式、音樂特色皆有其本民族的特色,你來講一講。生自由回答:~~【歷史、文化、民俗的蒙古】蒙古人的熱情:手捧銀杯、盛滿美酒歡迎遠道而來的客人【用舞蹈律動起興,滲透酒歌文化、音樂文化】緊扣蒙古族民歌主題,滲透銀杯作為酒歌在演唱時的律動感。二、歌聲里的蒙古族三、蒙古族短調(diào)歌曲演唱四、蒙古族舞蹈的自然奔放五、盡享蒙古音樂,感受長、短調(diào)民歌帶給我們的情感體驗與知識滲透六、反饋七、總結(jié)3、《銀杯》歌聲起4、歌唱情緒循序提升,歌曲學唱5、宴請賓客,隨歌起興6、歌唱蒙古民族英雄—嘎達梅林7、短調(diào)歌曲總結(jié)8、長調(diào)對比聆聽9、總結(jié)蒙古族長調(diào)(1)1遍聆聽和著音樂的節(jié)拍(拍手),找出歌曲中出現(xiàn)的蒙語部分,感受歌曲描繪了一幅什么樣的場景。(2)念襯詞“賽勒日外咚賽”(無節(jié)奏的念、有節(jié)奏的念)--區(qū)別這兩句襯詞的不同之處。2遍聆聽,找到一字多音的字總結(jié)—“節(jié)奏不同”、一字一音一字多音(念念感受一下)(3)老師示范有節(jié)奏的念歌詞,蒙語襯詞師生同念(4)后半拍出現(xiàn)的字,念準節(jié)奏(5)找出有裝飾效果的音和符號—“裝飾音”3遍聆聽,聽裝飾音如何演唱?(6)試著唱一唱裝飾音和裝飾音所在的樂句(7)唱旋律(此處可以由師生合作、生生合作)(8)填詞入歌,完整演唱銀杯(9)配合蒙古族舞蹈(壓腕)歌之—舞之【可以請表演到位的同學到臺前展示】(10)師自彈自唱--《嘎達梅林》(11)生歌唱蒙古民族英雄(敲節(jié)拍)(3)總結(jié):節(jié)奏整齊、旋律優(yōu)美抒情、結(jié)構(gòu)工整、多為敘事性歌曲---短調(diào)。有短調(diào)就有長調(diào),通過對短調(diào)的學習和認識自行考慮長調(diào)會有什么樣的特點和不同~~(1)《牧歌》欣賞,第1段聽,第2段哼~~~~~(2)總結(jié):節(jié)奏自由、旋律舒展、句尾悠長,聯(lián)合國教科文組織將內(nèi)蒙古長調(diào)列為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”—長調(diào)。判斷:《草原上升起不落的太陽》屬于長調(diào)還是短調(diào)?總結(jié)蒙古族民歌完整演唱《銀杯》。揭示歌曲敘述性的特點情感體驗升華完整演唱歌曲《銀杯》蒙古舞蹈動作起興響板響板鋼琴串鈴【學情分析】初一學生通過小學的音樂學習,他們基本掌握了節(jié)奏、音準等一些簡單的音樂基本元素。本節(jié)課通過學習及準確的練習與夯實使學生把握2拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律及裝飾音,使學生能夠準確且有感情的演唱蒙古族歌曲《銀杯》?!拘Ч治觥勘竟?jié)課在旋律演唱與設(shè)計部分,老師夯實了幾首短調(diào)歌曲的演唱與掌握,師生激情的演唱增進對短調(diào)歌曲節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律、及敘事性的特點,清楚強烈的與后面的長調(diào)歌曲的聽辨形成對比。讓學生有了牢固的記憶與辨別能力。【教材分析】本單元“草原牧歌”是初中階段重點的民歌學習單元,歌曲《銀杯》是蒙古族民歌中經(jīng)典的短調(diào)作品,一段體結(jié)構(gòu),節(jié)奏整齊敘事性強。本課意在通過聆聽、演唱、欣賞、體驗的方法激發(fā)學生的音樂學習熱情與對蒙古族民歌的喜愛?!驹u測練習】在時間允許的情況下師演唱《嘎達梅林》兩個樂句,請學生判斷屬于長調(diào)還是短調(diào)?按照學生的實際反饋效果觀察長、短調(diào)音樂特點是否完全掌握?!菊n后反思】本節(jié)課對于學生音樂課堂的雙基教學的滲透與影響做了深入淺出的設(shè)計與構(gòu)思。在唱歌綜合課的歌唱部分的唱功夯實部分可以再做進一步教唱,扎實做到初中生日常音樂課堂的“好歌、樂唱”?!菊n標分析】本節(jié)課對落實、滲透音樂課程基本理念的把握有幾點特色之處,用圖片與音樂結(jié)合的方式,使

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