日歷中的規(guī)律（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

日歷中的規(guī)律（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)目標(biāo)了解日歷的基本構(gòu)成和功能；了解日歷中日期的排列規(guī)律；學(xué)習(xí)使用規(guī)律預(yù)測(cè)日期并完成一些簡(jiǎn)單的操作。1.2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)問(wèn)題的能力；增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)掌握日歷中日期的排列規(guī)律；學(xué)習(xí)使用規(guī)律預(yù)測(cè)日期并完成一些簡(jiǎn)單的操作。2.2教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)日歷日期的規(guī)律性；運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行日期的預(yù)測(cè)。三、教學(xué)過(guò)程3.1導(dǎo)入（5分鐘）教師出示日歷，引導(dǎo)學(xué)生回憶日歷的使用場(chǎng)景和功能，并于黑板上寫(xiě)下“日歷”，征求學(xué)生對(duì)此的看法和認(rèn)知。3.2學(xué)習(xí)（25分鐘）3.2.1首先，教師組織學(xué)生探究每個(gè)月的天數(shù)規(guī)律：出示1至12月的月歷，提問(wèn)：“每個(gè)月的天數(shù)有多少個(gè)？”；合理安排學(xué)生分組，讓學(xué)生討論不同月份的天數(shù)，總結(jié)月份與天數(shù)之間的關(guān)系；讓學(xué)生在黑板上將總結(jié)出的規(guī)律用圖表的形式表示出來(lái)，即畫(huà)出月份在橫軸，天數(shù)在縱軸上的直角坐標(biāo)系，讓學(xué)生在坐標(biāo)系中連接各月份分別對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，形成折線(xiàn)圖，孩子們可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)月份和天數(shù)的規(guī)律性。3.2.2其次，教師重點(diǎn)講解日期排列規(guī)律：出示新的月歷，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察月份之間日期排列的規(guī)律，并提問(wèn)：“每個(gè)月的第一天和最后一天都在哪里？”；教師引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)月的第一天和最后一天用紅筆做標(biāo)記，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出優(yōu)先緊貼大月的規(guī)律，即小月結(jié)束后要補(bǔ)填上未被使用的格子，以此來(lái)完成一個(gè)月的日歷繪制。3.2.3最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和練習(xí)：提出日歷中的某些問(wèn)題，如：某天是星期幾？某個(gè)節(jié)日是哪一天？等；讓學(xué)生總結(jié)出規(guī)律，并通過(guò)課堂練習(xí)進(jìn)行鞏固。3.3實(shí)踐（20分鐘）教師組織學(xué)生完成以下操作：回家后，選取一個(gè)月份，自己設(shè)計(jì)和完成一個(gè)該月的日歷；每周看看日歷，并思考問(wèn)題，然后找出相應(yīng)的規(guī)律。3.4總結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲和問(wèn)題，并表?yè)P(yáng)學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。四、教學(xué)反思本節(jié)課旨在通過(guò)讓學(xué)生探究日歷的使用和日期排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析問(wèn)題的能力，并讓學(xué)生能夠運(yùn)用規(guī)律預(yù)測(cè)日期。通過(guò)此類(lèi)生活場(chǎng)景來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們從實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知