西鄉(xiāng)縣中小學(xué)教師招聘考試真題2022

根據(jù)考友回憶整理考試真題2/2收集整理，僅供參考西鄉(xiāng)縣中小學(xué)教師招聘考試真題2022一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.在教學(xué)過程中，教師運用多媒體教學(xué)手段模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）。A.實物直觀B.想象直觀C.言語直觀D.模象直觀【答案】：D2.個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的，主要用來解決“做什么”和“怎么做”問題的知識稱為（）。A.感性知識B.描述性知識C.程序性知識D.理性知識【答案】：C3.孫老師給小華寫了這樣的評語，“填空題錯了一題，其他題型全部答對，能夠非常好地運用循環(huán)小數(shù)的簡便記法等知識，等級評定為優(yōu)秀?！标P(guān)于孫老師的做法，下列選項中不正確的是（）。A.孫老師以分?jǐn)?shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn)B.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果C.孫老師關(guān)注學(xué)生的知識掌握D.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平【答案】：A4.衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志之一是其能否自覺（）。A.關(guān)注情境B.關(guān)注學(xué)生C.關(guān)注自我D.關(guān)注生存【答案】：B5.在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。A.班級授課B.分組教學(xué)C.個別教學(xué)D.道爾頓制【答案】：A6.學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。A.道德情感異常B.道德認(rèn)識缺乏C.道德意志薄弱D.道德行為不良【答案】：C7.通過擺事實、講道理,使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點的方法是（）。A.陶冶教育法B.實際鍛煉法C.榜樣示范法D.說理教育法【答案】：D8.心理輔導(dǎo)員辨認(rèn)、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術(shù)是（）。A.具體化B.澄清技術(shù)C.情感反應(yīng)技術(shù)D.共情技術(shù)【答案】：C9.以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）。A.認(rèn)知理論B.人本主義理論C.行為學(xué)習(xí)理論D.精神分析理論【答案】：B10.在維納的三維的歸因模式中，運氣屬于（）。A.內(nèi)部的的、不穩(wěn)定的、可控制的B.外部的的、不穩(wěn)定的、不可控制的C.內(nèi)部的的、穩(wěn)定的、不可控制的D.外部的的、穩(wěn)定的、不可控制的【答案】：B11.經(jīng)典條件反射與操作條件反射的理論都認(rèn)為（）是形成和鞏固條件反射的重要條件。A.動機B.強化C.誘因D.需要【答案】：B12.借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是（）。A.羅森塔爾B.加涅C.賈德D.漢斯·塞里【答案】：A13.根據(jù)我國心理學(xué)家馮忠良教授的學(xué)習(xí)分類，培養(yǎng)學(xué)生品德要通過（）。A.技能的學(xué)習(xí)B.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)C.知識的學(xué)習(xí)D.態(tài)度的學(xué)習(xí)【答案】：B14.根據(jù)聲音表象和動覺表象進(jìn)行的思維屬于心智技能的（）。A.出聲的外部語言階段B.內(nèi)部語言階段C.物質(zhì)或物質(zhì)化階段D.無聲的外部語言階段【答案】：D15.（）守尤法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《中華人民共和國教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A.民眾B.中國人民C.世界公民D.中國公民【答案】：D16.適合于一般教育性和輔導(dǎo)性的團(tuán)體學(xué)校心理輔導(dǎo)屬于（）性質(zhì)A.同質(zhì)性團(tuán)體B.封閉性團(tuán)體C.發(fā)展性團(tuán)體D.治療性團(tuán)體【答案】：C17.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）。A.感受與體驗B.信息及其組織C.前人經(jīng)驗D.記憶的內(nèi)容【答案】：B18.暈輪效應(yīng)是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。A.刻板效應(yīng)B.光環(huán)效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.首因效應(yīng)【答案】：B19.能力有高低之分，性格有自信與自卑之差，說明人有（）的差異。A.認(rèn)知過程B.個性心理傾向性C.個性心理特征D.心理過程【答案】：C20.教學(xué)過程中倫理矛盾的體現(xiàn)為（）。A.師生之間的矛盾B.教師對教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿足教學(xué)工作要求引起的矛盾C.教師個人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實際需要引起的矛盾D.以上都是【答案】：D21.有意義學(xué)習(xí)的類型不包括（）。A.命題學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.表征學(xué)習(xí)D.態(tài)度學(xué)習(xí)【答案】：D22.焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）。A.交友焦慮B.考試焦慮C.生活焦慮D.睡眠障礙焦慮【答案】：B23.關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異,下列哪一項是錯誤的？（）A.學(xué)年制重過程管理,學(xué)分制重目標(biāo)管理B.學(xué)年制采用導(dǎo)師制,學(xué)分制則采用班主任的管理方法C.學(xué)年制的教學(xué)計劃較為固定,學(xué)分制的教學(xué)計劃彈性較大D.學(xué)年制強調(diào)共同性,學(xué)分制強調(diào)個體性【答案】：B24.關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項是（）。A.問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系B.“心理眩惑”有助于問題解決C.問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決D.問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響【答案】：C25.美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論提出，人的最低層次需要為（）。A.D自我實現(xiàn)需要B.歸屬與愛的需要C.安全的需要D.生理需要【答案】：D26.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《師說》D.《春秋》【答案】：C27.通常，人們將奧蘇伯爾提出的學(xué)習(xí)理論稱作為（）。A.認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論B.觀察學(xué)習(xí)理論C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論D.替代學(xué)習(xí)理論【答案】：A28.學(xué)校具備了依法成立，有必要的財產(chǎn)或經(jīng)費，有自己的名稱、組織機構(gòu)和場所，能夠獨立承擔(dān)民事責(zé)任等條件（）。A.并不一定就是法人，還需要辦理相關(guān)手續(xù)B.掛牌后才能成為法人C.必須審批才能成為法人D.就可以成為法人【答案】：D29.學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實踐的親身體驗，其中轉(zhuǎn)化的催化劑是（）。A.道德動機B.道德評價C.道德行為習(xí)慣D.積極的道德情感【答案】：D30.周總理少年時講“為中華之崛起而讀書”，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）。A.遠(yuǎn)景性外部動機B.近景性內(nèi)部動機C.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機D.近景性外部動機【答案】：C31.一種學(xué)習(xí)對后一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用的現(xiàn)象被稱為（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.逆向遷移D.順向遷移【答案】：B32.下面幾種事物不屬于創(chuàng)造性作品的是（）。A.《愛彌兒》中文譯文B.《金剛經(jīng)》原文手抄稿C.《紅樓夢》D.《四書集注》【答案】：B33.19世紀(jì)初，對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用的“導(dǎo)生制”出現(xiàn)在（）。A.英國B.德國C.美國D.法國【答案】：A34.制定教學(xué)計劃的首要問題是（）。A.學(xué)科順序B.課時分配C.課程設(shè)置D.學(xué)年編制【答案】：C35.盡管不同歷史時期，教師職業(yè)道德要求有所不同。但不同歷史時期，也存在著共同的教育倫理關(guān)系，表現(xiàn)出教師職業(yè)道德的（）。A.可變性B.多元化C.歷史繼承性D.差異性【答案】：C36.下列情境中代表內(nèi)在動機的情境是（）。A.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國家利益聯(lián)系在一起B(yǎng).王老師對張華的數(shù)學(xué)測驗成績表示滿意C.老師表揚愛勞動的學(xué)生D.王佳每天獨自聽音樂【答案】：D37.舊的社會制度下,可能出現(xiàn)新教育的萌芽,新的社會制度下,也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有（）。A.社會能動性B.社會制約性C.歷史局限性D.相對獨立性【答案】：D38.依據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育，主要用的是（）。A.對偶故事法B.陶冶教育法C.實際鍛煉法D.兩難故事法【答案】：D39.教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的（）。A.學(xué)與教的規(guī)律B.學(xué)生的學(xué)習(xí)C.教育措施D.學(xué)校環(huán)境【答案】：A40.社會知覺最早是由（）提出的？A.布魯納B.斯滕伯格C.弗洛伊德D.洛克【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實際發(fā)展。A.耐心B.平等C.個體差異D.個性【答案】：BC42.根據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把記憶分為以下幾種（）。A.語義記憶B.情緒記憶C.內(nèi)隱記憶D.情景記憶【答案】：ABD43.教師良好的思維品質(zhì)體現(xiàn)在（）A.思維的敏捷性B.思維的邏輯性C.思維的廣度和深度D.思維的獨立性【答案】：ABCD44.職業(yè)道德所要解決的問題是（）。A.如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系B.如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系C.如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系D.職業(yè)活動者如何對社會、對他人履行自己的義務(wù)【答案】：ABD45.思維的基本特征是（）A.間接性B.目的性C.形象性D.概括性【答案】：AD46.搞好課堂教學(xué)要做到（）。A.方法得當(dāng)B.目的明確C.內(nèi)容正確D.形式合理【答案】：ABCD47.下列選項中，關(guān)于職業(yè)紀(jì)律的正確表述有（）。A.從業(yè)人員違反職業(yè)紀(jì)律造成損失，要追究其責(zé)任B.每個從業(yè)人員開始工作前，就應(yīng)該明確職業(yè)紀(jì)律C.從業(yè)人員只要在工作過程中明白職業(yè)紀(jì)律就行D.職業(yè)紀(jì)律就是企業(yè)內(nèi)部的規(guī)定，與國家法律無關(guān)【答案】：AB48.印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做（）A.印象提升B.印象形成C.印象整飾D.印象控制【答案】：CD49.教師的職業(yè)道德是教師共同遵從的行為規(guī)范體系,一般包括（）。A.專業(yè)態(tài)度B.專業(yè)品質(zhì)C.專業(yè)意識D.專業(yè)技術(shù)【答案】：ABC50.職業(yè)責(zé)任感的建立需要通過哪些途徑來實現(xiàn)（）。A.對從業(yè)人員的活動進(jìn)行監(jiān)督評價B.強化崗位規(guī)章制度C.強化職業(yè)觀念D.強調(diào)從業(yè)人員的具體職責(zé)【答案】：BCD51.表述教學(xué)目標(biāo)時一般要考慮的因素有（）。A.學(xué)習(xí)者B.行為C.程度D.因果E.條件【答案】：ABCE52.教師反思的成分包括（）A.批判成分B.情感成分C.認(rèn)知成分D.教師的陳述【答案】：ACD53.教師道德行為選擇的內(nèi)部條件有（）。A.教師個人的人生觀B.教師個人的世界觀C.教師個體道德素質(zhì)D.教師個人身體素質(zhì)E.教師個體能力素質(zhì)【答案】：ABCE54.職業(yè)道德有（）特點。A.在形式和方法上，職業(yè)道德具有靈活性和多樣性B.在規(guī)范和對象上，職業(yè)道德具有鮮明的專業(yè)性和對象的特定性C.在形式上，職業(yè)道德具有自覺性和實踐性D.在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，職業(yè)道德具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性和繼承性【答案】：ABCD55.成就目標(biāo)具有（）。A.自主性的特點B.相對穩(wěn)定性的特點C.情境性的特點D.效價性的特點【答案】：BC56.社會思潮的內(nèi)涵包括以下內(nèi)容（）。A.反映了一定民族、階級、階層或社會群體利益B.具有一定理論色彩C.會造成社會生活的不穩(wěn)定D.在一定社會歷史條件下產(chǎn)生【答案】：ABD57.關(guān)于學(xué)年制的優(yōu)點敘述，正確的有（）。A.教學(xué)管理比較簡單B.便于開展集體活動C.有較強的專業(yè)性D.有規(guī)模效益【答案】：ABCD58.關(guān)于教師的角色自我和個性自我的認(rèn)識正確的是（）。A.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化B.角色意識要求教師以某種社會觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界C.個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實的把握D.一個好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力【答案】：ABCD59.屬于長時記憶的特點的是（）。A.記憶容量非常大B.加工水平低C.語義編碼為主D.保持時間1分鐘以上【答案】：ACD60.促進(jìn)學(xué)生道德信念確立的措施或做法包括（）。A.利用道德情感的“催化”作用B.使學(xué)生獲得道德行動的經(jīng)驗C.發(fā)揮教師的言傳身教作用D.培養(yǎng)學(xué)生抗誘惑的能力【答案】：ABC61.基于對職業(yè)內(nèi)涵的分析，我們可以看出職業(yè)具有以下特征（）。A.時代性B.階級性C.差異性D.層次性E.同一性【答案】：ACDE62.形成教師道德品質(zhì)的客觀基礎(chǔ)包括（）。A.離不開一定的社會的教師的道德規(guī)范體系的確立B.有賴于教師個人的職業(yè)道德實踐活動C.受一定的社會環(huán)境的制約D.受一定物質(zhì)生活和精神生活的影響【答案】：ABCD63.根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學(xué)生行政申訴的對象和內(nèi)容包括（）。A.對學(xué)校侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)的B.對學(xué)校給予的處分不服的C.對學(xué)校侵犯其知識產(chǎn)權(quán)的D.對學(xué)校侵