北師大版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《語文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《語文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解《語文天地四》故事的情節(jié)，讀懂故事大意。能夠通過分析故事中不同角色的情感變化，理解故事中所表達(dá)的主題和寓意。掌握故事中關(guān)鍵字的意思，理解文章所表達(dá)的內(nèi)涵。通過講故事和形式多樣的閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容閱讀素材：《語文天地四》第十三-十四講。重點(diǎn)詞匯：等待、勸說、抗拒、信任、諒解、分離。故事主題：友情、家庭、人情。三、教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用“聽音辨詞”活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)故事中的重點(diǎn)單詞。學(xué)習(xí)過程學(xué)生分組，每組分別聽老師講述故事以及其他同學(xué)的閱讀體驗(yàn)。然后讓學(xué)生談一下自己對(duì)故事的理解和感受。從故事角色的情感變化入手，在小組內(nèi)分析主角之間的變化和關(guān)系。學(xué)生自由讀故事，注意角色表達(dá)情感的方式和語言，了解主題、寓意。教師在講解時(shí)使用圖片、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)物展示等多種手段，加深學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和主題的理解。學(xué)生小組討論情節(jié)中的關(guān)鍵詞以及意義?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)教師采用“游戲”方式，向?qū)W生介紹故事主題以及作者要表達(dá)的情感。以個(gè)人或小組形式寫一篇關(guān)于故事思想內(nèi)涵的短文。第二課時(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)講解故事情節(jié)中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生在腦海中有一定的印象。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)本文的語言表達(dá)以及寫作風(fēng)格，讓學(xué)生了解故事中可以運(yùn)用到的一些語言表達(dá)方式，如急速的動(dòng)詞、描繪性的形容詞、感性的敘述方式等，通過學(xué)習(xí)這些方式，讓學(xué)生能夠更加深入的理解故事的情節(jié)。學(xué)生小組閱讀第十三-十四講，思考一下主角們的人際關(guān)系以及各自的生活狀態(tài)，以及他們的不滿和矛盾點(diǎn)。小組討論，總結(jié)每個(gè)角色出現(xiàn)的情感變化，理解故事背后的主題。總結(jié)環(huán)節(jié)采用故事的功用技巧，幫助學(xué)生復(fù)述或總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事要點(diǎn)，用學(xué)生自己的語言、依據(jù)故事的表現(xiàn)手法進(jìn)行相關(guān)分析，直觀、易于理解。四、教學(xué)評(píng)估學(xué)生在故事情節(jié)講述的過程中，是否通過分析故事中不同角色的情感變化，理解故事中所表達(dá)的主題和寓意。學(xué)生是否能夠掌握故事中關(guān)鍵字的意思，理解文章所表達(dá)的內(nèi)涵。教師通過教學(xué)方式檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和主題的理解。學(xué)生的寫作表現(xiàn)，在寫作中能否運(yùn)用到教學(xué)所學(xué)的語言表達(dá)方式和寫作技巧。五、教學(xué)反思通過對(duì)教學(xué)的反思，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解缺乏，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解，首先要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和語言表達(dá)方式，在講故事時(shí)，老師需要了解故事細(xì)節(jié)，用多種方式說明情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事的背景和主題。其次，在教學(xué)中要注重學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，進(jìn)行小組討論，在這個(gè)過程中