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文檔簡介
人物形象的塑造
《全神貫注》
《魚游到了紙上》整合整整合課我我會說我會說:
通過讀《》一課,我感受到______是一個_____的人。
默讀《魚游到了紙上》,劃出課文中描寫青年觀魚和畫魚的句子。
他老是一個人站在金魚缸邊,看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。。
他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。他有時(shí)工筆細(xì)描,把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來,像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動態(tài),仿佛金魚在紙上游動。
“喲,金魚游到了他的紙上來啦!”一個小女孩驚奇地叫起來。
圍觀的人越來越多,大家贊嘆著,議論著……
看,一位白胡子老爺爺擠了過來,看著畫,說……
這位大伯伯也走了過來,探著身子,看著畫,說……
小弟弟聽到叫聲跑過來,看了看畫,又看了看魚缸里的金魚,又看了看畫,說…………魚魚幽靈魚游到了紙上
只見羅丹一會兒上前,一會兒后退,嘴里嘰哩咕嚕的,好像跟誰在說悄悄話;忽然眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響,手不停地?fù)]動……一刻鐘過去了,半小時(shí)過去了,羅丹越干越有勁,情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣,整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時(shí),羅丹才停下來,對著女像癡癡地微笑,然后輕輕地吁了口氣,重新把濕布披在塑像上。
只見羅丹一會兒上前,一會兒后退,嘴里嘰哩咕嚕的,好像跟誰在說悄悄話;忽然眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響,手不停地?fù)]動……一刻鐘過去了,半小時(shí)過去了,羅丹越干越有勁,情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣,整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時(shí),羅丹才停下來,對著女像癡癡地微笑,然后輕輕地吁了口氣,重新把濕布披在塑像上。
茨威格見羅丹工作完了,走上前去準(zhǔn)備同他交談。羅丹徑自走出門去,隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖。
茨威格莫名其妙,趕忙叫住羅丹:“喂!親愛的朋友,你怎么啦?我還在屋子里呢!”羅丹這才猛然想起他的客人來,他推開門,很抱歉地對茨威格說:“哎喲!你看我,簡直把你忘記了。對不起,請不要見怪?!?/p>
茨威格對這件事有很深的感觸。他后來回憶說:“那一天下午,我在羅丹工作室里學(xué)到的,比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起,我知道人類的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就應(yīng)該全神貫注。”聚焦人物,描繪出同學(xué)讀書的樣子,抓住人物的動作、
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