河北省保定市易縣中學(xué)高二下學(xué)期月月考語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精河北省保定市易縣中學(xué)2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語文試題現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀，完成下列小題。說“似”與西洋繪畫一度發(fā)展到極致的科學(xué)寫實精神不同，中國古代繪畫開辟的是一條具象寫意的創(chuàng)作道路。所謂具象寫意，非嚴(yán)格寫實，亦非純粹表現(xiàn)；不離物象，又不拘于物象；“造化”與“心源”化合為一，了無痕跡。一個“似”字，其中潛存著厘清中國古代繪畫具象寫意傳統(tǒng)的重要線索。古代繪畫理論言“似"，主旨乃是在標(biāo)示繪畫作品形象體系與外在世界之間的復(fù)雜對應(yīng)關(guān)系。一方面,古代繪畫理論通過對“似”的肯定,實際上肯定了中國繪畫藝術(shù)的具象特性?！八?之本義即相像、近似.宋代以前，繪畫的題材一直“以人物居先”。畫人物，最基本的要求之一就是“似".在這里,“似”被理解為繪畫的恒常追求。宋代以后，山水畫、花鳥畫繁盛,“似”的意識則一直不斷延展，有新變，但并未遭到過徹底的顛覆。講“似”，意味著繪畫作品不是絕對獨立自足的；講“似",強調(diào)了繪畫作品需要以外在世界作為自身的基本參照系統(tǒng);講“似"，引導(dǎo)著畫家超越對抗關(guān)系而去追求與外在世界的一致。另一方面，古代繪畫理論通過對“似”的具體界定和闡發(fā)，準(zhǔn)確揭示了中國繪畫藝術(shù)的寫意趨勢.肯定繪畫要“似",并不等于倡導(dǎo)極端的寫實。在人物畫占據(jù)中心位置的階段，借著“傳神”目標(biāo)的確立，古代繪畫理論適度地拉開了“似"同完全寫實之間的距離。謝赫稱“畫有六法"，居首者為“氣韻生動”,而聯(lián)系人物畫的藝術(shù)實踐可知，所謂“氣韻生動”，強調(diào)的就是“傳神"。由強調(diào)“傳神”,延伸到厘分“神似"與“形似”，再延伸到重“神似"而輕“形似”，這一歷程帶給中國古代繪畫的直接結(jié)果,就是對嚴(yán)格寫實的藝術(shù)超越。到山水畫興盛以后，古代繪畫理論與時俱進(jìn),對“似”的闡發(fā)又出現(xiàn)了重要的衍變。新變之一是推重“神似”的范圍，由人物擴(kuò)展到了山水景物。所謂“物”之“神”，并非純粹的客觀存在，實乃畫家對山水草木之生機(jī)天趣與文化底蘊的藝術(shù)掌握,是物理與人情的統(tǒng)一，自然與藝術(shù)的統(tǒng)一。顯然，這種為“物”“傳神”的要求本身，即已經(jīng)潛移默化地將寫實與寫意兩極,均衡地融為了一體.新變之二是“不似之似”意識的確立。伴隨著大寫意技法的孕育和發(fā)展，明清之際一些在繪畫史上占有重要地位的畫家,在繼續(xù)貶抑“形似”的同時，高張起了“不似之似”的理論旗幟.中國古代繪畫作品自身的藝術(shù)形象體系，并不與外在世界的藝術(shù)掌握對象保持形態(tài)上的高度同一，故曰“不似".“不似”者，乃“形”“不似”，是對寫意趨向的首肯,對執(zhí)著于“形似”的極端寫實藝術(shù)道路的否定或超越。這“不似”,絕非造型能力低下，而是一種藝術(shù)自覺的標(biāo)志。同時，中國古代繪畫創(chuàng)作又始終堅定不移地將追求同外在世界的深層一致,設(shè)定為終極的藝術(shù)目標(biāo)，故曰“似”。“似"者，乃“神”之“似”,理之“似”,自然之“似"，藝術(shù)之“似",既是對具象方式的固守,更是對藝術(shù)與自然交融為一的理想境界的簡明表述?！安凰浦啤保梢哉f是對“似"的最為切當(dāng)?shù)慕忉尯驼f明，是對中國古代繪畫藝術(shù)具象寫意特征的最為精辟的概括和揭示。中國古代繪畫為創(chuàng)造“不似之似”的具象寫意的形象體系,開辟了一條個性化的藝術(shù)道路。在這里，師法自然與抒寫性靈之間達(dá)成了完美的平衡。古代畫家極為重視對外在世界的接觸、觀察、把握，視其為作畫的前提條件。對于古代畫家來說，用以審視的“目”，固然不可忽視;用以感受的“心”，更具有決定性的意義。以心靈去師法自然，將心靈與自然化合為一，這樣重新熔鑄而創(chuàng)造出的繪畫形象體系，既保留著自然的大體形貌，又藝術(shù)地超越了細(xì)節(jié)的精確一致,正所謂“不似之似”.(節(jié)選自《文史知識》）1.下面對“不似之似”的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?）A.“似”是繪畫的恒常追求，指所繪人物、花鳥等與客觀實際相像。B.“不似”指不與外在世界的藝術(shù)對象保持形態(tài)上的高度統(tǒng)一。C?！安凰浦啤敝咐L畫作品又像又不像，是造型能力低下的一種表現(xiàn).D.“不似之似”是既“形似"又“神似”，是藝術(shù)與自然交融為一的理想境界.2。下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A。我國古代繪畫強調(diào)具象與寫意，而西洋繪畫則追求科學(xué)與寫實.B.我國古代繪畫理論通過對“似”的肯定、界定和闡發(fā),既肯定了中國繪畫藝術(shù)的具象特性，又揭示了中國繪畫藝術(shù)的寫意趨勢。C.我國古代繪畫中“似”的意識一直不斷延展，卻并未遭到徹底的顛覆，例如:人物畫強調(diào)神似，而花鳥畫、山水畫則只求形似。D?！安凰浦?，是對“似”的最為恰當(dāng)?shù)慕忉?，是對我國古代繪畫藝術(shù)具象寫意特征的最為精辟的概括。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A。“具象寫意"的繪畫傳統(tǒng)指的是:既不離物象，又不拘泥于物象；既不寫實，也不純粹表現(xiàn)心靈感受。B.中國古代繪畫作品形象體系與外在世界之間復(fù)雜對應(yīng)關(guān)系存在三種情形:一曰“似”，二曰“不似",三曰“不似之似”.C.對于畫家來說，用心靈感受與用眼睛觀察具有同樣重要的意義.D.“文同畫竹，早已胸有成竹”，說的是北宋畫家文同畫竹子根本用不著畫草圖。這說明繪畫并不一定要師法自然，而完全可以想象創(chuàng)造。【答案】1.D2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合原文信息的能力。篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核,主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。A項，“‘似’是繪畫的恒常追求，指所繪人物、花鳥等與客觀實際相像"，內(nèi)容與原文“‘似’之本義即相像、近似。宋代以前，繪畫的題材一直‘以人物居先’。畫人物,最基本的要求之一就是‘似’。在這里，‘似’被理解為繪畫的恒常追求"相同,但說的是“似”，而不是“不似之似"，概念不一樣；B項，“‘不似’指不與外在世界的藝術(shù)對象保持形態(tài)上的高度統(tǒng)一”,雖與原文“中國古代繪畫作品自身的藝術(shù)形象體系，并不與外在世界的藝術(shù)掌握對象保持形態(tài)上的高度同一，故曰‘不似’"表述的內(nèi)容相同，但說的是“不似"，而不是“不似之似”,概念不一樣；C項，“是造型能力低下的一種表現(xiàn)”錯誤，原文“這‘不似’，絕非造型能力低下,而是一種藝術(shù)自覺的標(biāo)志”，可知說的雖然是“不似之似"，但絕非造型能力低下。故選D.【2題詳解】本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼.C項，“而花鳥畫、山水畫則只求形似"錯誤,原文“宋代以后，山水畫、花鳥畫繁盛，‘似’的意識則一直不斷延展,有新變,但并未遭到過徹底的顛覆"，可知花鳥畫、山水畫講求“似"，但不是只求形似。故選C?！?題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解和分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目,應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項，“既不寫實”的說法錯，原文“所謂具象寫意，非嚴(yán)格寫實，亦非純粹表現(xiàn)；不離物象，又不拘于物象”,可知強調(diào)的是“非嚴(yán)格寫實”；C項“用心靈感受與用眼睛觀察具有同樣重要的意義”中“具有同樣重要的意義”錯誤,原文“對于古代畫家來說,用以審視的‘目'，固然不可忽視;用以感受的‘心’，更具有決定性的意義”，可知說用眼睛觀察“更具有決定性的意義"；D項，“說的是北宋畫家文同畫竹子根本用不著畫草圖。這說明繪畫并不一定要師法自然,而完全可以想象創(chuàng)造”錯誤，文同成功的例子是“不似之似”的典范,而不是“文同畫竹子根本用不著畫草圖"，也不說明“繪畫并不一定要師法自然，而完全可以想象創(chuàng)造",應(yīng)該是對事物非常熟悉，了然于胸了。故選B。【點睛】論述類文本解題技巧1．精讀。不是“精細(xì)”地讀,而是“精明”地讀。所謂“精明”地讀,就是該讀的讀,抓緊勿松，讀得精確；不該讀的不讀,置之不理，棄得堅決。應(yīng)讀的是重要信息，要精確把握；不該讀的是次要信息，要置之不理。分割兩類信息，是解決所有閱讀題目的根本方法。2．審題。審題干時先要明確選“正確的一項"還是“不正確、錯誤的一項”,再比較選項和題干,看是否答非所問.有的選項本身符合原文的意思，但卻不是題干所問的問題。3．定位。依據(jù)選項“關(guān)鍵詞"定位選項的對應(yīng)句.在選項中擇定“定位”的關(guān)鍵詞語,在文中擇出與之“對應(yīng)”的詞語，據(jù)此確定選項的對應(yīng)句。4．對照。逐一對照選項和對應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。比較選項和對應(yīng)句,找到與二者有差異的表述并相互對照。5．選取.比較選項，選出正確的或錯誤的一項.其間需通過聯(lián)想、推斷,自覺調(diào)動知識和能力積累，快速而準(zhǔn)確地判定選項正誤。在做該類文章閱讀題時，如果不僅讀懂了所給的材料，而且明白命題意圖，清楚題目所設(shè)的陷阱有哪些,那就能很容易識破陷阱，輕而易舉地選出符合題目要求的答案。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。揭秘城市生活成本:孩子教育占大頭上周,“中國十大城市生育成本排行榜”和“進(jìn)口車國內(nèi)售價遠(yuǎn)高于海外市場"引發(fā)廣泛關(guān)注?！八阗~”一時成為熱詞。大城市生養(yǎng)一個孩子動輒需花費數(shù)百萬元；一款同品牌、同款型的汽車在國內(nèi)買要多掏幾十上百萬元——觸目驚心的賬本背后，是眾說紛紜的觀點對立.有人有切膚之痛，有人覺得言過其實?？磥砜慈ィ汲闪艘槐竞抠~.在任何一個國家、任何一個城市生活，都需要支付成本。不同的是，有的很透明，有的很朦朧.養(yǎng)育一個孩子、買一輛汽車,要求不同、標(biāo)準(zhǔn)不一自然會導(dǎo)致成本差異，尤其是在市場化的商品時代。但這不應(yīng)該是生活成本糊涂化的理由。真正值得追問的，是我們?yōu)樯胁桓蛔愕纳钪Ц读硕嗌俨煌该骰虬胪该鞯摹半[性成本"。最近，網(wǎng)絡(luò)上流行了一個“中國十大城市生育成本排行榜”，廣州生育成本高達(dá)201．4萬元。該排行榜說，按家庭年收入12萬元計算，需要夫妻二人不吃不喝工作16．78年.這201．4萬元的賬，是怎么算出來的呢?包括懷孕時的營養(yǎng)成本,一年2萬元左右；產(chǎn)前產(chǎn)后及月子費用,1．4萬元；學(xué)前日常用品成本,6年18萬元；學(xué)前教育成本及學(xué)前其他成本，6年60萬元；7歲到大學(xué)畢業(yè)的教育費用，如學(xué)校常規(guī)收費、擇校費、補習(xí)家教費等，16年95萬元；人情送禮花費及生活費，16年35萬元。即便如此，廣州僅能名列第四.“最貴”的北京生育成本竟然高達(dá)276萬元。上海生育成本達(dá)247萬元，深圳達(dá)216．1萬元，杭州183．2萬元,南京170．1萬元，武漢160．6萬元,青島152．6萬元，西安142．5萬元,長春131．5萬元.該榜單發(fā)出后,引發(fā)了網(wǎng)民大討論。意見則呈現(xiàn)兩極化。有網(wǎng)友說:“誰家養(yǎng)孩子這樣養(yǎng)的？這不鬼扯嗎？”也有網(wǎng)友認(rèn)為“一點都不夸張”。《人民日報》日前就此撰文,援引相關(guān)專家的說法稱：“生育成本的下限是比較容易算出來的，就是考慮一些基本的需要，而生育成本的上限是無止境的，可以無窮大，不宜做此類比較?！睂τ诖税駟蔚目茖W(xué)性，中國人民大學(xué)社會學(xué)系李丁博士在接受《羊城晚報》記者采訪時質(zhì)疑：“網(wǎng)絡(luò)上并沒有給出計算的具體方法,不知道是調(diào)查而來,還是粗略的估測？該排行榜，不是很嚴(yán)肅?！辈贿^,研究人口與社會問題的李丁也提出，中國生育成本尤其是城市居民生育成本確實在上升。“我們統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，不管是高收入家庭還是低收入家庭，孩子教育支出都占據(jù)了很大的比例。更關(guān)鍵的是，有些成本是隱性的，無法量化衡量”。公務(wù)員林女士的兒子今年7歲，下半年就要開始上小學(xué)。她看到這份榜單時笑了,覺得不可信，但也道出她的苦水，養(yǎng)兒不易、開銷很大?！拔覀兌颊f義務(wù)教育是免費的，可實際開銷是多少呢？”“我一朋友小孩，幼兒園就上好的，一年要好幾萬元。我兒子上的幼兒園只是小區(qū)的，已經(jīng)讓我覺得他輸了，小學(xué)不能再輸了。"她結(jié)婚時房子買在廣州番禺區(qū)，為了兒子上學(xué)，把番禺的房子賣了，跑到越秀區(qū)買房子?！拔覇柫酥薪?，我們那房子光學(xué)位費就值30萬元。”專家們說，養(yǎng)育孩子不應(yīng)該攀比。但林女士說，現(xiàn)在生育一個孩子，不僅僅是養(yǎng)活他，還要養(yǎng)好他。我們要算出養(yǎng)一個孩子需要花多少錢，那幾乎是不可能的，因為父母對孩子的投入，很多難以量化。但一個基本判斷大致是準(zhǔn)確的：要想養(yǎng)好一個孩子，需要付出越來越高的成本。這源于教育這種社會性資源也是分配不均的，是一種變相的“壟斷”，迫使人們不得不花更大的力氣去獲取這些資源.我們的“衣食住行"，已經(jīng)基本市場化,但要算出生活成本，卻并不是一件容易的事。專欄作家李俊就曾寫道，有一些東西表面看起來便宜，但是我們要獲得它,付出隱性成本卻是非常高的.導(dǎo)致這些隱性成本的重要原因就是壟斷，這也是反壟斷的意旨所在。要破解壟斷轉(zhuǎn)嫁的成本,在于我們讓社會一些并不是透明、開放的領(lǐng)域,變得開放透明.4.下列對報告有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A。大城市生養(yǎng)孩子的成本達(dá)數(shù)百萬元,進(jìn)口車國內(nèi)售價遠(yuǎn)高于海外市場，表明我們?yōu)樯钪Ц读嗽S多“隱性成本”.B.從懷孕時的營養(yǎng)成本到大學(xué)畢業(yè)的教育費用，中國十大城市生育成本均在百萬以上，對此,絕大多數(shù)網(wǎng)友表示認(rèn)同。C。對于“中國十大城市生育成本排行榜”專家認(rèn)為生育成本難以量化，但有一點是肯定的，孩子的教育支出占很大的比例。D.我們的“衣食住行"已經(jīng)基本市場化,許多東西看起來很便宜，但生活成本既零碎又復(fù)雜，所以很難算出來，成了一本糊涂賬.5.大城市的生育成本包括哪些方面？請結(jié)合文本，分條概括說明。6.本篇報告揭秘城市生活成本中孩子教育占大頭,實質(zhì)要談的是什么問題？你是如何看待這個問題的？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶?【答案】4。B5.①懷孕時營養(yǎng)成本；②產(chǎn)前產(chǎn)后及月子費用；③學(xué)前日常用品成本；④學(xué)前教育成本及學(xué)前其他成本；⑤7歲到大學(xué)畢業(yè)的教育費用；⑥人情送禮花費及生活費。6.實質(zhì)要談的是反壟斷問題。①要想養(yǎng)好一個孩子,需要付出越來越高的成本；這源于教育這種社會性資源，也是分配不均的，是一種變相的“壟斷”,迫使人們不得不花更大的力氣，去獲取這些資源；②我們的“衣食住行”，已經(jīng)基本市場化,但要算出生活成本，卻并不是一件容易的事。有一些東西表面看起來便宜，但是我們要獲得它，付出的隱性成本卻是非常高的；③生活成本糊涂化，我們?yōu)樯胁桓蛔愕纳钪Ц读硕嗌俨煌该骰虬胪该鞯摹半[性成本”。導(dǎo)致這些隱性成本的重要原因就是壟斷，這也是反壟斷的意旨所在。我們要讓社會上一些并不是透明、開放的領(lǐng)域，變得開放透明，要破解壟斷轉(zhuǎn)嫁的成本，讓生活賬算得清，而不再是一筆筆糊涂賬?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題題干是“下列對報告有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是”,是考查學(xué)生對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。本題B項，“絕大多數(shù)網(wǎng)友表示認(rèn)同”與原文不符，原文是“意見則呈現(xiàn)兩極化”.故選B。【5題詳解】試題分析：本題題干是“大城市的生育成本包括哪些方面?請結(jié)合文本，分條概括說明.”是考查學(xué)生篩選信息能力。答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答,此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從懷孕時的營養(yǎng)成本、產(chǎn)前產(chǎn)后及月子費用、學(xué)前日常用品成本、學(xué)前教育成本及學(xué)前其他成本、7歲到大學(xué)畢業(yè)的教育費用、人情送禮花費及生活費的角度進(jìn)行概括。點睛：信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子.答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。如此題的題干是“得到中外學(xué)者的敬重”原因，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從懷孕時的營養(yǎng)成本、產(chǎn)前產(chǎn)后及月子費用、學(xué)前日常用品成本、學(xué)前教育成本及學(xué)前其他成本、7歲到大學(xué)畢業(yè)的教育費用、人情送禮花費及生活費的角度進(jìn)行概括?！?題詳解】試題分析：本題題目是：本篇報告揭秘城市生活成本中孩子教育占大頭，實質(zhì)要談的是什么問題?你是如何看待這個問題的？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶?。主要考查學(xué)生探究能力.回答本題，先概括出文章的中心是“反壟斷問題”，然后結(jié)合文章談自己的看法,可從“源于教育這種社會性資源，是一種變相的‘壟斷’”“我們的‘衣食住行’的隱性成本非常高”“生活成本糊涂化"等壟斷現(xiàn)象談起.（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。忠誠閆巖奶奶年紀(jì)大了，逐漸變得癡呆，為了方便照顧,我們終于說通了她到城里來生活，還專門為她請了護(hù)工.可不到一個月時間，我們就換了三個護(hù)工，且三個護(hù)工都是為同一個原由辭職的.奶奶不是不好伺候，而是不聽話，誰敲門都給開,有時還會趁人家干活注意不到她時把防盜門打開也不記得關(guān)，人家都怕萬一有壞人進(jìn)來家里有個什么閃失擔(dān)待不起。盡管我們和每一個護(hù)工都講了很多好話，也給奶奶一次次灌輸在城里隨便開門的利害關(guān)系，奶奶還是“屢教不改”,所以每個護(hù)工都走得義無反顧。爸爸怕媽媽著急生氣，一直解釋奶奶是在農(nóng)村里生活習(xí)慣了的緣故，村里人樸實、純潔,無論誰家，出門都是不關(guān)門的，也不會出什么事。爸爸還會對媽媽一遍遍地講奶奶一個人把他帶大，供他上學(xué)的不容易，人老了毛病多了希望媽媽多擔(dān)待一些。媽媽雖在城里長大，也是個通情達(dá)理的人，嘆口氣后,該怎么做還怎么做，在請不到護(hù)工的這段時期，請假在家里照顧奶奶。奶奶也不是經(jīng)常糊涂，在她不糊涂的時候喜歡和我說話,我下班玩兒電腦時她還會守在我身邊默不作聲地看著我。于是，我趁機(jī)給她講在城里不能亂開門的道理。奶奶說她知道,她不會隨便開門的。我很興奮，以為我的話起作用了，趕緊跑到爸媽面前炫功。媽媽說,奶奶清楚的時候?qū)φl都說她知道，糊涂起來根本就不知道。我們曾經(jīng)帶奶奶到市里的大醫(yī)院檢查過多次，也按醫(yī)囑讓奶奶按時治療吃藥，并沒什么效果。一次，我在電腦上玩兒“血戰(zhàn)上海灘”游戲，奶奶看著我打鬼子，情緒很激動，竟然拿起拐杖在我的電腦屏幕上狠狠地敲了一棍子。幸虧她力氣不大，電腦顯示器才免受斷命的災(zāi)難。當(dāng)時我也很激動，大喊一聲，“奶奶你想干嘛?”奶奶舉起拐杖又要敲屏幕，還振振有詞地說，“我要打死那些日本鬼子.”我這才明白奶奶一激動又犯糊涂了，游戲讓她還原到了戰(zhàn)爭年代，她可能又想到了死在戰(zhàn)場上的爺爺?？梢娔棠毯奕毡竟碜诱媸呛薜靡а狼旋X。我把電腦關(guān)上后，安慰了奶奶一番,就把奶奶送到了她的臥室讓她休息。可她卻不肯躺下,又在她帶來的箱子里不知道翻騰什么.不一會兒，我看見她翻出來一個老相冊.奶奶拿著相冊翻開了第一頁，還把我叫到跟前指著一張黑白照片對我說,這是你爺爺.照片是五寸的,已經(jīng)發(fā)黃，但爺爺穿著軍裝的樣子很帥氣.奶奶盯著爺爺?shù)恼掌戳撕冒胩欤跣踹哆兜刂v起了她和爺爺?shù)墓适?。奶奶說，爺爺那時候在部隊當(dāng)八路軍，還是老家一帶的地下黨，她就在家當(dāng)爺爺?shù)穆?lián)絡(luò)員，在家鄉(xiāng)一帶收集情報再傳達(dá)給爺爺。奶奶說，她也想入黨，可是爺爺不讓，說是做黨員太危險，但是共產(chǎn)黨利用她提供的情報消滅了好多鬼子。說起這些,奶奶很驕傲很自豪的樣子。奶奶說，她雖然不是黨員,但對黨卻像爺爺一樣忠誠，從不干出賣黨的事.奶奶還說，那時候爺爺像只猴子一樣，不知什么時候就會出現(xiàn)在她身后，能把她嚇一跳。所以，她總是喜歡開門看外面有沒有爺爺?shù)纳碛?她期盼爺爺能經(jīng)?；貋砜此犃四棠讨v了她和爺爺?shù)墓适?，我很感動。原以為奶奶只是一個農(nóng)村婦女，什么都不懂,沒想到她竟然也有著不平凡的經(jīng)歷，不僅和爺爺有著深厚的感情,還為黨做過這么大的貢獻(xiàn).那次，媽媽說她有事，讓我在家照顧奶奶。偏偏這時奶奶又犯糊涂了,不時地去開門在門口張望，口中還胡亂嘮叨著：“怎么這么久也看不到人，不會出什么事了吧？”我想，奶奶有可能又穿越到了戰(zhàn)爭年代，她在等爺爺回來呢。于是，我沒急于拉她回來，而是問：“奶奶,你又在等爺爺吧。"奶奶點點頭說:“是呀,你爺爺都好幾個月不回家了，是不是被日本鬼子打死了？"我笑著對她說：“不會的，奶奶，你快關(guān)上門吧，爺爺回來會敲門的。咱家里藏著共產(chǎn)黨的重要情報，萬一讓鬼子看到了那可不得了.”奶奶一聽,果然趕緊關(guān)上了防盜門，還嘮叨著：“對呀，我怎么忘了,屋子里藏著情報呢，我不能開門，虧得你提醒我。”奶奶怕門沒關(guān)牢，又推了一下才放心地回到了沙發(fā)上。從那天起，奶奶再也不亂開門了，當(dāng)她犯糊涂時總是自己嘮叨:“我不能開門,屋子里藏著共產(chǎn)黨的情報，我不能開門,不能……”（選自2014年第8期《小說月刊》）7。下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ〢.奶奶因為爺爺?shù)挠⒂聽奚兊冒V呆后，不時糊涂，開門張望爺爺歸來，導(dǎo)致家里為她請的三個護(hù)工最終因她的“屢教不改”而辭職。B.③、④兩段寫爸爸對媽媽的解釋以及媽媽的通情達(dá)理，在文中可以說是贅筆,完全可以刪去。C.文中寫奶奶舉起拐杖狠敲屏幕一棍子,且振振有詞說“我要打死那些日本鬼子”，反映了植根于她內(nèi)心深處的“忠誠”。D.小說主要通過側(cè)面描寫(如：三個護(hù)工的辭職）與正面描寫(主要是語言、動作、外貌、心理等）來刻畫奶奶這一人物形象的。E.小說以奶奶生病糊涂為線索，逐步展開故事情節(jié),為揭示主題服務(wù).8.小說寫到爺爺?shù)墓适?采用了什么敘述方式?有什么作用?請簡要分析。9.請簡要分析奶奶這一人物形象?！敬鸢浮?。CE8。(1）采用了插敘的手法。（2)①揭示了奶奶時常開門張望的原因，使人物形象更加豐滿、充實.②豐富了小說的內(nèi)容，推動了情節(jié)的發(fā)展。③為彰顯主題“忠誠"服務(wù)，有助于對小說內(nèi)涵的挖掘與表現(xiàn)。9.奶奶是一個忠于黨、忠于愛情、愛憎分明、樸實但老年患有疾病的婦女形象.【解析】【7題詳解】本題考查對小說內(nèi)容的分析概括的能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解,主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點)分析，思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求，如本題“對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身棥?，要求選出“最恰當(dāng)?shù)膬身棥?，立足考查“小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括”,然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。A項，“因為爺爺?shù)挠⒂聽奚兊冒V呆”錯誤,原文“奶奶年紀(jì)大了，逐漸變得癡呆，為了方便照顧，我們終于說通了她到城里來生活，還專門為她請了護(hù)工”，可知奶奶不是因為爺爺?shù)挠⒂聽奚兊冒V呆，而是年齡大了逐漸變得癡呆；B項,“在文中可以說是贅筆，完全可以刪去”錯誤，原文③④兩段并不是贅筆，而是為下文“我”照顧奶奶,奶奶講爺爺?shù)墓适碌惹楣?jié)做鋪墊，不應(yīng)刪去；D項,“正面描寫（主要是語言、動作、外貌、心理等）"錯誤，原文主要是語言（如“我沒急于拉她回來，而是問:‘奶奶，你又在等爺爺吧?！棠厅c點頭說:‘是呀,你爺爺都好幾個月不回家了,是不是被日本鬼子打死了？’”“我不能開門，屋子里藏著共產(chǎn)黨的情報，我不能開門,不能……”)、動作（如“奶奶看著我打鬼子，情緒很激動,竟然拿起拐杖在我的電腦屏幕上狠狠地敲了一棍子”）、神態(tài)描寫（如“說起這些，奶奶很驕傲很自豪的樣子”“情緒很激動”），沒有外貌、心理描寫。故選CE.【8題詳解】本題考查學(xué)生分析小說的表達(dá)方式及其作用的能力。解答此類題目需要學(xué)生細(xì)致把握文章的主要內(nèi)容以及核心要素，同時明確小說的表現(xiàn)手法，表達(dá)方式有哪些，這是解答本題的一個關(guān)鍵所在.原文“奶奶盯著爺爺?shù)恼掌戳撕冒胩?，絮絮叨叨地講起了她和爺爺?shù)墓适隆薄澳棠陶f，爺爺那時候在部隊當(dāng)八路軍，還是老家一帶的地下黨，她就在家當(dāng)爺爺?shù)穆?lián)絡(luò)員，在家鄉(xiāng)一帶收集情報再傳達(dá)給爺爺……”，爺爺?shù)墓适率悄棠讨v出來的，這是插敘的手法；通過對奶奶對爺爺故事講解，細(xì)致描繪了爺爺?shù)墓适?，豐富了爺爺?shù)男蜗螅尃敔數(shù)男蜗蟾鼮樨S滿；“奶奶還說，那時候爺爺像只猴子一樣，不知什么時候就會出現(xiàn)在她身后,能把她嚇一跳.所以，她總是喜歡開門看外面有沒有爺爺?shù)纳碛?她期盼爺爺能經(jīng)?；貋砜此?，交代了奶奶時常開門張望的原因，是在等爺爺回來,也寫出了爺爺和奶奶的感情很深厚，后文寫奶奶年老有些癡呆但還是記得開著門等爺爺回來，這就進(jìn)一步推動了故事情節(jié)的發(fā)展；“說起這些，奶奶很驕傲很自豪的樣子。奶奶說,她雖然不是黨員，但對黨卻像爺爺一樣忠誠，從不干出賣黨的事”,既豐富了奶奶的形象，更能彰顯全文的主旨，奶奶和爺爺一樣忠誠于黨，忠誠于國家?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品人物形象的能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的主要內(nèi)容以及不同人物之間的不同關(guān)系。分析人物形象應(yīng)抓住故事情節(jié)、社會環(huán)境的描寫，通過人物的言行、心理等具體能寫,進(jìn)行多層面地分析，同時注意其思想性格的多重性.人物形象通常的評價方法，首先總體評價,然后從不同側(cè)面分別說明人物所具有的性格特征。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征,注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。原文“原以為奶奶只是一個農(nóng)村婦女，什么都不懂，沒想到她竟然也有著不平凡的經(jīng)歷”，奶奶的身份是一位農(nóng)村婦女；“奶奶年紀(jì)大了，逐漸變得癡呆，為了方便照顧，我們終于說通了她到城里來生活,還專門為她請了護(hù)工”，奶奶年老變得癡呆；“爺爺那時候在部隊當(dāng)八路軍，還是老家一帶的地下黨，她就在家當(dāng)爺爺?shù)穆?lián)絡(luò)員，在家鄉(xiāng)一帶收集情報再傳達(dá)給爺爺.奶奶說,她也想入黨，可是爺爺不讓,說是做黨員太危險,但是共產(chǎn)黨利用她提供的情報消滅了好多鬼子"“說起這些，奶奶很驕傲很自豪的樣子。奶奶說,她雖然不是黨員，但對黨卻像爺爺一樣忠誠，從不干出賣黨的事”“我不能開門,屋子里藏著共產(chǎn)黨的情報,我不能開門，不能……”,奶奶熱愛國家,忠誠于黨,關(guān)注國家安危；“奶奶看著我打鬼子,情緒很激動，竟然拿起拐杖在我的電腦屏幕上狠狠地敲了一棍子”，表明奶奶愛憎分明;“所以，她總是喜歡開門看外面有沒有爺爺?shù)纳碛?，她期盼爺爺能?jīng)?；貋砜此?“偏偏這時奶奶又犯糊涂了，不時地去開門在門口張望，口中還胡亂嘮叨著：‘怎么這么久也看不到人，不會出什么事了吧?’我想，奶奶有可能又穿越到了戰(zhàn)爭年代，她在等爺爺回來呢.于是，我沒急于拉她回來，而是問：‘奶奶，你又在等爺爺吧.’奶奶點點頭說：‘是呀，你爺爺都好幾個月不回家了，是不是被日本鬼子打死了’”，奶奶和爺爺之間始終相濡以沫，相敬如賓，可以看出她對待愛情始終保持忠誠的態(tài)度。二、古代詩文閱讀（一)文言文閱讀閱讀下面的文字,完成下面小題。曾肇，字子開，舉進(jìn)士，調(diào)黃巖簿，擢崇文校書兼國子監(jiān)直講、同知太常禮院。太常自秦以來,禮文殘缺,先儒各以臆說,無所稽據(jù)。肇在職，多所厘正。兄布以論市易事被責(zé)，亦奪肇主判。滯于館下，又多希旨窺伺者，眾皆危之，肇恬然無慍.元祜初，為中書舍人。門下侍郎韓維奏范百祿事，太皇太后以為讒毀，出守鄧。肇言：“維為朝廷辨邪正是非,不可以疑似逐?！辈徊葜?。四年，春旱,有司猶講春宴。肇同彭汝礪上疏曰：“相與飲食燕樂，恐無以消復(fù)天變.”翼日，有旨罷宴.蔡確貶新州，肇先與汝礪相約極論。會除給事中，汝礪獨封還制書,言者謂肇賣友,略不自辨。肇在禮院時,啟親祠北郊之議。是歲當(dāng)郡，肇堅抗前說,既而合祭天地，乃自劾，改刑部.請不已，出知徐州，徒江寧府。帝親政，更用舊臣，數(shù)稱肇議禮，趣入對。肇言：“宜于此時選忠信端起之士，置諸近班，以參謀議，備顧問.與夫深處法官，親近普暬御①，其損益相去萬萬矣?！辟F近惡其語，出知瀛州.徽宗即位，復(fù)召為中書舍人。日食四月朔,當(dāng)降詔求言。肇具述帝旨，詔下，投匭②者如織.章惇惡之，欲因事去肇，帝不聽。布之拜相，肇適當(dāng)制，國朝學(xué)士弟草兄制，唯韓維與肇,為衣冠榮。建中靖國元年，太史奏日又當(dāng)食四月。肇請對言：“比歲日食正陽咎異章著陛下簡儉清凈之化或衰于前忠邪不肖或有未辨左右阿諛壅蔽矯舉民冤失職郁不得伸此宜痛自克責(zé)以塞天變”言發(fā)涕下，帝悚然順納。崇寧初,落職，謫知和州.四年,歸潤而卒，年六十一。肇天資仁厚，而容貌端嚴(yán)。自少力學(xué)，博覽經(jīng)傳,為文溫潤有法.更十一州,類多善政。紹興初,謚曰文昭。（節(jié)選自《宋史·曾肇傳》)【注】①暬御：左右親近的小臣。②投匭：臣民向皇帝上書。10。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.比歲日食正陽/咎異章著/陛下簡儉清凈之化或衰/于前忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛/壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸/此宜痛自克責(zé)/以塞天變/B。比歲日食正陽/咎異章著/陛下簡儉清凈之化或衰/于前忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛/壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸此/宜痛自克責(zé)/以塞天變/C.比歲日食正陽/咎異章著/陛下簡儉清凈之化/或衰于前/忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛/壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸/此宜痛自克責(zé)/以塞天變D.比歲日食正陽/咎異章著/陛下簡儉清凈之化/或衰于前/忠邪不肖/或有未辨/左右阿諛/壅蔽矯舉/民冤失職/郁不得伸此/宜痛自克責(zé)/以塞天變11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A。國子監(jiān)，中國封建時代最高的教育管理機(jī)構(gòu)，有的朝代兼為最高學(xué)府。B.朔，農(nóng)歷每月月中.古人用“晦”“朔”“望”既望等名稱來標(biāo)識日期。C。衣冠，“衣”指衣服“冠”指帽子?！耙鹿凇敝甘看蠓虻拇┐鳎柚甘看蠓?、官紳。D.經(jīng)傳，原指經(jīng)典和注釋、闡述經(jīng)義的著作，后來泛指比較重要的古書.12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A。曾肇博覽群書，熟悉禮制。他努力學(xué)習(xí)，廣泛閱覽；太常禮院從秦朝以來文獻(xiàn)殘缺,他做了許多工作，關(guān)于禮制的見解多年后仍然受到肯定。B。曾肇穩(wěn)重自持,處事冷靜.他受兄長牽連被撤官，但并不鉆營,平和淡定；為蔡確辯護(hù)一事，言者認(rèn)為他出賣朋友，他也不為自己辯解。C.曾肇剛毅正直,敢于直言。太皇太后要罷黜韓維，他說韓維明辨正邪，拒絕起草命令；春旱時官吏飲宴，他同彭汝礪上疏請求禁止。D.曾肇忠誠國事，屢遭排擠。他建議選拔賢良，不要親信近臣,結(jié)果被排擠出京；起草詔令征求臣民意見,招致章惇厭惡，想借機(jī)打擊他.13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）先儒各以臆說,無所稽據(jù)，肇在職,多所厘正。（2）帝親政，更用舊臣，數(shù)稱肇議禮，趣入對?！敬鸢浮?0。C11。B12。C13.（1）先輩儒者各自憑借主觀推測的說法，沒有考查依據(jù)，曾肇?fù)?dān)任官職期間,糾正了不少錯誤。（2）皇帝親自當(dāng)權(quán)后，改用元老舊臣，舊臣們多次稱贊曾肇熟悉禮制，催促他回朝進(jìn)宮回答皇帝提出的問題.【解析】【10題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力.首先要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進(jìn)行判斷?！盎蛩ビ谇啊笔菭钫Z后置句,中間不應(yīng)斷開，排除A、B兩項；“此”指代前面所說的幾種導(dǎo)致災(zāi)異發(fā)生的朝政弊端，應(yīng)該放在“宜痛自克責(zé)”之前來充當(dāng)句子的主語,排除D項,故選C.【11題詳解】試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容,區(qū)分文學(xué)常識的概念,仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目,還可以結(jié)合該詞語所在的語段及具體語境分析.B項,朔，農(nóng)歷每月初一。故選B?！?2題詳解】試題分析:本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,帶著選項回到原文進(jìn)行比較分析，做出判定.C項，“罷黜韓維”理解有誤,根據(jù)原文“太皇太后以為讒毀，出守鄧”可知,太皇太后讓韓維出京任鄧州知州，并沒有免除他的官職。故選C.【13題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點:“以"，憑借;“臆說"，主觀推測的說法；“稽據(jù)”，考查依據(jù)；“厘正”，糾正。第二句得分點：“更用”,改用；“數(shù)”，多次;“稱”，稱贊；“趣”，同“促”，催促；“對”,答話、回答。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換"；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞"；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略"其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文:曾肇,字子開，考取進(jìn)士后，調(diào)任黃巖縣主簿,被推薦任校書兼國子監(jiān)直講，同知太常禮院.太常禮院從秦朝以來，有關(guān)文獻(xiàn)殘缺不全。先輩儒者各自憑借主觀推測的說法，沒有考查依據(jù)，曾肇?fù)?dān)任官職期間，糾正了不少錯誤。他的兄長曾布因為議論商業(yè)制度被責(zé)罰，曾肇所任的主判官也被撤銷。停留在館中的人，有很多專門揣摩皇上的意旨、暗中查看，有所圖謀的人，大家都感到處境危險，曾肇卻安然沒有怨怒。元祐初年,升任起居舍人.門下侍郎韓維彈劾范百祿，太皇太后認(rèn)為韓在誣陷范，讓韓出任鄧州知州.曾肇說：“韓維替朝廷辨別好人、壞人,評價人與事的是非得失,不能憑主觀想象認(rèn)為他錯了就趕走他。”拒絕替皇帝起草命令。元祐四年，發(fā)生春旱，官府仍講究春天飲宴.曾肇同彭汝礪一起上書說：“他們卻一塊兒大吃大喝，歌舞升平，恐怕無力補救天災(zāi)了?！钡诙?皇上就下令停止宴請。蔡確被貶斥到新州，曾肇事先同汝礪約好一起為蔡辯護(hù)。恰好碰上曾肇改任給事中，汝礪只好獨自上書，一些人認(rèn)為曾肇出賣了朋友汝礪，曾肇也懶得辯解.曾肇在禮院任職時，開創(chuàng)了皇上親自祭祀北郊的先例。這年又該郊祀了,曾肇堅決捍衛(wèi)以前的觀點。結(jié)果還是合祭天地,乃自我彈劾,改任刑部侍郎。仍要求降職,于是下放知徐州，又調(diào)任江寧府.哲宗親自當(dāng)權(quán)后,改用元老舊臣，舊臣們多次稱贊曾肇熟悉禮制,于是召他回京。曾肇說:“應(yīng)該在此時精心選拔忠誠、端正、善良之士，放在身邊，以便咨詢、討論、顧問。這比深處禁宮、親近宦官女人，所得的好處要強萬萬倍。"皇上身邊的近侍貴寵們討厭他的這番話，調(diào)他任瀛州知州?；兆诩次缓螅直徽倩鼐熑沃袝崛?。四月初發(fā)生日食，皇帝應(yīng)當(dāng)下詔廣泛征求意見。曾肇將皇帝的旨意全面地寫入了他起草的詔令中，詔令下達(dá)后，意見書絡(luò)繹不絕.章惇很反感，想找點理由除掉曾肇，徽宗不聽.曾布升任宰相時,恰好碰上該曾肇起草委任狀。宋朝的學(xué)士中弟弟替哥哥起草委任狀的,只有韓維、曾肇兩人，士子們都引以為榮。建中靖國元年，太史上奏書，說四月又有日食。曾肇奏說:“接連幾年正陽位置發(fā)生日食,災(zāi)異很顯然.陛下簡樸、清凈無為的程度是否比前低？聲色犬馬等奢侈的愛好，是否有時在心中蠢動？忠臣奸臣、賢人不肖之徒的分別是否還不徹底?獎懲是否還有不當(dāng)之處?左右小臣，阿諛奉承，阻礙別人的意見，假借您的名義提拔人，老百姓有冤屈無處申訴.這些都應(yīng)該反省檢查，自責(zé)自勉,以免再發(fā)生天變。”說完淚如雨下，皇帝采納了他的意見。崇寧初，被削職，貶任和州知州。四年，回到潤州而死，死時六十一歲。曾肇天性仁厚,容貌端莊嚴(yán)肅。從小就認(rèn)真學(xué)習(xí)，博覽經(jīng)書史傳，寫的文章溫和、圓潤而有章法.歷任十一州,大多有善政。紹興初年,謚號文昭。四、詩歌鑒賞閱讀下面這首元曲，完成下列小題。[雙調(diào)］折桂令·九日①[元］張可久②對青山強整烏紗。歸雁橫秋,倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶。人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來明日黃花?；厥滋煅?，一抹斜陽,數(shù)點寒鴉.【注】①九日:又稱“重九”，即我國傳統(tǒng)的農(nóng)歷九月初九，重陽節(jié)。②張可久：曾任典史等小吏，一生懷才不遇，時官時隱,仕途上很不得意，平生好遨游，足跡遍江南各地,晚年居杭州。此為張可久晚年之作。14.下列對這首元曲理解和分析,不正確的兩項是()A.前三句，寫詩人登高時所見之景,“秋”“歸雁”之意象傳達(dá)出困倦游子對功名未就、仕途失意的煩躁。“強整烏紗”表現(xiàn)了作者懷才不遇的苦悶。B.接下來，“翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶"三句,寫盡了自己現(xiàn)在所居官場宴客場景的繁華熱鬧，采用了實寫的手法.C。七、八兩句，“人老去西風(fēng)白發(fā),蝶愁來明日黃花"是詩人有感于眼前之景，有思于今非昔比的境況而發(fā)出的深沉感慨。D.面對已凋謝的黃花，連蜂蝶都要發(fā)愁，作者感嘆：人生易老,好景不長,游子不要留戀他鄉(xiāng)。E。綜觀全曲，一個“思”字貫穿全篇.語言清麗，對仗工整，清雅自然,具有典雅蘊藉之美，堪稱元散曲中的精品.15。作品末尾三句化用宋詞人秦觀的《滿庭芳》的詞句“斜陽外,寒鴉數(shù)點,流水繞孤村"，表達(dá)情感頗具特色，請結(jié)合全曲作簡要賞析?！敬鸢浮?4.AB15.詩人在此以景結(jié)情，寫出眼前的凄清之景：回首茫茫天涯，只見一抹斜陽，幾只遠(yuǎn)飛的寒鴉。這是景語，又是情語;渲染了一種凄涼的氣氛，有助于思鄉(xiāng)主題的表達(dá).這既是實景,又是作者大半生人生路途的寫照。蒼涼微茫的景色，反映出詩人漂泊無依的情懷，倦客之心、思鄉(xiāng)之情溢于筆端?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析:本題主要考查對作品的理解與分析。A項“秋"“歸雁”之意象和“強整烏紗”的動作傳達(dá)出困倦游子對家的思念。B項“翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶”是作者回憶從前為官歌舞升平的歡樂景象?！?5題詳解】試題分析：本題主要考查語句賞析。主要賞析手法，結(jié)合內(nèi)容分析，最后點明情感等?！盎厥滋煅?一抹斜陽，數(shù)點寒鴉”，這是景語，又是情語。渲染了一種凄涼的氣氛，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。“斜陽”“寒鴉”，反映出詩人漂泊無依的情懷,倦客之心、思鄉(xiāng)之情。點睛：確定詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩歌創(chuàng)作的核心,同時也是詩歌鑒賞的核心．詩歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰(zhàn)爭、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。（三）名句名篇默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《登高》一詩的主旨句（表現(xiàn)詩人憂國傷時)的句子是：“_________，_________”.（2）《師說》中,韓愈認(rèn)為即使是圣人同樣需要老師的指導(dǎo)，文中用孔子拜多人為師來證明此觀點，這個句子是_________________。(3）《岳陽樓記》中描述“古仁人”的闊大胸襟的句子是:_____________,____________?！敬鸢浮?1)。艱難苦恨繁霜鬢（2）。潦倒新停濁酒杯(3).孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃（4).不以物喜(5)。不以己悲【解析】【詳解】本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。情境默寫成為近幾年高考默寫的一種新方式，考生要注意在平時背誦文章時注意理解文章的大意。注意字形復(fù)雜字，要在平時默寫時反復(fù)寫。理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字,此題注意提示語中的“憂國傷時”“孔子拜多人為師”“古仁人”，這樣就能準(zhǔn)確的答出題目。注意重點字詞的寫法，如“鬢”“潦"“郯"“萇”“聃”“以"等?！军c睛】識記名句的技巧：1．要突破生僻難寫字。2．要注意同音異義詞。3．要注意同義異形詞。4．要留意具體環(huán)境。5．要留心語句順序。6．要注意語句出處。三、語言文字運用17.下列各句中加點成語使用全部正確的一組是①徽州的老房子，除了粉墻黛瓦外，高低錯落的五疊式馬頭墻也似一首歌曲，抑揚頓挫、起伏變化，體現(xiàn)了皖南民居獨特的韻律。②在北京大學(xué)的求學(xué)生涯，俞敏洪不僅在學(xué)業(yè)上收獲頗豐，而且也與同學(xué)們結(jié)下了深厚的友誼，尤其是同一宿舍的,簡直如手如足。③語文教師大多非常感性,尤其是遇到自己喜歡的文章，總是愛不釋手，很想與學(xué)生一起分享,在授課時也總是能上得得心應(yīng)手，行云流水。④日本政府非法將中國的釣魚島“國有化"，完全是他們和右翼分子一起苦心孤詣策劃的鬧劇，中國人民絕不會讓他們的陰謀得逞。⑤有的揶揄是有傷害性的,如起綽號、叫諢名、說不三不四的話，這時候揶揄就會被當(dāng)作是騷擾、欺凌、精神虐待。⑥被動挨打的尷尬，疲于奔命的險境，猝不及防的驚喜，絕處逢生的狂歡，讓上海申花在中超聯(lián)賽首場就經(jīng)歷了“最長的一天”。A。①④⑥ B。②③⑤ C。②④⑥ D.①②⑤【答案】D【解析】【詳解】本題考查正確使用成語（詞語）的能力.考查形式有判斷成語（詞語）使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等.掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、矛盾。成語（詞語)使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(詞語）填空需要仔細(xì)分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時根據(jù)語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型,錯誤選項，同時，注意多義成語的積累記憶.①抑揚頓挫：指聲音高低曲折,十分和諧。多用以形容悅耳的聲音.符合語境，正確。②如手如足：比喻兄弟的感情.符合語境，正確。③行云流水：比喻詩文純?nèi)巫匀?，毫無拘執(zhí)；2。比喻無足輕重。適用對象不當(dāng).④苦心孤詣：指對某件事用心，到了別人所達(dá)不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心.褒義詞，此句中望文生義，錯誤。⑤不三不四：謂不倫不類，不像樣子的.也指行為不端，不正派.符合語境,正確.⑥猝不及防：事情來得突然，來不及防備.與“驚喜"的“驚”語意重復(fù)，不恰當(dāng)。故選D?！军c睛】正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào);二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴;五、看成語運用是否因望文生義而誤用.18.下列句子中沒有語病的一句是（）A。8月13日，新疆國道217線約900公里，鐵力麥提隧道北面出口處，漫天雪花從天空飄落，滿山一片雪白，八月飛雪給途中的游客帶來驚喜，紛紛停下車，感受這夏日的冰雪世界。B。有人認(rèn)為在語文課堂上讓學(xué)生讀讀武俠小說，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。也有人擔(dān)心將這些與法治精神背道而馳的武俠戲、江湖情納入課堂教學(xué)，會在學(xué)生心中增加暴力文化的“因子”.對這種觀點,我不敢茍同.C.在此次青少年科技創(chuàng)新大賽中，同學(xué)們常圍在一起相互鼓勵并認(rèn)真總結(jié)得失，贏得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是比賽的勝負(fù).D。新一屆領(lǐng)導(dǎo)人提出了“中國夢”的號召，青年要堅定信念，珍惜韶華,在追求中國夢的道路上放飛青春，以青春之我建設(shè)“青春之國家”！【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點,要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥"，根據(jù)語病修改病句,注意不能改變句子的原意.A項，偷換主語,“紛紛停下車,感受這夏日的冰雪世界”的主語由之前的“八月飛雪"偷換成了“游客”，結(jié)構(gòu)混亂，在“紛紛"前加上“游客”；B項,“對這種觀點”錯誤，“這種觀點"有歧義，因為前面提到了兩種觀點，可將“對這種觀點”改為“對于前者觀點”或“對于后者觀點”；C項，“贏得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是比賽的勝負(fù)”錯誤,搭配不當(dāng)，“贏得"和“勝負(fù)”不能搭配，將“勝負(fù)"改為“勝利"。故選D.【點睛】辨析并修改病句答題技巧：解答時首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓,再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題,可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、不合邏輯等問題。還有一個簡捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞,可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如出現(xiàn)多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當(dāng);如果出現(xiàn)長定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞,可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。19.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?比爾·蓋茨首次支持在中國建立公益教育機(jī)構(gòu),他表示:“通過發(fā)起成立深圳國際公益學(xué)院，”A。我們希望共同消除不平等現(xiàn)象，為那些愿意貢獻(xiàn)聰明才智和豐富資源的人提供支持,創(chuàng)造讓所有人都能過上健康而富有成效的生活的世界.B。我們希望所有人都能過上健康而富有成效的生活，共同消除不平等現(xiàn)象，為那些愿意貢獻(xiàn)聰明才智和豐富資源的人提供支持.C。我們希望為那些愿意貢獻(xiàn)聰明才智和豐富資源的人提供支持,共同消除不平等現(xiàn)象，創(chuàng)造一個讓所有人都能過上健康而富有成效的生活的世界.D。我們希望為那些愿意貢獻(xiàn)聰明才智和豐富資源人提供支持，創(chuàng)造一個讓所有人都能過上健康而富有成效的生活的世界，共同消除不平等現(xiàn)象.【答案】C【解析】【詳解】試題分析：題干要求選出“填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪洹?，這是考查語言表達(dá)的連貫性.選項內(nèi)部的三個分句有先后邏輯順序，即“提供支持，共同消除不平等現(xiàn)象，創(chuàng)造一個讓所有人都能過上健康而富有成效的生活的世界”，應(yīng)先提供支持，再共同消除不平等現(xiàn)象,最后才是創(chuàng)造世界.故應(yīng)選C項。A項，先“消除不平等現(xiàn)象”,再“提供支持”，意思顛倒了,B項,先說“過上……的生活”,再說“消除不平等現(xiàn)象"，最后說“提供支持”，三者的順序全顛倒了,D項,“創(chuàng)造……的世界”和“消除……現(xiàn)象”順序顛倒。故排除這三項.【點睛】解答此類題目，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈,理清前后句之間的邏輯關(guān)系（如總分關(guān)系，觀點與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系,并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等)，要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。接著要從兩個角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所應(yīng)選擇語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所選擇語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密培養(yǎng)民族閱讀習(xí)慣，重點人群是少年兒童。閱讀不僅能幫助少兒認(rèn)知世界，①，打下人生的底色。而家庭是閱讀的起點，②，決定了孩子最初的閱讀態(tài)度，也將影響孩子成年后的閱讀習(xí)慣.因此，③,應(yīng)成為少兒閱讀推廣的必要組成部分?！敬鸢浮竣俣夷芩茉炱淙烁瘼诩议L的閱讀習(xí)慣和家庭閱讀氛圍③對家長進(jìn)行閱讀指導(dǎo)（意思對即可）【解析】【詳解】本題考查補寫能力，屬于語言運用題，需要考生具備連貫、準(zhǔn)確、得體等能力.做這類題一定要先宏觀理解整段文字，確定中心句或者中心思想，然后聚焦需要填空的位置,要填好相關(guān)句子需要“瞻前顧后”,即參考緊鄰的前后語境。注意標(biāo)點、關(guān)聯(lián)詞、陳述對象，時間、空間、事件等要素。這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確,這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。第一空處注意前語境“不僅”,推知必然需要“而且"“更”等詞語,再看上文內(nèi)容為“能幫助少兒認(rèn)知世界”下文內(nèi)容“打下人生的底色”,以及現(xiàn)實生活中對于閱讀的感悟，可以確定答案為“還能提升人格魅力”或者“更能具備品行素養(yǎng)”等等.第二空處注意后語境“決定了孩子最初的閱讀態(tài)度”，再聯(lián)系家庭環(huán)境，可以確定答案為：家長或父母的良好閱讀習(xí)慣或者愛讀書的文化氛圍。第三空處注意上文“因此"一詞，暗示了填句應(yīng)該具有總結(jié)性的作用，總括全文后答案為：家庭對孩子們閱讀的注重和引領(lǐng)。21.中國傳統(tǒng)年畫,常常借助于喜慶明麗的色彩和象征吉祥物來表現(xiàn)美好的愿望,如魚象征著年年有余,鳳凰象征富貴吉祥等。請用說明性的文字介紹下面這幅年畫并從中任選一個象征事物，說出其中寄托的美好愿望。（1）說明性的文字：（2）象征：【答案】(1）畫面正中是一個躺在芭蕉葉上的胖娃娃，他頭枕佛手，右手抱著一個大仙桃，左手拖著一只蝙蝠,左腿邊一顆大石榴（或者“玉米”），右上方是一只仙鶴,左下方是一方印章.（2）“仙鶴"象征“長壽”，“石榴”象征“多子多?！?“仙桃”象征“長壽”,“蝙蝠”與“佛手”象征“幸福”,“芭蕉葉”象征“四季常青”。（只答其中一個即可）【解析】試題分析：本題屬于圖文轉(zhuǎn)換類題目.解答時要認(rèn)真看圖，畫面中的要素要全面把握,圖畫、人物的動作神情、文字,不能偏頗或漏掉。分析時要聯(lián)系現(xiàn)實，分析畫面背后的內(nèi)涵。本題所給圖畫是一幅傳統(tǒng)年畫，畫面的主體是一個胖娃娃,其他的物品有芭蕉葉、佛手、桃、蝙蝠、仙鶴、石榴等，考生按一定順序?qū)嬅鎯?nèi)容敘述出來就可以得到第一問的答案了.畫面中所展示的物品是民間常用來表達(dá)吉祥如意美好愿望的，如仙鶴、桃子都是長壽的象征，石榴是多子的象征，蝙蝠與佛手是幸福的象征……考生選擇其中一個答出其寓意即可。四、寫作22。閱讀下面的文字，按要求作文2012年1月15日下午,一列開往羅湖的港鐵列車上，8名內(nèi)地游客準(zhǔn)備離開香港，同車的包括30歲的港人韋先生及女友。乘客中一位內(nèi)地母親，把干脆面倒到女兒手里,小姑娘吃的過程中不小心撒落在地上。按照港鐵附例，任何人不得在港鐵付費區(qū)內(nèi)飲食。韋先生見狀,用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話說：“對不起，這里不能吃東西。”之后，小孩子就不再吃東西了,小女孩媽媽反駁說他多事，她的同伴則嘲笑韋先生普通話太差。一位港男說：“有沒有搞錯啊，道歉就可以了！"小女孩的母親用普通話回道:“我們從內(nèi)地過來，小孩子嘛……”隨后雙方對罵聲越來越大，和這位母親的同行的內(nèi)地游客、還有幾位香港人也加入罵戰(zhàn)。后來，港鐵職員上車向雙方了解情況。小姑娘說:“應(yīng)該是老媽不對，都怪我?！弊詈螅坭F職員在九龍?zhí)琳景央p方請下車，解決爭執(zhí)。讀過之后,你有何感想?要求選擇一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，寫一篇不少于800字的議論文。【答案】例文：要學(xué)會包容材料中所說的發(fā)生在火車上的事其實稀松常見,為什么很小的事產(chǎn)生了大的紛爭，以致最后,港鐵職員不得不在九龍?zhí)琳景央p方請下車，解決爭執(zhí)呢。我想主因是當(dāng)事人都缺少一顆寬容大度之心，在這方面似乎成年人還不如一個孩子?？梢娙伺c人相處時包容多么重要。包容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì),更是一種美德?！鞍荨庇袑捜?、大度、不計較、有氣量的意思，也有一并容納、接受不同意見的意思。包容不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。做人做事要包容，更要學(xué)會包容.歷史上有個叫藺相如的臣相，由于護(hù)駕有功,所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對.但是藺相如面對廉頗的無理取鬧，只是笑而避之,從而有了“負(fù)荊請罪”這個故事。廉頗對于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便聯(lián)手,一起為趙國奉命效勞。所以說,學(xué)會包容，于人于已都有益處。反觀歷史上那些善于妒忌的人，遇到一點不滿便怨天尤人，這些人縱然學(xué)問再好，也難成大器。周瑜是個卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀,把龐大的東吳水師管理得井井有條?？墒牵?dāng)他得知了諸葛亮的神機(jī)妙算后，