2023年大班優(yōu)秀科學(xué)教案合集篇

2023年大班優(yōu)秀科學(xué)教案合集篇大班優(yōu)秀科學(xué)教案1

活動目標(biāo)

1.視察發(fā)覺蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習(xí)性。

2.喜愛探究昆蟲的隱私，發(fā)展比較視察的實力。

3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系，知道要愛惜益蟲。

4.能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

5.發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的實力。

教學(xué)打算

1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源③第28-29頁

教學(xué)過程

1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的愛好。

頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了舍命逃(打一動物)

謎底：螳螂

2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問：蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會飛，他們有一個共同的名字叫昆蟲。

3.讓幼兒視察各種昆蟲圖片，引導(dǎo)說出昆蟲的外形特征。通過結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒探討溝通，了解昆蟲的生活習(xí)性。提問：aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本事?是人類的好摯友嗎?

總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好摯友。食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜愛夜里出來活動，喜愛打架能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

4.觀賞兒歌進(jìn)一步對昆蟲特點加深印象：運動會，真喧鬧，昆蟲摯友來參與。頭胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。

5.觀賞歌曲《蟲兒飛》。

教學(xué)延長：

結(jié)合有關(guān)昆蟲的'視頻，視察他們的活動，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對昆蟲的相識。

教學(xué)反思：

如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感愛好的活動作為教化活動內(nèi)容始終是老師的困惑，通過此次主題活動讓我深深感到:老師肯定要擅長視察幼兒，發(fā)覺幼兒平常生活中的真實須要與興奮點，在追隨幼兒的興奮點，生成教化活動內(nèi)容時，老師肯定要對幼兒的問題、須要、給以剛好的應(yīng)答與支持，這樣，才能為幼兒創(chuàng)建一個有利于幼兒主動探究，主動成長的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案2

活動目標(biāo)：

1.通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點，在我們四周到處都有。

2.培育幼兒學(xué)習(xí)探究事物的簡潔方法和細(xì)致視察的實力，提高動手動腦實力。

3.培育幼兒對科學(xué)小試驗的愛好，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)實力。

4.培育幼兒視察實力及動手操作實力。

5.對科學(xué)活動感愛好，能主動動手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點。

2、難點：通過科學(xué)小試驗，讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點，在我們四周到處都有。

活動打算：

蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

活動過程：

一、引起愛好：

1.老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?

2.出示一個吹好氣的氣球。

師問：這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》

二、嘗試活動：找尋空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告知幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)2.提問：你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們四周，到處都有。

三、嘗試活動：找一找哪里還有空氣?

1.老師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下，視察發(fā)生了什么現(xiàn)象?接著將水杯稍稍傾斜，視察會發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.請幼兒把杯子倒扣著壓入水下，視察發(fā)生了什么現(xiàn)象?老師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，激勵幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺。

3.請幼兒將水杯稍稍傾斜，視察會發(fā)生什么現(xiàn)象?

4.探討：水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎?

四、活動延長

1.請小摯友說一說我們的肚子里有空氣嗎?指導(dǎo)幼兒做試驗：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看會發(fā)生什么?

2.播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小摯友們想一想：地球上的人、動物還有很多的植物假如都吸入了被污染的空氣，會造成什么危害呢?請幼兒說說自己的想法。

3.小試驗：(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會熄滅嗎?

五、小結(jié)。

我們從現(xiàn)在起就要愛護(hù)我們的空氣，花草樹木是凈化空氣的能手，小摯友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提示爸爸、爺爺少吸煙。

活動反思：

在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)的時候，我首先提出問題：我們四周哪里有空氣？學(xué)生就會進(jìn)行各種各樣的匯報。通過匯報我導(dǎo)入了課題。

然后就是學(xué)生的材料進(jìn)行撲捉，感受，找尋我們四周的.空氣。在學(xué)生進(jìn)行活動之前，我首先提問：利用我們的材料，怎樣去找尋我們的四周的空氣呢？學(xué)生相處了各種各樣的方法。這一點還是比較的好。在上課的過程中，我還須要留意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較為完好的傾聽的習(xí)慣，這樣學(xué)生就會有更好的學(xué)習(xí)效果了。之后，我指導(dǎo)學(xué)生利用他們的方法進(jìn)行找空氣的活動。在活動之前，學(xué)生說出了應(yīng)當(dāng)留意的問題。這個程序肯定要有。找的的過程還是比較的順當(dāng)。

在接下來的環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生用我們的感覺器官和我們剛才的找尋的發(fā)覺，進(jìn)行看一看，嘗一嘗，問一問等等活動，從而發(fā)覺空氣的性質(zhì)。在這個活動中，我們讓學(xué)生進(jìn)行摸一摸的活動，假如讓他們進(jìn)行摸一摸，還會發(fā)覺空氣具有流淌性。

然后就是空氣占據(jù)空間的試驗探究活動。

首先我給學(xué)生供應(yīng)試驗材料，然后我介紹說我將紙塞在瓶子底部，塞緊一些以防其掉下來。然后將杯子豎直倒放到水盆的里。然后，再將杯子豎直提起來。你看看會發(fā)覺什么？

學(xué)生就去做。在的過程中，學(xué)生會發(fā)覺杯子的底部的紙還是干的。然后就會引發(fā)學(xué)生的思索：為什么是干的呢？

這樣就學(xué)生就會知道里面有空氣的緣由，空氣占據(jù)著這個空間。

在探究空氣有重量的時候，利用桿桿和氣球進(jìn)行探究。但是我發(fā)覺效果還是不是很明顯。我想在試驗的改造上須要進(jìn)行思索。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案3

活動目標(biāo)

1.了解幾種熟識的小動物過冬的方式。

2.懂得關(guān)切小動物，萌發(fā)關(guān)愛動物的美妙情感。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證探討科學(xué)現(xiàn)象。

活動打算

1.請家長幫助搜集有關(guān)冬天里動物生存方式的學(xué)問。

2.小動物圖片課件。

3.《冬天里的動物》教學(xué)掛圖。

4.《動物過冬方式》教學(xué)資源。

活動過程

(一)導(dǎo)入：談話導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?(冬季，天氣很冷)

師：這么冷的天，人們是怎樣過冬的?(幼兒各抒己見)

小結(jié)：人們穿上厚厚的棉衣、棉鞋;用暖氣、開空調(diào);做運動，比如跳繩、跑步、拍球等。表揚小摯友想出的這么多的過冬方法。

(二)過程

1.播放小動物課件，請幼兒介紹小動物的過冬方式。

師：人們有這么多好的過冬方法，那你們知道小動物們在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎?今日，老師為小摯友們帶來了很多小動物，你們來介紹一下你相識的.小動物們是怎樣過冬的吧。(播放課件，幼兒依據(jù)日常視察和搜集的學(xué)問進(jìn)行自由回答)

2.出示教學(xué)掛圖，老師講解并描述故事《動物怎樣過冬》，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。

師：說一說故事中的集中小動物是怎樣度過寒冷的冬天的?

師：青蛙怎樣過冬?還有誰也采納這種冬眠的方法過冬?小燕子怎樣過冬?兔子呢?松鼠呢?螳螂呢?蚊子、蒼蠅呢?還有哪些動物的過冬方式和它們一樣?

3.點播教學(xué)資源《動物的過冬方式》，總結(jié)小動物過冬的方法，萌發(fā)關(guān)愛動物的美妙情感。

冬眠：蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>

遷移住的地方：大雁、燕子等。

加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。

儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

讓卵過冬：螳螂、蝗蟲等。

躲在平安的地方過冬：蚊子、蒼蠅等。

4.嬉戲：小動物過冬。

介紹玩法：把6種過冬方式的圖片貼在6位幼兒身上。幼兒每人選擇一張自己喜愛的動物圖片，然后和貼有相應(yīng)過冬方式的幼兒拉手，看誰做得又快又對。互換圖片，接著嬉戲。

5.結(jié)束部分：動物們還有不同的過冬方式嗎?讓我們一起去閱覽室找找吧。(播放《小動物怎樣過冬》音樂，帶幼兒離開)

大班優(yōu)秀科學(xué)教案4

活動設(shè)計背景

在日?；顒咏徽勚邪l(fā)覺，孩子們都特別喜愛玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃爍著五彩繽紛光彩的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對泡泡水冒出泡泡時特殊新奇、貪玩。為了滿意幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培育他們探究科學(xué)學(xué)問的愛好和嘗試欲望。

活動目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，激發(fā)幼兒探究的愛好，使幼兒產(chǎn)生開心的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒視察力、動手操作實力。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證探討科學(xué)現(xiàn)象。

5、培育幼兒動手操作實力，在活動中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗。

教學(xué)重點、難點

1、重點：了解泡泡水的制作方法。

2、難點：運用平安并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動打算

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形態(tài)的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡運用的工具若干。

活動過程

一、導(dǎo)入：

老師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動場地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，引入課題。

二、視察、探討活動：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、相識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、老師出示數(shù)字卡片：1224

3、相識比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2:4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、老師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活許多地方須要運用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不簡單破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同形態(tài)的工具給幼兒視察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形態(tài)的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并視察泡泡的形態(tài)。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動組織勝利與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小摯友的反饋的預(yù)料等要素有關(guān)。因此，老師要精確把握好活動過程，須要作好充分的打算。盡管如此，即使有了足夠充分的打算，也不會一次就把活動組織的完備無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個試驗的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的.同時使小摯友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《好玩的泡泡畫》一活動時，發(fā)覺有幾個實力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便剛好實行應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中老師要關(guān)注每一位幼兒，剛好發(fā)覺問題剛好解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件簡單的事。我想，它須要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗，或許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提高，這便是最大的收獲!

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案5

設(shè)計意圖

有一天中午看電視我給小摯友找了一些魔術(shù)，孩子們看得仔細(xì)了，當(dāng)看到一個關(guān)于懸空的魔術(shù)時，就有小摯友問："老師，什么是懸空?他為什么會懸空呢?"還有的小摯友說："老師，除了魔術(shù)里的人能懸空，還有什么也能懸空呢?"看到孩子們對懸空現(xiàn)象這么感愛好，針對孩子們提出來的一系列問題，我也上網(wǎng)查了一下這方面的資料，最終組織了開展了《會懸空的紙盒》這一科學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1.發(fā)覺紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗探究的樂趣。

2.探究讓"紙盒懸空最多"的方法。

3.感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、協(xié)助材料的.輕重有關(guān)。

4.能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

5.發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的實力。

活動打算：

1.自制紙盒娃娃、音樂。

2.協(xié)助材料：螺絲帽、木塊、塑料。

活動過程：

一、起先部分創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)愛好

1.出示紙盒娃娃，引題：有一個很特殊的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能勝利嗎?

2.老師演示勝利的"紙盒娃娃的雜技"，提示：他能用這么少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會不會懸空呢?

二、基本部分

(一)、發(fā)覺紙盒的懸空現(xiàn)象

1.設(shè)問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

2.幼兒探究(老師供應(yīng)"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空)

3.溝通：你是怎么讓他懸空的?

(二)、探究讓紙盒懸空最多的方法

1.設(shè)問：用什么方法能讓紙盒懸空最多?

2.幼兒探究(引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷，運用現(xiàn)有材料，探究讓紙盒懸空最多的方法，體驗到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)

3.幼兒溝通讓紙盒懸空最多的方法。

4.小結(jié)：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

(三)、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

1.設(shè)問：每種材料都去試一試，你能發(fā)覺什么?

2.幼兒探究。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象，發(fā)覺懸空現(xiàn)象與協(xié)助材料的輕重有關(guān)。)

3.溝通：你用三種材料比較以后，發(fā)覺了什么?

4.小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。

三、結(jié)束部分感受身體重心

1.導(dǎo)入：紙盒娃娃的表演完了，現(xiàn)在輪到我們小摯友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2.要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，肢體表演各種動作。

3.幼兒表演并體驗單腳懸空的感覺。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培育了幼兒的視察力及動手操作的實力，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案6

活動目標(biāo)：

1、對滾動的物體發(fā)生愛好，發(fā)覺滾動物體的形態(tài)特征。

2、探究滾動軌跡與物體形態(tài)之間的關(guān)系。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

5、發(fā)展動手視察力、操作實力，駕馭簡潔的試驗記錄方法。

活動打算：

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程：

(一)幼兒自由操作材料，發(fā)覺滾動物體的形態(tài)特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小摯友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行試驗操作。

3、老師幼兒共同總牢固驗結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

〈2〉引導(dǎo)幼兒講解并描述自己在玩中的新發(fā)覺、新問題。

小摯友，在玩的時候，你還發(fā)覺了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料，探究圓形物體滾動軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，

有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

(三)幼兒再次操作材料，探究滾動軌跡與物體形態(tài)之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗操作。

2、幼兒表達(dá)自己的`想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、老師操作兩種不同的形態(tài)的物體，驗證幼兒猜想。

4、師幼共同溝通試驗結(jié)果：物體的滾動與它們的形態(tài)有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細(xì)不一樣。

(四)幼兒滾動自己身體

小摯友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

活動反思：

在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探究到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探究中去發(fā)覺問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探究產(chǎn)生更大的愛好。

小百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運動。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案7

一、設(shè)計思路

本單元的主題嬉戲活動是超市嬉戲，依據(jù)這個超市嬉戲設(shè)計了讓孩子利用觀看情景表演學(xué)習(xí)編應(yīng)用題，有助于發(fā)展幼兒對生活中簡潔的數(shù)量關(guān)系的理解，讓孩子學(xué)習(xí)多用角度思索問題，主動主動的與同伴溝通，讓孩子知道數(shù)學(xué)與生活的.緊密聯(lián)系。

二、活動目標(biāo)

1。體驗數(shù)學(xué)活動與生活的緊密聯(lián)系。

2。理解減法應(yīng)用題中總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

3。引導(dǎo)幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法應(yīng)用題。

三、活動打算

1。閱歷打算：熟識超市環(huán)境，熟識10以內(nèi)的分解。

2。嬉戲閱歷：會玩"馬蘭開花"

3。環(huán)境打算：超市場景（內(nèi)有5個陀螺，7個桔子，5個蘋果），情景表演，筆，圖片。

四、活動過程

1。嬉戲?qū)耄厚R蘭開花

2。集體活動

（1）請幼兒一起說一說超市里有什么物品？分別有幾樣？

（2）觀看情景表演：超市里有5個陀螺，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說："給你，歡迎您下次再來！

（3）老師提問：超市剛才發(fā)生了一件什么事情？我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應(yīng)用題。

聽老師完整示范講解并描述"減法應(yīng)用題"

（4）觀看情景表演：超市里有7個桔子，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子說："給你，歡迎您下次再來！

（5）老師提問：超市里剛才發(fā)生了一件什么事情？

（6）誰能依據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢？這個應(yīng)用題可以怎么寫算式？

（7）。觀看情景表演：情景表演。超市里有5個蘋果，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說："給你，歡迎您下次再來！

（8）老師提問："超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的事情，誰能依據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢？這個應(yīng)用題可以怎么寫算式？"小結(jié)：孩子們，我們發(fā)覺在三道應(yīng)用題中每次都問了一個什么問題？只要我們應(yīng)用題里問還剩幾個，那這個題就是減法應(yīng)用題。

（9）請幼兒講解并描述算式中哪個是總數(shù)？哪個是部分?jǐn)?shù)？理解算式與應(yīng)用題的對應(yīng)關(guān)系。

五、探究發(fā)覺

1。課件嬉戲（幼兒用書P11，請幼兒看圖，理解題意，仿編應(yīng)用題，照著寫減法算式。）

2。請幼兒依據(jù)圖意編應(yīng)用題。

3。請幼兒依據(jù)算式編應(yīng)用題。

六、延長活動

在活動區(qū)擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進(jìn)行嬉戲。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案8

活動目標(biāo)：

1、感知瓶子發(fā)出的不同聲音，增加對聲音的辨別實力。

2、在制作音樂瓶的過程中，體驗與老師、同伴間溝通、共享勝利的樂趣。

3、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗勝利的歡樂。

活動打算：

木棒、金屬棒、塑料棒、各種瓶子、水、盆。

活動過程：

1、隨著音樂做瓶子的律動

師：小摯友看老師這有很多瓶子讓我們拿起瓶子跟著音樂一起來做運動，好嗎？放音樂，幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動作。

2、請幼兒視察自己的瓶子是什么材料的

師：小摯友現(xiàn)在請你看一看你手里拿的瓶子是什么樣的??？（塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐、玻璃杯等）

3、幼兒操作

（1）用不同的工具（木棒、塑料棒、金屬棒）分別敲擊同一個瓶子，看發(fā)出的聲音有沒有改變。

（2）請幼兒用相同的工具敲擊不同的瓶子（玻璃瓶、塑料瓶、金屬瓶），看發(fā)出的聲音有什么不同。

老師小結(jié)：不同的物體敲擊不同的瓶子發(fā)出的聲音是不同的。

4、制作好玩的音樂瓶

今日老師要個你們做一個好玩的音樂瓶，你們想知道是怎樣做的嗎？現(xiàn)在請你看細(xì)致。

（1）用相同的瓶子6個，給第一個瓶子裝飾水。

（2）依次給后面5個瓶中也裝上水，每一個要比前面一個瓶子里的水多，用筷子敲擊瓶身，聽聽瓶子發(fā)出的聲音。

（3）與孩子一起調(diào)試每個瓶子中的水位，調(diào)出1—6的音階，畫出水位線。

（4）幼兒敲擊好玩的音樂瓶，感知其聲音凹凸的改變，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，發(fā)覺音樂瓶的奇妙。

活動延長：

1、在音樂角中投放各種打擊樂器，幼兒進(jìn)行演奏，豐富音樂角活動內(nèi)容。

2、在生活中，請家長與幼兒一起嬉戲、一起探究，感知體驗不同物品碰撞發(fā)出聲音的不同。

活動反思：

新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教化應(yīng)親密幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教化為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教化，使生活成為課程資源，讓教化融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中，我始終遵循三中原則：

一、視察幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的科學(xué)內(nèi)容。

二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的.實力。

三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教化。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒活動的愛好。通過供應(yīng)幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、視察、猜想、思索中體驗、獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的學(xué)問閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)驗的、豐富而有意義的探究過程和發(fā)覺，但是在溝通中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，在活動的其次個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探究的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動閱歷拓展不夠。

在“身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最終介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，相識漢字，還打算了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最終讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)再細(xì)一點，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，假如我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在其次課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案9

1、通過試驗紙汲取水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的緣由。

2、樂于參加活動，養(yǎng)成細(xì)致視察和探究的習(xí)慣。

3、通過視察、溝通與探討等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的'紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等)

1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒視察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒愛好，導(dǎo)入活動內(nèi)容)

2、老師示范折"睡蓮"。

A、把正方形紙對折三次

B、將角對邊折.

C、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

3、幼兒分組折紙，老師巡回視察指導(dǎo)。

4、將折好的"睡蓮"放入水中：

A、請幼兒仔細(xì)視察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么改變?

B、"睡蓮"為什么會開花?

C、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。

D、師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：

紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。

5.活動結(jié)束，請幼兒們整理材料。

忽視了閱歷打算?；顒拥拇蛩惆私叹?、學(xué)具以及閱歷的打算，它可以為整個活動做好鋪墊的作用，在活動開展之前，我打算了不同的三種紙張(復(fù)印紙、報紙、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動的進(jìn)行中，孩子們把“睡蓮花”當(dāng)成了“荷花”，把復(fù)印紙說成了彩紙，可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅奢侈了不必要的時間，還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發(fā)覺中班孩子的折紙實力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對試驗的結(jié)果帶來肯定的影響，經(jīng)過探討后我們把“區(qū)分睡蓮花和荷花”、“相識三種紙張”、“折紙的練習(xí)”這些學(xué)問點放在了活動之前的打算環(huán)節(jié)上。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案10

1、在試驗、視察中相識光的七種顏色，從而對光的現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

2、培育獨立操作的實力。

3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。

4、主動參加試驗探究。

5、通過視察、溝通與探討等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

1、一張大的彩虹圖。

2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透亮膠；吹泡泡的工具每人一套。

3、相關(guān)電腦課件。

一、老師提問，引起幼兒愛好：

1、你望見過什么顏色？

2、你知道光是什么顏色？

3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？

二、試驗：七色光。

試驗1：漂亮的光。

1、用三棱鏡的平面對著太陽，可望見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色調(diào)，從而了解光的顏色。

2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。

老師引導(dǎo)幼兒一邊視察一邊探討光的顏色。

試驗2：吹泡泡。

1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊視察泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色？

2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹，視察其顏色。

試驗3：七色轉(zhuǎn)盤。

1、師：你們看，這個圓盤靜止時有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)分？

假如讓這些圓盤轉(zhuǎn)動起來，會出現(xiàn)什么顏色呢？看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的色調(diào)。

2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思索：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時我們的眼睛望見什么顏色？為什么？

3、老師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛速轉(zhuǎn)動時我們會看到白色的光。

三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。

1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。

2、紫外線可以消毒、殺菌。七色

3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。

小結(jié)：光的作用真不少。希望小摯友們從都能酷愛科學(xué)，愛探究，多動腦筋去發(fā)覺別人沒有發(fā)覺的問題，長大后利用光為人類做更多更有益的事。

1、視察泡泡畫出彩虹或泡泡。

2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤。

近期執(zhí)教的一節(jié)大班科學(xué)活動《奇異的七彩光》，和《指南》中的許多要求相吻合。如：⒈能夠通過視察、比較和分析，發(fā)覺并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的改變。⒉能用肯定的方法驗證自己的揣測。⒊能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。⒋探究中能與他人合作與溝通。⒌能發(fā)覺常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

這是一節(jié)來自主題《七彩世界》中的科學(xué)活動，旨在利用三棱鏡折射陽光的原理發(fā)覺光有七種顏色，對光的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。另外，還能樂意探究，與同伴一起探討，并大膽表達(dá)自己的發(fā)覺?；顒拥倪x擇、設(shè)計、組織過程都和《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相吻合。原以為孩子在這一過程中玩的快樂，也發(fā)覺了一些隱私，活動組織的還算勝利。但經(jīng)過沙老師的指導(dǎo)后，才發(fā)覺任然存在許多問題。

問題一：環(huán)節(jié)不夠緊湊，問題設(shè)計不夠精煉。

第一環(huán)節(jié)通過提問導(dǎo)入，預(yù)設(shè)的問題“知道光是什么顏色嗎?”和其次環(huán)節(jié)溝通記錄揣測的顏色類似，須要達(dá)到的目的是一樣的。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)僅需讓幾名幼兒說說后，老師請大家一起去記錄自己的想法。孩子們記錄好后，給一點時間，讓孩子們相互溝通，滿意孩子們想說、樂說的須要。

問題二：沒有指導(dǎo)幼兒正確運用三棱鏡的方法。

活動前由于沒有和孩子探討三棱鏡的運用方法，出現(xiàn)了有孩子用眼睛對準(zhǔn)三棱鏡直視太陽的狀況，而且有的孩子不知道該如何運用讓三棱鏡進(jìn)行反射，沒能在墻上反射出七色光。在幼兒操作試驗前，就須要講清晰拿三棱鏡的方法以及運用三棱鏡視察的`方法，提示幼兒愛護(hù)眼睛，提高孩子們運用勝利的概率?；蛘哌M(jìn)行兩次試驗，在第一次試驗后讓孩子溝通自己試驗勝利的方法，讓更多孩子可以體驗到探究帶來的勝利感，也發(fā)覺物體結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。

問題三：操作記錄表的供應(yīng)不夠恰當(dāng)，活動中供應(yīng)了兩人一份的操作記錄表，不能很好的表現(xiàn)出幼兒自己的想法?？梢怨?yīng)人手一份操作記錄表，供幼兒記錄自己的猜想以及試驗結(jié)果。一方面可以讓孩子們自己直觀的發(fā)覺其中的改變，另一方面可以讓孩子們積累記錄的閱歷。

問題四：老師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)素養(yǎng)不夠。怎樣說明三棱鏡反射后的色調(diào)、三棱鏡的形態(tài)如何表述清晰，這些都須要老師能用簡潔、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、易于幼兒聽懂的語言表述。這就須要老師在備課時不僅是粗淺的備活動，而是深化思索，了解活動中的價值點并進(jìn)行打算。另外，也須要在平常加強對科學(xué)學(xué)問、科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。

問題五：活動不夠深化，缺少引導(dǎo)。

在孩子們都視察到三棱鏡顏色時，視察到三棱鏡有哪些顏色適合，還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行視察比較，反射后的顏色是否有規(guī)律，假如有，有怎樣的規(guī)律，從而幫助幼兒發(fā)覺光的規(guī)律。

問題六：缺少拓展

“這么好玩的“七彩色”現(xiàn)象在我們生活中的哪些地方也看到過呢?”“還有哪些物品也會產(chǎn)生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個這樣的問題，就可以將原本源自幼兒生活中的活動又回來于幼兒的生活中，引發(fā)幼兒對生活中這一現(xiàn)象的關(guān)注，引發(fā)幼兒今后對一些科學(xué)現(xiàn)象的探究。此外，還可以在科學(xué)區(qū)投放一些材料，引導(dǎo)孩子接著用其他材料去探究制造“七彩色”的方法，讓活動仍有持續(xù)。

雖是一節(jié)在我們成人看似簡潔、習(xí)以為常的科學(xué)活動，但組織下來后仍舊會存在很多問題。內(nèi)容的選擇、要求雖與《指南》相符，但落實到自己組織的活動中，則仍有許多須要改進(jìn)的地方?？梢娫诮窈蟮墓ぷ髦许氁M(jìn)一步加強自身學(xué)習(xí)，加強教化教學(xué)的實力，讓孩子在這些有價值的活動中能習(xí)得更多有效的閱歷。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案11

活動目標(biāo)：

1.發(fā)覺小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2.能有序的合作進(jìn)行試驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的試驗步驟。

3.對科學(xué)試驗感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動手視察力、操作實力，駕馭簡潔的試驗記錄方法。

5.對科學(xué)活動感愛好，能主動動手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

2、難點：能夠有序的合作進(jìn)行試驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

活動打算：

每組一份活動材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探究的愛好。

師:孩子們，今日老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)嬉戲，嬉戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思索:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?

二、以趣激學(xué)--找尋奇妙的泡泡溶液，探究出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。這兩種材料是什么?

1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

2.出示試驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?激勵幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。

3.幼兒探究試驗，老師巡回指導(dǎo)。

4.溝通總結(jié):小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不行靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你準(zhǔn)備怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?

1.探討怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要留意什么?

2.幼兒試驗，老師指導(dǎo)。

3.展示結(jié)果，共享閱歷:你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

四、歡樂體驗--讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

師:假如再做一次，你準(zhǔn)備怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

1.幼兒探討:多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……

2.再次試驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)嬉戲的樂趣。

3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，試驗結(jié)果就會越勝利。

五、拓展延長--吹起氣球的奇妙氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)接著探究的愿望。

師:你們知道今日用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

設(shè)計意圖：

幼兒園科學(xué)教化的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活閱歷，讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)探討，應(yīng)當(dāng)是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情起先的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜愛的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟識又生疏，富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活閱歷與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標(biāo)，活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學(xué)活動的樂趣，從而感覺到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊"。

活動目標(biāo)：

1、知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2、能有序的合作進(jìn)行試驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的試驗步驟。

3、對科學(xué)試驗感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

活動打算：

試驗所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會往瓶子上套氣球。

教學(xué)環(huán)節(jié)與策略：

陶行知先生提出，對一個問題，不要先教給他解決問題的方法，而應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)兒童，自己尋求解決問題的方法，并利用這種閱歷來解決別的問題。鑒于此，在活動中我主要運用了做中學(xué)五類歡樂教學(xué)法。"做中學(xué)"主見"幼兒在前、教學(xué)在后"，不同于以往單純的先傳授學(xué)問再動手操作的常識教化。它不注意結(jié)果，不追求幼兒駕馭精確的'科學(xué)概念，而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)覺問題、探究學(xué)問、解決問題、體驗歡樂。在做做玩玩的輕松氛圍中，"變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)"，從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。"玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué)"五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機結(jié)合，而不是獨立分割開來的，下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)詳細(xì)介紹一下。

1、以疑激趣--拋出問題，怎樣用瓶子玩吹氣球的嬉戲?(玩中學(xué))氣球是每個孩子都喜愛的最一般的玩具，以前有過各種各樣的玩法，今日我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動一起先，老師奇妙的將"小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體"的科學(xué)現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來。嬉戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動、趣味，使科學(xué)活動從一起先就變的沒有負(fù)擔(dān)沒有壓力，有的只是創(chuàng)建與歡樂。

2、以趣激學(xué)--找尋奇妙的泡泡溶液，探究出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。(想中學(xué)、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么奇妙?我們來猜一猜、做一做，找到它吧!這個過程中幼兒要通過視察杯子上的標(biāo)記來推斷杯子中的材料，要親自動手試驗來驗證自己的猜想。在相互間說議的過程中發(fā)揮想像，在與別人的探討中擴(kuò)展思路，發(fā)展了幼兒的視察力、推斷力、想像力和動手操作實力。通過猜想、驗證，孩子會體會到猜想有時不行靠，遇到問題最好親自動手試一試。

3、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你準(zhǔn)備怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?這一步是活動的重點，孩子在吹氣球的過程中會遇到問題須要動腦筋想方法，集體玩的時候會發(fā)生糾紛須要協(xié)商解決，這就發(fā)展了幼兒分析問題、解決問題的實力以及人際間的協(xié)調(diào)實力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會以后不行或缺的可持續(xù)性發(fā)展實力。

4、歡樂體驗--讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。(樂中學(xué))師:假如再做一次，你準(zhǔn)備怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次試驗閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行其次遍吹氣球嬉戲，體驗勝利的樂趣。有了第一次的體驗，他們會做的更投入、更仔細(xì)、更勝利。老師可借機對幼兒進(jìn)行"只要專心思索、反復(fù)實踐，任何事情都會一次比一次做的更好"這樣的情感滲透。

5、拓展延長--吹起氣球的奇妙氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)接著探究的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教化內(nèi)容，才能讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣，才能保持對四周生活中科學(xué)現(xiàn)象的劇烈的新奇心和探究欲。今日試驗中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對我們的生活中有什么用處嗎?老師告知孩子，這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特殊喜愛喝的汽水飲料中，醫(yī)生可以用它幫助病人減輕苦痛，消防員叔叔可以用它來滅火，多么奇妙啊!我自然喜愛接著去探究它的奇妙!到這里，幼兒探究的欲望被再一次點燃，我信任，參加這節(jié)活動的每一個孩子都會把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家，會接著去探究。以上是我對這節(jié)活動的一點淺見，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提珍貴建議。

活動反思：

《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過揣測、探究、試驗，發(fā)覺氣球吹不大的緣由。

王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球競賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的愛好。許多孩子都是充溢信念覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有干脆給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果。”這樣的效果比起干脆讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了，有的孩子認(rèn)為是沒有力氣？當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的揣測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小摯友們視察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探究，找尋答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。

孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠勝利地將氣球吹大時，個個都享受到了探究勝利的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒動身去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在嬉戲中了解科學(xué)。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案12

活動目的：

1、了解水的特性，如透亮，液體，無色無味。

2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的改變?nèi)绾巍?/p>

3、體會自己動手探究水的奇妙的歡樂。

4、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動打算：水，紅墨水，黑墨水，藍(lán)墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。

活動重難點：有序全面的探究水。

活動過程：

一、小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。

二、進(jìn)入水的特性主題。

小摯友們，知道小貓喝的'水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰想來探究探究水有那些特性呢？

恩，小摯友們真聰慧，水是無色無味的，而且還是流淌的。

三、自由探究水的奇妙。

那么，小摯友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領(lǐng)一份下去，小摯友們自己試一試，看看能把水變成什么好玩的樣子。

四、總結(jié)。

哎呀，小摯友好棒！看看這邊，水變成美麗的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？

五、記錄。

那么，小摯友們看到五彩繽紛的美麗的水，要不要把它們留下來，以后也能夠望見呢？來老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們當(dāng)心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小摯友做出來的水的顏色最多。

六、下課。

活動反思：

本次活動新奇、好玩。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主子。我為幼兒供應(yīng)多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去視察、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動了他們的主動性、主動性，培育了動手實力、探究實力，發(fā)展了直觀思維實力。同時在整個活動中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗到勝利的喜悅。最終一個環(huán)節(jié)又增加了幼兒的環(huán)保意識。

活動中，我得到許多啟示：

（一）、在日常生活中，老師要擅長視察，擅長捕獲教化契機，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

（二）、在設(shè)計教學(xué)活動時，以“幼兒主體，老師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有學(xué)問，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)建性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐實力。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案13

活動目標(biāo)：

1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的閱歷。

2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列，感受數(shù)學(xué)世界的奇異。

3、培育探究電話號碼的愛好。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動重難點：

編制電話號碼。

用不同的數(shù)字編制不同的號碼。

活動打算：

1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。

2、幼兒用書《特別的電話號碼》。

活動過程：

1、溝通電話號碼：

（1）幼兒相互溝通自己家的`電話號碼："你還知道哪些電話號碼？有什么用處？"

（2）老師有選擇地記錄幼兒供應(yīng)的電話號碼。

2、探討電話號碼：

（1）幼兒視察老師記錄的電話號碼，找尋其中的規(guī)律："通常電話號碼是由哪些數(shù)字組成的？"

（2）師生共同探討得出："全部的電話號碼有0----9）的數(shù)字組成。"

3、編制電話號碼：

（1）老師發(fā)信號，幼兒記數(shù)字編制電話號碼。

例：小兔家的電話號碼的第一