2023年大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思

2023年大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思1

設(shè)計意圖：

進(jìn)入大班的幼兒，社會交往實力加強(qiáng)，隨著幼小連接工作的開展，幼兒會用已有的學(xué)問和實力來進(jìn)行與同伴老師的互動。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活學(xué)問，他們喜愛用數(shù)字相互留下電話號碼，喜愛用許多常見的字來相互留下地址，加強(qiáng)相互間的交往。這時，對數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些學(xué)問碎片就會對他們的生活造成肯定的干擾和疑問，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個家里了么？”。

為了解決幼兒的實際問題和困難，我們以門牌號碼為切入口，將幼兒的學(xué)問儲備進(jìn)行挖掘、梳理和提升，結(jié)合幼兒的實際生活設(shè)計了《樓房與號碼》這一數(shù)學(xué)活動，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒主動將數(shù)學(xué)學(xué)問運用到實際生活中。從生活動身，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，讓幼兒深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價值取向。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在探究操作中嘗試發(fā)覺門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的實力，積累相關(guān)的生活閱歷。

3、能主動發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)，體驗在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的視察、分析實力、動手實力。

教學(xué)打算：

材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)分層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫有詳細(xì)地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。

環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒：肯定的生活閱歷，了解自己的家庭住址。

教學(xué)過程：

一、情境引入激發(fā)幼兒對門牌的已有閱歷

1、（師幼溝通）徐老師第一次來東陽，發(fā)覺我們東陽真是個漂亮的地方，公路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特殊美麗。請你告知我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

2、這是XX住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）

3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號）它樓上呢？（同法）

4、（鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口）看來這個小區(qū)里住著許多的人哦。人越住越多，所以還須要許多的樓房才夠呢。今日我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？

二、嘗試操作梳理幼兒對門牌學(xué)問

1、造樓房

我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜愛造4層樓的小摯友可以選擇這些，喜愛3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。

2、編門牌

樓房都有門牌。請你把造好的樓房根據(jù)肯定的規(guī)律編上門牌。

1）幼兒嘗試自主編號。

2）請你說說是怎么編號的。

3）探討：門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

老師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數(shù)字表示層，最終一個數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等，

4）請小摯友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調(diào)整過來。

三、探究學(xué)習(xí)相識住宅地址

（華蜜小區(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧?！芭?！”（集體擊掌三下）

1、探究樓號。XX小區(qū)里有幾棟樓房？請小摯友來編號。

2、探究單元號。視察第一棟樓房和其次棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，其次棟長……）第一棟樓房有三個單元，其次棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。老師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。

3、探究棟、單元、層、間的.關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個華蜜小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2—3—301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是XX小區(qū)第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？

4、鞏固認(rèn)知。假如請你也來這個新小區(qū)住，你希望住在那里，請在新家的陽臺上插一枝花，并告知大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出詳細(xì)住處并完整表述地址，并說“我的新家在XX小區(qū)XX棟XX單元XX室，歡迎大家到我的新家來玩”。）老師依據(jù)幼兒的選擇分別板書。

這個小區(qū)太美麗了，徐老師也想把家搬到XX小區(qū)來，我喜愛這套房子，你能說說徐老師新家的具體地址嗎？（XX小區(qū)第4棟其次單元501。）

四、鞏固遷移嘗試生活中的運用

搬新家：小區(qū)建好了，許多住戶要搬進(jìn)來了。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你依據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

請一幼兒講解他打算把新住戶搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的XX表示第XX棟，中間的XX表示XX單元，后面的XX表示XX房間。（同伴間可相互溝通）

五、延長活動：小摯友相互交換家庭住址。

教學(xué)反思：

1、幼兒在活動制作樓房的時候特別的感愛好。

2、在剛起先編排門牌號時少數(shù)的小摯友會把樓數(shù)和號數(shù)弄混。

3、在最終找地址的時候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。

大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思2

星期五上午的數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)《等分》，我讓孩子在活動中通過操作、探究、視察、比較，駕馭二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探究中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思索問題，能通過視察、比較、類推、遷移等方法解決簡潔的數(shù)學(xué)問題，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動的起先，我先請幼兒將一根繩子二等分，一下子吸引住了孩子，大家都躍躍欲試。我請小摯友來分，同時請他向大家驗證分出的兩根繩子是否一樣長，老師點評。通過這個方法，小摯友了解了什么是二等分，如何來驗證。

在學(xué)習(xí)活動中，我本著以幼兒為主體的原則，我還為幼兒供應(yīng)可操作材料，每人一個圓形紙片，讓幼兒親自動手去操作、去探究、去發(fā)覺、去解決問題，老師在操作活動中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。孩子們通過操作和探究，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒駕馭的學(xué)問進(jìn)行提升，探究、我結(jié)合幼兒用書操作各種長方形二等分的方法，對二等分的概念進(jìn)一步的'相識和理解。

活動的結(jié)束部分，我又為孩子供應(yīng)了很多可操作實物：如飲料，蘋果等，讓幼兒知道生活中，很多東西都可以二等分，把學(xué)過的學(xué)問與生活結(jié)合起來，進(jìn)行生活中的實際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實踐，拓展二等分的學(xué)問，同時激發(fā)了幼兒對等分的愛好，在操作中幼兒體驗到了勝利的喜悅。

大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思3

一、本節(jié)課勝利之處

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問動身，結(jié)合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒

開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動好玩的活動，培育學(xué)前兒童主動參加教學(xué)的實力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們笑逐言開，躍躍欲試，迫不及待地要參與，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培育了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

要激發(fā)幼兒

對數(shù)學(xué)的愛好，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充溢魅力，就要求老師組織富有成效的教學(xué)活動，為幼兒

創(chuàng)設(shè)主動思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上愛好盎然、主動投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛這樣的課堂。為此我在課一起先就設(shè)計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們劇烈的學(xué)習(xí)愛好。

3、以活動為動力，引導(dǎo)幼兒

動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒

干脆獲得閱歷學(xué)問的`最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒

主動參加思索，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)驗學(xué)問形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，同時實力也得到提高。

二、不足之處

1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，老師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控實力，這就須要要老師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動。

2、在今后的教學(xué)中，多培育幼兒的動手操作實力和語言表達(dá)實力。

大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思4

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教化內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的實力。本學(xué)期，我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成也已經(jīng)有了肯定閱歷。因此，我讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下找尋分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒愛好的優(yōu)化結(jié)合。

一、以競賽嬉戲激發(fā)幼兒愛好。

寵愛嬉戲是孩子的天性，貫以有情節(jié)、好玩味的嬉戲，能使幼兒對活動保持長久的愛好，同時將嬉戲與學(xué)數(shù)相結(jié)合，也符合多途徑培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原則。本次活動，我從幼兒的思維特點入手，設(shè)計喜洋洋和灰太狼的闖關(guān)嬉戲。讓幼兒在詳細(xì)的，形象的情境創(chuàng)設(shè)中，激起他們學(xué)習(xí)的愛好。使他們的認(rèn)知活動能伴隨著情感，讓教學(xué)成為幼兒自己的須要，成為他們情感所驅(qū)動的主動發(fā)展的過程。并依據(jù)幼兒思維和情感的特點，把幼兒數(shù)學(xué)教化目標(biāo)、內(nèi)容溶于各種情境之中，讓幼兒從中感知、體驗、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問和閱歷，其實質(zhì)就是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。

二、引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知。

活動中，我非常重視體現(xiàn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)，重視幼兒的動手操作。讓才智之花開在孩子們的手上。我們都知道，要想真正的學(xué)好學(xué)問就是要孩子們主動地參加到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的.學(xué)習(xí)活動。因此，活動中我讓孩子通過動手操作，自主探究，合作溝通、培育幼兒的主動性學(xué)習(xí)。幼兒在開心的情感體驗中，不知不覺主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂好玩和好用。

本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問動身，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動好玩