中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊〞構(gòu)建下對黑龍江省應(yīng)用型俄語人才培養(yǎng)方案的思考

PAGEPAGE1“中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊〞構(gòu)建下對黑龍江省應(yīng)用型俄語人才培養(yǎng)方案的思考1對應(yīng)用型俄語人才的時(shí)代需求中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊的構(gòu)建當(dāng)前中俄兩國關(guān)系處于正處于建交以來最好的發(fā)展階段，是處于高水平的全面戰(zhàn)略合作伙伴時(shí)期，有專家稱之為蜜月期。2014年中俄雙邊關(guān)系在多種因素的促進(jìn)下，獲得了歷史性的突破。但是中俄經(jīng)貿(mào)關(guān)系與政治關(guān)系發(fā)展不平衡，經(jīng)貿(mào)關(guān)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于熾熱的政治關(guān)系。中俄兩國必需通過提升經(jīng)貿(mào)合作的水平，把全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系推進(jìn)到一個(gè)新的高度。2對高校俄語專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案的考慮相關(guān)機(jī)構(gòu)對俄語就業(yè)市場進(jìn)行過統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示，從畢業(yè)生的就業(yè)渠道來看,各校均以從事經(jīng)貿(mào)類工作的人數(shù)居多。外語+專業(yè)的人才培養(yǎng)形式已成為必定趨勢，基本已得到應(yīng)用型本科院校認(rèn)可，各高校也圍繞此形式不斷對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行研究探尋求索和改良。2.1課程設(shè)置。當(dāng)前各高校圍繞著外語+專業(yè)的人才培養(yǎng)形式制訂課程，對經(jīng)貿(mào)、游覽等方面的課程無論在總課時(shí)上，還是在開設(shè)的學(xué)期數(shù)量上都有增長，各高校在這方面的改革力度較大。但是這類實(shí)用性課程的設(shè)置往往側(cè)重于理論方面，重要是對基本知識、基本概念以及個(gè)別案例的講解，而在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方面是軟弱的一環(huán)。俄語專業(yè)的學(xué)生缺少，而且亟待提升的恰恰是這方面的訓(xùn)練。2.2師資隊(duì)伍。當(dāng)前，黑龍江省高校俄語老師普遍學(xué)歷比較高，俄語語言能力較強(qiáng)。但絕大多是俄語老師畢業(yè)于純俄語語言學(xué)專業(yè)，經(jīng)貿(mào)游覽等專業(yè)方面相關(guān)的知識相對缺乏。而經(jīng)貿(mào)等方面的老師固然對本專業(yè)研究深切進(jìn)入，但是卻不懂俄語。這就造成專業(yè)+外語在老師層面本質(zhì)上不完善。這在很大水平上制約了新時(shí)期俄語教學(xué)的發(fā)展。除此之外，科研與教學(xué)能力往往發(fā)展不平衡。學(xué)歷相對較低的青年老師往往重教學(xué)而輕科研，而且科研能力相對較弱;而高職稱、高學(xué)歷的老師，由于體制、環(huán)境等原因往往重科研，輕教學(xué)。應(yīng)用型院校以培養(yǎng)復(fù)合型俄語人才為目的，其中的主要一環(huán)應(yīng)該是擁有復(fù)合型老師。2.3配套教學(xué)資料。應(yīng)用型高校要培養(yǎng)同時(shí)具備俄語技能與專業(yè)能力的專門人才，教學(xué)資料建設(shè)是至關(guān)主要的環(huán)節(jié)。隨著市場需求的擴(kuò)大，近年來經(jīng)貿(mào)游覽等方面的俄語教學(xué)資料不斷推陳出新。但是這類教學(xué)資料往往更看重理論，輕理論;缺乏系統(tǒng)性;教學(xué)資料編寫者多是俄語語言專業(yè)出身，缺乏理論經(jīng)歷體驗(yàn)。很大水平上不該用型院校的人才培養(yǎng)目的。市場上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類的俄語教學(xué)資料幾乎為零，這個(gè)空白也成為制約人才培養(yǎng)目的實(shí)現(xiàn)的主要因素。2.4教學(xué)方法。應(yīng)用型本科院校要培養(yǎng)集專業(yè)知識、技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)于一身的人才，我們要培養(yǎng)的是畢業(yè)即可就業(yè)的專門俄語人才，省去用人單位對畢業(yè)生的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)生從課堂教學(xué)中獲取大量的知識、技術(shù)。以往專業(yè)類知識已老師講授為主，學(xué)生很少參與其中，訓(xùn)練的時(shí)機(jī)少。這樣在所講授知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生能力經(jīng)過中打了折扣，學(xué)生學(xué)到的往往是啞巴俄語，畢業(yè)生就業(yè)后要花大量時(shí)間和經(jīng)歷適應(yīng)工作崗位。2.5理論實(shí)習(xí)。理論實(shí)習(xí)是高校培養(yǎng)應(yīng)用性，職業(yè)型人才的主要環(huán)節(jié)，是有效提升教學(xué)效果的主要途徑，是完好的教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。理論實(shí)習(xí)不只有效地幫助學(xué)生穩(wěn)固和加強(qiáng)所學(xué)理論知識，更能獲取校內(nèi)課堂無法學(xué)到的專業(yè)技能，同時(shí)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。3對適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型俄語人才培養(yǎng)方案的建議針對當(dāng)前黑龍江省高校俄語專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，我們從課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、配套教學(xué)資料建設(shè)、課堂教學(xué)和理論實(shí)習(xí)等方面提出下面建議：3.1課程設(shè)置。在課程設(shè)置上以市場需求為導(dǎo)向，根據(jù)當(dāng)前中俄貿(mào)易的熱門領(lǐng)域，增設(shè)法律、物流、電子商務(wù)等專業(yè)課程，同時(shí)各門課程之間有所聯(lián)絡(luò)和照應(yīng)，避免各自為政。經(jīng)貿(mào)等專業(yè)類科目在開設(shè)理論課的同時(shí)加大理論訓(xùn)練的力度，在高年級開設(shè)如模仿商務(wù)會(huì)談、模仿導(dǎo)游等模仿訓(xùn)練課。創(chuàng)造中俄貿(mào)易往來中的任何場景，讓學(xué)生在理論中強(qiáng)化、應(yīng)用理論知識。在學(xué)習(xí)俄語專業(yè)知識的同時(shí)，留意提升學(xué)生的人文素質(zhì)。漢語言相關(guān)課程不僅要開設(shè)，而且還要有連續(xù)行長期性，伴隨整個(gè)本科階段教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生人文方面素養(yǎng)。3.2師資隊(duì)伍。新時(shí)期、新形勢對高校俄語專業(yè)老師提出了新的挑戰(zhàn)和更高層次要求，即作外語+專業(yè)的復(fù)合型老師。俄語老師要不斷提升本身素質(zhì)，緊跟時(shí)代步伐，擁有敏銳的洞察力，根據(jù)社會(huì)需要及時(shí)充電。理論上，系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)等專業(yè)課程;理論上，走出課堂，到相關(guān)企業(yè)單位實(shí)習(xí)，這樣能力駕馭培養(yǎng)實(shí)用型俄語人才的課堂。當(dāng)然，這需要學(xué)校層面在資金相關(guān)政策上的支持和傾斜。由于高校老師面臨科研晉級等方面壓力，而他們精神和時(shí)間有限，難以面面俱到，必定顧此失彼。3.3配套教學(xué)資料。教學(xué)資料是課堂教學(xué)的支撐，教學(xué)資料建設(shè)應(yīng)安身于培養(yǎng)應(yīng)用技能人才的辦學(xué)理念，集科學(xué)性、應(yīng)用性和教學(xué)實(shí)用性為一體。傳統(tǒng)的經(jīng)貿(mào)類教學(xué)資料編者往往是俄語語言專家，經(jīng)貿(mào)等理論活動(dòng)方面經(jīng)歷體驗(yàn)不足，導(dǎo)致理論與理論的脫節(jié)。另外，亟需編寫實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類教學(xué)資料，以學(xué)生為中心，充足發(fā)揮學(xué)生的積極自動(dòng)性，讓學(xué)生在活生生的模仿情境中穩(wěn)固基礎(chǔ)知識，提升言語技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。3.4教學(xué)方法。怎樣改良教學(xué)方法，提升俄語專業(yè)課課堂效率一直是廣闊學(xué)者研究的對象。應(yīng)用型院校培養(yǎng)外語學(xué)科的技能型人才，課堂講求精講多練。本科階段要培養(yǎng)學(xué)生用外語表達(dá)的意識，課堂重要采用交際和互動(dòng)教學(xué)法。鼓勵(lì)學(xué)生多說，把語言材料轉(zhuǎn)化成自己的言語。在經(jīng)貿(mào)游覽等專業(yè)課上更需要加強(qiáng)學(xué)生的主體性作用，利用多媒體等網(wǎng)絡(luò)資源，模仿現(xiàn)實(shí)場景，在理論中將知識融會(huì)貫穿。另外，第二課堂是俄語課堂教學(xué)的輔助。要豐富#第二課堂$的內(nèi)容和形式，設(shè)置各種競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3.5理論實(shí)習(xí)。俄語應(yīng)用型技能人才則愈加強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識和技能把握和運(yùn)用。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要通過理論實(shí)習(xí)來培養(yǎng)。它能夠強(qiáng)化所學(xué)理論知識，在勞動(dòng)經(jīng)過中把握職業(yè)技能，也是通往就業(yè)崗位的第一步，同時(shí)也能培養(yǎng)出職業(yè)交際和參與集體的能力。應(yīng)用型院校俄語專業(yè)的理論實(shí)習(xí)基地能夠包含國際貿(mào)易公司、翻譯公司、出版社、機(jī)場、圖書館以及其他進(jìn)行涉外活動(dòng)的機(jī)構(gòu)。理論實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)要寫入人才培養(yǎng)方案，占一定的學(xué)分，要有連續(xù)性，設(shè)置多個(gè)學(xué)期。要翻譯一定字?jǐn)?shù)的篇章，翻譯完后實(shí)習(xí)生