激發(fā)學生興趣

激發(fā)學生興趣第1頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月展示內容一、課題的背景和意義

二、理論依據(jù)

三、課題研究目標、內容四、課題研究的方法和策略

五、課題研究的步驟和過程六、研究成果構成

第2頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月一、研究的背景與意義背景

美術課程，其本質是讓學生感悟美、創(chuàng)造美，尤其是在小學階段的美術教育，更應把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創(chuàng)造力的方法上來。興趣是學習美術的基本動力之一。美術課應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力,使課程內容與不同年齡階段的學生的情意與認知特征相適應,以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學方式,激發(fā)學生的學習興趣,應將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調知識技能在幫助學生美畫生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。作為一名身在一線的美術教師,在給孩子們上課的過程中,時常會遇到這樣的困惑:有些孩子感興趣的課興致高作業(yè)效果好，不感興趣的，作業(yè)疲于應付，課上無精打采

傳統(tǒng)的教學模式太過被動與壓抑。

第3頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月

意義

兒童是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束，自由地想象，并且勇于探索內心世界與現(xiàn)實世界。所以這個階段的美術教育主要就是激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生創(chuàng)造的天賦，也就是要讓學生成為學習的主體，教師的作用就是拋棄固定的教學法，根據(jù)學生的生理、心理特點與教材自身的功能和內涵，注入體驗性學習的機制和方式方法，開展趣味性學習。第4頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月二、理論依據(jù)

1、本課題的理論基礎是《國家基礎教育課程改革指導綱要》、《美術課程標準》、《中國美術教育》中有關學科教育的理論。

第5頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月理論依據(jù)2、德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是推動學習的強大動力，小學生對學習美術的興趣是由學習美術活動本身和學習美術的目的、任務引起的。我們要把激發(fā)學生的興趣作為教學的目標，使學生愉快、生動活潑地學。第6頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月理論依據(jù)

3、新課改理念提出了“通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好”、

“美術教學內容應適應學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性”,著重強調以游戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單組合造型。第7頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月三、課題研究的對象和范圍

四、五、六年級的全體學生第8頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月課題研究目標

內容一、目標：1、提高學生的美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。2、使學生對美術產(chǎn)生興趣，逐步形成學生的美術創(chuàng)造個性。3、讓學生感受大自然、社會生活、藝術作品中的美，使其頭腦中留有豐富的美的事物的表象，學生審美素質得到發(fā)展，興趣得到提高。4、通過繪畫、作業(yè)展評、手工技能比賽，提高學生的美術興趣和基本技能，并能運用掌握的美術技能和工具材料，創(chuàng)作出新穎、獨特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的美術作品。四、第9頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月課題研究目標內容二、內容1、如何激發(fā)學生對美術學習的興趣？2、怎樣讓學生對美術的興趣持續(xù)增高

3、在課堂教學中挖掘情趣化的美育內容，構建美術教學與學生經(jīng)驗緊密結合的共同體。4、選擇情趣化的表現(xiàn)材料，豐富學生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。5、美術和游戲的“動靜”結合。四、第10頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月五、課題研究的方法和策略

1、研究的方法

（1）、調查研究法：了解目前學生美術問題的現(xiàn)狀。通過分析進行調研。

（2）、文獻資料法：查閱與本課題有關的應用理論資料,及時分析整理促進研究的深入。（3）、行動研究法：運用這一方法及時調整教學計劃。采取相應措施逐步推進研究進（4）、經(jīng)驗總結法：把研究過程中的事實資料和依據(jù)通過理性歸納，將局部的、個性化的經(jīng)驗上升為理性認識。

第11頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月五、課題研究的方法和策略

2、研究的策略（一）心理策略：培養(yǎng)意識，形成參與定勢。（二）行為策略：指導學法，賦予參與能力。（三）環(huán)境策略：創(chuàng)造條件，提供參與機會。第12頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月六、課題研究的過程和措施本課題研究與實驗大致分為三個階段：

1、準備階段、2、實施階段3、總結階段第13頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月1、準備階段（1）制定實施方案,提出課題研究計劃（2）收集文獻資料，加強理論學習第14頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2、實施階段（1）設計調查研究方法，摸清目前小學美術教育的現(xiàn)狀和學生學習的基本情況，分析影響學生美術興趣提升的阻礙。根據(jù)調查分析的結果，討論制定學習引導的具體實施方案。（2）課題分工，實施課題研究。（3）寫階段性小結，以教案、研究課等形式展示方案實施的進展與深入情況，及時反饋信息，收集資料。第15頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月課題的實施措施1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”，是學生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學生主動參與意識的有效途徑。興趣激發(fā)的方法很多，我們依據(jù)現(xiàn)行美術教材體系，從中高段美術教材的挖掘入手,激發(fā)學生學習興趣。第16頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月以新激趣：

學生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望，這就要求教師挖掘教學內容的新意，使之有新鮮感。比如我在六年級美術下冊第三課《俯瞰山川》這一課的教學中，對俯視角度的轉換形成的不同的視覺體驗，我采用讓學生通過坐著和站著兩種方式觀察身邊的同學有什么不一樣來體驗。學生馬上來了興致，積極投入到體驗活動中第17頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月以美激趣：

“美”是美術課具有的獨特的優(yōu)越之處?！皭勖乐?，人皆有之”。教學當中，我們應充分挖掘學生的審美意識、審美需要和審美潛能．讓他們在美術課堂上體驗到音樂、美文、美圖之美。如果能使學生沉浸在美的氛圍中，就會收到意想不到的好效果。第18頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月我們自由的用美術語言表達著對音樂的感受第19頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月

以情激趣：溝通情感：

我們的學生是活生生的，了解學生的心理特點，與他們進行情感交流，有助于學生的主動參與，有助于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。1、縮短師生距離。給予學生安全感，與學生平等相待，尊重學生人格，個性特點、不諷刺挖苦學生；2、讓學生獲得成就感。為了讓學生獲得成就感，教師應把難度定在一個適當?shù)乃?。如何控制這個度，這就需要根據(jù)實際情況，因材施教，隨機調整難度。比如作業(yè)設計不同梯度，讓學生根據(jù)自身情況完成作業(yè)。

第20頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月

難易不同梯度的作業(yè)要求為不同程度的學生提供了一樣的展示自我的機會我很有成就感！第21頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2、指導學法，賦予參與能力。加強技法訓練

激發(fā)訓練包含的內容較多，如：蠟筆水彩的構圖、造型、勾線、上色；中國畫的筆墨、布局；素描的透視、線條……因此，技法訓練既要扣緊每節(jié)課的重點，又要點面結合；既要著眼于全班同學，又要照顧個別成績突出或能力較弱的同學，因材施教；既要表揚鼓勵，又要具體輔導，幫助他們解決技法上的困難。

拓展想象空間

繪畫教學中，我們可用創(chuàng)設情境的方法來拓展想象空間，在教學內容與學生求知心理間創(chuàng)設一種"不協(xié)調"，使學生在探索的樂趣中尋求知識，培養(yǎng)想象力。選擇創(chuàng)作途徑

我采用讓學生（1）觀察比較法（2）臨創(chuàng)結合法（3）玩做結合法

第22頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月教師的當堂示范，為學生提供了技法指導和臨摹創(chuàng)新的機會第23頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月看！我們的作業(yè)多棒呀，我們的創(chuàng)新精神多強呀！第24頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月3、環(huán)境策略：創(chuàng)造條件，提供參與機會。

l、課堂學生作品的展覽，讓學生在“看”中參與。2、學生走上講臺，讓他們在“教”中參與。3、學生學會評價，讓他們在"說"中參與。第25頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月3、總結階段（1）進行總結工作，效果調查及資料數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計,并寫出結題報告。（2）以經(jīng)驗總結、實驗報告、論文、學生作品展等多種形式展示實驗成果，并做好宣傳、推廣工作。第26頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月研究過程具體還將采取以下措施：

一、

圍繞模式目標制定教學研究課題。

二、

制定課堂教學教改方案和評價標準。

三、

一學期至少舉辦一次教學（階段成果）匯報展覽。

四、

一學年至少開設一節(jié)教學匯報公開課或研究課。

五、

及時進行課題研究階段總結、分析存在問題和不足并撰寫課題論文

六、

與教育科研部門保持工作聯(lián)系并隨時接受檢查和指導第27頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月

美術小專題研究總結王芳小專題研究的主要目的是改進自己的教學實踐，促進自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對象是自己教育教學實際當中具體的、細小的、真實的問題；在教學實踐中引導學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習，主要培養(yǎng)學生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會、感悟總結如下：一、加強學習，提高自身的理論素質作為小專題研究的實施者，有一定的教育教學理論指導實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎上結合本校實際展開研究，閱讀相關教育教學故事與案例，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學理論，使研究有效和有質。所以從一開始我就樹立了終身學習的理念，非常注重理論知識的學習通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關資料，開拓視野。二、積極開展課題的研究工作通過閱讀學習，教學實踐，力求做到：1、改變學生學習美術的方式，激發(fā)學習興趣，提高學生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學生研究問題的能力。2、通過各種美術學習方式的實踐，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓他們主動參與學習。3、通過各種美術學習方式的實踐，使學生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。作為教師必須要懂教育學、心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。三、及時總結經(jīng)驗，改進不足在專題研究過程中，及時總結在教學實踐中的不足。由于學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。通過開展專題研究，不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。第28頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月七、研究成果展示第29頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月

慶六一畫展第30頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月第31頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月第32頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月第33頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月幸福課堂的經(jīng)驗做法王芳

學校以“追求幸福教育，享受教育幸?！睘槔砟?，以“讓每一位教師幸福工作，讓每一個孩子快樂學習”為目標，讓教育回歸育人本真。為此，我特意在學生中進行了專項調查。調查內容為:你覺得上美術課幸福嗎？什么樣的美術課讓你覺得幸福或者怎樣上美術課讓你覺得幸福？學生的答案五花八門，學生們普遍認為能認認真真上課，專心畫畫，靜靜欣賞……，是一種幸福。有學生認為：經(jīng)常看到老師作示范也是一種幸福。還有學生認為老師上課時風趣幽默的風格讓他們覺得幸福。也有部分學生表達了對美術課的高期望:表示美術課能兩節(jié)連上，讓處于繪畫熱情中的他們把一節(jié)課沒完的作業(yè)接著完成是幸福的?；卮疬€有很多，學生的回答肯定了我的一些為提高課堂質量與效率所作出的努力。也讓我對幸福課堂有了進一步的思考。幸福課堂到底是怎樣的?？偨Y一下應包含以下三層含義：將研究化為論文、經(jīng)驗寫下來，既及時作了總結又提升了自