識(shí)字教案范文合集六篇

第頁(yè)共頁(yè)識(shí)字教案范文合集六篇識(shí)字教案篇1教學(xué)目的：1、知道十月一日是中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)。全國(guó)人民都喜氣洋洋慶賀祖國(guó)的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)會(huì)“十”“月”“日”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，會(huì)正確書寫。3、學(xué)會(huì)根本筆畫橫折鉤，會(huì)說(shuō)筆畫名稱，會(huì)書寫。課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、看圖說(shuō)話，知道十月一日是中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)。全國(guó)人民都喜氣洋洋慶賀祖國(guó)的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)會(huì)生字“十”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，會(huì)正確書寫。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。2、邊說(shuō)筆畫名稱邊書空：一、丨、丿、乀、亅。可指名說(shuō)，也可用“開火車”的形式說(shuō)。二、看圖說(shuō)話。1、圖上畫的是什么地方？2、圖上畫著什么人？他們?cè)诟墒裁?？〔各民族的小朋友唱歌跳舞，慶賀國(guó)慶節(jié)。〕3、誰(shuí)知道我們的國(guó)家叫什么名字？告訴學(xué)生：每個(gè)人都有自己的生日。1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立了。10月1日是我們國(guó)家的生日，我們叫它國(guó)慶節(jié)。老師領(lǐng)說(shuō)：“十月一日是國(guó)慶節(jié)。”這一天，全國(guó)人民特別快樂，人們敲鑼打鼓，唱啊跳啊，歡慶祖國(guó)媽媽的生日。三、拼拼讀讀。提醒學(xué)生這3個(gè)生字的音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié)，帶調(diào)讀正確。四、字詞教學(xué)。啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析^p，識(shí)記字形。十：在什么字中看到過(guò)？〔“土”下面一橫去掉就是“十”?！硲?yīng)該怎么寫？五、書寫指導(dǎo)。十：注意先橫，橫在橫中線上，再寫豎，豎在豎中線上。識(shí)字教案篇2教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字，要求寫得正確工整。2．學(xué)會(huì)觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識(shí)字的方法3．能用生字口頭組詞積累詞語(yǔ)4．在寫字過(guò)程中，理解漢字的間架構(gòu)造，掌握筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，根本字和偏旁卡片、生詞卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．小朋友們，上節(jié)課我們和漢字娃娃做游戲，用一個(gè)字加上不同的偏旁組成新的字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字，再學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，有興趣嗎？課件展示：從他——池——地2．今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“換一換”二、初讀課文，解決生字詞讀音1．下面就請(qǐng)小朋友翻開書68頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀3．說(shuō)說(shuō)這些新字是怎樣由一個(gè)熟字變成的？〔一個(gè)熟字換掉偏旁就成了不同的新字〕4．師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣，由一個(gè)字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識(shí)字的好方法。每一組的幾個(gè)字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來(lái)記這些字？〔引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來(lái)記字形，字意〕5．再讀詞語(yǔ)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。抽生答理解“決心”“口訣”6．剛剛我們理解了詞義，下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，師相機(jī)糾正。7．拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說(shuō)說(shuō)你知道它們可以換成哪些新字嗎？自己試一試。抽生答8．你打算用什么方法來(lái)記這些字？〔引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來(lái)說(shuō)，順便說(shuō)說(shuō)字意〕9．師小結(jié)：由一個(gè)根本漢字換上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)生字1．學(xué)習(xí)新筆畫“三撇”2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。3．重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。4．生描紅，師評(píng)價(jià)5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞課后小結(jié)：識(shí)字教案篇3教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。2、能正確，流利地朗讀兒歌，感受大草原的美麗風(fēng)光。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。正確、流利地朗讀兒歌。2、感受大草原的美麗風(fēng)光。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)。小朋友們想去看看大草原嗎？二、指導(dǎo)看圖。1、由近及遠(yuǎn)地觀察畫面，說(shuō)說(shuō)圖畫上畫了哪些景物。2、你能用幾句話說(shuō)說(shuō)草原風(fēng)光嗎？三、學(xué)生初讀兒歌，整體感知，1、學(xué)生借助拼音自讀幾歌。2、對(duì)照課后生字表，邊讀邊把生字圈起來(lái)。3、指名讀兒歌，師生評(píng)價(jià)。四、借助兒歌識(shí)字學(xué)詞。1、出示注音生詞卡片，指名認(rèn)讀。2、質(zhì)疑，你有不懂的詞語(yǔ)嗎？結(jié)合看圖引導(dǎo)學(xué)生理解“肥”“壯”的意思。3、出示單個(gè)的.不帶拼音的生字卡，開火車認(rèn)讀。4、觀察生字字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。5、齊讀生字。五、指導(dǎo)有感情地誦讀兒歌。1、看了這么美麗的大草原你真想說(shuō)什么？2、指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美、喜歡的感情再讀兒歌。3、學(xué)生自由練讀——挑戰(zhàn)讀——齊讀。教學(xué)反思：識(shí)字5教學(xué)目的：1、會(huì)寫“牛、羊、馬、片、風(fēng)、光”六個(gè)字。2、認(rèn)識(shí)1種根本筆畫。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫其中6個(gè)生字。2、正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫其中6個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、卡片抽讀生字卡。2、指名背誦兒歌。二、指導(dǎo)書寫六個(gè)生字。1、出示范字，學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字的字形及間架構(gòu)造。2、老師邊指導(dǎo)邊范寫。牛：羊：馬：片：風(fēng)：光：3、學(xué)生描紅。4、在作業(yè)本上練習(xí)書寫，老師評(píng)價(jià)。識(shí)字教案篇4聽記訓(xùn)練：請(qǐng)你跟我學(xué)。1、早晨，小鳥在樹林中歡快的歌唱。2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽(yáng)。一圖中識(shí)詞1.引入名稱。師：同學(xué)們真了不起，記得這么準(zhǔn)、說(shuō)得這么對(duì)。獎(jiǎng)勵(lì)大家，今天老師特意邀請(qǐng)了幾位特殊的客人與大家一起上課?？?，是誰(shuí)？〔出示：蜻蜓圖〕師：你知道蜻蜓的名字是哪兩個(gè)字嗎？認(rèn)真看，電腦老師教你了，這就是它的名字。誰(shuí)來(lái)讀讀？指名讀，齊讀，板書：蜻蜓師：第二位客人是誰(shuí)呢？〔出示：蝴蝶〕一起叫叫它的名字。板書：蝴蝶師：第三位客人平時(shí)難得見一面，但今天下雨他出來(lái)了，是誰(shuí)？〔出示：蚯蚓〕它的名字很不常見。板書：蚯蚓出示詞卡：認(rèn)識(shí)“蚓”字：你用什么方法記住這個(gè)字呢？生：交換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比擬來(lái)識(shí)記。師：看到這三位客人這么受歡送，剩下的三位可坐不住了，一塊兒擠進(jìn)來(lái)了，是誰(shuí)呢？〔出示：螞蟻蝌蚪蜘蛛〕他們太沖動(dòng)了一不小心與自己的名字走散了，誰(shuí)能連一連，幫他們找回自己的名字？〔生看屏幕連線〕師：青陽(yáng)領(lǐng)讀吧，男女生各讀一遍〔女生先來(lái)〕。板書：螞蟻、蝌蚪、蜘蛛2.認(rèn)讀詞語(yǔ)〔1〕帶圖畫讀師：六位客人聚在了一起，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖积R叫叫他們的名字。指名讀〔2〕去掉圖畫讀師：這些客人剛剛跟安老師請(qǐng)了個(gè)假走了，說(shuō)該去工作了。但它們都把自己的名字留下來(lái)，還說(shuō)，一會(huì)兒誰(shuí)能記住它們的名字，課后它們就跟誰(shuí)回家。如今誰(shuí)來(lái)讀讀它們的名字呢？〔黑板：指名讀齊讀〕師：〔出示詞卡〕打亂順序你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)搶讀開火車二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律1.利用以前學(xué)過(guò)的漢字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：請(qǐng)大家看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔都有蟲子旁〕我們的祖先可聰明了，因?yàn)樗鼈兌紝儆诶ハx類，所以造字的時(shí)候把它們都造成了“蟲字旁”，讓我們一看見這些字就知道它們和昆蟲有關(guān)。師：這些名字中有幾個(gè)淘氣的字寶寶跑了出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？〔出示：蜻蝴螞蜘蛛〕師：去掉蟲字旁再讀讀，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？〔讀音和原來(lái)的字都一樣〕師：你太了不起了！每個(gè)字的右邊都表示這個(gè)字的讀音。像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一局部表示字的意思，另一局部表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)記住好些生字。師：安老師這兒還有幾個(gè)形聲字寶寶，請(qǐng)你叫叫他們的名字吧。出示：蝌蟻蚓蜓蚪蚯師：真棒！你們的聰明又吸引來(lái)了幾個(gè)形聲字朋友，來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。出示：蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。2.我們一下子認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，千萬(wàn)別弄混了，再自由讀兩遍吧。開火車讀，齊讀三、書寫1、觀察生字，交流發(fā)現(xiàn)師：休息一下嘴巴，活動(dòng)活動(dòng)小手，寫幾個(gè)帶有蟲字旁的字吧。師：首先看這三個(gè)字，都是什么構(gòu)造？寫時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？生：左右構(gòu)造。左窄右寬，左小右大。師：你觀察得很仔細(xì)，還應(yīng)該注意什么？生：四個(gè)最，最高一筆，最低一筆，最左一筆，最右一筆。師：這最后一個(gè)字有些特殊，〔出示：蝌〕“蝌蚪”的“蝌”，是“左中右”構(gòu)造，寫的時(shí)候一定請(qǐng)中間的“禾”收緊他的左右胳膊，否那么他就交不到朋友了?？蠢蠋煂憽膀颉薄煟赫?qǐng)同學(xué)們翻開課本56頁(yè)找到這四個(gè)字，先描紅，再補(bǔ)空。注意寫字姿勢(shì)四讀短文1.、小組合作、預(yù)習(xí)展示1〕師：這些小昆蟲都喜歡做哪些事情呢？請(qǐng)2人小組合作，互讀課文，標(biāo)出等級(jí)。2〕我請(qǐng)****看大屏幕讀。指名讀2個(gè)?！沧x得好了，當(dāng)小老師領(lǐng)讀；讀得不好，請(qǐng)人教〕3〕大家還想讀，那就開火車，一人讀一行。2、多種形式讀文、背誦1〕小游戲：〔詞卡〕看名字，說(shuō)句子師：我們來(lái)做個(gè)小游戲，我請(qǐng)誰(shuí)出來(lái)，同學(xué)們就用文中的話一起說(shuō)出他會(huì)做的事情？好嗎？2〕大家學(xué)得這么認(rèn)真，一定可以背下來(lái)了。讓我們一起拍手齊背吧?！矌熍氖峙耐?，領(lǐng)背〕師：還可以怎么背？生：做動(dòng)作。師：我再教你一種：唱背。師：選一種你喜歡的方式給你的學(xué)習(xí)伙伴背背吧。五拓展延伸師：除了今天我們認(rèn)識(shí)的這6種小動(dòng)物以外，你還理解哪些動(dòng)物呀？你能不能學(xué)著兒歌中的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在哪里做什么？比方，白兔地上蹦蹦跳?！策呎f(shuō)邊做動(dòng)作〕〔生說(shuō)，師打在電腦上〕師：同學(xué)們真了不起，也能寫兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫的兒歌吧。六穩(wěn)固生字師：今天學(xué)的生字你都記住了嗎？如今請(qǐng)大家拿出你做的字卡，讀一張，然后把它擺在你的桌子上。假如遇到不會(huì)的字該怎么辦？生讀師：我們玩?zhèn)€游戲吧！我問(wèn)你答。師：請(qǐng)你拿出“蜻蜓”的“蜻”。生：我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。師：2人小組互打字卡牌七小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？識(shí)字教案篇5教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁。2．借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，理解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。3．教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞；理解一些根本的體育知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書課題：識(shí)字2二、指導(dǎo)看圖1．你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)工程？2．老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說(shuō)運(yùn)動(dòng)名稱。三、學(xué)習(xí)韻文1．學(xué)生自讀韻文。〔由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱有關(guān)的詞語(yǔ)的積極性導(dǎo)入〕〔1〕小朋友們，圖上的這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱你們都會(huì)說(shuō)了，那表示它們名稱的字詞你們都認(rèn)識(shí)嗎？出示12個(gè)詞語(yǔ)：請(qǐng)小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確?！?〕這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。2．小黑板出示詞語(yǔ)這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？相機(jī)正音：“足、走”是平舌音；“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。指名讀，開火車讀，齊讀。3．這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡(jiǎn)單！下面，我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。4．這些運(yùn)動(dòng)工程中，哪些是你熟悉的，比擬理解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好了。5．指導(dǎo)讀韻文?！?〕單個(gè)的詞你們會(huì)讀了，一橫行一橫行讀，你們會(huì)讀嗎？生自讀?！?〕師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？〔3〕自己再輕聲地讀一讀，誰(shuí)想讀給大家聽？指名讀〔表?yè)P(yáng)、送貼圖〕〔4〕齊讀。四、穩(wěn)固生字詞1．出示去拼音的詞語(yǔ)。剛剛借助拼音，小朋友們都可以讀準(zhǔn)字音。如今，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們，讀準(zhǔn)它們嗎？〔1〕同桌互讀。〔2〕開火車讀。〔3〕齊讀。2．出示生字，認(rèn)讀。五、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“足、競(jìng)、走”1．學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識(shí)“立”旁。2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。3．老師范寫生字。4．說(shuō)說(shuō)寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫。“足、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競(jìng)”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長(zhǎng)些。學(xué)生描書上紅田字格立的生字。5．學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字，老師巡視指導(dǎo)。6．反應(yīng)糾正。展示學(xué)生的字點(diǎn)評(píng)。7．學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。六、小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1．抽讀生字詞卡片。2．按“足、競(jìng)、走”的筆順書空。3．出示：競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)工程，如今你們理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？二、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)書寫：跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。1．認(rèn)讀生字。2．看筆順表，記憶生字的筆順。3．認(rèn)識(shí)3個(gè)新的偏旁。4．分析^p字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。5．老師范寫生字。6．說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意哪些筆畫。7．學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)。8．反應(yīng)糾正。9．學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。三、作業(yè)1．完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。2．在括號(hào)里填上適宜的詞。〔〕籃球〔〕足球〔〕排球〔〕鐵餅〔〕鉛球〔〕標(biāo)槍四、課外延伸搜集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)的圖片，在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學(xué)們自己來(lái)做講解員。識(shí)字教案篇6識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，識(shí)字是閱讀和寫作的根底。學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的上下會(huì)關(guān)系到他的閱讀與寫作才能的開展，因此，抓好識(shí)字教學(xué)非常重要。然而，識(shí)字過(guò)程又是非?？菰锏模绕涫堑湍昙?jí)的孩子注意力容易分散，自我識(shí)字的才能差。假如讓學(xué)生“玩”中識(shí)字，就能使孩子對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃重的興趣，進(jìn)步識(shí)字效率。如何使他們產(chǎn)生興趣呢？我認(rèn)為可從以下幾方面著手。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能最大限度地啟動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和才能。在教學(xué)時(shí)，要選擇合適他們年齡的話題，激發(fā)他們的興趣，使之樂意學(xué)。低年級(jí)學(xué)生天真活潑、好交朋友，可以將生字親切地稱“娃娃”、“小客人”、“寶寶”等，識(shí)字成了交朋友、招待客人的過(guò)程。如他們自讀課文后，要學(xué)習(xí)生字，便說(shuō)：“讀好了嗎？生字寶寶等不及了，他們要和大家見面了，你們能叫出他們的名字嗎？”孩子們一聽，學(xué)習(xí)生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認(rèn)讀生字。組詞練習(xí)時(shí)，說(shuō)：“你們有這么多小伙伴，我一個(gè)人可孤單了，幫我找些朋友吧?！痹趧?chuàng)設(shè)的這種情景下，孩子們學(xué)習(xí)興趣盎然，他們既學(xué)習(xí)了生字，又受到關(guān)愛別人的教育。低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染，順應(yīng)兒童的心理，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,使學(xué)生學(xué)得快樂，而且記得牢。二、變換形式，“玩”中識(shí)字心理學(xué)研究說(shuō)明：小學(xué)生的注意力差，持久時(shí)間短。根據(jù)這一特征，要在創(chuàng)設(shè)的情景中保持學(xué)習(xí)興趣，就不能只以單一的形式進(jìn)展。玩是孩子們的天性，如能變換形式，“玩”中識(shí)字，就能進(jìn)步效率。游戲是孩子們樂意為之的活動(dòng)。老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地變換游戲形式，讓學(xué)生在快樂的氣氛中輕松識(shí)字。1、猜謎法。如學(xué)習(xí)“仍”、“卡”、“兔”時(shí)，可以讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：借一半，扔一半——仍；上不是，下不是——卡；兔子眼睛不見了——免。學(xué)生積極參加猜謎活動(dòng)，并很快記住了生字。2、表演法。學(xué)習(xí)“蹭、撕”這樣的動(dòng)詞時(shí)，老師啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作演示；學(xué)“看”這種會(huì)意字，“手放在目上為看”，并要學(xué)生用手做做動(dòng)作，加以領(lǐng)會(huì)。表演使課堂充滿活力，又加深了對(duì)生字的記憶。3、圖示法。遇到象形字，用簡(jiǎn)筆劃先畫出象形字的圖形，再過(guò)渡到字形。如“日、月、山、水、田、網(wǎng)、木”，先用圖畫表示，再引出生字；“馬”以文中的小馬圖作參照物〔解釋各部代表馬的什么部位，為了書寫方便，后來(lái)人們把寫成馬〕對(duì)于有些指示字、會(huì)意字，如：淚——目中流出的水為淚，林——雙木