財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)預(yù)算課件

財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)預(yù)算21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)預(yù)算財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)預(yù)算21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第三章齊分祈第一節(jié)財(cái)務(wù)分析概述第二節(jié)企業(yè)償債能力分析第三節(jié)企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析四企業(yè)獲利能力分析第節(jié)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的趨勢(shì)分析第六節(jié)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的綜合分析一財(cái)多分標(biāo)概述財(cái)務(wù)分標(biāo)的作用二、財(cái)務(wù)分析的目的三、財(cái)務(wù)分析的基礎(chǔ)四、財(cái)務(wù)分析的種類(lèi)五、財(cái)務(wù)分析程序在提倡素質(zhì)教育的學(xué)校教育中，體育教學(xué)占有十分重要的地位，是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)教育和重要戰(zhàn)場(chǎng)。要提高體育教學(xué)水平，就要求學(xué)校管理部門(mén)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的管理。體育課程的突出特點(diǎn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校在管理體育教學(xué)的時(shí)候，要突出體育課程的這種特點(diǎn)，教師要把學(xué)校體育當(dāng)成學(xué)校教育的主要任務(wù)，注重在體育教學(xué)中滲透德育，使學(xué)生的體育、德育、智育互相促進(jìn)，全面發(fā)展。1.做好學(xué)校體育工作管理計(jì)劃在學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)校管理部門(mén)要針對(duì)體育教學(xué)制定出明確的教學(xué)要求，同時(shí)要求教師制定出針對(duì)教學(xué)要求的教學(xué)計(jì)劃。制定好的計(jì)劃可以使教師在教育中有章可循，把學(xué)生在體育教學(xué)中要進(jìn)行的訓(xùn)練、要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)都寫(xiě)入計(jì)劃中，對(duì)教師的整個(gè)體育教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。但如果學(xué)校管理部門(mén)和教師所做的計(jì)劃僅僅是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，那么這個(gè)計(jì)劃就失去了它的可行性，成為了一種擺設(shè)，對(duì)學(xué)校教育中的體育發(fā)展起不到促進(jìn)作用。此外，學(xué)校制定的體育工作管理計(jì)劃和教師制定的體育教學(xué)計(jì)劃都要求具備合理性和可操作性，要能切實(shí)提高學(xué)校的體育教學(xué)水平。（1）明確學(xué)校體育教學(xué)的總體目標(biāo)。學(xué)校管理部門(mén)在制定體育教學(xué)的管理工作計(jì)劃時(shí)要清楚體育在學(xué)校教育中的真正作用，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)是為了提高學(xué)生的體育素質(zhì)，提高學(xué)生的體育能力而進(jìn)行的教學(xué)。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，把提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平放到重要的地位。學(xué)校的體育教師要不斷提高自己的教學(xué)水平，在要求素質(zhì)教育的現(xiàn)代社會(huì)，教師要擺正體育在學(xué)校教育中的位置，體育不是可有可無(wú)的教育，它關(guān)系到我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，教師要改變體育不重要的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，把體育教學(xué)工作做好。（2）制定全年與學(xué)期體育工作計(jì)劃。學(xué)校在體育管理工作中要制定計(jì)劃，并且要根據(jù)教學(xué)的要求制定長(zhǎng)期計(jì)劃。在制定體育教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，一般是制定出全年的工作計(jì)劃，然后再制定學(xué)期工作計(jì)劃。計(jì)劃制定好了，學(xué)校體育教學(xué)管理和教師進(jìn)行體育教學(xué)都要嚴(yán)格按照計(jì)劃步驟進(jìn)行，確保體育教學(xué)目標(biāo)能順利達(dá)成。（3）制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教師在教學(xué)時(shí)必須有教學(xué)計(jì)劃作為指導(dǎo)，沒(méi)有教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)無(wú)章可循，很難達(dá)到教學(xué)的要求。所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)前必須制定詳細(xì)的計(jì)劃，通過(guò)計(jì)劃指導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)能順利完成。教學(xué)計(jì)劃分為單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。（4）制定課外訓(xùn)練與競(jìng)賽的計(jì)劃。課外訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是體育教學(xué)的延伸，是學(xué)生走出校門(mén)的重要契機(jī)。而通過(guò)體育競(jìng)賽，可以提高體育教學(xué)水平，促進(jìn)體育課堂教學(xué)。課外訓(xùn)練與競(jìng)賽的計(jì)劃可以根據(jù)上級(jí)部門(mén)的計(jì)劃制定，還要對(duì)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材、服裝、裁判等工作作出具體安排，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃。同時(shí)，課外體育活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、使學(xué)生掌握“三基”的重要措施和手段，也是體育課的必要補(bǔ)充，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課外活動(dòng)計(jì)劃的管理也是提高學(xué)校體育的一個(gè)重要方面。（5）制定教師培訓(xùn)計(jì)劃。當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)時(shí)代，教師的知識(shí)要隨著時(shí)代的變化而更新，所以對(duì)教師的培訓(xùn)也是體育教學(xué)工作的一部分。學(xué)校要根據(jù)教學(xué)改革以及提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際需要，制定出師資培訓(xùn)計(jì)劃。可根據(jù)學(xué)校老師發(fā)展規(guī)劃，制定出師資隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)，明確考核標(biāo)準(zhǔn)，并落實(shí)到每一位教師，有計(jì)劃地安排教師學(xué)習(xí)進(jìn)修、外出考察學(xué)習(xí)。2.學(xué)校體育工作管理的具體原則（1）相互聯(lián)系原則。學(xué)校在重視體育的同時(shí)還要抓緊其他學(xué)科的教育，要使體育和其他學(xué)科的教育發(fā)展互相結(jié)合，互相促進(jìn)。只有全面發(fā)展學(xué)校的各項(xiàng)教育，不顧此失彼，才能使學(xué)校教育順利開(kāi)展，使學(xué)生的素質(zhì)全面提高。（2）規(guī)范性原則。學(xué)校在進(jìn)行體育管理時(shí)一定要制定適當(dāng)?shù)囊?guī)章制度讓教師和學(xué)生遵守。這些需要教師和學(xué)生來(lái)配合完成，同時(shí)，學(xué)校管理部門(mén)對(duì)學(xué)校體育要采用民主的管理方式，讓教師對(duì)合理的規(guī)范要遵守，對(duì)不合理的規(guī)范要提出自己的意見(jiàn)，使學(xué)校體育教學(xué)管理工作更加完善。（3）教育性原則。在學(xué)校教育中，教師一定要遵守教育性原則。在執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)要求和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要對(duì)學(xué)生起到一定的教育作用。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，使學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)有所收獲，良好的體育教學(xué)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能使學(xué)生從思想上獲得教育。在進(jìn)行體育競(jìng)賽時(shí)，要讓學(xué)生遵守比賽規(guī)則，公平競(jìng)爭(zhēng)，并落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)中?？傊瑢W(xué)校管理部門(mén)只有把體育教學(xué)融入到管理之中，使體育教學(xué)的要求更明確，教學(xué)計(jì)劃更完善，才會(huì)對(duì)學(xué)校教育真正起到良好的促進(jìn)作用，才能讓體育教學(xué)發(fā)揮出它真正的作用，使學(xué)生在體育鍛煉中提高身體素質(zhì)，同時(shí)在體育教學(xué)中滲透各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，提高學(xué)生的智力發(fā)展水平，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的管理工作計(jì)劃要真正可行，具有可操作性。結(jié)合實(shí)際情況制定出的體育教學(xué)管理計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃才能促進(jìn)體育的發(fā)展，使學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)都得到提高。高中階段的科學(xué)探究應(yīng)該是學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)可能的答案作出假設(shè)與猜想,并設(shè)計(jì)方案,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查研究、搜集證據(jù)等,對(duì)獲得的信息進(jìn)行加工處理,得出初步結(jié)論的學(xué)習(xí)過(guò)程。但是,在農(nóng)村高中,由于受到學(xué)生基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等因素的影響,科學(xué)探究活不能是完全自主進(jìn)行。那么,在農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)中,應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)?1.科學(xué)探究活動(dòng)的必要性根據(jù)具體情況,選擇貼近學(xué)生實(shí)際、切實(shí)可行的教學(xué)案例,引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。由于生源特點(diǎn),農(nóng)村高中學(xué)生,多數(shù)來(lái)自農(nóng)民家庭,有其豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn),可選擇“水”、“土壤”、“化肥”等相關(guān)問(wèn)題作為探究主題。通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,讓學(xué)生大膽猜測(cè)與假設(shè),激發(fā)他們積極思維,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。1.1引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與案例1:明礬的凈水作用在兩只燒杯中,一杯盛有河水,另一杯盛有飲用純凈水,分別放入少量明礬并攪拌,靜置后,會(huì)有怎樣的現(xiàn)象?這些現(xiàn)象能說(shuō)明什么問(wèn)題?為什么?在學(xué)習(xí)“膠體性質(zhì)”時(shí),提出上述問(wèn)題,學(xué)生積極性很高。飲用純凈水,是比較純凈的水,加入明礬后,沒(méi)有明顯的變化,而河水中雜質(zhì)較多,加入明礬后,雜質(zhì)會(huì)聚集沉降,這說(shuō)明:明礬具有凈水作用。1.2促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦積極思維明礬中何種離子具有凈水作用?如何證明你的猜測(cè)?同學(xué)們根據(jù)明礬的化學(xué)成份作出了種種猜測(cè):①K+具有凈水作用,②Al3+具有凈水作用,③SO42-具有凈水作用,④或是多種離子共同作用。根據(jù)自己猜測(cè),自主選擇試劑,對(duì)污水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出自己的結(jié)論。通過(guò)這些問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦積極思維。1.3促進(jìn)學(xué)生表達(dá)交流在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上,教師及時(shí)組織學(xué)生表達(dá)和交流,并對(duì)學(xué)生的探究過(guò)程予以肯定的評(píng)價(jià),以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)交流討論,不僅設(shè)計(jì)出“證明Al3+具有凈水作用的最佳方案”,而且又想到如何尋找新的凈水劑。2.高中階段實(shí)施科學(xué)探究活動(dòng)的方向2.1依托教材提供探究主題教材中提供了“觀察與思考”、“活動(dòng)與探究”、“練習(xí)與實(shí)踐”、“交流與討論”“資料檢索”等欄目,是為了完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)置的實(shí)踐活動(dòng),這些探究活動(dòng)都比較基礎(chǔ)的。比如“活動(dòng)與探究”只是提供給學(xué)生探究的實(shí)驗(yàn)操作,告訴學(xué)生“是什么”、“怎樣做”,教學(xué)過(guò)程中可以圍繞這些活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展探究活動(dòng),把教材中訓(xùn)練學(xué)生思維活動(dòng)的過(guò)程還原出來(lái)。案例1“明礬的凈水作用”就是一例。2.2師生互動(dòng)生成探究主題在師生互動(dòng)中“生成”新的問(wèn)題,這種問(wèn)題是真實(shí)的。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,展開(kāi)討論,提出解決問(wèn)題的思路。案例2:催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響在室溫下,將表面完全相、純度相同、體積也相同的同種鋅片分別放入等體積足量的0.2mol?L-1的稀鹽酸和0.1mol?L-1稀硫酸中,仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)兩者的反應(yīng)速率有明顯差異:投入到稀硫酸中的鋅表面產(chǎn)生的氣泡沒(méi)有投入到稀鹽酸中的快。產(chǎn)生的這現(xiàn)象的原因可能是什么,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你的推論是正確性。[提出問(wèn)題](你想探究的問(wèn)題是什么?)[假設(shè)猜想](你認(rèn)為影響反應(yīng)速率的影響因素有哪些猜測(cè)?通過(guò)對(duì)反應(yīng)條件的分析,可能有哪些猜想?)猜想一:Cl-可能是正催化劑;猜想二:SO42-可能是負(fù)催化劑;[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證](根據(jù)自己的猜想,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證)[返思與評(píng)價(jià)]通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)收到預(yù)期效果,但丙同學(xué)提出疑問(wèn):猜想1中驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)密,加入NaCl帶入Na+,其影響因素可能與之有關(guān)。應(yīng)該將NaCl改為ZnCl2才合理。2.3教師積累設(shè)計(jì)探究主題教師要根據(jù)己有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生有爭(zhēng)議的知識(shí),引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,從學(xué)生所熟悉的身邊現(xiàn)象入手,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)探究主題。案例3:碳酸鈉的堿性在學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類(lèi)時(shí),提出這樣的問(wèn)題:碳酸鈉屬于鹽、鈉鹽、碳酸鹽,但其俗名叫純堿,為什么?[提出問(wèn)題](針對(duì)自己的經(jīng)歷提出相關(guān)探究問(wèn)題)[假設(shè)猜想](針對(duì)溶液的組成及其性質(zhì),有不同的猜想)猜想一:……猜想二:……[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)為了證明自己的猜想,分別測(cè)試幾種不同鹽的酸堿度:[結(jié)論與解釋]根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論并作出解釋。(有興趣的同學(xué)根據(jù)鹽溶液的酸堿度又提出新的疑問(wèn),進(jìn)一步探究)2.4學(xué)生積累發(fā)現(xiàn)探究主題案例4:甲烷還原氧化銅碳、氫氣、一氧化碳是化學(xué)中所學(xué)的三種常見(jiàn)的還原劑,在高溫或加熱條件下都能還原氧化銅。甲烷是否具有還原性?[提出問(wèn)題]甲烷能否還原氧化銅?[假設(shè)猜想]甲烷能燃燒,具有還原性。猜想:甲烷能還原氧化銅。[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]按照要求,制取甲烷、選擇裝置還原氧化銅并檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物。探究實(shí)驗(yàn)1:甲烷的制取學(xué)生已經(jīng)掌握了在實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和一般思路。那么,如何在實(shí)驗(yàn)室制取甲烷?通過(guò)查閱資料了解到:在實(shí)驗(yàn)室里,通常采用加熱堿石灰和無(wú)水醋酸鈉的方法來(lái)制取甲烷。探究實(shí)驗(yàn)2:研究“甲烷的還原性”在掌握了甲烷的實(shí)驗(yàn)室制法并且制取和收集甲烷之后,接下來(lái)就要探究甲烷是否能還原氧化銅。實(shí)驗(yàn)一:采用與氫氣還原氧化銅相同的裝置還原氧化銅。實(shí)驗(yàn)表明:甲烷和氫氣一樣在加熱條件下能還原氧化銅。那么,如何檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物?實(shí)驗(yàn)二:選用一氧化碳還原氧化銅的裝置重新做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)石灰水很快變渾濁,說(shuō)明反應(yīng)過(guò)程中有二氧化碳產(chǎn)生。[返思與評(píng)價(jià)]同學(xué)提出反應(yīng)過(guò)程中可能會(huì)有一氧化碳產(chǎn)生,需進(jìn)一步探究。2.5社會(huì)生活隱含探究主題讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),從社會(huì)熱點(diǎn)中挖掘探究主題,培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性,形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)思維結(jié)構(gòu)。案例5:酸雨的形成和危害正常雨水偏酸性,pH≈5.6。如何在實(shí)驗(yàn)室里“模擬硫酸型酸雨的形成及其造成的危害”?通過(guò)分析討論:將二氧化硫的產(chǎn)生、二氧化硫氧化及其與水的反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)綜合起來(lái)探究酸雨的形成及危害。第三章齊分祈第一節(jié)財(cái)務(wù)分析概述第二節(jié)企業(yè)償債能力分析第三節(jié)企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析四企業(yè)獲利能力分析第節(jié)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的趨勢(shì)分析第六節(jié)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的綜合分析一財(cái)多分標(biāo)概述財(cái)務(wù)分標(biāo)的作用二、財(cái)務(wù)分析的目的三、財(cái)務(wù)分析的基礎(chǔ)四、財(cái)務(wù)分析的種類(lèi)五、財(cái)務(wù)分析程序路分析的作用是以企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告等會(huì)計(jì)資料為企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果進(jìn)行分析和種方法。(二)用可以評(píng)價(jià)企業(yè)一定時(shí)期的財(cái)務(wù)狀況,提示企重生產(chǎn)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理決策提供依據(jù)一一內(nèi)部決策2、可以為信息使用者提供企業(yè)財(cái)務(wù)信息外部決策3、可以檢查各部門(mén)工作完成情況和工作業(yè)績(jī)經(jīng)營(yíng)管理務(wù)分析的目的1、評(píng)價(jià)企業(yè)的償債能力2、評(píng)價(jià)企業(yè)的資產(chǎn)管理水平3、評(píng)價(jià)企業(yè)的獲利能力4、評(píng)價(jià)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)財(cái)務(wù)分析的基礎(chǔ)、資產(chǎn)負(fù)債表2、利潤(rùn)表3、現(xiàn)金流量表所的種類(lèi)主內(nèi)部分析:企業(yè)內(nèi)部管理部門(mén)對(duì)企業(yè)的生體仁產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程、財(cái)務(wù)狀況所進(jìn)行的分析同外部分析:企業(yè)外部的利益集團(tuán)根據(jù)各自的要求對(duì)企業(yè)進(jìn)行的財(cái)務(wù)分析負(fù)債表分析對(duì)象一利潤(rùn)表分析同現(xiàn)金流量表分析比率分析:將企業(yè)同一時(shí)期的財(cái)務(wù)中的相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)比,得出一個(gè)來(lái)揭示企業(yè)的財(cái)務(wù)方狀況的分析方法。(結(jié)構(gòu)比率,效率比率和相關(guān)比率)不向比較分析:將同一企業(yè)不同時(shí)期的財(cái)務(wù)狀況或不同企業(yè)之間的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行比較,從而揭示企業(yè)財(cái)務(wù)狀況存在差異的分析方法企業(yè)償債能力分析企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析的企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的趨勢(shì)分析同、企業(yè)獲利能力分析