山地回憶教學設計

《山地回憶》教學設計[教學目標]1、了解親密無間的軍民關系、美好溫馨的軍民魚水情。2、探討女孩取笑、任性的話語,分析人物形象。3、、比較女孩的伶牙利齒與賈蕓的伶俐乖巧的區(qū)別。[課前準備]學生在課外認真閱讀課文，利用工具書認識生字詞。有條件的從網(wǎng)上查閱有關作者的資料，以備課堂交流。教師查閱有關作家作品的資料。[教學設想]本課相對于前兩課較淺顯，所以本課設計讓學生重點抓住女孩的話進行分析，并把她與《紅樓夢》中賈蕓進行對比探究，提高分析鑒賞人物的能力。[教學過程]一、導入我們學過孫犁先生的《荷花淀》，雖然描寫的是戰(zhàn)爭，但在文中我們看不到硝煙彌漫，看不到血腥殘酷,作者為我們描繪了一個富有詩情畫意的場景。今天，我們將學習他的另外一篇小說，同樣表現(xiàn)在戰(zhàn)爭年代的故事。二、檢查預習1、作家作品介紹。１．孫犁（1913-2002），原名孫樹勛，河北安平人。著名小說家、散文家，“荷花淀派”創(chuàng)始人?！逗苫ǖ怼?、《囑咐》是其代表作。孫犁的小說秀雅、雋永，有“詩人型和音樂型的小說家”的美稱。1977年開始，致力于散文創(chuàng)作，間有評論和小說發(fā)表。新時期，孫犁的作品以思想的深邃、境界的超然、文體的創(chuàng)新、藝術風格的鮮明和爐火純青，在國內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響。從20世紀40年代起，孫犁出版了短篇小說集《蘆花蕩》、《荷花淀》等，長篇小說《風云初記》，敘事詩集《白洋淀之曲》，通訊報告集《農(nóng)村速寫》，散文集《津門小集》、《晚華集》等，論文集《文學短論》。２．關于《山地回憶》?！渡降鼗貞洝肥菍O犁寫于1949年12月的一篇短篇小說，收在他的《村歌》。小說是以第一人稱回憶往昔戰(zhàn)斗生活中建立“軍民魚水情”的故事。小說并沒有正面表現(xiàn)氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面中的軍民情誼，而是著眼于平凡的日常生活中的“小事”?！霸谀强少F的艱苦歲月里，我和人民建立起來的感情，確是如此。我的職責，就是如實而又高昂濃重地把這種感情渲染出來?！弊骷以凇蛾P于<山地回憶>的回憶》里如是說，可見作家是在用情感來寫作，光這一點就已經(jīng)是難能可貴的了。3、生難字詞注音。指名學生給以下加點字注音，其他同學糾正其錯誤的地方。土靛（diàn）

阜（fù）平藍

玉黍（shǔ）

水漚（òu）

襖襟（jīn）刨（páo）抓

癟（biě）著嘴

販（fàn）賣

磧（qì）口三、整體感知課文。學生速讀課文，復述故事情節(jié)。一次展覽會看到故友穿的“阜平藍”粗布短褂，引起了“我”的回憶，寫“我”在阜平和妞兒一家的交往和深厚情誼及“我”對山地生活的紀念和妞兒一家現(xiàn)在的生活狀態(tài)。

（1941年冬天，我隨部隊打游擊，來到了阜平縣的一個小山村。一天早晨去河邊洗臉，遇上了一個洗野菜的女孩子。她看見我沒有襪子穿，就約我到她家，用自己紡線換來的布，給我做了一雙。后來我?guī)退赣H販紅棗賺錢，給她買了織布機，她學會了織布。最近，他父親到天津來參觀工業(yè)展覽會，我看他還穿一身當?shù)赝练椚镜拇植佳澒樱拖胭I些布送給他家。當開國大典那天，我們一同去百貨公司買布時，他卻想要多買一點紅布和黃布，原來他想回家做一面國旗。）把握小說情節(jié)結構1、劃分層次，概括各層大意第一部分：（1~4）寫想買布送人。第二部分：（5~83）寫回憶一雙布襪子的往事。河邊爭吵女孩給我做襪子我?guī)团⒓邑湕椇徒o女孩買織布機布襪子的下落第三部分：（84~88）寫買布送人。閱讀課文，回答本文寫了哪兩件事？并分析各自的敘事要素。 一是“我”為進城來的農(nóng)民代表買布。二是當年一個小姑娘給“我”做襪子時間 1949、10、1 1941冬天地點 天津市 阜平縣的一個小村莊人物 “我”和一個農(nóng)民代表 “我”和小姑娘一家起因 “我”看見他還穿粗布褲褂，小姑娘看見“我”冬天沒穿襪子，想起他女兒為“我”做襪等事 后來給“我”做了一雙襪子結果 買兩身藍士林和一身紅布，發(fā)展為“我”與這一家的革命情誼還買一點紅布和黃布送他 分析課文敘述順序：從敘事的結構來看，課文像是燒餅夾肉或漢堡包一樣，把買布一事從中間劈開，放在文章首尾，而把內(nèi)容最豐富的做襪子一事夾在中間。

買布一事本身是順敘，做襪子相對買布的前一部分是倒敘；相對買布的前后兩部分，又是插敘。

課文作這種安排，是為了首尾呼應，結構緊湊，自然圓合，也使敘事順序有所變化，避免平板單調。五、分析女孩的形象：（小組討論）1、找出文中對人物語言描寫，分析表現(xiàn)了人物什么樣的性格特點？示例：（1）、“菜是下口的東西呀!你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟?”（表現(xiàn)妞兒心直口快、潑辣，甚至帶有點野性）（2）、“你又裝假了，”女孩子燒著火抬起頭來，“你有錢嗎？”（貌似責問，其實是希望“我”不要客氣，這更能反應出密切的軍民魚水情）（3）、“夠給我買張織布機子了！這一趟，你們在曲陽給我買架織布機子回來吧！”（表現(xiàn)了妞兒對新鮮事物的渴望，也說明了她的勤勞干練）除了語言描寫之外,文中還有哪些方法來表現(xiàn)妞兒的形象?（1）、幾處的笑：“把菜籃浸進水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了”“說著就笑的彎下腰去”“她笑著用兩手在冷水里刨抓”“‘占了北平，我們就有洋布穿，就一切齊備!’女孩子接下去，笑了”（表現(xiàn)了妞兒的天真、爽朗）（2）、幾件小事：她給“我”做襪子(使她的父親沒有襪子穿了)，給“我”做好吃的(引起她父親跟著“沾光”的議論)（表現(xiàn)妞兒質樸善良）小結：通過對人物性格的分析和把握，我們看到了一個爽朗、熱情、善良的妞兒。這也體現(xiàn)了孫犁小說的一貫風格：以女性為小說的主要描寫對象，寫出人物的心靈美，性格美，人情美。因為在孫犁看來，女性往往是真善美的化身，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，她們付出的代價、犧牲往往比男人更多，不僅要肩起革命與勞動生產(chǎn)兩副重任，而且還要照顧老人，撫育后代。因此，孫犁在表現(xiàn)女性時，“用的多是彩筆，熱情地把她們推向陽光照射之下，春風吹拂之中”。八、比較探究。思考：如果說這叫“伶牙利齒”，那么，女孩的“伶牙利齒”與賈蕓的“伶俐乖巧”有什么不同？明確：一是所涉及的思想品質不同。賈蕓是巴結奉承他人，隨機應變保護自己；女孩子全無此類動機，而只是一種可愛的天性。二是表現(xiàn)出的形式不同。賈蕓的伶俐乖巧包括言論還包括其他行為，言論方面用于討好他人和表情達意。女孩子的伶牙俐齒是指言論，用于調侃他人或表情達意。六、重點段落理解；我在河邊上洗了臉，看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子的凍得發(fā)黑的腳，一時覺得我對于面前這山，這水，這沙灘，永遠不能分離了。代表抗日根據(jù)地和生活在這里的人民（軍民情誼之深，人民子弟兵離不開人民）七、總結全文作業(yè)布置板書設計： 山地回憶 一雙襪子的故事民擁軍軍愛民山地回憶贊頌山區(qū)人民 想買布 幾尺布 買布 其中專業(yè)理論知識內(nèi)容包括：保安理論知識、消防業(yè)務知識、職業(yè)道德、法律常識、保安禮儀、救護知識。作技能訓練內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務技能、消防技能、軍事技能。二．培訓的及要求培訓目的安全生產(chǎn)目標責任書為了進一步落實安全生產(chǎn)責任制，做到“責、權、利”相結合，根據(jù)我公司2015年度安全生產(chǎn)目標的內(nèi)容，現(xiàn)與財務部簽訂如下安全生產(chǎn)目標：一、目標值：1、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3、每月足額提取安全生產(chǎn)費用，保障安全生產(chǎn)投入資金的到位。4、安全培訓合格率為100%。二、本單位安全工作上必須做到以下內(nèi)容：1、對本單位的安全生產(chǎn)負直接領導責任，必須模范遵守公司的各項安全管理制度，不發(fā)布與公司安全管理制度相抵觸的指令，嚴格履行本人的安全職責，確保安全責任制在本單位全面落實，并全力支持安全工作。2、保證公司各項安全管理制度和管理辦法在本單位內(nèi)全面實施，并自覺接受公司安全部門的監(jiān)督和管理。3、在確保安全的前提下組織生產(chǎn)，始終把安全工作放在首位，當“安全與交貨期、質量”發(fā)生矛盾時，堅持安全第一的原則。4、參加生產(chǎn)碰頭會時，首先匯報本單位的安全生產(chǎn)情況和安全問題落實情況；在安排本單位生產(chǎn)任務時，必須安排安全工作內(nèi)容，并寫入記錄。5、在公司及政府的安全檢查中杜絕各類違章現(xiàn)象。6、組織本部門積極參加安全檢查，做到有檢查、有整改，記錄全。7、以身作則，不違章指揮、不違章操作。對發(fā)現(xiàn)的各類違章現(xiàn)象負有查禁的責任，同時要予以查處。8、虛心接受員工提出的問題，杜絕不接受或盲目指揮；9、發(fā)生事故，應立即報告主管領導，按照“四不放過”的原則召開事故分析