2022學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)科學(xué)階段性練習(xí)題（掃描版含答案）

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一、選擇題。（把正確答案的序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里，每題2分，共50分）

1.“又是一年農(nóng)忙時(shí)”，農(nóng)民伯伯在（▲）的條件下播種，種子最容易發(fā)芽。

A.陽(yáng)光溫和、土壤潮濕B.氣溫寒冷、土壤潮濕

C.陽(yáng)光曝曬、土壤干燥D.陽(yáng)光溫和、土壤干燥

2.在黑暗環(huán)境中生長(zhǎng)的綠豆苗的特點(diǎn)是（▲）。

裝A.莖細(xì)、葉綠色B.莖細(xì)、葉片發(fā)黃C.莖粗、葉片發(fā)黃D.莖粗、葉翠綠色

3..下列植物，適宜生長(zhǎng)在氣溫較高、雨水充沛的地區(qū)的是（▲）。

A.香樟樹(shù)B.仙人掌C.香蕉樹(shù)D.月季

4.對(duì)于實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽，下列處理方式最合理的是（▲）。

A.帶回家當(dāng)菜吃B.移植到花盆中，放到窗臺(tái)上繼續(xù)培養(yǎng)

C.直接丟棄D.繼續(xù)放在玻璃皿中澆水培養(yǎng)

5.仙人掌的葉子進(jìn)化成針刺，主要是為了（▲）。

A.防止動(dòng)物吃它B.這樣更加美觀C.減少水分的蒸發(fā)D.保護(hù)自己

6.在研究蚯蚓是否喜歡黑暗的環(huán)境這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小科把5條蚯蚓放置在一個(gè)紙盒里并蓋上蓋子，

把另外5條蚯蚓放置在另一個(gè)紙盒里不蓋蓋子。小科的實(shí)驗(yàn)（▲）。

A.因?yàn)橛昧?條蚯蚓減少了實(shí)驗(yàn)的偶然性，所以實(shí)驗(yàn)是可行的

B.實(shí)驗(yàn)中一組有光照，一組沒(méi)有光照保持黑暗，所以實(shí)驗(yàn)方法可行

C.實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有在紙盒中鋪上土壤，沒(méi)有模擬蚯蚓的真實(shí)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)不科學(xué)

D.因?yàn)樽璧K了蚯蚓的自由選擇，所以實(shí)驗(yàn)方法不科學(xué)

7．雷雨過(guò)后，明明看到一些蚯蚓爬到地面上，這是因?yàn)轵球疽ā?/p>

訂A.曬太陽(yáng)B.呼吸新鮮空氣C.到地面上喝水D.地底下太暗了

8.冬天快來(lái)臨了，下列動(dòng)物的反應(yīng)不正確的一組是（▲）

A.麻雀—遷徙B.青蛙—冬眠C.松鼠—存儲(chǔ)食物D.狗—換毛

9.生物能夠適應(yīng)環(huán)境，面對(duì)周圍環(huán)境的變化，動(dòng)物會(huì)有不同的行為。非洲肺魚(yú)是一種神奇的動(dòng)物，

既有肺，又有鰓。當(dāng)烈日曝曬使河水干枯時(shí)，肺魚(yú)就會(huì)鉆入泥中進(jìn)行“夏眠”，這主要是肺魚(yú)應(yīng)

對(duì)（▲）的環(huán)境影響。

A.溫度B.食物C.陽(yáng)光D.水分

10.在模擬食物網(wǎng)的游戲中，減少一種生物數(shù)量，食物網(wǎng)中（▲）。

A.完全沒(méi)有影響B(tài).多種生物受影響C.能自己創(chuàng)造出新的生物

D.會(huì)影響其他生物，因此，食物網(wǎng)中不能有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物

11.以下可以組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是(▲)。

A．草、鳳仙花、七星瓢蟲(chóng)、青蛙、蜘蛛、小鳥(niǎo)B．陽(yáng)光、空氣、土壤、水、石頭、沙子

C．陽(yáng)光、水、土壤、空氣、草、蚯蚓、小鳥(niǎo)D.蘑菇、木耳、蚯蚓、松鼠、蜜蜂

12.媽媽把從菜市場(chǎng)買回來(lái)的綠豆芽放在窗臺(tái)上，到了下午綠豆芽的葉子變綠了，其主要原因是

（▲）

A.光照增加B.水分減少C.溫度升高D.氧氣增加

線

13.植物幼苗能夠綠利用綠葉自己制造生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料，這個(gè)過(guò)程稱為（▲）。

A.繁殖作用B.光合作用C.蒸騰作用D.營(yíng)養(yǎng)作用

14.將一顆綠豆苗種在一個(gè)暗箱內(nèi)，只在暗箱一個(gè)角落開(kāi)一個(gè)小孔，過(guò)了一段時(shí)

間拿掉暗箱，我們發(fā)現(xiàn)豆苗的生長(zhǎng)發(fā)生了變化（如右圖所示），推測(cè)小孔開(kāi)在

暗箱的（▲）。

A.左上方B.右上方C.右側(cè)面D.頂部中間

第題圖

15.下列關(guān)于獨(dú)木舟的描述，正確的是（▲）。14

A.獨(dú)木舟靠自然力量推進(jìn)B.獨(dú)木舟裝載重物多

C.獨(dú)木舟穩(wěn)定性很好D.最早的獨(dú)木舟是利用可以漂浮的樹(shù)干制成

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學(xué)校_______________________班級(jí)_______________姓名__________________學(xué)號(hào)_____________

16.測(cè)試載重量時(shí)下列做法能讓獨(dú)木舟保持穩(wěn)定的是（▲）。

A.將一個(gè)鉤碼放在獨(dú)木舟的一端B.將一個(gè)鉤碼放在獨(dú)木舟的上都

C.將兩個(gè)鉤碼同時(shí)放在獨(dú)木舟的一端D.將兩個(gè)鉤碼隨意在獨(dú)木舟中放置

17.制造竹筏的竹子應(yīng)該是（▲）。

A.一端有節(jié)B.兩端都沒(méi)有節(jié)C.兩端有節(jié)D.任何竹子都可以

18.我們?cè)谧穹て鲿r(shí)，坐在（▲）位置不容易側(cè)翻，相對(duì)比較安全。

A.筏頭B.筏尾C.正上都D.左側(cè)或右側(cè)

19.把橡皮泥和鋁箔做成船形，它們能漂浮在水面，這是因?yàn)椋ā?/p>

A.橡皮泥和鋁箔的體積變小了B.橡皮泥和鋁箔在水中受到的浮力增大了

C.橡皮泥和鋁箔都是浮的材料D.橡皮泥和鋁箔在水中受到的浮力減小了

20.想讓船只運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)、距離遠(yuǎn)，我們需要（▲）。

A.增加船的體積B.換一個(gè)更大的容器

C.動(dòng)力的持續(xù)供應(yīng)D.增加船舷的高度

21.設(shè)計(jì)與建造小船時(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（▲）。

A.小船建造時(shí)要嚴(yán)格按設(shè)計(jì)圖進(jìn)行B.設(shè)計(jì)時(shí)要列出所需的材料和成本

C.小船建造完成后不能進(jìn)行二次修改D.設(shè)計(jì)圖中要標(biāo)注材料和結(jié)構(gòu)

22.如果拉動(dòng)甲船前進(jìn)需要1.5牛的拉力，同等條件下拉動(dòng)乙船向右前進(jìn)

需要（▲）

A.小于1.5牛的拉力B.大于1.5牛的拉力

C.等于1.5牛的拉力D.力的大小無(wú)法確定第22題圖

23.小明測(cè)試他制作的風(fēng)力小船承載量時(shí),加到第15個(gè)螺母的時(shí)候，小船

剛好沉沒(méi)，請(qǐng)問(wèn)小明該給這艘小船標(biāo)記的最大載重量為（▲）。

A.10個(gè)螺母B.14個(gè)螺母C.15個(gè)螺母D.16個(gè)螺母

24.如圖所示的明代寶船，（▲）提供了動(dòng)力。

A.蒸汽B.人力C.汽油D.風(fēng)力第24題圖

25.下面關(guān)于船的發(fā)展歷程表述正確的是（▲）。

A．竹筏→獨(dú)木舟→帆船→潛艇→輪船B．獨(dú)木舟→搖櫓木船→帆船→輪船→潛艇

C．獨(dú)木舟→輪船→帆船→搖櫓木船→潛艇D．竹筏→獨(dú)木舟→輪船→帆船→潛艇

二、判斷題。（在正確的題目后面的括號(hào)中打√，錯(cuò)的打×，每題1分，共10分）

1.“螳螂捕蟬，黃雀在后”的成語(yǔ)故事其實(shí)是向我們展示了一條完整的食物鏈。……（▲）

2.模擬食物網(wǎng)的游戲中，“生物考察員”要將幾條食物鏈用“線”和“圓環(huán)”聯(lián)結(jié)起來(lái)，才能形

成“食物網(wǎng)”?！ā?/p>

3.生態(tài)瓶中的動(dòng)物排泄物要第一時(shí)間清理掉?！?▲）

4.駱駝的駝峰是對(duì)沙漠干旱環(huán)境的適應(yīng)?！ā?/p>

5.用干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土把蚯蚓圍起來(lái)，蚯蚓會(huì)鉆進(jìn)黏土里?！ā?/p>

6.把一塊石頭放入水中，它立即沉入水底，這說(shuō)明石頭在水中沒(méi)有受到水的浮力?！ā?/p>

7.龍骨結(jié)構(gòu)是我國(guó)古代的一項(xiàng)重大發(fā)明，可以大大提高船抵御風(fēng)浪的能力?！ā?/p>

8.雙體船是一種帶有兩個(gè)平行船體的船，這樣做的優(yōu)點(diǎn)是提高船的穩(wěn)定性?！ā?/p>

9.為了提高造船的效率，我們可以不畫(huà)設(shè)計(jì)圖，一邊商量一邊制作?！ā?/p>

10.原本直行的動(dòng)力船模型，若將船舵向左偏轉(zhuǎn)，船會(huì)向左轉(zhuǎn)。………（▲）

三、探究題（每大題10分，共40分）

（一）小剛同學(xué)利用假期做了“種子發(fā)芽需要什么條件？”的實(shí)驗(yàn)。操作如下：

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①在4個(gè)燒杯里各放入兩張紙巾，撒上同樣多的種子。在1號(hào)燒杯上蓋上蓋子。

②將2號(hào)瓶里種子完全浸泡在水中，分別在3、4號(hào)瓶里灑一些水，然后三個(gè)燒杯都蓋上蓋子。

③將1、2、3號(hào)瓶放在常溫下，將4號(hào)瓶放到冰箱冷藏室里。五六天后觀察4個(gè)燒杯里的種

子發(fā)芽情況。

1.要想研究種子發(fā)芽是否需要空氣，可以用（▲）燒杯進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

A.1號(hào)和2號(hào)B.2號(hào)和4號(hào)C.1號(hào)和3號(hào)D.2號(hào)和3號(hào)

2.將1號(hào)瓶和3號(hào)瓶放在一起做對(duì)比，可以研究種子發(fā)芽與（▲）是否有關(guān)。

A.溫度B.水分C.空氣D.光照

3.關(guān)于種子發(fā)芽的研究，下列說(shuō)法正確的是（▲）。

A.為了科學(xué)性，每個(gè)燒杯需要放3—5粒種子B.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以猜測(cè)討論

C.對(duì)比實(shí)驗(yàn)有時(shí)可以同時(shí)改變多個(gè)條件D.只要一個(gè)小組的數(shù)據(jù)就能得出結(jié)論

4.3號(hào)燒杯有一顆種子沒(méi)有發(fā)芽，其原因可能是（▲）。

A.種子的形狀不好看B.沒(méi)有土壤

C.外界條件不能滿足種子的生長(zhǎng)D.種子的結(jié)構(gòu)不完整

5.通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，我們可以知道下列哪幾項(xiàng)是種子萌發(fā)必要的條件（▲）。

A.①②③⑤B.①③④C.①②⑤D.③④

①充足的空氣②適量的水③肥沃的土壤④一定的陽(yáng)光⑤適宜的溫度

圖1黑暗環(huán)境

（二）如圖1是某個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)，湖泊中的劍水蚤以藻類

植物為食，小蝦以劍水蚤為食，小魚(yú)能吃小蝦，根據(jù)所學(xué)

知識(shí)回答下列問(wèn)題。（10分）

1.該生態(tài)系統(tǒng)中的▲能自己制作食物。根據(jù)上述的

食物關(guān)系，寫(xiě)出一條食物鏈▲。

2.湖泊中的藻類植物可以為劍水蚤、小蝦、小魚(yú)的生存提供（▲）。

A.食物和氧氣B.食物和二氧化碳C.住所和氮?dú)釪.水分和二氧化碳

3.小科同學(xué)模擬湖泊的環(huán)境，制作了一個(gè)封閉的生態(tài)瓶（如圖2）。評(píng)價(jià)生態(tài)瓶時(shí)，最重要的

標(biāo)準(zhǔn)是（▲）。

A.整個(gè)生態(tài)瓶的美觀程度B.生物種類、數(shù)量的多少

C.生態(tài)瓶維持時(shí)間的長(zhǎng)短D.制作生態(tài)瓶的費(fèi)用

4.小科制作的生態(tài)瓶存在不合理之處，請(qǐng)你提出一條改進(jìn)的措施：▲

5.小科利用改進(jìn)后的生態(tài)瓶進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表所示。分析表中數(shù)據(jù)，小科發(fā)現(xiàn)：2

分鐘內(nèi)，小魚(yú)在生態(tài)瓶中動(dòng)物較多時(shí)比動(dòng)物較少時(shí)浮出水面的次數(shù)▲（填“多”或“少”），

這是因?yàn)樵黾郁~(yú)的數(shù)量會(huì)使生態(tài)瓶水中的▲不足。

小魚(yú)1分鐘內(nèi)浮出水面的次數(shù)記錄：

生態(tài)瓶的情況第1次第2次第3次

動(dòng)物較少時(shí)211

動(dòng)物較多時(shí)676

（三）科學(xué)課上，各小組都用邊長(zhǎng)12厘米的正方形鋁箔制作了4艘不同底面積的“船”，比較

它們的載重量。（10分）

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100立方厘米（▲）立方厘米（▲）立方厘米64立方厘米

1.請(qǐng)計(jì)算出乙、丙兩艘鋁箔船的體積，寫(xiě)在設(shè)計(jì)圖的下方。（船的體積=船底面積×船舷高度）

2.這個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的主要問(wèn)題是：船的載重量與（▲）的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)小組都用同樣材質(zhì)、同樣面積的鋁箔制作不同的船，是為了比較載重量時(shí)保證船

體的（▲）。

A.體積不變B.質(zhì)量不變C.形狀不變D.排開(kāi)的水量不變

4.有的小組用彈珠去做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)彈珠會(huì)滾動(dòng)，容易導(dǎo)致船側(cè)翻。而我們可以對(duì)船艙進(jìn)行

（▲），以達(dá)到增加船只的穩(wěn)定性的目的。

A.加固B.加厚C.分格D.涂顏色

5.最終大家測(cè)得載重量的結(jié)果是：乙＞丙＞丁，可以得出的結(jié)論是：▲

。

（四）右圖是科學(xué)小組“亞運(yùn)”號(hào)小船的設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)分析并回答下列

問(wèn)題。

1.制作這樣一艘小船的順序是（▲）。

A.制作測(cè)試設(shè)計(jì)改進(jìn)B.制作設(shè)計(jì)測(cè)試改進(jìn)

C.制作改進(jìn)設(shè)計(jì)測(cè)試D.設(shè)計(jì)制作測(cè)試改進(jìn)

2.“亞運(yùn)”號(hào)小船的動(dòng)力系統(tǒng)是（▲）。

A.竹條B.易拉罐C.橡皮筋彈力D.小電動(dòng)機(jī)

3.小臨小組按照合理的步驟制作完成了小船，對(duì)照任務(wù)（能承載200克重物、有自己的動(dòng)力系統(tǒng)、

能把貨物運(yùn)輸?shù)?米遠(yuǎn)處的目的地），對(duì)小船進(jìn)行了測(cè)試，如下表：

（1）對(duì)照任務(wù)，你認(rèn)為該小組制作的小船是否成功？（▲）（填“是”或“否”）

測(cè)試序號(hào)載重量／克行駛距離／米是否抵達(dá)碼頭

測(cè)試一1904.2是

測(cè)試二2003.1是

測(cè)試三2102.8否

（2）在測(cè)試該小船的過(guò)程中，不斷增加重物的質(zhì)量，在第三次測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)小船在中途停止前進(jìn)

了，你覺(jué)得接下來(lái)應(yīng)該（▲）改進(jìn)。

A.更換橡皮筋B.更換小水輪C.改變船頭為尖型D.以上方法都可以

（3）其他小組對(duì)“亞運(yùn)”號(hào)小船的建議是“改成尖頭、圓尾，增強(qiáng)小船動(dòng)力”，請(qǐng)你結(jié)合建議，

對(duì)小船設(shè)計(jì)圖進(jìn)行改進(jìn)。

改進(jìn)設(shè)計(jì)圖

畫(huà)圖說(shuō)明：設(shè)計(jì)圖可以圖文結(jié)合，動(dòng)力系統(tǒng)等可以利用文字描述

▲

第4頁(yè)共4頁(yè)2022學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)科學(xué)階段性練習(xí)題參考答案

一、選擇題（每題2分，共50分）

12345678910111213

ABCBCDBADBCAB

141516171819202122232425

ADBCCBCCABDB

二、判斷題（每題1分，共10分）

12345678910

×√×√××√√×√

三、探究題（每大題10分，共40分）

（一）1.D（2分）；2.B（2分）；3.A（2分）；4.D（2分