業(yè)務(wù)代表培訓(xùn)教材-消費者行為課件

業(yè)代專業(yè)培訓(xùn)系列消費者行為業(yè)務(wù)代表培訓(xùn)教材-消費者行為業(yè)代專業(yè)培訓(xùn)系列消費者行為課程目標兇了解消費者決策過程及步驟兇舉出影響消費者購買的因素02-5-18營業(yè)人員培訓(xùn)系列課程大綱、消費者決策過程問題認識三、找尋過程四、方案評估五、購買及結(jié)果六、家庭購買影響七、社會影響YD-101-202-5-18營業(yè)人員培訓(xùn)系列素質(zhì)教育已成為當今中國教育的主流。它的提出既是邏輯的必然，也是歷史的必然；它關(guān)注人的發(fā)展，有其特定的現(xiàn)代哲學(xué)、心理學(xué)與教育學(xué)基礎(chǔ)；它的實踐性與現(xiàn)代性表明，它是全面發(fā)展教育在現(xiàn)代的豐富與發(fā)展。那么，在初中化學(xué)教育教學(xué)中如何著眼于素質(zhì)教育。本人經(jīng)過幾年的教育教學(xué)，提出以下幾點看法跟同仁們交流。一、初中化學(xué)素質(zhì)教育的目的九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙教育，必須貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針。通過對學(xué)生進行部分物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等，為學(xué)生參加社會主義建設(shè)和進一步學(xué)習打好初步基礎(chǔ)。二、素質(zhì)教育的方法和途徑1．認真學(xué)習教育理論，提高教師素質(zhì)教師要認真學(xué)習《中國教育改革和發(fā)展綱要》及《初中化學(xué)課程新標準》，學(xué)習和研究教學(xué)大綱，真正認識到九年義務(wù)教育改革的核心問題是實施素質(zhì)教育，使初中化學(xué)教學(xué)從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，樹立素質(zhì)教育觀點。素質(zhì)教育是以全面提高公民思想道德、科學(xué)文化、身體心理和勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為教育目的。教育改革和素質(zhì)教育對教師提出了新的更高的要求，教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極參加教育改革，精心組織教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。2．改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量教育的出路在教改。在教學(xué)中教師要注意總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習并借鑒一些先進、行之有效的國內(nèi)外中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，積極參加教學(xué)改革，精心組織教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。真正、徹底改變“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)”、“黑板上做實驗”的落后教學(xué)方法。教師應(yīng)由勤奮型向科研型發(fā)展，要走：學(xué)習—思考—實踐—總結(jié)的道路，用啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，教給學(xué)生一定的學(xué)習方法，提高他們的自學(xué)能力，讓學(xué)生將來能夠終身不斷繼續(xù)學(xué)習，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。A重視實驗教學(xué)有人提出：實驗教學(xué)的重視程度是素質(zhì)教育的重要標志。我國化學(xué)家戴安邦先生也指出：“只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實驗中是學(xué)習的主體，在教師指導(dǎo)下進行實驗，訓(xùn)練用實驗解決化學(xué)問題，使各項智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實驗是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式?！币虼?，我們不應(yīng)該因為升學(xué)考試中對化學(xué)實驗的動作技能測試不到而忽視實驗教學(xué)。在教學(xué)中我們已深有體會：化學(xué)實驗可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論、獲取化學(xué)知識、培養(yǎng)科技素質(zhì)。通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能。實驗中的時間和空間的運籌能力；通過計算和稱量實驗是否可以幫助學(xué)生形成“量”的概念呢？通過“打開試劑瓶蓋要倒放”的動作技能的訓(xùn)練是否可以讓學(xué)生養(yǎng)成“揭開茶杯（或電飯煲鍋蓋等）要倒放”——以防止污染的習慣呢？至于在實驗教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、觀察能力等就不再贅述了。B重視課外活動課外活動是突出素質(zhì)教育的一個不可忽視的方面，我們應(yīng)當想方設(shè)法，因地制宜地開展一些課外活動。課外活動的內(nèi)容和形式是豐富多采的。如組織和指導(dǎo)學(xué)生辦化學(xué)小報、化學(xué)墻報、化學(xué)魔術(shù)表演、自制儀器和自找代用品、做家庭小實驗、舉辦化學(xué)講座、化學(xué)競賽、搞社會調(diào)查、組織參觀化工廠、化學(xué)興趣小組開展化學(xué)實驗等活動。就拿這次全區(qū)義務(wù)教育化學(xué)樣本班研討會期間組織教師們參觀遂川火柴廠來說，與會者親眼看到小小的一根火柴，制造出來竟要這么多的設(shè)備和工序！不僅驗證了課本上寫的：火柴盒側(cè)面所涂物質(zhì)是紅磷、三硫化二銻等混合物，火柴頭上的物質(zhì)是氯酸鉀、二氧化錳和硫磺等，使理論知識與實際生產(chǎn)結(jié)合起來，而且還體驗到：將理論知識應(yīng)用于實際生產(chǎn)時，同樣還需要人們創(chuàng)造性的勞動，也充分體現(xiàn)了工人階級的智慧和為社會創(chuàng)造財富的偉大創(chuàng)業(yè)精神。這必將使我們的教學(xué)更加緊密地聯(lián)系社會，取得課堂上難以取得的效果。C重視練習與學(xué)法指導(dǎo)現(xiàn)在誰都知道培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力很重要，應(yīng)如何來培養(yǎng)呢？我認為有兩條途徑值得重視，一是指導(dǎo)閱讀，二是指導(dǎo)練習。指導(dǎo)閱讀就是要有組織、有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練。特別建議：最好的閱讀材料是教材。初中化學(xué)新教材圖文并茂，思考性、可讀性強。且正好與課堂教學(xué)相配合，既起到課前預(yù)習的作用，又能使自學(xué)成果在課堂上得到及時的驗證，從而增強自學(xué)信心和激發(fā)自學(xué)的興趣。教師給出適當?shù)拈喿x任務(wù)——要解決什么問題。教師對教材中的文字說明、圖象圖畫、數(shù)據(jù)等應(yīng)幫助學(xué)生進行分析歸納。在我國實行新課改的大背景之下，我國原有的教學(xué)方式早已無法使用當前的教育需求，因此應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去填鴨式的教學(xué)方法，使用將學(xué)生作為教學(xué)中心的新型教學(xué)模式，更加重視對于學(xué)生的指導(dǎo)，使得學(xué)生主動的去學(xué)習，不斷培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習的興趣和探索的精神。在初中英語課堂教學(xué)當中，使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法，能夠?qū)Τ踔袑W(xué)生的英語學(xué)習行為充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，尤其對于初中體育特長生的英語教學(xué)具有非常重要的作用。將初中體育特長生英語教學(xué)當中引入學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的英語教師填鴨式的課堂教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠?qū)τ⒄Z知識進行系統(tǒng)整理，有利于實現(xiàn)初中英語課堂高質(zhì)量教學(xué)，是促進教育進步的有效方式。一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法對初中體育特長生英語教學(xué)的重要意義初中英語是英語學(xué)習的基礎(chǔ)階段，這一時期的英語教學(xué)更加注重對英語詞匯、句型的講授以及學(xué)生聽、說、讀、寫、練能力的培養(yǎng)，初中英語為日后英語的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。但是初中英語教學(xué)當中存在諸多問題，例如：學(xué)生學(xué)習英語的自主性差、反感背誦英文詞匯、英語成績較差等等。就目前的狀況而言，出現(xiàn)這些問題的主要原因是初中英語教學(xué)模式的問題。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法的出現(xiàn)，使得我國初中英語教學(xué)獲得前所未有的發(fā)展，利用在課堂上對學(xué)生的引導(dǎo)，輔助學(xué)生學(xué)習新的知識。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法是我國初中積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。將學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法引入到初中體育特長生英語教學(xué)中，能夠有效啟發(fā)初中體育特長生學(xué)習英語的興趣，可以提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率，是促進初中體育特長生英語成績進步的有效手段。二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)點1.提高學(xué)生學(xué)習的主動性。將學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法引入到初中體育特長生英語教學(xué)當中，能夠提高學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，提升初中體育特長生對英語的學(xué)習情趣。利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法，可以使得學(xué)生在英語課堂上主動的去思考，改變了過去被動接受英語知識的局面，顯著提高了初中體育特長生學(xué)習英語的主觀能動性。2.提高教學(xué)效果。將學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法引入到初中體育特長生英語教學(xué)當中，可以幫助學(xué)生全面的掌握英語技法，提升課堂的教學(xué)效果。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法需要進行課前預(yù)習，對于教學(xué)內(nèi)容的重點和難點要有一個比較全面而又清晰的認識。在課堂上，要修學(xué)生記錄學(xué)習的所有英語教學(xué)內(nèi)容。在課后需要對課堂上所講授的內(nèi)容進行歸納和總結(jié)。通過這一系列的學(xué)習行為，可以逐漸加深初中體育特長生對英語技法的認知，加深記憶。3.提升教師的教學(xué)水平。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法非常重視對于教案自己學(xué)案的設(shè)計工作，所以英語教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的傳授知識，向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式方面轉(zhuǎn)變。因此英語教師的備課內(nèi)容有過去的知識點準備，轉(zhuǎn)變?yōu)椴粌H僅備知識點，還需要對方法、過程等相關(guān)方面?zhèn)浜谜n，這也是我國新課程改革的基礎(chǔ)要求。另外，初中英語教師還應(yīng)該具有一些未成年人心理學(xué)以及教育學(xué)的知識，更好的使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法，不斷提升自身的教學(xué)能力。三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法在初中體育特長生英語教學(xué)中存在的問題1.自主學(xué)習能力決定了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法實施的效果。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法更加重視學(xué)生自主學(xué)習的能力，這種教學(xué)模式給了學(xué)生更多的獨立學(xué)習的空間，對于學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)具有正面影響。但是對于那些自學(xué)能力相對薄弱的學(xué)生而言，雖然教師會做出具體的講解，但是他們由于缺少自學(xué)能力，也不見得會掌握知識點。這就造成學(xué)生成績好的更好，壞的更壞，朝著極端化的兩個方向發(fā)展。2.發(fā)言過于集中。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法能夠使語言表?_能力較強的學(xué)生獲得更多的發(fā)言和表現(xiàn)的機會，而其他學(xué)生則更多的是傾聽其他人的發(fā)言，即使是總結(jié)發(fā)言，也依然是那些語言表達能力較強的那些學(xué)生。因此得到鍛煉的總是那些少數(shù)的學(xué)生，大部分學(xué)生僅僅是聽眾，無法實現(xiàn)共同發(fā)展的目的。3.課堂秩序混亂。由于學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法使用小組合作模式，會造成課堂秩序比較混亂，影響課堂教學(xué)效果。四、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法在初中體育特長生英語教學(xué)中的應(yīng)用策略1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法實現(xiàn)本?；l(fā)展。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法作用的充分發(fā)揮，應(yīng)該結(jié)合本校的實際情況和實際需求。初中英語教師應(yīng)該依據(jù)本校學(xué)生的實際狀況進行學(xué)案和教案的編寫，包括初中體育特長生的身心特點、初中體育特長生的年齡特點、初中體育特長生的專業(yè)特點等等，注重對學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法的局限性進行分析，并有效解決，將學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法與其他優(yōu)秀教學(xué)方式相結(jié)合，綜合使用。2.引導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。第一，初中英語教師應(yīng)該對初中體育特長生英語教學(xué)內(nèi)容深入分析，準確把握初中英語教學(xué)目標，對初中英語教學(xué)中的重點和難點知識點進行深入的研究。第二，初中英語教師應(yīng)該對初中體育特長生的學(xué)習情況和學(xué)習能力有一個比較全面的了解和掌握，對于初中體育特長生的自學(xué)能力有一個準確的把握。由于處于初中階段的學(xué)生，本身自學(xué)能力就比較薄弱，尤其是初中體育特長生更加活潑好動，因此初中英語教師主導(dǎo)非常重要。初中英語教師可以使用學(xué)案中的自學(xué)提供，利用指引、設(shè)置疑問、啟發(fā)以及評價等諸多方法，幫助初中體育特長生翻閱教材以及思考提供方向。3.學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法要分層教學(xué)。我國初中體育特長生的知識水平具有差異、身體素質(zhì)具有不同，對于英語學(xué)習的能力具有差異，所以想要良好的發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法的作用，就必須要對學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法的層次性進行深入的分析和研究，在實際的教學(xué)過程當中，對于學(xué)案當中的問題，應(yīng)該設(shè)計的具有梯度性，使用深入淺出、循序漸進的方式，引導(dǎo)初中體育特長生由淺入深、逐漸深入的對英語知識點進行理解和掌握。通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法不斷引導(dǎo)初中體育特長生的思維層層深入。此外，初中英語教師應(yīng)該滿足不同層次的學(xué)生的英語學(xué)習需求，這樣才能夠充分啟發(fā)初中體育特長生的學(xué)習熱情和學(xué)習主動性，能夠提高初中體育特長生學(xué)習英語的自信心，使得英語成績普通的學(xué)生具有學(xué)習的動力，使得英語成績優(yōu)異的學(xué)生感受到挑戰(zhàn)的壓力，幫助那些英語成績不好的初中體育特長生也能夠獲得鼓勵。4.處理好優(yōu)等生和后進生之間的關(guān)系。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法實施小組合作的方式進行學(xué)習，其主要的目的在于鼓勵每個人學(xué)生都參與到學(xué)習當中來，使得人人都能夠嘗到成功的喜悅，但是初中英語教師應(yīng)該注意，在實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法的過程中，應(yīng)該處理好成績優(yōu)異學(xué)生和成績落后學(xué)生之間的關(guān)系，如果沒有處理好兩者之間的關(guān)系，就有可能適得其反，獲得相反的效果，使得成績優(yōu)異的學(xué)生成績更好，成績落后的學(xué)生成績更差。所以，第一，初中英語教師應(yīng)該鼓勵那些學(xué)習成績較差的學(xué)生積極的表達自己的想法，參與到小組合作學(xué)習當中去，勇敢的去嘗試，即使是失敗了也是沒有關(guān)系的。第二，在小組內(nèi)部，初中英語教師安排成績優(yōu)異的學(xué)生做示范，同時幫助后進生學(xué)習，在英語教師的鼓勵下，和優(yōu)等生同學(xué)的幫助下完成英語的學(xué)習。第三，初中英語教師在進行學(xué)習指導(dǎo)的過程當中，應(yīng)該將學(xué)習成績差的初中體育特長生作為重點指導(dǎo)對象，對他們的身體情況和思想情況有比較全面的了解和掌握，幫助初中體育特長生找到容易出現(xiàn)的錯誤，同時給出解決問題的辦法，輔助初中體育特長生解決學(xué)習當中出現(xiàn)的實際問題。最后，使用異質(zhì)分組的方式，保證小組和小組之間最大程度的實現(xiàn)均衡。5.建立一套有序的合作常規(guī)。初中英語教師應(yīng)該構(gòu)建一套規(guī)則，由于學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法的小組合作學(xué)習模式，會使得課堂教學(xué)氛圍空前的活躍，在激發(fā)初中體育特長生學(xué)習熱情的同時，也給英語教師維持課堂的教學(xué)秩序帶來了難題，這非常容易造成課堂教學(xué)氛圍看起來非?；钴S，其實非?；靵y的情況。因此需要初中英語教師構(gòu)建一個既能夠保證課堂教學(xué)氣氛活躍，又能夠使得英語教學(xué)活動有序進行的教學(xué)常規(guī)，同時經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，變成初中體育特長生的一種課堂習慣。6.合理控制英語教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容。就當前的初中英語教育情況而言，一節(jié)英語課的時間是45分鐘，想要在這45分鐘里，實現(xiàn)初中體育特長生之間的合作學(xué)習、交流學(xué)習以及探索學(xué)習的時間，再加上英語練習的時間，可以說時間是非常的緊迫的。此外，由于學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法的預(yù)習內(nèi)容比較多，也占用了初中?w育特長生大量的課下時間，這也就在所難免的會減少初中體育特長生課外活動的時間，增加了初中體育特長生的課余負擔。因此初中英語教師應(yīng)該對英語教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的控制。五、結(jié)語將初中體育特長生英語教學(xué)當中引入學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法，體現(xiàn)了初中英語教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)核心地位，也將初中體育特長生的主體地位呈現(xiàn)了出來。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法下，應(yīng)該實現(xiàn)初中英語教師、教材以及初中體育特長生三者之間的交互，真正實現(xiàn)學(xué)以致用，提高初中體育特長生對于英語的理解能力和實際應(yīng)用能力。此外，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法背景下，可以啟發(fā)初中體育特長生的英語思維模式，提升英語素質(zhì)，實現(xiàn)提高英語學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習效率的目標。本文對學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法對初中體育特長生英語教學(xué)的重要意義進行了介紹，闡釋了