教師的教學(xué)活動(dòng)技能心得

教師的教學(xué)活動(dòng)技能心得老師的教學(xué)活動(dòng)技能心得5篇

經(jīng)過(guò)書(shū)寫(xiě)自己的教學(xué)活動(dòng)感悟，可以關(guān)心自己進(jìn)行教學(xué)反思，因此需要心得體會(huì)的書(shū)寫(xiě)形式。那么,一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是我為大家整理的老師的教學(xué)活動(dòng)技能心得5篇，歡迎閱讀。

老師的教學(xué)活動(dòng)技能心得篇1

為了提高我們的教學(xué)思想和水平，學(xué)校組織了此次基本功培訓(xùn)。帶著累累的碩果，回首培訓(xùn)歷程的腳印?????，不僅我的教學(xué)水平得到了提高，教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于師德的理解有了新感悟。

一、思想熟悉得到了提高

作為從教20余年的老老師，本次基本功培訓(xùn)使我更加明確了，新課程對(duì)老師的要求。強(qiáng)調(diào)老師必需具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)力量的老師。

二、更好的利用教學(xué)資源

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天關(guān)于課件制作和教學(xué)資源利用的課程，讓我受益匪淺?，F(xiàn)代化的教學(xué)工具，更加直觀的教學(xué)形式，都使我們的課堂更加生動(dòng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。學(xué)校為我們供應(yīng)了這樣完善的環(huán)境，我們老師更應(yīng)當(dāng)充分的了解和使用這些資源，豐富我們的課堂。才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、拓展自身視野

要想提高教學(xué)水平，必需拓展自身視野。本次培訓(xùn)，讓我更加熟悉到了自身的不足，我將更加樂(lè)觀的`去學(xué)習(xí)和提高。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。學(xué)校給我們供應(yīng)了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們堅(jiān)信通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和老師關(guān)心，以及自身的勤奮努力，信任我們會(huì)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。

老師的教學(xué)活動(dòng)技能心得篇2

假前學(xué)校組織了為期三天的老師基本功培訓(xùn)，我有幸聽(tīng)了多位老師的匯報(bào)，她們講得非常精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的，聽(tīng)了這些我受益匪淺。

一、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。

新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、簡(jiǎn)單的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難，究竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取高校就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位老師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛。我們?nèi)嗣窭蠋熋鎸?duì)的不僅僅是同學(xué)，而且還要面對(duì)同學(xué)的家長(zhǎng)。假如不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的制造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育同學(xué)制造力。

二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位做課老師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、樂(lè)觀推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，熟悉到我們每一位老師都應(yīng)樂(lè)觀參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展，做一個(gè)課改的樂(lè)觀實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。

老師的教學(xué)活動(dòng)技能心得篇3

新學(xué)期的第一個(gè)月就這樣結(jié)束了，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)及老老師的關(guān)心，在今年的教學(xué)中自己換了自己的教學(xué)方式，自己在教學(xué)過(guò)程中也漸漸學(xué)會(huì)了輕松教學(xué)，不再像以前那樣放不開(kāi)，不敢親近幼兒，可怕在幼兒面前表現(xiàn)，也學(xué)會(huì)了用嬉戲、故事、環(huán)境及家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)幼兒樂(lè)觀性，以下是我對(duì)這幾種教學(xué)方法的一些熟悉及理解。

一：通過(guò)故事或嬉戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

嬉戲是幼兒生活的主題活動(dòng)，在嬉戲、故事中可教育幼兒疼惜糧食、節(jié)省用水、愛(ài)惜花草樹(shù)木、不隨地丟垃圾果皮等。有關(guān)專家指出：在幼兒期，充分利用嬉戲?qū)ζ溥M(jìn)行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒從小樹(shù)立愛(ài)環(huán)境的觀念，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，將會(huì)使幼兒終身受益。

二：利用教室環(huán)境布置，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

幼兒大部分時(shí)間在幼兒園，常常接觸到幼兒園教室的環(huán)境，所以，老師可從教室的環(huán)境布置入手，抓住時(shí)機(jī)，讓孩子獲得環(huán)保的學(xué)問(wèn)和閱歷。如：利用銀行、郵局、電訊等宣揚(yáng)單剪折成各種花草、動(dòng)物，用易拉罐剪制成各種動(dòng)物、人物，利用各種舊紙盒制作成各種汽車、房子等。這些自制品，既環(huán)保，顏色也很艷麗，掛貼在教室內(nèi)起到了良好的教育作用。同時(shí)，可發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)收集廢舊材料，共同制作小玩具、小飾物，也起到了環(huán)保教育的效果。

三：家長(zhǎng)協(xié)作，共同做好環(huán)保教育工作。

要求家長(zhǎng)利用節(jié)假日及日常生活的每一細(xì)小環(huán)節(jié)，教育幼兒，并以身作則，做好孩子的榜樣，言傳身教，使幼兒受到教育和熏陶。發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)撰寫(xiě)環(huán)保育兒心得，談?wù)勛约喝绾螌?duì)孩子進(jìn)行教育，提高幼兒和家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)。

幼兒是祖國(guó)和將來(lái)人類的盼望，把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義的。培育幼兒初步形成可持續(xù)進(jìn)展的思路，初步養(yǎng)成可持續(xù)進(jìn)展所要求的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，使幼兒初步養(yǎng)成探求精神、全球意識(shí)、仆人翁意識(shí)以及對(duì)人類可持續(xù)進(jìn)展的責(zé)任心，這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)，需要我們幼兒老師連續(xù)長(zhǎng)期、細(xì)致地工作，同時(shí)也需要家長(zhǎng)的協(xié)作和全社會(huì)的共同努力。

在下個(gè)月我會(huì)連續(xù)堅(jiān)持努力，提高自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，努力學(xué)習(xí)，讓幼兒能更好、更快的接收我的教學(xué)內(nèi)容，可以歡樂(lè)、自主的學(xué)習(xí)，讓幼兒有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們可以在學(xué)習(xí)中嬉戲，嬉戲中學(xué)習(xí)，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，還可以在實(shí)踐、動(dòng)手及生活中知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，明白是非對(duì)錯(cuò)。

老師的教學(xué)活動(dòng)技能心得篇4

孩子們陸間續(xù)續(xù)被接走了，只留下馬蓉、譚金晶和周學(xué)豪在擺布七巧板。只見(jiàn)他們把幾塊圖形隨便地?cái)[來(lái)擺去，仿佛沒(méi)有任何意圖。我有點(diǎn)急了，真盼望他們能邊擺邊說(shuō)點(diǎn)什么，更盼望他們能就某一問(wèn)題綻開(kāi)爭(zhēng)論。可他們始終什么也不說(shuō)，只是各玩各的。我最終按捺不住了，輕輕地問(wèn)身邊的馬蓉：“你在擺什么呀?”他似乎被我嚇了一跳，抬頭愣愣地看著我說(shuō)：“不知道?！痹趺磿?huì)不知道呢?我正欲追問(wèn)，他突然有了反應(yīng)，拉拉我的手說(shuō)：“老師，你看我擺的太陽(yáng)好看嗎?”還沒(méi)等我回答，一旁的譚金晶插嘴說(shuō)：“這是什么太陽(yáng)呀?太陽(yáng)是圓的，這是小兔家的屋頂?！边@時(shí)，周學(xué)豪也湊過(guò)來(lái)看了看說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，這像月亮，我晚上看到的就是這樣的?！?/p>

馬蓉聽(tīng)了很不服氣：“我看到的太陽(yáng)就是這樣的，下面還藏在小山里呢?！彼麄儬?zhēng)了起來(lái)，各有各的理由。幸虧剛才沒(méi)有打斷他們的思索，否則怎能聽(tīng)到這么精彩的交談呢?

其實(shí)給孩子寧?kù)o思索的時(shí)間，就是為他們供應(yīng)自我進(jìn)展的空間。這樣想來(lái)，有時(shí)我們的一些過(guò)于“樂(lè)觀”和“主動(dòng)”的教育行為，是否恰恰剝奪了孩子們自我探究的機(jī)會(huì)呢?

老師的教學(xué)活動(dòng)技能心得篇5

活動(dòng)區(qū)內(nèi)的圖書(shū)角是幼兒自主活動(dòng)時(shí)最喜愛(ài)的去處。但由于幼兒年齡小、閱讀的閱歷少、自控力量差。因此，每次看完書(shū)后，圖書(shū)角里總是很亂、圖書(shū)有撕破的現(xiàn)象。為了培育幼兒喜愛(ài)閱讀、養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣，我打算先教幼兒學(xué)會(huì)整理圖書(shū)。

一、按圖書(shū)大小分類。

圖書(shū)的規(guī)格有大有小，幼兒剛開(kāi)頭都沒(méi)有分類的意識(shí)，把大的小的混在一起顯得凌亂不堪。于是我先引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)是否一樣大，它們認(rèn)真看了看說(shuō)不一樣大。我請(qǐng)三個(gè)小伴侶分別將三種不一樣大的書(shū)疊在一起，經(jīng)過(guò)一番整理，他們發(fā)覺(jué)共有三類不同大小的圖書(shū)。通過(guò)分類活動(dòng)，幼兒對(duì)圖書(shū)有了初步的感性熟悉。

二、熟悉封面和封底。

圖書(shū)的擺放規(guī)章一般都是封面在上，封底在下?？捎變河捎诓恢肋@個(gè)規(guī)章而將圖書(shū)放得橫七豎八。于是我先教幼兒熟悉封面和封底，封面一般顏色比較美麗，圖象比較大，還有醒目得書(shū)名。所以幼兒一下子學(xué)會(huì)了區(qū)分封面和封底，他們分別檢查了三類圖書(shū)是否都是封面在上、封底在下，發(fā)覺(jué)不是，趕忙重新擺正。

三、給圖書(shū)定好擺放點(diǎn)。

給圖書(shū)分好類，按封面封底整理好。接下來(lái)要將他們送回家----圖書(shū)袋里，這是比較關(guān)鍵的一步。我讓幼兒爭(zhēng)論怎樣擺放顯得既整齊又美麗，小伴侶經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論覺(jué)得：不大不小的書(shū)放在中層、大的書(shū)放