統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例研讀教材，擬定目標(biāo)：【單元地位】本單元是繼第一單元后的又一個(gè)集中識(shí)字單元。單元編排了《動(dòng)物兒歌》《對(duì)韻歌》《操場(chǎng)上》《人之初》，出現(xiàn)的生字大多為形聲字。教學(xué)時(shí)要溫故知新，回顧第一單元的識(shí)字教學(xué)，通過(guò)觀察、比較、逐步掌握其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，感受識(shí)字的樂(lè)趣?！締卧繕?biāo)】識(shí)字與寫(xiě)字◎認(rèn)識(shí)57個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字，繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的關(guān)系。會(huì)讀蜻蜓展翅、和風(fēng)細(xì)雨等21個(gè)詞語(yǔ)。◎積累歇后語(yǔ)，了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，初步感受歇后語(yǔ)短小、通俗、形象的特點(diǎn)?！蚶^續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查生字，試著提高查字典的速度。閱讀◎正確流利的朗讀課文；朗讀兒歌、對(duì)子等不同形式的韻文時(shí)，能注意停頓與節(jié)奏;背誦《古對(duì)今》和《人之初》?！蛄私馍磉呅?dòng)物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化，保持探索自然的好奇心。◎和大人一起讀寓言故事《狐貍和烏鴉》，懂得“愛(ài)聽(tīng)奉承話，容易上當(dāng)”的道理?？陬^表達(dá)◎知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話?！虼螂娫挄r(shí)，能用上禮貌用語(yǔ)，把話說(shuō)清楚；接電話時(shí)，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。對(duì)照目標(biāo)，設(shè)計(jì)作業(yè)：第一維度：基礎(chǔ)素養(yǎng)我是小小書(shū)法家。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)★★★★正確執(zhí)筆，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)“三個(gè)一”，正確書(shū)寫(xiě)，結(jié)構(gòu)合理，書(shū)面整潔?！铩铩镎_執(zhí)筆，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)“三個(gè)一”，正確書(shū)寫(xiě)，結(jié)構(gòu)基本合理，書(shū)面整潔?！铩?正確執(zhí)筆，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)“三個(gè)一”，書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤，結(jié)構(gòu)基本合理，書(shū)面不夠整潔。我是小小播音員朗讀本單元四篇課文中任意一篇。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)★★能用普通話正確、流利地朗讀課文，能按角色讀出相應(yīng)語(yǔ)氣?！?能用普通話正確、流利地朗讀課文，基本做到不加字、不漏字、不破句，錯(cuò)誤不超過(guò)3處。能用普通話朗讀課文，朗讀時(shí)有加字、漏字、讀破句等現(xiàn)象。［設(shè)計(jì)意圖：］低年級(jí)要著重書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，寫(xiě)好一類(lèi)字，對(duì)筆順、重點(diǎn)筆畫(huà)進(jìn)行逐步指導(dǎo)，做到扎實(shí)有效。并充分指導(dǎo)孩子朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，在朗讀中識(shí)字，在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。第二維度：能力素養(yǎng)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。zh&Aehlhud，5qOyinlongzh&Aehlhud，5qOyinlong蜻蜓展.翅 蝴蝶飛舞 蛆蚓松上ban kedou j*螞蟻碗家 圳坪游水 州蛛珞網(wǎng)照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：雪對(duì)霜（）對(duì)李（）對(duì)草例：雪對(duì)霜（）對(duì)李（）對(duì)草）對(duì)楊）對(duì)蜂對(duì)夕陽(yáng)對(duì)水秀辨一辨，填一填今天早上，我們?nèi)煟▍⒓恿耍┢靸x式，我們高（今天早上，我們?nèi)煟▍⒓恿耍┢靸x式，我們高（唱著國(guó)歌，向著國(guó)旗敬禮。在（ ）朗的天氣里，我們的眼（）可以（ ）楚地看到遠(yuǎn)處的那在（ ）朗的天氣里，我們的眼（）可以（ ）楚地看到遠(yuǎn)處的那座小山。［設(shè)計(jì)意圖：］辨別同音字、形聲字是識(shí)字教學(xué)中的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境、聯(lián)系上下文，根據(jù)字義分清生字，適當(dāng)拓展教材資源，加入拓展練習(xí)，以達(dá)到教會(huì)學(xué)生正確使用漢字的目標(biāo)。第三維度：綜合應(yīng)用查字典比比誰(shuí)查字典速度快。打電話你打過(guò)電話嗎？是怎么打電話的？情境1：打電話約同學(xué)踢球。情境2：打電話向老師請(qǐng)假。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)★★（三枚印章）述，語(yǔ)句通順連貫?！铮▋擅队≌拢┰u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)★★（三枚印章）述，語(yǔ)句通順連貫?！铮▋擅队≌拢┱Z(yǔ)句基本通順連貫?！铮ㄒ幻队≌拢┢胀ㄔ挊?biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，能根據(jù)話題要求正確講普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，態(tài)度自然，對(duì)話題的講述基本正確,普通話基本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)話題的講述基本正確，語(yǔ)句大多通順，

聲音、口齒、態(tài)度方面存在不足。［設(shè)計(jì)意圖：］實(shí)踐活動(dòng)從孩子的生活出發(fā)，例如解決識(shí)字困難，如何打電話，拉近課堂與生活的距離。利用兒歌記住查字典的步驟，設(shè)置不同的情境幫助孩子掌握打電話的要點(diǎn)。讓孩子在模擬實(shí)踐中不斷遇到新問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決新問(wèn)題，增長(zhǎng)新本領(lǐng)。實(shí)施作業(yè)，分析作業(yè):

的一個(gè)基本延伸和重要補(bǔ)充，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑之一。當(dāng)前，國(guó)家強(qiáng)力出臺(tái)“雙減”政策，作為義務(wù)教育階段的一線教師，我們應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家的政策，通過(guò)設(shè)計(jì)具有趣味性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的作業(yè)，把學(xué)生從被動(dòng)的機(jī)械練習(xí)中解放出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)到的書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通，使學(xué)生的能力也得以自主發(fā)展，從而真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力。本次識(shí)字單元作業(yè)設(shè)計(jì)中，重在考察學(xué)生掌握識(shí)字方法，鞏固已學(xué)的生字，強(qiáng)化形聲字構(gòu)字規(guī)律。