淺談如何有效提高高中生的英語學(xué)習(xí)興趣獲獎科研報告

淺談如何有效提高高中生的英語學(xué)習(xí)興趣獲獎科研報告摘要：興趣是學(xué)生最好的教師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力，所以，成功的教學(xué)方法都是以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為前提條件的。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，高中生的教育工作也有了新的要求，對于高中的英語教師而言，如何在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中帶動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育背景下的重點工作。本文將根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及當前高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合高中譯林牛津版英語教材中的相關(guān)內(nèi)容，簡單談一談應(yīng)當采取何種有效的教學(xué)方式提高高中生的英語學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)習(xí)興趣；自主學(xué)習(xí)能力；教學(xué)方法

英語新課程標準明確要求學(xué)生不僅要掌握語言知識，同時還要培養(yǎng)學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的方法，有進行自主學(xué)習(xí)的能力。興趣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說是十分重要的，可以說興趣貫穿著學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞也與其有著重要的聯(lián)系。著名的教育家托爾斯泰曾說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性?！?，由此可見，教師采取有效的教學(xué)方式提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣對于整個教學(xué)過程的重要性。與此同時，心理學(xué)家研究表明：當教學(xué)可以引起學(xué)生興趣時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候便可以集中全部的注意力，從而充分發(fā)揮自身的積極性與主動性，對學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出強烈的求知欲，進而會加強學(xué)生對知識進行探索的力量。所以，教師在教學(xué)的過程中，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合適的教學(xué)方法，對學(xué)生進行客觀、正確地評價，尊重學(xué)生的意見，真正用心地去關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，獲得成就感以及學(xué)習(xí)的自信心，以此來逐漸提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣以及英語自主學(xué)習(xí)能力。

一、打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)造以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式

素質(zhì)教育的目標是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，它不同于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，其更加重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)工作，要求教師在教學(xué)的過程中把學(xué)生作為課堂的主體，故而高中教師需要及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，根據(jù)素質(zhì)教育的相關(guān)要求以及高中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定有趣的、新穎的教學(xué)方案，以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。同時，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，并不意味著教師完全失去了地位，教師在新式的課堂教學(xué)模式需要全程起到指導(dǎo)以及輔助的作用。以高中譯林牛津版英語教材中模塊1Unit2”Growingpains”為例，本節(jié)課教學(xué)要求主要有四點：（1）學(xué)習(xí)談?wù)撉嗌倌杲?jīng)常遇到的問題；（2）學(xué)會戲劇腳本，學(xué)會書寫短對話以及表演；（3）了解英語口語和書面語的差別；（4）語法：定語從句。本版塊以教學(xué)要求中的“（1）學(xué)習(xí)談?wù)撉嗌倌杲?jīng)常遇到的問題”為例，教師可以組織學(xué)生進行小組交流，每位同學(xué)都可以談一談自己在生活或?qū)W習(xí)中經(jīng)常遇到的問題，鼓勵學(xué)生用英語進行交流，對于不會的組內(nèi)同學(xué)可以互相幫助，這樣既可以鍛煉學(xué)生的英語口語表達能力，還可以增加學(xué)生之間的感情；之后讓每組學(xué)生選出兩三個具有普遍性的問題在班級內(nèi)部進行分享，并使用commonto；adult；behavior；argument；force；unpleasant；dowith…表達方式，然后指導(dǎo)學(xué)生回歸于教材內(nèi)容之中，看看文章的作者遇到了什么樣的困難，又是以怎樣的方式表達出來的。從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的實際情況調(diào)動學(xué)生對于知識的探索熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、充分利用學(xué)校的有利條件，活躍課堂氛圍

高中英語的教材較為枯燥、乏味，其部分內(nèi)容晦澀難懂，這使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣難以被帶動，久而久之，部分基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生會徹底失去學(xué)習(xí)英語的動力。因此，英語教師在教學(xué)的過程中需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定有趣合理的教學(xué)方案，以最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校課堂中的多媒體設(shè)備就是一個很好的教學(xué)設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，集音頻、視頻等多項功能為一體的多媒體設(shè)備進入學(xué)校的課堂之中，也日漸成為教師教學(xué)過程中不可缺少的助手。以高中譯林牛津版英語教材中模塊1Unit2”Growingpains”教學(xué)要求中的“（2）學(xué)會戲劇腳本，學(xué)會書寫短對話以及表演”為例，可能很多同學(xué)只是聽說過戲劇，卻不了解戲劇腳本是什么，這時教師便可以選擇較短的英文版的戲劇通過多媒體向?qū)W生進行解釋，讓學(xué)生在觀看視頻的同時學(xué)習(xí)其相關(guān)的知識，觀看視頻不僅可以有效吸引學(xué)生的注意力，還可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，活躍課堂的氛圍，這對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是極為有利的。文章中寫道：Ericrunsinafterit，followedbyabigdog，walkingveryslowly…Wethoughtyouwereanadult，apersonfromwhomwecouldexpectgooddecisions…教師可以選擇部分這樣的內(nèi)容讓學(xué)生進行角色扮演，學(xué)生在演習(xí)的過程中不僅可以鍛煉自己的口語表達能力，還可以進入到教材的內(nèi)容之中，更好地體會作者寫作手法的表達，同時鼓勵學(xué)生參與小游戲之中，可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

三、拓展訓(xùn)練，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣

高中生面臨著升學(xué)的壓力，長時間處于緊張的學(xué)習(xí)氛圍之中，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)令他們難以對某一學(xué)科的知識進行深層次的學(xué)習(xí)，所以，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分利用好課堂的教學(xué)時間，最大化地讓學(xué)生進行知識的掌握，以減輕學(xué)生課下的學(xué)習(xí)任務(wù)，留給他們足夠的時間去進行思考。以高中譯林牛津版英語教材中模塊1Unit2”Growingpains”教學(xué)要求中的“（3）了解英語口語和書面語的差別”為例，此項屬于知識的拓展方面，英語口語和其他語言一樣，多是由于身體各個部分的名稱組成的，各式各樣。例如“Tofollowyournose”直譯過來就是“跟隨你的鼻子”，很多學(xué)生會對此產(chǎn)生疑問，這是個什么樣的表達方式？其實英語中的正確釋義為“一直走”。類似于這樣的表達還有很多，像“Topullyourleg”、“Toplaybyear”等等，教師可以適當對教材進行拓展，以增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣。

總而言