優(yōu)秀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案（四篇）

第6頁共6頁優(yōu)秀小班科?學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)?方案【活?動(dòng)設(shè)計(jì)】?我準(zhǔn)備了一?個(gè)百寶箱，?請(qǐng)孩子們帶?了許多的玩?具和吃的東?西放到百寶?箱中。孩子?們一個(gè)個(gè)輪?流來摸，還?要講一講摸?到的感受。?有意識(shí)的教?孩子一些詞?語，以增加?孩子的詞匯?量?！净?動(dòng)目標(biāo)】?1、觸摸不?同材料的物?品，嘗試表?達(dá)自己觸摸?的感覺。?2、在游戲?活動(dòng)中感受?發(fā)現(xiàn)的快樂??！净顒?dòng)?重點(diǎn)】嘗試?用語言表達(dá)?自己觸摸的?感覺?！?活動(dòng)難點(diǎn)】?用盡可能?完整的話表?述自己觸摸?到的感覺。?【活動(dòng)準(zhǔn)?備】百寶?箱：放些簡(jiǎn)?單的物品(?比如：瓶子?，毛絨玩具?，雪花片;?有硬的、有?軟的、有熱?的、有涼的?等等)【?活動(dòng)過程】?一、出示?百寶箱，提?問引發(fā)幼兒?猜測(cè)。師?：這是一個(gè)?神奇的百寶?箱，里面有?許多寶貝，?猜猜會(huì)有什?么呢?(幼?兒回答)?師：怎樣才?能知道里面?有什么?讓?我們一起來?摸一摸吧!?二、小手?摸一摸。?教師伸手摸?一摸，并告?訴大家摸后?的感覺，如?軟軟的，很?硬的，圓圓?的等，請(qǐng)幼?兒猜猜是什?么物品。?師：接下來?我請(qǐng)幼兒摸?一摸、說一?說，引導(dǎo)其?他幼兒猜一?猜。三、?玩一玩。?與伙伴交換?摸到的物品?并玩一玩。?建議：投?放材料時(shí)，?要結(jié)合自己?班級(jí)孩子們?的實(shí)際情況?，如：各種?大小不同的?紙，積木，?平時(shí)經(jīng)常能?夠看到的水?果……那么?在活動(dòng)第二?個(gè)環(huán)節(jié)中孩?子們就能夠?猜出百寶箱?的物品，從?而體驗(yàn)到猜?對(duì)后的快樂?，情感目標(biāo)?就很容易達(dá)?成。優(yōu)秀?小班科學(xué)領(lǐng)?域活動(dòng)方案?（二）活?動(dòng)目標(biāo)：?1.通過對(duì)?玩具的把玩?與觸摸，感?知軟軟的、?硬硬的，嘗?試按玩具的?軟硬分類。?2.樂意?參與活動(dòng)，?在活動(dòng)中大?膽表達(dá)和表?現(xiàn)?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?.玩具球兩?個(gè)，一軟一?硬;百寶箱?一個(gè)。2?.“玩具王?國(guó)”場(chǎng)景;?各種軟軟的?、硬硬的玩?具若干。?3.軟軟的?和硬硬的玩?具的“家”?。活動(dòng)過?程：1.?比一比，初?步感知軟和?硬。教師?出示兩個(gè)小?球，比比它?們有什么不?同(幼兒用?手觸摸后發(fā)?現(xiàn)一個(gè)是軟?的，另一個(gè)?是硬的)?2.猜一猜?，激發(fā)幼兒?活動(dòng)的興趣?出示百寶?箱，猜猜里?面是什么，?用手摸一摸?，說說自己?的感受。(?軟軟的和硬?硬的)3?.玩一玩，?進(jìn)一步感知?物體的軟硬?屬性。教?師帶領(lǐng)幼兒?爬過軟軟的?草地，走過?硬硬的小橋?去玩具王國(guó)?玩，幼兒通?過摸一摸，?捏一捏，壓?一壓，把玩?各種玩具并?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?玩具的特質(zhì)?(有軟軟的?、硬硬的玩?具)。_?___分一?分，給玩具?歸歸類。?出示軟軟的?和硬硬的玩?具的“家”?，幼兒嘗試?對(duì)軟硬玩具?進(jìn)行分類。?邊放邊說：?軟軟的(硬?硬)___?_放在了軟?軟(硬硬)?的玩具家里?。5.找?一找，鞏固?軟軟的和硬?硬的。出?示糖果盒，?請(qǐng)幼兒每人?挑選兩顆糖?果，一顆軟?軟的，一顆?硬硬的，和?客人老師一?起分享。?優(yōu)秀小班科?學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)?方案（三）?【活動(dòng)目?標(biāo)】1、?練習(xí)借助圓?柱體向指定?方向滾動(dòng)物?體，感知物?體滾動(dòng)的特?性。2、?大膽地并有?創(chuàng)造性的玩?易拉罐。?3、體驗(yàn)集?體游戲的快?樂?！净?動(dòng)準(zhǔn)備】紙?棒、易拉罐?、食物球、?障礙物若干??！净顒?dòng)?過程】一?、熱身運(yùn)動(dòng)?播放《健康?歌》，教師?與幼兒一起?做運(yùn)動(dòng)。教?師鼓勵(lì)幼兒?聽音樂節(jié)奏?，大膽地、?自由地做動(dòng)?作。二、?與小豬共同?游戲。1?、介紹小豬?及趕小豬的?工具，使幼?兒了解游戲?的對(duì)象。?2、請(qǐng)幼兒?利用所提供?的工具自由?地游戲。?3、討論：?A：你是?怎樣與小豬?玩游戲的??B：你是?怎樣讓你的?小豬滾動(dòng)起?來的?三?、游戲《趕?小豬喂食》?1、引出?游戲，簡(jiǎn)單?說說游戲的?玩法小豬呀?玩得可開心?啦，可它現(xiàn)?在肚子有點(diǎn)?餓了，想吃?些東西，但?是要吃到食?物必需穿過?樹林(繞梅?花樁)，走?過獨(dú)木橋。?現(xiàn)在它很累?，需要有人?來趕著它走?，誰來幫助?我們小豬??2、請(qǐng)個(gè)?別幼兒嘗試?幼兒嘗試時(shí)?，教師鼓勵(lì)?其他幼兒仔?細(xì)觀察的同?時(shí)適時(shí)地給?予一定的指?導(dǎo)，讓幼兒?明確游戲的?規(guī)則。3?、幼兒練習(xí)?鼓勵(lì)幼兒大?膽進(jìn)行嘗試?，在練習(xí)中?提高操作的?技能。4?、比賽請(qǐng)幼?兒自由組合?成兩組進(jìn)行?比賽，并提?醒幼兒在過?獨(dú)木橋時(shí)注?意安全。?四、結(jié)束活?動(dòng)。請(qǐng)幼?兒利用工具?把小豬送回?家—滾進(jìn)拱?門內(nèi)。優(yōu)?秀小班科學(xué)?領(lǐng)域活動(dòng)方?案（四）?【設(shè)計(jì)意圖?】幼兒有?著天生的好?奇心，他們?對(duì)周圍世界?充滿著無限?的好奇，他?們有著極強(qiáng)?的渴望認(rèn)識(shí)?周圍世界和?學(xué)習(xí)科學(xué)的?需要。因此?，及時(shí)并適?當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒?進(jìn)行科學(xué)啟?蒙，激發(fā)他?們探索科學(xué)?的興趣，引?導(dǎo)他們積累?科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?指導(dǎo)其學(xué)會(huì)?一定的科學(xué)?方法，將使?幼兒的科學(xué)?素質(zhì)得到早?期培養(yǎng)，有?意于幼兒整?體素質(zhì)的提?高。本次活?動(dòng)，通過“?如何使紙船?不被打濕”?的實(shí)驗(yàn)，讓?幼兒們初步?了解油畫棒?的排水性，?在操作中讓?幼兒體驗(yàn)樂?趣?！净?動(dòng)目標(biāo)】?1、樂于參?與“使紙船?不被打濕”?的探索活動(dòng)?，體驗(yàn)操作?的樂趣。?2、初步了?解蠟(油畫?棒)不吸水?的特性。?【活動(dòng)準(zhǔn)備?】材料準(zhǔn)?備：五大盆?水、油畫棒?每組一盒、?毛巾、紙制?作的紙船若?干。經(jīng)驗(yàn)?準(zhǔn)備：幼兒?有在水中玩?紙船的經(jīng)驗(yàn)??！净顒?dòng)?過程】一?、幼兒自由?玩紙船、激?發(fā)幼兒已有?經(jīng)驗(yàn)小朋?友們，紙船?可以在哪里?玩?玩久了?紙船會(huì)怎么?樣?二、?教師出示紙?船設(shè)疑，引?發(fā)幼兒思考?1、教師?出示紙船：?“老師這里?有兩艘紙船?，我們看看?，哪一艘濕?得比較快。?2、教師?引導(dǎo)觀察紙?船使用的紙?不一樣，幼?兒大膽猜想?結(jié)果。三?、師幼共同?實(shí)驗(yàn)，了解?油畫棒的排?水性1.?老師示范對(duì)?比實(shí)驗(yàn)，使?幼兒明白蠟?是不吸水的?。提問：?為什么涂了?油畫棒的紙?船沒打濕，?沒涂油畫棒?的紙船打濕?了呢?讓?我們來做個(gè)?實(shí)驗(yàn)：將水?滴在涂了油?畫棒和沒有?涂油畫棒的?紙上進(jìn)行對(duì)?比：沒有涂?油畫棒的紙?吸水快，涂?油畫棒的紙?吸水慢。?2.教師小?結(jié)：現(xiàn)在我?們知道了油?畫棒是不吸?水的，所以?把油畫棒涂?在船上，就?好像給紙船?穿上了一件?雨衣，可以?保護(hù)小紙船?，船就不會(huì)?被水打濕了?。四、幼?兒動(dòng)手制作?小蠟船1?、